以水為師范文(篇一)

以水為師范文(篇一)以水為師范文(篇一)緊緊圍繞“看真貧、扶真貧、真扶貧”和“六個(gè)到村到戶”、“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”總要求，通過對(duì)雙聯(lián)村致貧原因分析，結(jié)合駐村工作組開展工作情況、村支“兩委”的工作部署、召開黨支部會(huì)議與村民大會(huì)以及逐戶走訪村民了解的情況，為盡快解決貧困問題，使雙聯(lián)村群眾盡早脫貧致富，特制定以下幫扶計(jì)劃。

一、基本情況

雙聯(lián)村位于務(wù)川自治縣浞水鎮(zhèn)東北方，東與茅天鎮(zhèn)接壤，西與浞水鎮(zhèn)鹿池村接壤，南與浞水鎮(zhèn)青茶村接壤，北與浞水鎮(zhèn)鹿池村、XX市彭水自治縣龍?zhí)拎l(xiāng)接壤。

雙聯(lián)村地形主要以山地、小型盆地為主，山間平地較少。氣候以亞熱帶季風(fēng)為主，適宜水稻、玉米、高粱、土豆、紅薯等糧食作物生長(zhǎng)。土壤以富含氮、磷、鉀等元素的沙土土壤為主，適宜烤煙、核桃、辣椒、中藥材等經(jīng)濟(jì)作物生長(zhǎng)。水源較少、轄區(qū)內(nèi)無大江大河流過，個(gè)別地方人、畜飲水困難。

雙聯(lián)村是浞水鎮(zhèn)十個(gè)村鎮(zhèn)之一，共有人口3439人，耕地面積3795畝，現(xiàn)有干部7人，其中農(nóng)村干部4人，共有5個(gè)黨支部，4個(gè)自然村，14個(gè)行政組。其中橋地坪組是雙聯(lián)村政治、文化中心，田壩組、上茶組、雙竹組以發(fā)展烤煙為主，水碗坪組以發(fā)展水果為主，化力組以發(fā)展核桃為主，且有金銀花種植大戶劉宋兵等，雙聯(lián)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭好，這將加速雙聯(lián)村奔小康，走向富裕、文明、法制、民主的生活。

二、貧困狀況

一是貧困人口分布廣，居住條件邊遠(yuǎn)落后。轄區(qū)內(nèi)4個(gè)自然村，14個(gè)行政組，其中10個(gè)行政組處在高坡和半高坡地帶，這些村邊遠(yuǎn)偏僻，分布不集中，受交通、地理位置和歷史發(fā)展等因素制約，群眾生產(chǎn)生活十分貧困，靠農(nóng)田土為生，自給自足，無生活來源，生活條件極差。如火燒巖、化力、屋基坪行政組存在部分零散分布，人數(shù)多、貧困度深。20xx年，期末農(nóng)村人口3439人。調(diào)查扶貧對(duì)象為184戶920人，約占全村總?cè)丝诘?7%。二是自然災(zāi)害頻發(fā)，生存環(huán)境惡劣，返貧現(xiàn)象突出。前進(jìn)組、沙坡組自然災(zāi)害頻發(fā)，泥石流、干旱、冷凍害等災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，給農(nóng)民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失，返貧現(xiàn)象嚴(yán)重。三是貧困人群中有部分無脫貧能力，脫貧形式嚴(yán)峻。部分聾啞人、癲癇病人、殘疾人、智障人等，他們基本上沒有勞動(dòng)能力，完全依靠家人和政府關(guān)懷生存。四是發(fā)展相對(duì)滯后，財(cái)力緊張，財(cái)政保障及扶持能力弱。雙聯(lián)村地處邊遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體水平低、總量不小，發(fā)展不足，財(cái)力投入扶貧開發(fā)非常有限，依靠財(cái)政救濟(jì)可謂杯水車薪，需要上級(jí)部門的財(cái)政扶持。五是社會(huì)民生事業(yè)落后，農(nóng)村公共服務(wù)建設(shè)投入不足。農(nóng)村教育設(shè)施薄弱，村級(jí)小學(xué)已經(jīng)沒落。農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)亦困難重重，雙聯(lián)村村級(jí)衛(wèi)生室設(shè)備普遍簡(jiǎn)陋，藥品不齊全，重大患病無法及時(shí)在村里治療，使得大病只能出村，給老百姓生活帶來負(fù)擔(dān)，致使農(nóng)村缺醫(yī)少藥看病難問題較為突出。

以水為師范文(篇二)“三年級(jí)”聽起來不算是低年級(jí)了，可是，我們班的有些同學(xué)還是很調(diào)皮，透著一些稚氣。

我們班最調(diào)皮的同學(xué)要數(shù)“催大帥”了。你們聽了一定會(huì)問我為什么會(huì)取這么個(gè)外號(hào)？其實(shí)是因?yàn)樗麖男W(xué)過武功。動(dòng)不動(dòng)的就和我們比劃幾下子，經(jīng)常是把這個(gè)同學(xué)的胳膊招一下，把那個(gè)同學(xué)的后背撞一下，還時(shí)不時(shí)的和同學(xué)“宣戰(zhàn)”。唉，弄得老師都頭疼。女同學(xué)對(duì)他“敬而遠(yuǎn)之”，相反，男同學(xué)卻想靠近他，尤其是我，還想拜他為師呢。

還有我們班最搞怪的就是“馬大哈”。說起他，實(shí)在是好笑，他經(jīng)常在大家安靜的做作業(yè)的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音，惹得同學(xué)們都扭過頭去看他，有時(shí)會(huì)逗得大家哈哈大笑。

別看我們班平時(shí)嘻嘻哈哈，我們的班級(jí)可是一個(gè)團(tuán)結(jié)的“大集體”呢。二年級(jí)的時(shí)候，班里的董媞翔同學(xué)生病了，輟學(xué)在家養(yǎng)病，趙老師帶領(lǐng)大家集資捐款，獻(xiàn)愛心，為他送去了溫暖。

這就是我的班級(jí)，一個(gè)充滿歡樂，充滿愛心的班級(jí)，你們喜歡嗎？

以水為師范文(篇三)全市廣大人民：

水，是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。

x年11月省委、省政府發(fā)出“五水共治”動(dòng)員令后，我市排除萬難、戳力同心、鐵腕治水，水環(huán)境得到了較大的改觀。然而，治水難，護(hù)水更難。如何保持青山不改、綠水長(zhǎng)流，這是我們今后一個(gè)時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)。為此，我們向全市人民發(fā)出倡議：

——讓我們行動(dòng)起來，爭(zhēng)做親水、愛水、護(hù)水的倡導(dǎo)者。多角度、多層次、多渠道地宣傳治水工作、普及治水知識(shí)，積極動(dòng)員親朋好友和身邊群眾共同投身治水行動(dòng)，形成濃厚的社會(huì)氛圍。

——讓我們行動(dòng)起來，爭(zhēng)做親水、愛水、護(hù)水的實(shí)踐者。自覺遵守法律法規(guī)，保持良好生產(chǎn)生活習(xí)慣，不亂丟垃圾、不亂排污水、不侵占河道，做好垃圾分類、雨污分流，為實(shí)現(xiàn)金華“水清岸綠、人水和諧”的宜居環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

——讓我們行動(dòng)起來，爭(zhēng)做親水、愛水、護(hù)水的捍衛(wèi)者。積極勸導(dǎo)、制止、監(jiān)督、舉報(bào)各類破壞水環(huán)境、水資源和水利設(shè)施的不文明行為，共筑“五水共治”堅(jiān)強(qiáng)防線。

共治五水，人人有責(zé);五水共治，家家受益。讓我們從點(diǎn)滴做起，保護(hù)好每一滴水、每一條河、每一處景，使我們的天更藍(lán)、水更清、景更美!

以水為師范文(篇四)我有一個(gè)與我關(guān)系最密切的朋友，她矮矮的個(gè)子，白白的皮膚，一張瓜子臉，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)上扎著一個(gè)小羊角辮，濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙水汪汪的眼睛，高而挺的鼻子下有一張能說會(huì)道的小嘴。你們猜猜她是誰？先來看看她的一些事情吧！

她的性格幽默風(fēng)趣。每當(dāng)我考到98分或97分時(shí)，她就會(huì)來逗我開心。她把雙臂向前舉直，眼睛瞪大，張大嘴巴，舌頭伸出小嘴，一蹦一跳地向前走。正好，有位同學(xué)在她后面，她突然向后轉(zhuǎn)，那位同學(xué)被嚇得失魂落魄。我被逗得捧腹大笑，她也輕笑起來。

她除了有幽默感外，還是個(gè)助人為樂的女孩。記得有一次，我上課忘記帶鋼筆，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她看到這樣的情景，毫不猶豫地拿出自己的鋼筆給我。我非常感激她“雪中送碳”，她微笑著說：“沒關(guān)系，朋友之間應(yīng)該互相幫助?！?/p>

她還喜歡體育運(yùn)動(dòng)，特別是羽毛球，而且很出色。有一次，我約她到廣場(chǎng)打羽毛球。我很自信能贏她，就得意洋洋和她過招。誰知道她的羽毛示水平很厲害，連續(xù)好幾場(chǎng)都出乎我的意料。她贏了，我甘拜下風(fēng)！她哈哈大笑，說：“算你識(shí)相，下次拜我為師吧！”

這就是我形影不離的好朋友——SX。我為有這樣的朋友而感到驕傲和自豪。

以水為師范文(篇五)今天我們上了兩節(jié)語文課，學(xué)習(xí)了《竊讀記》和《論語十二章》。上課的時(shí)候我們都在知識(shí)的海洋里游泳，而帶給我們這一切的不是別人，正是我們的語文老師。

語文老師在我心中的形象是和藹可親的。他總是面帶微笑，給人一種溫暖的感覺。她也很幽默。上課又好笑了，讓同學(xué)們哄堂大笑。語文老師就像一個(gè)“頑童”，讓我們看起來不是師生關(guān)系，而是同學(xué)和知己。

語文老師上課給我們講課。她工作很努力，但我們不能。她獨(dú)特的教學(xué)方法多次來到我的作文里，我很佩服她。

語文老師很辛苦。她什么時(shí)候下課不忙？課后，她幫助我們復(fù)習(xí)作業(yè)，評(píng)估記錄。她多努力?。∥液芨兄x她！

語文老師為我們付出了這么多，我們應(yīng)該給老師一些回報(bào)。

我們要好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，這是報(bào)答老師！一日為師，一生為父。我想說，一日為師，一生為母。我們應(yīng)該像對(duì)待父母一樣對(duì)待老師。謝謝大家的奉獻(xiàn)！

老師，我發(fā)自內(nèi)心的說：“謝謝你，我愛你！”

以水為師范文(篇六)我家的師傅與徒弟

媽媽是爸爸的師傅

一天晚上，我在互動(dòng)電視上下五子棋，已經(jīng)贏了好幾盤。媽媽也來湊熱鬧，說：“給我玩一盤?！蔽野堰b控器給了媽媽，媽媽小心翼翼地下著每一顆棋子。這時(shí)，爸爸走過來，對(duì)媽媽下的棋子指手畫腳，媽媽不聽爸爸的，不耐煩地說:“走開，我自己會(huì)下?！卑职中ξ貙?duì)我說：“你媽媽會(huì)贏，太陽從西邊出來，她要是贏了，我就拜她為師?！眿寢尯吡艘宦?，對(duì)爸爸說：“你也別太小看我了。”果然，沒幾個(gè)回合，媽媽就贏了。她理直氣壯地說：“男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追。從今以后，我是你的師傅了！”爸爸嘿嘿地笑著，沒回應(yīng)。

我是媽媽的師傅

我自告奮勇地拿來圍棋向媽媽挑戰(zhàn)。事先說好，一局定贏輸，如果她輸了，那么她拜我為師。我開始和她交戰(zhàn)了，因?yàn)閶寢屜碌梅浅？?，我下得稍慢，你堵我擋，下了一半的棋子，還沒分出勝負(fù)。密密麻麻的黑白棋子，把媽媽弄得眼花繚亂，我下了一個(gè)雙活棋，媽媽才發(fā)現(xiàn)，但為時(shí)以晚，媽媽甘拜下風(fēng)，讓她的徒弟——我爸爸來。

爸爸是我的師傅

我爸爸下棋的技術(shù)是一流的，我下棋的一些方法就是他教我的，但我爸爸下棋的速度非常慢，一顆棋子拿在手里思前想后，還在棋盤上比比劃劃，慢悠悠的讓人看了心急，我催促快點(diǎn)，爸爸振振有詞地說：“下棋也要?jiǎng)幽X筋，不動(dòng)腦筋哪會(huì)贏?。】煊猩队?，會(huì)贏才是硬道理?！苯Y(jié)果可想而知，我連輸兩盤，心甘情愿拜他為師。

這就是我家的師傅與徒弟。

以水為師范文(篇七)題目：請(qǐng)以“SavingWater”為題，并根據(jù)以下提示寫一篇不少于60單詞的作文。

SavingWater

1Whatdoweusewaterfor?

2Whywaterisveryimportantinourdailylife?

3Howdowesavewater?

參考范文

Asweallknow,waterisessentialinourdailylife.Wedrinkwatereveryday,weusewatertowashthingsandcookfood,wealsousewatertomakemachines.Peoplecan'tlivewithoutwater.

我們都知道水對(duì)于日常生活的重要性。我們每天喝水，用水洗東西和烹制食物，我們還用水來制造機(jī)器。離開水，人類就無法存活。

Thoughabout75%oftheearthiscoveredwithwater,only3%ofitisfreshwater.Sowemustsavewaterbyhavingashowerinsteadofabath.Wecansavewaterbyfixingdrippingtapsimmediatelyandwecanalsosavewaterbynotwashingunderarunningtap.

雖然地球75%都被水覆蓋，但其中只有3%是淡水。所以我們應(yīng)該用淋浴代替泡澡來節(jié)約水，同時(shí)及時(shí)修好滴水的水龍頭，并且不要開著水龍頭洗東西。

以水為師范文(篇八)從前，有一位名叫秋的人，他的棋技非常好，所謂是全國(guó)最善于下棋的人，所以大家都稱他為弈秋。

有一天，有兩戶人家，讓他們的孩子來拜弈秋為師，學(xué)習(xí)下棋的技術(shù)，想讓他們長(zhǎng)大有出息。

其中一人，不負(fù)眾望，在每一堂課里，都細(xì)心的聽講，拋開所有的雜念，一心只為了學(xué)習(xí)。不管別人怎么說，他始終只聽弈秋的教誨。很快，弈秋講得每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓弈秋記住了。

然而另一個(gè)人呢，雖然上課的時(shí)候，也會(huì)聽老師講課，但是他并不專心，還一心想著：這里肯定有天鵝飛過，我要準(zhǔn)備好弓箭，把從這里飛過來的天鵝射下來。

雖然他們兩個(gè)都是在一起學(xué)習(xí)，但是分心的這個(gè)人，沒有前一個(gè)人學(xué)習(xí)好，屢次比賽下棋都戰(zhàn)敗了，所謂屢戰(zhàn)屢敗。

兩個(gè)人不一樣，難道是智商的問呢？所給的回答是：“不是，當(dāng)然不是這樣的。”

以水為師范文(篇九)全市廣大人民：

水，是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基。

___年11月省委、省政府發(fā)出“五水共治”動(dòng)員令后，我市排除萬難、戳力同心、鐵腕治水，水環(huán)境得到了較大的改觀。然而，治水難，護(hù)水更難。如何保持青山不改、綠水長(zhǎng)流，這是我們今后一個(gè)時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)。為此，我們向全市人民發(fā)出倡議：

——讓我們行動(dòng)起來，爭(zhēng)做親水、愛水、護(hù)水的倡導(dǎo)者。多角度、多層次、多渠道地宣傳治水工作、普及治水知識(shí)，積極動(dòng)員親朋好友和身邊群眾共同投身治水行動(dòng)，形成濃厚的社會(huì)氛圍。

——讓我們行動(dòng)起來，爭(zhēng)做親水、愛水、護(hù)水的實(shí)踐者。自覺遵守法律法規(guī)，保持良好生產(chǎn)生活習(xí)慣，不亂丟垃圾、不亂排污水、不侵占河道，做好垃圾分類、雨污分流，為實(shí)現(xiàn)金華“水清岸綠、人水和諧”的宜居環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

——讓我們行動(dòng)起來，爭(zhēng)做親水、愛水、護(hù)水的捍衛(wèi)者。積極勸導(dǎo)、制止、監(jiān)督、舉報(bào)各類破壞水環(huán)境、水資源和水利設(shè)施的不文明行為，共筑“五水共治”堅(jiān)強(qiáng)防線。

共治五水，人人有責(zé);五水共治，家家受益。讓我們從點(diǎn)滴做起，保護(hù)好每一滴水、每一條河、每一處景，使我們的天更藍(lán)、水更清、景更美!

倡議人：___

時(shí)間：____年__月__日

以水為師范文(篇十)某同學(xué)，男，生于20xx，本姓張，名振鵬。按他的說法，自己來頭可不?。悍侵迍偣vxxx外交大使。

他缺點(diǎn)倒不多，然臉皮比校門口的破舊古城墻還厚，上至各國(guó)總統(tǒng)，下到老師同學(xué)，他好像總能跟他們扯上關(guān)系。同學(xué)是一個(gè)忠誠(chéng)的杰迷，偶爾一時(shí)興起，還會(huì)拿起掃把當(dāng)吉他。全班同學(xué)一致認(rèn)為，倘若周杰倫在場(chǎng)，一定會(huì)被他氣得七竅流血。可他，非但不以為然，還會(huì)用他那時(shí)而怪腔怪調(diào)、時(shí)而嫵媚嬌柔的音調(diào)戲謔道，要是杰倫真來了，估計(jì)會(huì)慚愧的拜我為師。

對(duì)了，差點(diǎn)忘了，此同學(xué)還有一張?jiān)趺匆材ゲ槐〉淖炱ぁ６贾v紀(jì)曉嵐鐵齒銅牙，我看他，有過之而無不及。死的說活，活的弄?dú)?，殘的成仙，至于指鹿為馬，于他而言，那更是小菜一碟。

該同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)一向是他的驕傲。不過，這點(diǎn)真是沒吹牛。每次寫數(shù)學(xué)題，我們還在抓耳撓腮，他已經(jīng)不費(fèi)吹灰之力解決了。

讓我暗地里最佩服的，是他翻臉無情的倔強(qiáng)。自從當(dāng)上體育委員，他的廬山真面目就暴露無遺。有一次，午休，恰好他輪值。我寫完作業(yè)，無聊地從書包里拿出本雜志，還未打開，身后就傳來陰惻惻的不滿聲：不準(zhǔn)看課外書！回頭一看，他的臉?biāo)菩Ψ切?，右嘴角微微上揚(yáng)，食指正對(duì)著我點(diǎn)點(diǎn)戳戳。當(dāng)時(shí)非常驚愕，覺得他只是開玩笑，也就別著勁懶得理他。直到發(fā)現(xiàn)他把我的名字記在本上，才總算領(lǐng)教了他的厲害之處，他眼里，規(guī)則大于一切。他也特別照顧我，因?yàn)橹T如此類的聲音時(shí)常從身邊響起，“不許講話”、“不準(zhǔn)寫其它科目作業(yè)”、“你笑得很好看嗎，認(rèn)真聽課”……有時(shí)忍不住，我會(huì)回敬一句半句，奇怪的是，我的成績(jī)?cè)谄谥锌荚囍芯谷贿M(jìn)了前一百名。

現(xiàn)在他已經(jīng)從我后桌調(diào)走了，盡管大家還是如從前般那么吵鬧，但在我內(nèi)心深處，卻越來越欣賞他頑皮樂觀的野蠻性子。

他呢，仍舊那樣，臉皮厚，嘴皮薄，翻臉無情。可這，認(rèn)真想想，不也正是我喜歡他的原因么？

以水為師范文(篇十一)在規(guī)則面前，我選擇了正確。那件事到現(xiàn)在還依然保存在我的記憶中，永遠(yuǎn)那么的清晰。它告訴我，即使遇到再大的誘惑，在規(guī)則面前也得選擇正確。

炎熱的暑期，太陽慢慢下山了，一天的高溫炙熱終于慢慢褪去了。我迫不及待地帶著橡皮筋到小區(qū)的綠草地上，呼朋喚友地招呼小伙伴們一起跳橡皮筋。

最近一段時(shí)間，小伙伴們瘋狂地拜我為師，大家都愛上了跳橡皮筋，我是她們的小老師。我教她們跳“鋤禾日當(dāng)午”、“馬蘭花”、“加減乘除”、“初夏秋冬”……可是，今天正當(dāng)我與小伙伴們跳得興致，跳得忘乎所以的時(shí)候，我踩線了！我違反了規(guī)則。我最清楚規(guī)則了，而她們卻對(duì)規(guī)則卻是模糊的。只要我不說，繼續(xù)裝作一副若無其事的樣子，她們根本不會(huì)查覺。但是，我越跳越難受，我實(shí)在忍不住了：“伙伴們，我踩線了，還我當(dāng)支柱……”

后來，這件事對(duì)我有很大的啟發(fā)，當(dāng)我在道德的問題里進(jìn)退兩難時(shí)，它就會(huì)告訴我，應(yīng)該選擇正確，應(yīng)該做個(gè)遵守規(guī)則的小學(xué)生。

以水為