初中作文教案4篇

初中作文教案4篇

初中作文教案1:作文指導教案

畫龍點睛精心擬題

知識要點：

1、標題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的眼睛，讀者對

本文便會一見鐘情。

2、題好一半文。

3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之

一震的感覺。

4、從立意上看，要求真求細量體裁衣，力求讓擬定的題目能概

括文章的主要精神。

考試說明：

近幾年來，無論是高考，還是中考，作文命題的思路發(fā)生了重大

的變化，命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了海闊憑魚躍,

天高任鳥飛的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的文章巧施脂粉,

使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢？

1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意

思表達出來。如：

⑴比喻

《我渴望老師的陽光》（四川成都）以陽光喻暖人的關(guān)愛，簡潔含

蓄，如將喻體換成熱情幫助之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也

可以做太陽》（江蘇南通）、《家，我們成長的避風港》（山西長治），這

些設(shè)喻佳題也都富于文學色彩。

⑵借代

遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲

月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本

體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這

一標題借掌聲代鼓勵，也很有創(chuàng)意。

（3）層遞《好讀書讀好書讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法

和作用在遞進中表達得簡練生動。

（4）比擬

《小樹又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前

者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把水擬作能讀之物，用的

是擬物辭格。

（5）對偶

《朋友最真，友情最貴》（吉林長春）、《讀智慧之書，做有用之

才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考

生善于推敲的語言功夫。

（6）對比《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）躺著與站著形成姿

勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

（7）雙關(guān)《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中良藥既能治腿疾

有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊豐富。

（8）設(shè)問《錯?對!》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標

點，構(gòu)思巧妙。

（9）反問《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎?》（河北唐山）反問

中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。

Q0）頂真《讀書樂樂讀書》（浙江溫州）《活讀書

書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之

趣、讀書之樂和讀書之法。

Q1）反語

《我發(fā)現(xiàn)了家中的賊》（河北石家莊）家中幾次失竊，作案者原來

是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用賊，貶詞褒用，

凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風趣。

Q2）仿擬

《我是服務(wù)的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）

前者仿歌詞我是賣報的小行家，后者訪廣告語愛你就是愛自己，鮮活

生動，點明主題。

Q3）引用

《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風物長宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼

和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除代溝的思想方法,

引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學積累和修養(yǎng)，給人耳目一

新之感。

Q4）反復

《我為我服務(wù)》（湖北武漢）前面的我為克隆人，兩個我重復，設(shè)

置懸念，新穎醒目。

(15)通感

《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，聽出了窗外綠色

世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

2、善于引用

Q)引用詩詞

古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一

是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說

《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案元宵》中眾里尋他干

百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的詞句;又如魯光的《中國姑

娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標

題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古

詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養(yǎng)和不同

一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

(2)引用歌詞

現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們

作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情

境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個

題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生!可

當你閱讀時，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時

他又巧妙地引用歌曲里因為愛你，更珍惜我自己的歌詞，全文可謂渾

然天成;《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事;《晴

天陰天雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。

3、借用符號

(1)標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑，形象生動，

往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為人

生，豐富多彩！，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明人

生沒有固定的格式，并點出只要把握好手中的生活之舵，人生將豐富

多彩這一主旨。

(2)將數(shù)學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、

醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正

悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年

江蘇一考生以10-1二為題，巧用數(shù)學符號組成等式,設(shè)置懸念，為

讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的10減1現(xiàn)象作了多層次多角

度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、其他形式

Q)轉(zhuǎn)換角度

有時我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《下周我不回家》

這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回

家，以認真的學習態(tài)度回報父母的故事；《第四號戒令》從側(cè)面來寫

老師對學生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

(2)故設(shè)懸念

文章的題目最忌千人一面。在標題里設(shè)置懸念，把文章一波三折

的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、

易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女

生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條

呢?紙條上都寫了些什么話呢?結(jié)局又會如何?讀者一看題目，便有了

這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強烈愿望。又如新聞標

題《當列車駛來》也屬于這一類。

讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過，我

們要注意不管用哪一種方法，一定要不窘于題而又不失其題，要像孔

子說的那樣，從心所欲而不逾矩。同學們?nèi)裟苷J真注意到這些方面,

必將得到意外的收獲。

[11]一位小學老師要學生在方格本上寫一個a字，要求把這個

字寫滿。結(jié)果有一個孩子寫了一個大大的a字。這個字幾乎占滿了全

篇。老師很生氣，嚴厲地批評了他偷懶、胡鬧。

根據(jù)上述材料，請同學們談?wù)勛约旱目捶?，并把看法濃縮成論點

型標題。

導思：這是一道擬題訓練題。角度很多。

1、你可以就事論事，如：有的同學說：從小偷懶胡鬧，大了怎

么得了?有的同學批評老師布置作業(yè)交代不清，標題擬為：說話要力

求準確，無歧義。有的批評老師教育方法不對，過于嚴厲，擬題為要

有利于孩子身心發(fā)展。還有的說老師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為干嘛非

寫滿全篇?這些標題都是從材料中提取出來的，但都只作了表面文章,

十分淺俗，很難給人以啟迪。

2、你也可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進一步挖掘它的深意。如：有些

同學經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標題，如拒絕框框!敢于破矩，標

新立異沖破束縛，銳意創(chuàng)新鼓勵創(chuàng)造，發(fā)展個性獨辟蹊徑，大膽創(chuàng)新

刻板僵化的教學模式該廢止了規(guī)矩扼殺個性的枷鎖開啟智慧的大門

誰扼殺了我們的想象力?是培養(yǎng)人才還是庸才不要扼殺個性的萌芽這

個懶偷的好標新立異好妹妹你大膽地往前走等等，都有一定的深度和

新意，確能給人一定的啟迪。

相信你能擬出有一定深度、一定新意的論點型標題來。

[12]秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生背著大包小

包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位

老人迎面走過來，年輕學生走上去說：您能不能替我看一下包呢?老

人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學手續(xù)。一個多

小時以后回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝

過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學典禮，這位年輕學子驚

訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己

看行李的老人。

請根據(jù)上述材料，擬一個論點型標題。

導思：這道擬題訓練題的角度也頗多。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：助人為樂平易近人，

以身作則一諾千金，負責到底謙遜為人，長者風度。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：開學第一課北大第一課人

間自有真情在淵博的學識，高尚的人格。

3、如果再深一層，則可擬題為：己所欲，施于人不以善小而不

為可敬的赤子之心質(zhì)樸無華見純真自然心最高的境界金子般的平常

心難能可貴的平常心呼喚平等與博愛超凡脫俗境界高。這些標題贊頌

季先生平凡中的偉大是真正的偉大。

4、還可以從贊揚或批評學子的角度立意：人的尊嚴與平等留住

誠信沒有大人物與小人物之分人與人只須平視不必仰視，不可俯視不

必驚訝，這些都有相當?shù)男乱?，這類標題能給人以新鮮、深刻的啟迪

和教育。

初中作文教案2:作文指導課

抓住關(guān)鍵審清題意

知識要點：

1、審題是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。

2、審題要快速、準確。

3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點。

考試說明：

隨著考場作文命題形式的演變，考生們除了審視題目(材料)，還

必須對題后的要求反復體會。題目審準了，才會寫得切題。

1、審清命題作文

命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選

擇材料、確定主題的一個重要依據(jù)。文章是否切題，是行文成敗的關(guān)

鍵之一。

審題要著重注意以下幾個問題：

(1)要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要

求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《初中生活二三事》，題

目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情

與初中生活無關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意。

(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注

意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學習是青年學生特

別突出的任務(wù)》一題，就要注意強調(diào)特別突出這個限制條件。青年學

生正處于德、智、體全面發(fā)展時期，他們有各種任務(wù)，但是比較起來，

學習是特別突出的任務(wù)，不是一般的任務(wù)。這是特別突出的含義。文

章緊扣這些內(nèi)容來寫，就能突出中心，體現(xiàn)題意。

(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，

確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的

首尾有記事一類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人事跡等，這就

要求寫成記敘文。如果題目首尾有論談?wù)f駁一類字眼，或者題目明確

提出一種主張或一個問題，這往往是要求寫成議論文。

2、審清材料作文

給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一

定的材料，要求學生依據(jù)自己對材料的分析、理解、融化、提煉，然

后據(jù)此展開想象，依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作

文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種

題型的特點一是考察學生能力的全面性，因為它要求讀者看、聽、寫

結(jié)合，便于全面考察學生的閱讀(看圖、聽音)、理解、分析、綜合、

歸納及寫作能力;二是對寫作范圍、題材以至主題有較強的限制，極

好地扭轉(zhuǎn)了考試時猜題目猜類型范圍、事先準備作文的現(xiàn)象;三是由

于給了材料，學生有材料敘述、有問題議論、有對象說明，既減少了

學生無材料可寫的現(xiàn)象，又能全面考察學生記敘、議論、說明的能力。

由于這種題型的客觀性較強，便于作文評卷，所以已成為各級考試和

競賽的主要題型。

(1)根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學生

在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給

的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：

有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評論等;有

的要求寫記敘文、說明文;有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式，如書信等;有

的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫(將

幾則相關(guān)材料組寫成文)等。

要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點：

首先，要準確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，特

別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎(chǔ)上多讀，讀的時候可勾畫重要字

詞;讀后要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特

點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

然后，或者根據(jù)材料重點重組材料作文，或者根據(jù)材料要點分析

其現(xiàn)實意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識和生活積累，另外組織寫

議論文或記敘文的材料，并擬定恰當?shù)念}目作文。

(2)根據(jù)圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫：或單

幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達的

意思后作文。寫作類型有以下幾種：對畫面進行說明介紹的說明文;

對畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容進行聯(lián)想和想象，加上自己創(chuàng)作，并將構(gòu)想的故

事敘述出來的記敘文;還有要求對畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象進行評判的議論

文。這類題型審題中易出現(xiàn)的主要問題也是對材料(畫面)理解有誤。

由于圖畫表意高度簡化，它要表達的內(nèi)容往往比文字表達得更隱蔽,

一切盡在不言中，而且有的圖畫從不同立足點看內(nèi)容不盡相同，因此,

審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。

具體審題也可分兩步走：首先細察畫面，看人物的神態(tài)、動作,

看畫面其他事物，看它們之間的相互關(guān)系。然后展開聯(lián)想：與社會上

的類似的人和事進行聯(lián)想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來，補出畫

面簡化或隱含的內(nèi)容，補出人物可能的語言和心理活動，盡可能挖掘

出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來思考，理清楚畫面

意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現(xiàn)實生活及自

己的看法聯(lián)系起來作文。

(3)根據(jù)音樂材料作文。這種作文形式就是根據(jù)播放的一段音樂

記敘你聽后的感受，它是將聽覺轉(zhuǎn)變成文字的一個過程。這種材料作

文的難度較大。一要對音樂有一定的理解和領(lǐng)悟能力，二要有豐富的

想象力o對音樂的理解和領(lǐng)悟能力表現(xiàn)在能聽出一些常見的樂器所奏

出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達的意義。如，當聽鋼琴協(xié)奏

曲《命運》時，會有一種激昂奮進、向命運挑戰(zhàn)的雄壯氣概;當聽小

提琴協(xié)奏曲《梁祝》時，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕;

當聽到薩克斯管演奏的《回家》時，那種輕快溫馨的感覺會立刻溢滿

心頭。這就是音樂的魅力，它源于你對生活的觀察和理解能力。

3、審清作文要求

幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對諸如文體、選材范

圍、寫作手法、作文重點以及寫作人稱、作文表達內(nèi)容的時間、作文

字數(shù)等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升學試卷的作文題,

齊齊哈爾市題目為《生命的意義在于貢獻》，要求有兩條：①不要寫

成詩歌或記敘文;②字數(shù)：600字左右。而武漢市的題目為《我所期

待的星期天》，要求就多達六條：①從過去和現(xiàn)在的生活實際出發(fā)，

寫出自己的期待;②內(nèi)容具體，中心明確，要有真情實感;③結(jié)構(gòu)完整，

層次清楚，語句通順;④不要寫成詩歌;⑤字跡清楚，書寫規(guī)范;⑥不少

于600字。

這些要求對寫好作文，或者寫出合乎要求的作文是很重要的。那

些對作文中心，選材上的要求自不必說，還對字數(shù)的要求也不能輕視,

以一般考試作文而論，每比規(guī)定字數(shù)多或少50字的要扣5%10%的

分。

因此，學生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，

還要審好要求，并將這些要求與命題、半命題、材料統(tǒng)籌兼顧，合理

安排，不可偏廢。

一般說來，作文的文體要求都比較直露，只要作文時加以注意就

行了。而且，諸如語句通順、書寫工整、字跡清楚、結(jié)構(gòu)完整、層次

清楚、內(nèi)容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪

篇作文的特殊要求。倒是對像前述齊齊哈爾市題《生命的意義在于貢

獻》的要求：①不要寫成詩歌和記敘文這類要求特別注意，因為以現(xiàn)

在語文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說，因此如果把此題作

文寫成散文也就不符要求了。在審這些要求時，可采取提煉要點并將

其寫在草稿紙上的辦法加以強調(diào)，在確認與要求無誤后將其作為作文

的自然評判標準，作文立意、構(gòu)思、選材、寫作過程中都要想到它們，

初步完成后再以它們評判自己的作文，并將不合要求的地方加以改正。

[21]

以我愛唱的一支歌為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌

外，文體不限。

導思:應(yīng)試作文審題是關(guān)鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結(jié)構(gòu)，

尤其要抓住重點題眼來做文章。

1、《我愛唱的一支歌》中心語是歌，只能是一支，而重點落在愛

唱上。為什么愛唱?這就是文章要表現(xiàn)的中心。

2、自古以來，人們的生活離不開歌聲?，F(xiàn)在我們生活的時代，

更是處處有歌聲、時時有歌聲，每個同學或多或少都會唱歌，所以說，

本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫出優(yōu)秀的文章，得高分，就要

在立意上下功夫。比較一下，在其它條件相同的情況下，如果一篇文

章寫我愛唱這支歌，是因為它是某某歌星唱的，另一篇寫我愛唱這支

歌，是因為它的旋律好、內(nèi)容好，哪一篇得高分呢?毫無疑問，大家

都會選后者，這就是立意有意義和無意義的區(qū)別。

3、本文的寫作對象是一首歌，引用是必不可少的，但這里的引

用切不可全盤照搬歌詞，而應(yīng)該引用那些最能反映深刻含義，最使你

感動的部分，并加以議論或抒情，做到引議結(jié)合，不脫節(jié)。再加上語

言流暢，結(jié)構(gòu)合理。何愁文章不得高分呢?

[22]

讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的

議論文。

不要在這里找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他

是拓荒者啊!到那荊棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風

雨、筋肉爆發(fā)力量的地方去找他吧！

導思：這是一篇散文詩。散文詩，多具有象征意義。詩中贊美了

拓荒者與拓荒者的精神。

1、審題時，仔細研讀所給材料的內(nèi)容，多角度地思考材料的精

神實質(zhì)。分析深層的含義，防止停留在表面上。通過分析上述材料,

可以得出以下三個結(jié)論：①開拓，永不停息;②無聲奉獻是精神;③創(chuàng)

造有價值的人生。

2、從中選擇一個把握最大的論點作為行文的中心論點。

3、然后合理安排文章結(jié)構(gòu)，組織具有說服力的論據(jù)從材料到觀

點進行寫作。

初中作文教案3:作文指導法

展開想象拓寬思路

知識要點：1、運用聯(lián)想和想象：豐富表達的內(nèi)容。2、生活是

想象之源，想象是作文的翅膀。3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習慣。

考試說明：

1、中考作文的想象技法

想象，是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗，構(gòu)想出不曾見過，或者

從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：

(1)編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫真人真事，

不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、想象

作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu)，它不受真

人真事的限制，不受時間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想

象作文，作者可上天入地、探奧搜奇;和草木交往，與鳥獸傾談，可

以歷洪荒遠古、訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有。但是，

同學們應(yīng)該明白，無論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，

無本之木。這個源和本便是生活。

(2)組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的

人物形象，新的事情，可稱組合法。正如魯迅先生所說:所寫的事跡，

大抵有一點見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是采取一端

加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的

模樣兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服

在山西，是一個拼湊起來的角色。

魯迅講的是文藝創(chuàng)作，對我們借助想象寫好作文同樣有指導意義。

這種方法就是人們所說的移花接木。

(3)擴展法。所見所聞的內(nèi)容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借

助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象，可稱擴展法。擴展

法的過程是：展開想象，讓所要寫的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來，

接著，選詞練句，用最恰當?shù)恼Z言對浮現(xiàn)出來的具體形象進行細致的

描繪。一般來說，文章中的細節(jié)描寫大都借助于擴展想象。平時說的

添枝加葉，就是擴展想象。添加的枝和葉正是擴展的結(jié)果。

(4)夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表

達某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。例如：這天夜里，我做了

個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。(楊朔《荔枝蜜》)這里借助

夢境表達追求美好人生的愿望。從上述實例中可以看出，用夢幻法所

描繪的某些景象，在現(xiàn)實生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。

正因為如此，夢幻法才給作者提供了運筆的廣闊天地，才使文章更具

表現(xiàn)力，并富有神奇、浪漫的色彩。

(5)推測法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測出未知的

情景。例如：到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到

鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。我沒到現(xiàn)場，卻能知

道戲已經(jīng)開潮，能聽到鑼鼓的聲音，還能知道他們在戲臺下買豆?jié){喝,

這正是運用想象進行推測的結(jié)果。運用想象進行推測，重要的是，一

要有根據(jù)，二要合乎情理。上例我有看戲的經(jīng)驗，這是根據(jù);既然是

唱戲，自然能聽到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。

2、中考作文的聯(lián)想技法

聯(lián)想是作者依據(jù)寫作主旨，由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)

成的生動形象、較為完整的思維過程，其特點是思接千載，視通萬里，

使思想感情得以充分表達。不少考生在2001年中考時借鑒課文中的

聯(lián)想技法，寫出了一篇篇佳作。

Q)接近聯(lián)想

指由一事物想到在時間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠

的《榆錢飯》由眼前的想打油膩吃榆錢飯聯(lián)想到舊社會用榆錢充饑,

又聯(lián)想到十年動-亂時期靠榆錢飯度日，這一思維過程便是接近聯(lián)想。

湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文，從站在市三好生領(lǐng)獎臺

上贏得掌聲落筆，然后思路穿越時空，聯(lián)想到自己在小學四年級破罐

子破摔時老師循循善誘的教導和同學們給予的那改變?nèi)松壽E的掌

聲，凸現(xiàn)掌聲對我的激勵，聯(lián)想自然，主題鮮明。

(2)相似聯(lián)想

指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白

楊禮贊》由白楊樹寫到北方的抗日軍民便是通過相似聯(lián)想實現(xiàn)文思的

跳躍的。黑龍江省2001年中考要求以水為話題作文，有位考生以《水

的聯(lián)想》為題遨游于水的王國，文章跳出編寫故事的套路，多角度展

開廣泛而貼切的聯(lián)想：由水的平淡無奇、氣勢宏大、堅韌不拔、清污

除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民、人民軍隊、科技工作者和人民教師，由

物及人，給人啟迪。

⑶對比聯(lián)想

指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物，或由事物的某一方面想

到與之相關(guān)的另一方面。臧克家的《有的人》就是以對比聯(lián)想作為構(gòu)

思基礎(chǔ)的范例。2001年河南省中考作文題目為：我深深感受到了

o有篇題為《我深深感受到了野草的可敬》的考場作文，把贊誦

野草獨立不羈、向往自由這一主旨置于對比聯(lián)想中加以凸現(xiàn):長春藤,

婀娜多姿,然而她離不開樹，總是戀著樹的偉岸，只能算作小家碧玉;

芍藥，溫情脈脈，然而離不開花圃，總是戀著園丁的呵護，只能算作

貴族門第里的千金小姐。文章接著以詩的語言描繪小草潑辣的野性,

并以反問句遠芳侵古道，晴翠接荒城，白樂天贊嘆的不正是野草這戀

著獨立、戀著自由的野性嗎結(jié)尾，全文由對比式的托物聯(lián)想構(gòu)成，立

意高遠，耐人尋味。

(4)表里聯(lián)想

指由事物表象想到它的本質(zhì)意義，再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)

的事物。2001年安徽省中考要求以最需要為話題作文。有篇考場作

文的題目為《蘋果精神》，全文所呈現(xiàn)的表里聯(lián)想的思維流程十分清

晰：由三個故事(亞當夏娃偷吃禁果、掉下的一個蘋果砸出牛頓的萬

有引力定律、蘋果電腦的發(fā)明)聯(lián)想到故事所蘊含的本質(zhì)意義(強烈的

好奇心加上鍥而不舍的奮斗實踐)，聯(lián)想到現(xiàn)實生活中具有蘋果精神

的人和事。作者由表及里，聯(lián)想豐富而深刻。

(5)因果聯(lián)想

指根據(jù)事物間的因果關(guān)系，由因及果，或由果及因的思維過程。

杜甫的《茅屋為秋風所破歌》由自己遭受風雨之苦想到安得廣廈千萬

間，大庇天下寒士俱歡顏便是。湖北荊州市2001年中考作文要求自

擬的題目中須有喜歡一詞，有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》，

敘寫一位公交車售票員關(guān)心、照顧乘客的三組鏡頭，結(jié)尾處這樣由果

探因我想，她大概覺得為大家微笑服務(wù)是一種莫大的幸福吧。不然，

她為啥總笑得那樣純真，那么自然!作者通過這種因果聯(lián)想展示人物

的古道熱腸、美好心靈，使前文的敘寫一下子閃出亮色。

(6)聲色聯(lián)想

指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程，這類聯(lián)想技法在

《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運用過，不少考場作文也成

功地借鑒了這種方法。2001年山東淄博市中考要求以幸福為話題作

文，有位考生別出心裁，以《幸?！窞槲念}，以綠色白色紅色為小標

題，以色彩為出發(fā)點放飛想象，最后揭示幸福的豐富內(nèi)涵，饒有情趣。

2001年江蘇省南通市中考作文半命題是《我發(fā)現(xiàn)》，有位考生在題

中填上枕頭里有個世界，敘寫父母三次為有落枕毛病的我做特殊枕頭

的動人故事，文中多次出現(xiàn)精彩的聯(lián)想，如：睡在母親親手縫制的綠

豆殼枕頭上，只要輕輕一動，枕頭就會發(fā)出一種沙沙的聲音，那聲音

就像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空里彌散，連夜的精靈都會聞聲止

步，我當然睡得格外香?？忌铣踔泻竺客碚碇滤幷恚犝碇兴幉牡?/p>

簌簌聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感

覺，在樂聲中，我一手拉著父親，一手扶著母親，來到了落葉林，看

一地金黃，享人間溫馨。這樣寫，聲由枕起，由聲聯(lián)想，視聽溝通,

造境抒情，體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩，令人耳目一新。

[101]有人把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏

的青蛙，在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力，躍出滾燙的油鍋，突然

逃生。隔了半個小時，那人在鍋里放了4/5的冷水，把那只死里逃生

的青蛙放在鍋里，這知青蛙在水里泅游。接著，那人偷偷在鍋里用炭

火慢慢加溫，青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識到鍋中

的水溫已經(jīng)受不住，必須奮力跳出才能活命時，為時已晚，它欲躍乏

力，全身癱瘓，只能臥以待斃，終于葬身鍋底。

請根據(jù)上述材料寫一篇文章。

要求：①自由擬題。②寫作時可以大膽想象，角度和寫法也可以

多種多樣。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。

導思：這道文題所給材料的寓意顯而易見，不外乎是生于憂患,

死于安樂、防微杜漸等。在材料的基本寓意已經(jīng)確定，不得突破的情

況下，如何將文章寫得有聲有色，令人拍案叫絕?要求已為我們打開

思路：

L除詩歌外文體不限。給材料作文，往往寫議論文者居多，寫

議論文往往離不開引議聯(lián)結(jié)基本套路，但那種生搬硬套的老面孔又怎

能贏得閱卷老師的歡心?所以學生可以嘗試多種文體。

2、可以大膽想象，角度和寫法也可以多種多樣。無論是寫議論

文還是寫其他文體，都需在想象上下功夫。想得合理想得奇妙，就可

以角度出新出奇，寫法變活變巧。

[102]以水為話題寫一篇文章。

要求：①充分發(fā)揮想象;②文體不限;③自己擬題;④600800字。

導思：這是一篇話題作文。這類作文的最大特點是范圍寬，有利

于學生充分發(fā)揮自己的特長，有利于培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)性。但也正是因

為范圍寬，選材和切入有一定難度，又每每讓學生感到無從下手。如

何解決這一問題呢?將話題化大為斜是最有效的方法。

1、化大為斜的方法很多，就本題而言，應(yīng)選擇與話題有關(guān)的事

例、現(xiàn)象、情理、哲理等將話題縮校

2、選擇與水有關(guān)的事例，如：南水北調(diào)洪水泛濫水資源缺乏等;

3、選擇與水有關(guān)的現(xiàn)象，如：水滴石穿山重水復水往低處流等;

4、選擇與水有關(guān)的情思，如：高山流水水月鏡花等；

5、選擇與水有關(guān)的哲理，如：流水不腐，戶樞不蠹逆水行舟，

不進則退水能載舟，亦能覆舟水至清則無魚，人至察則無徒等。

以上這些事例和現(xiàn)象的背后蘊涵著深刻的道理，這些情思和哲理

的背后有著很多貼近生活的生動感人的事例。借助這些事例可使水這

個話題貼近實際，有利于抒發(fā)真情實感，有利于活躍創(chuàng)新思維，尤其

是具有時代性、人文性的事例和哲理。這樣，只寫大范圍中的某一方

面，從小處切入，能夠達到以小見大的目的。

本文要力求做到：狀物精細，突出特征，聯(lián)想恰當自然，含而不

露。

初中作文教案4:作文指導

文貴創(chuàng)新突出個性

知識要點：1、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉

事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。2、所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造、創(chuàng)新之意。

考試說明：中考時，考生該怎樣根據(jù)命題要求以獨到的眼光從素

材庫存中迅速選定材料，做到人無我有，人有我新,張揚個性呢?2001

年中考優(yōu)秀作文為我們提供了鮮活的經(jīng)驗。

1、以知出新

文章的內(nèi)容如能超越一般學生的認知領(lǐng)域，顯示出知識積累的廣

度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽市2001年中考作

文要求以《關(guān)心》為題作文，當不少考生把目光鎖定在人類的親情時，

有位考生卻把愛心投向與人類息息相關(guān)的地球，文章將綠蔭如蓋的大

地、浩瀚無垠的大海、交錯分布的江河分別喻為地球，美麗的肌膚、

藍色的衣裳和奔流不息的血脈并引入被喻為地球之肺的亞馬遜河流

域由于大-片森林被焚燒而染上炎癥等知識性較強的內(nèi)容。由于新知

迭出，讀者獲得了知識和情感的雙豐收。

2、以事出新

初中三年的學生生活常常進入考生的選材視野，但雷同者多，出

新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發(fā)生的特殊事件上,

給人人有我新之感。浙江寧海市2001年中考作文要求以明天為話題

自選角度寫一篇文章。不少考生勸明天的引申義構(gòu)思，有位考生卻勸

明天的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了擠獨木橋的前一天

老爸贈送作戰(zhàn)武器派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新

式手表三件事，并在后記中這樣結(jié)束全文：粗硬的派克正在舞動，已

被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實地記錄時間有的同

學把敘事的筆觸延伸到考場，更體現(xiàn)出所選角度之新。更有獨具眼光

的作者把敘述的時空就鎖定在眼前的語文考常2001年武漢市中考作

文要求以服務(wù)為寫作范圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘

時間變一般考生的過去進行時為現(xiàn)在進行時，自擬題目《謝謝您，護

花使者》，敘述自己在語文考場上的兩次意外（一次墨水用完，一次鼻

子出血），兩次得到如慈母般的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵的具

體經(jīng)過。文中的護花使者身份特殊，所處時空特殊，這些都閃耀著作

者創(chuàng)新思維的火花，使服務(wù)這一文旨演繹得別具魅力。

3、以能出新

這里的能指某種特長或技能。如果你能選擇人無我有的能作為題

材，并在文中不斷亮出有關(guān)此能的種種術(shù)語，那么閱卷老師的眼睛會

為之一亮，你的文章也就會因此而脫穎而出。江蘇南通市2001年中