體育與健康水平一悼偽體育與健康水平一說課標

體育與健康水平一研說教材

我研說的是小學體育與健康水平一的教材內(nèi)容。我研說教材

的流程是說課標一說教材一說建議。說課標包括課程目標和

本冊教材的內(nèi)容標準。說教材包括本冊教材的編寫特點，編寫

體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識與技能的立體式整合。說建議包括教學

建議，評價建議，課程資源的開發(fā)和利用。

首先第一部分說課標

本冊教材的課程基本理念：

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長

（2）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識

（3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位

（4）關注個體差異與不同需求，確保每位學生受益

課程標準的總目標：

1.增強體能，掌握基本的體育與健康知識和運動技能。

2.培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。

3.具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出良好的交往能力和合作精神。

4.提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式。

5.發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

本冊教材的內(nèi)容標準，共分為五個領域：

（一）運動參與領域：使學生對體育課表現(xiàn)出濃厚的學習興趣

（二）運動技能領域：要求學生初步掌握簡單的技術動作

（三）身體健康領域：要求①注意學生正確的身體姿勢

②發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調(diào)能力

③知道自己的身體變化

（四）心理健康領域：要求①學生學會通過體育活動的方法調(diào)控

情緒；形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。

（五）社會適應領域：要求學生建立和諧的人際關系，具有良好

的合作精神和體育道德；

第二部分說教材

本冊教材編寫的特點

1.載體多樣化，由于小學階段不編寫學生的課本，所以在體育教

學過程中，主要通過掛圖、幻燈片、卡片、音像資料等多種載體

讓學生學習體育知識和技能。2.教材內(nèi)容具有生活化和游戲化的

特點，小學體育教學的最大特點，就是學習內(nèi)容要符合兒童的要

求，內(nèi)容要貼近他們的生活，練習的動作也應該是他們所熟悉的,

這些來自于生活的教材內(nèi)容，游戲性強。從而能更好地激發(fā)和培

養(yǎng)學生對體育學習的興趣3.將教材內(nèi)容的介紹與教學案例的分

析有機結(jié)合起來，把教師從單純的知識、技能傳授者，轉(zhuǎn)向讓學

生在學習中學會做指導者，進一步確立了學生在體育學習中的主

體地位。

教材的編寫體例

編寫體例包括體育教學概述、運動實踐內(nèi)容、體育與健康的常

識、學習評價、計劃的編訂五個方面。

體育教學概述中的主要內(nèi)容是介紹本冊教材的目標、要求、內(nèi)

容以及建議。

運動實踐內(nèi)容強調(diào)了“游戲性”、“活動性”，所有的教材內(nèi)容都

是示例性的，在各章節(jié)內(nèi)還撰寫了教學案例。

體育與健康基礎常識部分主要是掌握基礎知識，養(yǎng)成鍛煉身體的

好習慣。

學習評價主要包括學生自我評價，組內(nèi)互相評價，教師評價三大

部分。意在掌握教學的組織程度，了解學生學習情況。

計劃的編訂包括學年計劃，學期計劃，單元計劃和課時計劃。

教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，主要分為室內(nèi)體育課和室外體育課兩大部分。

其中室內(nèi)體育7項：

1.積極愉快地上好體育課2.坐立行我最美3.飲水有意健康

4.安全地進行游戲5.健康飲食益處多6.陽光運動身體好

7.文明如廁講衛(wèi)生

室外體育9項：

1.身體基本活動2.體操類活動3.球類活動4.武術

5.民族民間體育活動6.游泳7.輪滑8.體育游戲

9.發(fā)展體能練習

跑是通過自然的奔跑，來發(fā)展學生的體能，達到增進健康的的目

的。

在水平一中，跑的教學內(nèi)容有自然站立式起跑30米快速跑

400-600米耐力跑

在自然站立式起跑教學中，要發(fā)展學生的靈敏性，要求學生做到反應

快、啟動快。

在30米快速跑教學中，要發(fā)展學生的快速跑能力，要求學生在跑的

過程中，動作自然協(xié)調(diào)，擺蹬有力，跑成直線。

在400-600米耐力跑教學中，要發(fā)展學生的一般耐力素質(zhì)，提高奔跑

能力，要求學生要注意正確的跑步姿勢和呼吸方法。

在教學過程中，教師要及時的指出學生的易犯錯誤，并幫助解決，以

30米快速跑為例，他的易犯錯誤是學生在跑動中兩臂左右擺動，

他的解決方法肘關節(jié)內(nèi)收并靠近腰際。還有學生容易犯的錯誤有兩

臂后擺時，向下垂打，在解決這一問題時，可以教學生一個口訣，前

不露肘，后不露手。

在縱向上整合，主要以跑和滾翻的教學進行闡述，小學體育教學

階段共分三個階段，1.2年級為水平一階段。3.4年級為水平二階段，

5.6年級為水平三階段。

滾翻的教學在水平一階段主要學習前滾翻和連續(xù)前滾翻，水平

二階段學習后滾翻和連續(xù)后滾翻，水平三階段學習前滾翻交叉轉(zhuǎn)體

180接后滾翻成起立。整個學段體現(xiàn)了教材內(nèi)容由易到難的特點。

跑的教學在水平一階段主要學習自然的跑動作，水平二階段主

要發(fā)展學生的奔跑速度和耐力。水平三階段主要進行跑的發(fā)展練習。

整個學段體現(xiàn)了教材內(nèi)容由單一到豐富的特點。

第三部分：說建議

根據(jù)課標要求，我總結(jié)的教學建議包括三個方面：

一、在體育課上確保安全第一，從而讓學生快樂的活動。主要體

現(xiàn)在1.課前對學生進行安全教育。2.排除操場上各種可能造成學

生傷害的隱患。3.學生之間進行相互監(jiān)督，有危險的情況及時匯

報老師。

二、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)各種能力例如在投擲的教學過程中，

讓學生自制投擲物，提高學生的動手能力。

三、巧學妙記，減輕記憶負擔。例如在后滾翻的教學過程中，采

用兒歌教學法，使學生容易快樂的記憶。

評價建議

對于水平一的學習，我們主要評價他們的知識、情感、能力、行

為習慣、態(tài)度，從而提高學生的學習興趣，促進發(fā)展，鼓勵進步，增

進健康。

對學生的學習過程，若能進行適時恰當?shù)脑u價，就能激發(fā)學生學

習的興趣，增進學生學習的信心和干勁。邈學生學習的評價建議主

要包括三個方面：學生自我評價、組內(nèi)相互評價和教師評價。

重視學生自評和互評。學生自我評價和組內(nèi)互相評價是指學生對

自己或同學的運動技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神進行的綜合

評定。

合理運用教師評價一教師在評價過程中要多角度、多元化的衡量

全體學生，包括達成目標，行為表現(xiàn)，進步幅度，個人與小組之間的

合作。要明確評價目的,重過程、重態(tài)度、重進步,關注學生個體差異。

說課程資源開發(fā)與利用

本冊教材課程資源的開發(fā)和利用包括：

(1)人力資源的開發(fā)與利用

(2)體育設施和器材資源的開發(fā)與利用

（3）課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

（4）信息資源的開發(fā)與利用

（5）時間資源的開發(fā)與利用

人力資源的開發(fā)與利用，主要是指在體育活動過程中，教師要積極開

展興趣小組，培養(yǎng)特長生，比如我校的中長跑隊，乒乓球隊，犍球隊。

信息資源的開發(fā)與利用，充分利用各種媒體如廣播、電