2024年 內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試生物適應(yīng)性測(cè)試（四）

2024年松山區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性測(cè)試（四）生物學(xué)（含體育與健康知識(shí)）溫馨提示：本試卷共30分，由選擇題和非選擇題組成，共6頁。生物、體育與地理學(xué)科同考不同卷，考試時(shí)間共60分鐘。請(qǐng)合理安排答題時(shí)間！答題前，考生務(wù)必要將姓名、座位號(hào)、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置上，并仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”。答題時(shí)，請(qǐng)將答案填涂在答題卡上，寫在本試卷上無效。生物學(xué)（30分）選擇題（每小題2分，共10分）1.實(shí)驗(yàn)課上，一同學(xué)在制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞的過程中，出現(xiàn)如圖所示情形，描述正確的是（）A.圖甲中a與b的放大倍數(shù)之和是所觀察的細(xì)胞放大倍數(shù)，在觀察圖丁時(shí)光線過暗可以在對(duì)光時(shí)調(diào)節(jié)圖甲的cB.在制作臨時(shí)裝片時(shí)，圖丙滴的是生理鹽水，圖丁滴的是清水，出現(xiàn)圖丁的現(xiàn)象可能是由于蓋蓋玻片的操作不當(dāng)造成C.圖丙物像要從圖①移到圖③位置，應(yīng)將玻片標(biāo)本往右下方移動(dòng)，想放大倍數(shù)觀察，可以把圖乙的②轉(zhuǎn)換到①D.想要鑒別圖丙和圖丁的細(xì)胞，可以通過顯微鏡觀察對(duì)比是否具有葉綠體2.科研人員對(duì)我國(guó)栽培風(fēng)鈴木的不同葉型進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如圖。為了解決風(fēng)鈴木的害蟲問題，管理人員通過噴灑農(nóng)藥進(jìn)行防治，隨著使用次數(shù)的增多，防治效果逐漸下降。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）圖中的葉屬于結(jié)構(gòu)層次中的器官 B．不同葉型的葉均是由芽發(fā)育而來 C.為減少環(huán)境污染可釋放害蟲的天敵進(jìn)行生物防治D．防治效果下降是因?yàn)楹οx產(chǎn)生了抗藥性變異3.下列動(dòng)物及其呼吸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不對(duì)應(yīng)的是（）A.蚯蚓——靠濕潤(rùn)的體壁呼吸B.蝗蟲——腹部的氣門是氣體的通道C.烏龜——幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸D.鳥類——?dú)饽逸o助肺呼吸4.下列有關(guān)人體的生理結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的敘述正確的是（）A.初中男生在做體育必測(cè)項(xiàng)目引體向上時(shí)，背闊肌處于收縮狀態(tài)，牽引肱骨繞肩關(guān)節(jié)活動(dòng)，使軀體向上臂方向靠攏。B.“望梅止渴”、“談虎色變”都是人類特有的復(fù)雜反射，屬于先天性行為C.侏儒癥的病因是由于患者幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足引起的，而腳氣是因?yàn)樯眢w缺少了維生素B1導(dǎo)致的D.青春期是身體發(fā)育的黃金時(shí)期，應(yīng)該多吃“平衡膳食寶塔”的最上面一層食物5.“快樂學(xué)習(xí)，健康生活”。學(xué)好生物學(xué)，可以幫助我們更加健康地生活，下列說法正確的是（）A.健康是指能自覺加強(qiáng)體育鍛煉、搞好個(gè)人衛(wèi)生、具有一個(gè)健壯的體魄B.初中生在緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)需要注意對(duì)眼睛的保護(hù)，通過經(jīng)常望望遠(yuǎn)處，來調(diào)節(jié)睫狀體曲度，可以預(yù)防近視C.“是藥三分毒”，病癥減輕后，應(yīng)減少劑量以減輕藥物對(duì)人體的毒害D.遇到傷口流血，顏色暗紅，緩緩流出，可在傷口的遠(yuǎn)心端用繃帶止血二、綜合題（共2小題，計(jì)20分）2023年8月24日，不負(fù)責(zé)任的日本福島第一核電站直接將核泄漏后的核污染水直接排向大海，截止到9月11日，日本福島第一核電站總計(jì)向太平洋排出7788噸核污水，世界民眾普遍對(duì)此表示擔(dān)憂。這次事件也讓人聯(lián)想到1956年的日本水俁病事件，是日本水俁灣出現(xiàn)的怪病事件。這種“怪病”是日后轟動(dòng)世界的“水俁病”，是最早出現(xiàn)的由于工業(yè)廢水排放污染造成的公害病。癥狀表現(xiàn)為輕者口齒不清、走路搖晃、站立不穩(wěn)、面部癡呆、手足麻痹、感覺障礙、視覺喪失、震顫、手足變形，血壓不穩(wěn)，重者神經(jīng)失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至死亡。被稱為世界八大公害事件之一。請(qǐng)根據(jù)材料回答以下問題：6.（1）太平洋生態(tài)系統(tǒng)中生長(zhǎng)著大量海草床，海龜、儒艮和海膽等海洋生物都在這里繁衍生息。下圖是海草床生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖。在這個(gè)海草床生態(tài)系統(tǒng)中，共有_____條食物鏈，分解者是。該生態(tài)系統(tǒng)已受核污水污染，則放射性有毒物質(zhì)在該圖中體內(nèi)含量最高的生物是，由此可見，日本的核污水排放會(huì)危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物。（2）圖甲表示在一定條件下測(cè)得的海草床光照強(qiáng)度與二氧化碳的吸收量和釋放量的關(guān)系；圖乙為該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種氣體的移動(dòng)方向模式圖，請(qǐng)分析回答：

圖甲中，d點(diǎn)海草進(jìn)行的生理活動(dòng)是______________。圖乙表示海草葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理過程，①可表示_________（填氣體名稱），若葉肉細(xì)胞向外界釋放該氣體，則此時(shí)的光照強(qiáng)度應(yīng)大于圖甲中_____點(diǎn)的光照強(qiáng)度。請(qǐng)你任選文中水俁病患者的一種癥狀表現(xiàn)，推斷有毒物質(zhì)可能損傷了患者腦的什么部位__________________________________________________________________________（2分）（1）水俁病現(xiàn)象僅由環(huán)境引起的變異，屬于______________________變異。水俁病患者體內(nèi)的有毒物質(zhì)汞，隨著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收后，經(jīng)過循環(huán)系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)的先后順序是_______________________________________________________________________________（用文字和箭頭表示），最終到達(dá)全身各處細(xì)胞。在全身各處的細(xì)胞中，可以通過細(xì)胞膜的作用把一些有毒物質(zhì)擋在外面，但這種能力是有限的。水俁病患者可以通過檢查尿液中的汞確認(rèn)中毒，當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí)，依次經(jīng)過過程，形成尿液，正常尿液與血液相比，一般沒有_______________________________物質(zhì)。（2）水俁病的癥狀中的“震顫”是一種反射活動(dòng)，此反射完成的途徑是圖丙的____________（用圖中的序號(hào)或字母和箭頭表示），通過水吳病的癥狀表現(xiàn)，說明圖丙中的（填字母）的調(diào)節(jié)作用受到嚴(yán)重?fù)p害?；颊咄鶗?huì)通過深呼吸調(diào)整情緒，當(dāng)膈肌收縮時(shí)，處于圖丁中_________（a／b）狀態(tài)，此時(shí)肺內(nèi)氣壓_________（大于／小于）大氣壓。（3）某生物興趣小組想利用蝌蚪探究日本排放的核污水是否會(huì)對(duì)人體的發(fā)育造成傷害，請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，要求寫出完整的探究實(shí)驗(yàn)步驟。提示：可根據(jù)蝌蚪是否正常發(fā)育來模擬對(duì)人體發(fā)育的傷害（3分）材料用具：蝌蚪、核污水。提出問題：日本排放的核污水會(huì)對(duì)人體的發(fā)育造成傷害嗎？作出假設(shè)：日本排放的核污水會(huì)對(duì)人體的發(fā)育造成傷害制定計(jì)劃：。實(shí)施計(jì)劃:實(shí)驗(yàn)結(jié)果：得出結(jié)論：。表達(dá)和交流2024年松山區(qū)初中學(xué)業(yè)水平考試適應(yīng)性測(cè)試（四）答案及解析一、選擇題（每題2分，計(jì)10分）1-5BDCAD二、綜合題（每空1分，計(jì)20分）1.（1）4微生物和螃蟹儒艮（2）光合作用、呼吸作用氧氣b（3）本空2分等級(jí)等級(jí)表現(xiàn)賦分標(biāo)準(zhǔn)一結(jié)合材料選擇一個(gè)癥狀表現(xiàn)進(jìn)行推斷，分析合理，思路清晰，語句通順，無錯(cuò)別字。2分二結(jié)合材料選擇一個(gè)癥狀表現(xiàn)進(jìn)行推斷，分析合理，思路清晰，語句通順，有錯(cuò)別字。1分【作答示例】患者口齒不清、感覺障礙可能是有毒物質(zhì)損傷了患者的大腦。患者走路搖晃、站立不穩(wěn)，可能是有毒物質(zhì)損傷了患者的小腦?；颊哐獕翰环€(wěn)，可能是有毒物質(zhì)損傷了患者的腦干。合理即可2.（1）不可遺傳（小腸處的）毛細(xì)血管→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→全身各處的毛細(xì)血管控制物質(zhì)的進(jìn)出腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾和腎小管的重新吸收血細(xì)胞、大分子蛋白質(zhì)、葡萄糖（2）⑧→⑦→B→⑨→⑩Aa小于（3）本題3分等級(jí)等級(jí)表現(xiàn)賦分標(biāo)準(zhǔn)一結(jié)合材料進(jìn)行探究，方案合理，思路清晰，語句通順，無錯(cuò)別字，有探究實(shí)驗(yàn)的六大步，具有可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3分二結(jié)合材料進(jìn)行探究，方案合理，思路清晰，語句通順，但出現(xiàn)錯(cuò)別字或探究實(shí)驗(yàn)的六大步不完整，或缺少實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。1～2分【作答示例】探究【作答示例】日本排放的核污水是否會(huì)對(duì)人體的發(fā)育造成傷害材料用具：蝌蚪、核污水。提出問題：日本排放的核污水會(huì)對(duì)人體的發(fā)育造成傷害嗎？作出假設(shè)：日本排放的核污水會(huì)對(duì)人體的發(fā)育造成