2023年春4月護(hù)理教育導(dǎo)論自考試卷含解析

2023年春4月護(hù)理教育導(dǎo)論自考試卷一、單項(xiàng)選擇題1、在行為的塑造過程中，通常最有效的方法是______。A．正性強(qiáng)化B．負(fù)性強(qiáng)化C．強(qiáng)化消退D．懲罰2、強(qiáng)化發(fā)生在預(yù)定的若干次反應(yīng)之后，這種現(xiàn)象稱為______。A．固定間隔強(qiáng)化B．變化間隔強(qiáng)化C．固定比率強(qiáng)化D．變化比率強(qiáng)化3、下面評(píng)估內(nèi)容屬情感領(lǐng)域的是______。A．學(xué)生的敬業(yè)精神B．學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶C．學(xué)生的臨床技能D．學(xué)生對(duì)護(hù)理核心概念的理解4、在教育的基本要素中，主要關(guān)系是______。A．教育者與受教育者B．教育者與教育內(nèi)容C．教育者與教育手段D．受教育者與教育手段5、“學(xué)生能夠復(fù)述消化系統(tǒng)的組成”屬于認(rèn)知領(lǐng)域中______。A．知識(shí)水平的目標(biāo)B．理解水平的目標(biāo)C．分析水平的目標(biāo)D．應(yīng)用水平的目標(biāo)6、在小組教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色不包括______。A．領(lǐng)導(dǎo)者B．支持者C．觀察者D．全面放手7、提出“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理論流派是______。A．行為主義理論B．認(rèn)知理論C．成人教育理論D．人本主義理論8、為保證試題具有一定的區(qū)分度，應(yīng)______。A．盡量增大試題的難度B．盡可能降低試題的難度C．根據(jù)考試的目的確定試題的難易程度D．根據(jù)考試的科目確定試題的難易程度9、護(hù)理教育中傳統(tǒng)的課程模式是______。A．綜合性護(hù)理課程B．以學(xué)科為基礎(chǔ)的護(hù)理課程C．以能力為基礎(chǔ)的護(hù)理課程D．核心課程10、臨床教師引進(jìn)新的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)人能力，這時(shí)教師的角色是______。A．評(píng)估者與計(jì)劃者B．促進(jìn)者和支持者C．咨詢者和技術(shù)顧問D．研究者和改革者11、評(píng)價(jià)項(xiàng)目“注重實(shí)踐，注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力”是教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的______。A．教學(xué)態(tài)度評(píng)價(jià)B．教學(xué)水平評(píng)價(jià)C．教學(xué)方法評(píng)價(jià)D．教學(xué)效果評(píng)價(jià)12、對(duì)護(hù)理教育基本特點(diǎn)描述正確的是______。A．以培養(yǎng)各層次護(hù)理專門人才為目標(biāo)B．護(hù)理教育對(duì)象是青年在校學(xué)生C．護(hù)理教育內(nèi)容只是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和護(hù)理專業(yè)知識(shí)D．護(hù)理教育方法較單一13、世界上最早的一部教育專著，高度概括了我國(guó)古代教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)的書籍是______。A．《禮記》B．《學(xué)記》C．《史記》D．《論語》14、課程設(shè)置過程包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)四個(gè)方面的課程模式是______。A．過程模式B．行為目標(biāo)模式C．系統(tǒng)模式D．文化分析模式15、主觀論述題的特點(diǎn)是______。A．學(xué)生不可以用自己的語言和表達(dá)方式來回答問題B．適用于評(píng)估較低層次的認(rèn)知功能C．可用以評(píng)估學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值、觀點(diǎn)等情感方面D．不易使答卷人感到疲倦16、一份試卷的區(qū)分度在0.19以下，對(duì)該試卷的評(píng)價(jià)是______。A．很好B．良好，修改后更佳C．尚可，仍需要修改D．差，必須淘汰17、在組內(nèi)交流和相互作用的方法中，“在控制條件下觀察組內(nèi)的交流方式”屬于______。A．實(shí)驗(yàn)性方法B．非實(shí)驗(yàn)性方法C．類實(shí)驗(yàn)性方法D．觀察性方法18、認(rèn)識(shí)某一事物，并在頭腦中留下印痕的過程，是記憶過程中的______。A．識(shí)記B．保持C．再認(rèn)D．回憶19、學(xué)科課程的缺點(diǎn)是______。A．不能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)B．有很大的偶然性和隨機(jī)性C．強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，忽略學(xué)習(xí)者因素D．教科書的編寫存在困難20、主觀性試題的缺點(diǎn)是______。A．出題需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力B．不利于考察學(xué)生的綜合能力C．評(píng)分困難D．限制了學(xué)生答題時(shí)的自由發(fā)揮21、“我能熟練運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于______。A．面臨B．參與C．認(rèn)同D．內(nèi)在化22、下列關(guān)于講授法的特點(diǎn)，描述正確的是______。A．在促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思維能力方面優(yōu)于其他方法B．學(xué)生能持續(xù)保持注意力集中C．在促進(jìn)學(xué)生態(tài)度改變方面不如其他方法D．講授速度與內(nèi)容難易程度無關(guān)23、核心課程主張______。A．打破學(xué)科間的界限，以學(xué)習(xí)者的活動(dòng)作為教學(xué)形式B．以學(xué)習(xí)者的興趣作為課程編訂的基本出發(fā)點(diǎn)C．以學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)作為課程編訂的基本出發(fā)點(diǎn)D．活動(dòng)的內(nèi)容由學(xué)習(xí)者自己決定24、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時(shí)有困難，此種現(xiàn)象稱為______。A．識(shí)記B．再認(rèn)C．遺忘D．回憶25、在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)其他成員的操作技能的學(xué)習(xí)和掌握，并且設(shè)計(jì)操作技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種方式被稱為______。A．小組效率模式B．小組教學(xué)模式C．表現(xiàn)判斷模式D．明確態(tài)度模式二、多項(xiàng)選擇題26、臨床教師的“提供照顧者”的角色功能包括______。A．幫助病人減輕痛苦B．幫助病人恢復(fù)健康C．滿足病人心理精神等方面的需要D．預(yù)防疾病發(fā)生E．保護(hù)病人利益不受損害27、屬于行為主義理論的有______。A．巴普洛夫經(jīng)典條件反射學(xué)說B．華生的行為主義觀點(diǎn)C．桑代克的聯(lián)結(jié)主義D．斯金納的操作條件反射學(xué)說E．班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論28、在小組教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)采取的對(duì)策正確的有______。A．全組成員同時(shí)發(fā)言時(shí)，應(yīng)耐心引導(dǎo)，盡快恢復(fù)課堂正常秩序B．出現(xiàn)個(gè)別好說的活躍學(xué)員時(shí)，及時(shí)制止，不讓該同學(xué)繼續(xù)發(fā)言C．出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面時(shí)，向全員強(qiáng)調(diào)不一致的意見出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，并尊重每種觀點(diǎn)D．個(gè)別組員突然憤然離開時(shí)，及時(shí)追出去予以安慰E．學(xué)生不愿參與時(shí)，分析原因，采用幽默的語言，改善氛圍，鼓勵(lì)全員參與29、教育目標(biāo)的特點(diǎn)，包括______。A．相關(guān)性B．明確性C．可測(cè)量性D．可行性E．可增值性30、斯金納將強(qiáng)化程序分為兩種類型，分別是______。A．過程性的B．持續(xù)性的C．內(nèi)在的D．間斷性的E．外在的31、主觀性試題的優(yōu)點(diǎn)是______。A．便于考察學(xué)生的多種能力B．內(nèi)容真實(shí)性高C．分?jǐn)?shù)可靠性高D．學(xué)生可以從不同的側(cè)面自由發(fā)揮E．評(píng)分容易32、在用統(tǒng)計(jì)法對(duì)護(hù)理教育問題進(jìn)行研究時(shí)，研究者所得到的，其數(shù)據(jù)可用數(shù)字值表示、有度量衡單位的資料是______。A．無序分類變量資料B．計(jì)數(shù)資料C．?dāng)?shù)值變量資料D．計(jì)量資料E．等級(jí)資料33、有效評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)包括______。A．真實(shí)性B．可靠性C．區(qū)別性D．實(shí)用性E．完整性34、關(guān)于活動(dòng)課程的敘述，正確的是______。A．教育就是生活B．課程的中心是學(xué)習(xí)者C．課程可預(yù)先編定D．課程有很大的偶然性和隨機(jī)性E．忽視了各學(xué)科間聯(lián)系，分科過細(xì)35、評(píng)估人對(duì)評(píng)估的影響主要表現(xiàn)在評(píng)估人的______。A．態(tài)度B．動(dòng)機(jī)C．經(jīng)驗(yàn)D．個(gè)性特征E．主觀因素三、填空題36、內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)性的強(qiáng)化，稱為______。37、臨床場(chǎng)所的主要目標(biāo)是______。38、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法目前被認(rèn)為是一種能較好地促進(jìn)學(xué)生______的教學(xué)方法。39、事先沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的自然識(shí)記，也稱為______。40、當(dāng)代教學(xué)的新觀念正在從重視繼承向重視______轉(zhuǎn)變。四、名詞解釋41、“漸進(jìn)式”課程設(shè)置模式42、有意識(shí)記43、試卷的區(qū)分度44、核心課程五、簡(jiǎn)答題45、簡(jiǎn)述小組教學(xué)存在的共同問題。46、簡(jiǎn)述臨床教學(xué)在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的作用。六、論述題47、試述護(hù)理教師如何將人本主義理論應(yīng)用到護(hù)理教學(xué)過程中。48、論述在臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中臨床教師的職責(zé)。

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、A2、C3、A4、A5、A6、A7、D8、C9、B10、D11、C12、A13、B14、B15、C16、D17、A18、A19、C20、C21、C22、C23、A24、C25、C二、多項(xiàng)選擇題26、ABCD27、ABCDE28、ACE29、ABCD30、BD31、AD32、CD33、ABCD34、ABD35、ABCDE三、填空題36、自我強(qiáng)化37、照顧病人或服務(wù)對(duì)象38、評(píng)判性思維39、無意識(shí)記40、創(chuàng)新四、名詞解釋41、“漸進(jìn)式”課程設(shè)置模式表示大多數(shù)基本學(xué)科要求前兩年修完，同時(shí)有一部分護(hù)理課程亦要求修完。在這種模式中，前2年所學(xué)的護(hù)理學(xué)內(nèi)容主要是一些不需具備某些基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的那部分。42、有意識(shí)記指事先有預(yù)定目標(biāo)，并經(jīng)過一定意志努力的識(shí)記，又稱隨意識(shí)記。43、是指試題區(qū)分被測(cè)的特征差異或鑒別其優(yōu)劣、高低程度的能力。44、在一定時(shí)期內(nèi)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有一個(gè)中心，這樣編訂的課程就叫做核心課程。五、簡(jiǎn)答題45、(1)全組成員同時(shí)發(fā)言；(2)出現(xiàn)個(gè)別好說的活躍學(xué)員；(3)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面；(4)個(gè)別組員突然憤然離開；(5)學(xué)生不愿參加。46、將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生臨床思維分析和解決問題的能力。逐步掌握以病人為中心的身心整體護(hù)理所必備的各種技能，學(xué)習(xí)了正確處理護(hù)士與患者、護(hù)士與家庭和護(hù)士與群體內(nèi)其他成員的關(guān)系，從而鍛煉了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，更好地樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。六、論述題47、人本主義理論強(qiáng)調(diào)“學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、信任、理解的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)在護(hù)理教學(xué)中盡量做到：(1)建立真誠的師生關(guān)系；(2)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；(3)接受學(xué)生之間的個(gè)體差異；(4)教師是幫助者和促進(jìn)者；(5)重視課堂氣氛；(6)使用學(xué)習(xí)合同。48、(1)授課，包括備課認(rèn)真，準(zhǔn)備各種教具，授課語言精練、口齒清楚、條理性強(qiáng)、有邏輯性，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，語言幽默、態(tài)度和藹、注意形體語言的