醫(yī)學綜述的范文參考文獻

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第1篇醫(yī)學綜述的范文參考文獻第1篇核心期刊是期刊中學術水平較高的刊物，是進行刊物評價而非具體學術評價的工具。相當一批教學科研單位申請高級職稱、取得博士論文答辯資格、申報科研項目、科研機構(gòu)或高等院校學術水平評估等，都需要在核心期刊上發(fā)表一篇或若干篇論文。

具體搜索方法如下所示：

三是尋找優(yōu)秀碩博論文。具體方法如下所示：

當然，以上步驟，都是文獻綜述寫作的必要步驟，但是還有沒有捷徑可走了？答案是有的。

那就是看碩博論文，在前文中有說過，過萬的論文，在論文的第一章緒論中都會涉及到文獻綜述，那么你只要下載碩博論文進行閱讀即可，在前人的基礎上，對已有的文獻綜述進行簡單修改即可。

在這一篇論文中，之所以先寫國外，也是因為國外的研究早于國內(nèi)，國內(nèi)的研究是在借鑒與國外的研究成果上而展開的。

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第2篇一、綜述概述

1.什么是綜述

綜述，又稱文獻綜述，英文名為review。它是利用已發(fā)表的文獻資料為原始素材撰寫的論文。

綜述反映出某一專題、某一領域在一定時期內(nèi)的研究工作進展情況?？梢园言搶ｎ}、該領域及其分支學科的最新進展、新發(fā)現(xiàn)、新趨勢、新水平、新原理和新技術比較全面地介紹給讀者，使讀者尤其從事該專題、該領域研究工作的讀者獲益匪淺。因此，綜述是教學、科研以及生產(chǎn)的重要參考資料。

2.綜述的類型

根據(jù)搜集的原始文獻資料數(shù)量、提煉加工程度、組織寫作形式以及學術水平的高低，綜述可分為歸納性、普通性和評論性三類。

二、綜述的書寫格式

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第3篇一、前言部分

前言部分主要目的是讓研究者和讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。其撰寫的主要關鍵點:研究的目的、綜述的范圍、扼要說明有關主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點等等有關信息，當然，并不是一一列舉出所有關鍵點，要根據(jù)研究的需要有所強調(diào)即可。

在撰寫實踐當中，這一部分內(nèi)容經(jīng)常被遺漏，為了強化這一部分撰寫的要求，我們通過幾個案例的分析，進一步理解與把握。

例一:《集體備課》文獻綜述的前言

集體備課是教研活動的基本形式之一。隨著新課程改革的深入，集體備課日益受到學校、教師、研究者的關注。在應用這一教研模式過程中，很多問題凸現(xiàn)出來。關于集體備課的討論也日益激烈起來(以上提出了研究的需要)。為了使集體備課更好地為教育教學服務，我們對國內(nèi)現(xiàn)有的有關集體備課的文獻進行了閱讀、篩選、分析、歸納，試圖從集體備課的概念、集體備課的操作模式、集體備課的爭議、集體備課的研究動向等方面將有代表性的觀點進行梳理，綜述如下……(提出了綜述的范圍)

這個文獻前言部分主要概括了“研究意義、綜述范圍”。

例二:《轉(zhuǎn)化學習困難學生對策研究》文獻綜述的前言

《轉(zhuǎn)化學習困難學生》這一課題在國內(nèi)外都開展了比較充分、系統(tǒng)的研究，尤其是對學習困難學生的界定、類型、特點、形成原因、“矯治”的理論和對策都有較詳盡的論述……

這篇文獻綜述的前言雖然簡短，但扼要說明了研究現(xiàn)狀及焦點問題。

例三:《區(qū)域?qū)W校發(fā)展性督導服務機制研究》文獻研究綜述的前言內(nèi)容

在以往發(fā)展性督導工作中，督導為學校發(fā)揚成績、改進不足、解決困難、提高辦學水平作出了不少有益學校發(fā)展的服務工作，得到了基層學校的好評。但是，由于長期以來受督導控制論思想的影響，人們在監(jiān)督與指導、監(jiān)督與服務之間關系的認識上一直存在著一定誤區(qū)，督導服務工作在服務意識、方式方法上還需要有較大的轉(zhuǎn)變和改進。特別是在發(fā)展性教育督導評估過程中，督學如何從“居高臨下”的“你做我評”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭谭铡比孕枰覀冊趯嵺`中不斷地研究、實踐、總結(jié)、創(chuàng)新(研究意義)，為此，我們立足于上述督導實踐中仍未解決的問題，啟動了《區(qū)域?qū)W校發(fā)展性督導服務機制研究》，旨在使發(fā)展性教育督導工作能更好地為學?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(研究目的)。為了對本課題研究的歷史、現(xiàn)狀、前景有一個全面了解，我們對國內(nèi)外現(xiàn)有的研究文獻進行了閱讀、篩選、分析、歸納，試圖從“如何形成督導服務觀、如何確立督導服務觀、怎樣踐行督導服務觀”等研究思路將有代表性的觀點進行梳理(綜述范圍)，現(xiàn)將主要文獻研究內(nèi)容綜述如下:

這個文獻前言部分主要概括了研究目的、研究意義及綜述范圍。

從以上三個寫作案例可以看出，前言部分撰寫的內(nèi)容主要依據(jù)研究的實際需要，有選擇地凸現(xiàn)了“研究的目的、綜述的范圍，扼要說明有關主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點”等要求。當然，你也可以根據(jù)你研究的需要，對專題研究的內(nèi)涵、撰寫意圖作簡單闡述。

二、主題部分

主題部分是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。但一般認為可以按以下幾種形式去撰寫

可按年代順序綜述

可按發(fā)展階段綜述

可按不同主題(問題)進行綜述

可按不同的觀點進行比較綜述

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第4篇開題報告應包含以下內(nèi)容：

一、選題的目的和意義（不少于300字）

二、文獻綜述（不少于1000字）

1、理論的淵源及演進過程

2、國外有關研究的綜述

3、國內(nèi)研究的綜述

4、本人對以上綜述的評價

三、本論文需要重點研究的、關鍵的問題及解決的思路。

四、完成本課題所必須的工作條件（如工具書、實驗設備或?qū)嶒灜h(huán)境條件、某類市場調(diào)研、計算機輔助設計條件等等）及解決的辦法。

五、論文提綱

六、論文寫作進度安排

七、主要參考文獻（不少于5篇，英語文獻應占60%以上，并與正文中的引文一一對應）。

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第5篇本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：......國際心理衛(wèi)生協(xié)會強調(diào)“健康的定義......”

心理健康運動的發(fā)起人是美國的C.比爾斯。......馬斯洛的人本主義強調(diào)“自我實現(xiàn)”;費勒姆提出了“新人型理論”;奧爾特提出了“成熟者的理論”......

美國是最早開設心理輔導的國家，......將“心理輔導”定為學校教育的一部分......，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布“蘇聯(lián)普通學校心理輔導條例”;日本也積極從美國引進心理輔導......

我國心理健康教育起步較晚，20世紀80年代在個別地區(qū)、個別學校起步了......，中小學真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進行大規(guī)模的調(diào)查，并于6月7日公布了結(jié)果，引起了國人特別是教育界的震動......

1988年^v^中央發(fā)布了“關于改革和加強中小學德育工作的通知”。^v^年12月20日^v^通過了《兒童權(quán)益公約》，......1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育指導......”1910月國家教委關于《積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強調(diào)了對中小學生進行“心理健康教育”。應該說自20世紀90年代初期到中期，上海中小學的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺了關于在中小學開展心理健康教育的有關文件，并出版了有關教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了“心育中心”丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學生身上。農(nóng)村學生與城市學生在生活、學習等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。

從文獻綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多;農(nóng)村學生與城市學生心理健康差異的分析也不多?！稗r(nóng)村”的特點不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設計帶來麻煩。

四、文獻綜述的綜述要全面、準確、客觀，用于評論的觀點、論據(jù)最好來自一次文獻，盡量避免使用別人對原始文獻的解釋或綜述。

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第6篇1、相面有了科學依據(jù)[N];北京科技報;2007年

2、溫長路;中醫(yī)藥論文問題剖析[N];中國中醫(yī)藥報;2006年

3、馬昭;共商環(huán)境與健康行動計劃[N];西安日報;2008年

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5、本報記者李天舒;“連環(huán)抄襲門”凸現(xiàn)基層科研窘境[N];健康報;2010年

6、朱麗麗;《急性顱腦創(chuàng)傷手術指南》正式出版[N];醫(yī)藥經(jīng)濟報;2007年

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8、秦秋;針灸學會砭石與刮痧專業(yè)委員會成立[N];中國中醫(yī)藥報;2006年

9、甘肅中醫(yī)學院附屬醫(yī)院蘇寶鋒;期待高水平的學術會議[N];中國中醫(yī)藥報;2008年

10、趙津;全國第四屆肝移植學術研討會在津召開[N];天津日報;2008年

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第7篇淺談如何作一份優(yōu)秀的文獻綜述

摘要：本文介紹了文獻綜述的重要意義，并從分類、寫作階段、文獻收集途徑、文獻閱讀筆記的撰寫等幾個方面分別進行了具體的論述，為文獻綜述寫作過程中的常見問題提供了解決辦法。文章提供了文獻綜述的一般格式，對每個部分的注意事項進行了解釋。關鍵詞：

文獻綜述；格式

DiscussiononHowtoWriteAGoodLiteratureReview

Abstract:

Thearticleintroducesthesignificanceofliteraturereviewandexplainsindetailfromits

classification,writingstage,waysofcollectingliterature,methodsofwritingreadingnotesandsoon.Thearticleofferssolutionforcommonproblemsinliteraturereviewwriting.Also,itprovidesageneralformatofliteraturereviewandgivesexplanationofmattersneedingattentionofeachpart.keywords:literaturereview;format

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第8篇1、在完成調(diào)查、資料收集和學習有關背景知識后，寫出對“課題”的認識、文獻資料查閱情況及進度計劃等，并撰寫與“課題”相關的開題報告（文獻綜述）.2、對收集。

求兩篇英文參考文獻，與兩搶一盜犯罪現(xiàn)狀和對策有關的謝謝急用

你可以到佰騰科研導航站上去找一些期刊論文資源站，上面列出來的都比較偏，但是資源很好，可以免費下載。國外的居多。

所謂綜述就是扼要地摘要重述。英文有兩種寫法。一種是把中文綜述用英文直譯出來，一種是對中文綜述的意思進行意譯。第一種是照本宣科，第二種就是重新編織。不管。

這篇論文題目的文獻綜述，謝謝了！culturalfactorintranslationbetweenchinese肯好的

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第9篇即文中的內(nèi)容提要，指用最扼要的文字概括說明研究概況、目的及意義，綜述類論文模板。字數(shù)一般在200-300字以內(nèi)。，簡述所選擇主題的歷史背景、發(fā)展過程、現(xiàn)狀、爭論焦點、應用價值和實踐意義，同時還可限定綜述的范圍．使讀者對綜述的主題有一個初步的印象。這部分約

關鍵詞

前言：闡明綜述該選題的目的、意義，包括有關概念的界定、目前存在的問題或?qū)χ饕獑栴}爭論的焦點、本文綜述的范圍、必要性等。字數(shù)一般限制在200-300字左右。

參考文獻：。

①參考文獻是綜述的重要組成部分。因為綜述以文獻為基礎，因此，參考文獻應力求新、全面、有權(quán)威性文獻引用準確，盡量避免間接引用，以3-5年以內(nèi)的為主。

③正確標引參考文獻，多次引用統(tǒng)一著者的同一文獻，只需編1個首次引用時的序號，若每次引文的頁碼不相同時，將頁碼置于“[]”外（當“[]”在行文中時，則頁碼置于“[]”的上角標處），但在最后“參考文獻”中不用再標注頁碼范圍，個人簡歷《綜述類論文模板》。

示例：孫玉文等[4]15-17......孫玉文等[4]55認為......根據(jù)文獻[4]101-105......

[1]孫玉文.漢語變調(diào)構(gòu)詞研究

.北京：北京大學出版社，20xx.

④按規(guī)范格式著錄。

（Ⅱ）專著析出文獻。[標引順序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題（篇）名[文獻類型標志].析出其他責任者//專著主要責任者.專著題名.出版地：出版者，出版年：析出頁碼.

示例：[1]白書農(nóng).植物開花研究

//李承森.植物科學進展.北京：高等教育出版社，1998：146-163.

.版次（第1版可省略）.出版地：出版社，年：起止頁碼。

科研基金資助項目，請注明基金名稱（全稱）及編號，并將該項基金的復印件一并寄來。例

如：國家xxx教學改革研究項目（課題號：J

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第10篇大部分新手的論文中質(zhì)量最差的部分，就是文獻綜述。新手總會得到這樣的評語——這不是文獻綜述，而是文獻的羅列、堆砌。為什么會得到這樣評語，因為他們將文獻綜述寫成下面這種樣子。「文獻[1]認為……；文獻[2]認為……；文獻[3]認為……」。

文獻綜述的目的是獲得學術發(fā)展脈絡。上述這種羅列方式，并沒有給出學術發(fā)展脈絡，至少脈絡是不明顯的。因為，我們不知道文獻之間是在爭論、還是繼承，還是創(chuàng)新。非常遺憾的是，有人被質(zhì)疑了他在羅列文獻，仍然堅持說：「這不是很明顯的嗎？」既然是明顯的，請寫出來?？墒亲屗麑懗鰜頃r，他卻寫不出。

有的教程告訴你，要分國外和國內(nèi)兩個部分寫作。第一段寫國外在這個方面如何開展研究，第二段寫國內(nèi)在這個方面是如何開展研究的。這種結(jié)構(gòu)，雖然區(qū)分了國內(nèi)和國外，但是國內(nèi)和國外兩個部分，不還是羅列、堆砌嗎？

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第11篇一、學情分析

本節(jié)課是在組合和多項式乘法的基礎上，進一步學習二項式定理的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容共安排兩課時，本節(jié)是第一課時。

設計思想：現(xiàn)代教育教學的核心是“以學生的發(fā)展為主體”，注重學生的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。

注重教學過程中學生的主體地位和教師的主導作用的發(fā)揮，尊重學生的人格和個性差異，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二項式定理這部分內(nèi)容比較枯燥，怎樣發(fā)揮學生的主體作用，使學生自己探究所學習內(nèi)容、建構(gòu)知識模型，是本節(jié)課教學設計的核心。

因此，我采用啟發(fā)探究式教學方式：一是從已學的組合數(shù)問題引出課題。

使學生體會到數(shù)學知識是普遍聯(lián)系的，學過的知識是未學知識的基礎。

二是從特殊到一般。

面對一般問題，學生會想到從特殊情況入手，讓學生自己探究n=1，2，3，4，...時二項展開式的規(guī)律，觀察發(fā)現(xiàn)二項式定理的內(nèi)容。

三是采用小組合作交流的方式。

小組內(nèi)的同學共同歸納二項式定理的內(nèi)容，由特殊推廣到一般。

四是教師在恰當?shù)臅r候啟發(fā)學生的探究過程。

本節(jié)課的難點在于確定二項展開式中每一項的二項式系數(shù)，對于普通班的學生，獨立歸納結(jié)論會有些困難，教師恰當?shù)囊龑l(fā)，尤為重要。

二、教學過程

課前三分鐘：二項式定理與我國歷史上著名的數(shù)學家楊輝有關，課前三分鐘安排學生講讀《楊輝的故事》是對學生進行愛國主義教育，也是數(shù)學教學的一個任務。

1.組織教學，進入狀態(tài)1′：由課前《楊輝的故事》很自然的進入本節(jié)課題——二項式定理。

2.提出問題，引入新課5′問題一(請用組合數(shù)表示)：四個盒子內(nèi)各有一紅一藍大小和質(zhì)量完全相同的小球，從每個盒子里各取出一個球，有幾種不同的取法?每種取法各有多少種?多媒體顯示(幫助學生理解思考過程，使問題更清楚)

問題二：不作多項式運算展開(a+b)(a+b)(a+b)(a+b)，展開式中有哪些項?各項系數(shù)各是什么?設計意圖：通過這二個問題創(chuàng)設學習情境，用已學過組合的知識去探究新知，激發(fā)學生的求知欲望，通過聯(lián)系類比的方法來解決問題。

3.設置問題，合作探究8′思考1：展開式(a+b)2=?(a+b)3=?(a+b)4=?思考2：展開式中的項數(shù)有什么特點?思考3：展開式中各項的次數(shù)有什么特點?思考4：以(a+b)4為例，為什么展開式中每一項的次數(shù)都是4?設計意圖：鼓勵學生親身體驗怎樣解決新問題，培養(yǎng)學生的合作交流意識。

教師的及時鼓勵、表揚，保持學生學習熱情，通過交流與學習，學會用他人的研究成果來充實自己。

通過交流得出以下結(jié)論：解答1：分別是3、4、5項，和每個展開式中次數(shù)的關系是展開式的項數(shù)=次數(shù)+1。

解答2：第一個展開式中的每一項都是2次第二個展開式中的每一項都是3次第三個展開式中的每一項都是4次解答3：(a+b)4相當于(a+b)4個因子相乘。

在每個因子里要么取a，要么取b，展開就是4次的。

趁熱打鐵，教師繼續(xù)引導啟發(fā)，你是否能展開(a+b)5然后小組討論(a+b)n的展開式?(a+b)n=Cn0an+Cn1an-1b+Cn2an-2b2++Cnkan-kbk++Cnnbn(n∈N*)這個公式所表示的定理叫做二項式定理。

(1)等號右邊叫做二項展開式(2)其中Cnm(m=0、1、2、n)叫做二項式系數(shù).(3)第m+1項用Tm+1=Cnman-mbm表示即通項公式設計理念：學生在探究過程中通過觀察、發(fā)現(xiàn)、類比進行必要的歸納和合理的猜想從而得出結(jié)論。

4.內(nèi)化知識，深入認識3′教師引導學生觀察(a+b)n的二項展開式，解決以下問題：(1)二項式定理展開式項數(shù)、次數(shù)的特點是什么?(2)二項式定理展開式系數(shù)的特點是什么?(3)二項式定理展開式的結(jié)構(gòu)特征是什么?

哪一項最具有代表性?與此同時，特別強調(diào)以下幾個方面：(1)項數(shù)：和n的關系;(2)指數(shù)：字母a,b，的指數(shù)和為多少，字母a、b的指數(shù)是如何變化的?(3)二項式系數(shù)：系數(shù)中的下標、上標是如何表示的;(4)通項：指的是第幾項，該項的二項式系數(shù)是什么?

小組同學帶著這些問題去討論交流，能加深對二項式定理內(nèi)涵的理解，能夠得到下面的結(jié)論，解答：1)展開式共有n+1項。

2)各項的次數(shù)都等于n字母a的指數(shù)由n遞減到0，同時字母b的指數(shù)從0遞增到n3)通項公式Tm+1=Cnman-mbm(m=0,1,2,3n)4)二項式系數(shù)Cnm(m=0,1,2,3,n)5.例題示范，學會應用10′例1：展開(a-b)n和(1+x)n例2：求(a+2b)5的展開式

例3：求(1+2x)7的展開式中第4項思考1.例題2中第三項的系數(shù)是多少?思考2.例題2中的第三項的二項式系數(shù)是多少?你能得到什么結(jié)論?說明強調(diào)：二項式系數(shù)與項的系數(shù)是兩個不同概念。

思考3.若例2中只求第三項的二項式系數(shù)，你還可以怎么處理?哪種方法更好?6.課堂練習、提高能力10′(1)(1+1/x)4，寫出(p+q)7的展開式.(2)求(2a+3b)6的展開式的第三項.求(3b+2a)6的展開式的第三項.(3)(x-1)10的展開式的第六項的二項式系數(shù)說明強調(diào)：習題的配備，是為了加強學生對定理的理解和應用。

7.歸納小結(jié)，鞏固新知2′1.學生的學習體會與感悟;2.教師強調(diào)：(1)主要探究方法：從特殊到一般再回到特殊的思想方法。

(2)從特殊情況入手，“觀察——歸納——猜想——證明”的思維方法，要養(yǎng)成“大膽猜想，嚴謹論證”的良好習慣。

(3)二項式定理中的二項式系數(shù)還有哪些規(guī)律呢?希望同學們在課下繼續(xù)研究、能夠有新的發(fā)現(xiàn)。

三、自評反饋與反思

1.探究與合作。

本節(jié)課采用探究式教學方式，注重學生的學習狀態(tài)，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)。

學生在接受、掌握知識的同時，學習能力與思維方法得到提高，合作的意識得到加強.2.德育滲透。

通過對二項式定理內(nèi)容的研究，學生體驗了從特殊到一般發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從一般到特殊的指導實踐的認識事物過程.通過對二項展開式結(jié)構(gòu)特點的觀察，學生體驗到數(shù)學公式的對稱美。

3.課后反思1)是掌握二項式定理重要還是使學生理解二項式定理的.形成過程重要?2)準備什么樣的例題?例題的目的是為了鞏固本節(jié)課所學，還是培養(yǎng)學生對知識的遷移能力?

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醫(yī)學綜述的范文參考文獻第13篇文獻綜述心得體會

安全工程13030203130315李任豪這次做文獻綜述的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到做綜述是要真真正正用心去做一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫綜述了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學習中激勵我繼續(xù)進步。不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功于我的指導潘老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識，并在設計中得以體現(xiàn)。正是有了他們悉心幫助和支持，才使我的文獻綜述工作順利完成，在此向資安院的全體老師表示由衷的謝意。

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第14篇全市經(jīng)濟工作綜述

201*年，是xx歷史上濃墨重彩的一年。這一年，XX對外開放招商引資交出史上最好成績單：1至12月，全市新引進項目864個，總投資4000余億元，到位資金億元。

與這個閃耀的數(shù)據(jù)相輝映：1至11月，全市規(guī)上工業(yè)實現(xiàn)總產(chǎn)值1038億元，增長％；工業(yè)增加值增長，增速位居全省第9位。預計全年全市規(guī)上工業(yè)可實現(xiàn)總產(chǎn)值1130億元。

數(shù)據(jù)的背后，是XX抓住^v^同志誕辰110周年機遇，在新一輪西部大開發(fā)中，認真貫徹落實省委十屆三次全會精神，著力實施三大戰(zhàn)略，構(gòu)建起“6+3+1”多點多極支撐發(fā)展新格局。

盡管全國經(jīng)濟下行壓力加大，XX仍在跨越發(fā)展的道路上高位起跳，經(jīng)濟發(fā)展保持了高于全國、全省平均水平的速度，在20躍上新的更大發(fā)展平臺。

創(chuàng)新發(fā)展格局十點驅(qū)動競相跨越

作為XX最年輕的`區(qū)，前鋒以超常的發(fā)展速度，迸發(fā)出令人驚嘆的活力。從年12月12日集中開工的第四季度工業(yè)項目可以窺見，7個工業(yè)項目涉及新型管材、新型建材、食品加工、水處理、輕紡等多個領域，既有新興產(chǎn)業(yè)的注入，又有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升，既有國內(nèi)外知名企業(yè)，也有行業(yè)龍頭企業(yè)。全部項目投產(chǎn)見效后，可新增產(chǎn)值億元、利稅3800萬元以上，新增就業(yè)崗位萬人以上，產(chǎn)品將遠銷亞非歐美。

催生前鋒發(fā)展“加速度”的，正是“6+3+1”多點多極支撐發(fā)展新格局。

去年，省委大力實施“提升首位城市、著力次級突破、夯實底部基礎”的多點多極支撐發(fā)展戰(zhàn)略。隨即，XX創(chuàng)新形成“6+3+1”發(fā)展新格局。通過改革創(chuàng)新，全市經(jīng)濟增長從過去5區(qū)市縣支撐區(qū)域發(fā)展，變?yōu)?個區(qū)市縣、3個產(chǎn)業(yè)園區(qū)、1個建設集團十點驅(qū)動。

“6+3+1”多點多極發(fā)展，蓄積XX“做大區(qū)域經(jīng)濟板塊，在競相跨越中實現(xiàn)次級突破，努力邁入全省發(fā)展第一方陣”的巨大能量，在2013年即呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展勢頭。

2013年，在多點多極支撐發(fā)展新格局指引下，各區(qū)市縣競相搭建新平臺，從主抓工業(yè)到多產(chǎn)業(yè)并進，培育出一個又一個強力增長極--XX區(qū)啟動50平方公里官盛方坪產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃建設，前鋒區(qū)啟動10平方公里物流園區(qū)、10平方公里逸國花香度假區(qū)規(guī)劃建設，鄰水縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)被納入全省500億元培育園區(qū)、規(guī)劃啟動了30平方公里高灘川渝合作示范園建設，武勝縣拓展了30平方公里街子工業(yè)新城、48平方公里寶箴塞景區(qū)、50平方公里白坪飛龍鄉(xiāng)村旅游示范區(qū)，岳池縣新規(guī)劃10平方公里羅渡工業(yè)園區(qū)，華鎣市啟動了100平方公里華鎣山旅游產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃建設。

集聚現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和投資主體，2013年，三大園區(qū)也形成強有力的支撐點和增長極：XX經(jīng)開區(qū)被納入全省生產(chǎn)性服務業(yè)功能示范區(qū)和1000億元培育園區(qū)，實施總投資億元的47個項目；棗山物流商貿(mào)園區(qū)實施總投資億元的16個項目；協(xié)興生態(tài)文化旅游園區(qū)實施總投資38億元的8個項目。

強化項目支撐開發(fā)合作超越歷史

201*年，在全省組織的“三大活動”中，XX簽約項目55個，居全省第3位，投資額億元，居全省第5位；在十四屆西博會期間，共簽約投資5億元以上（農(nóng)業(yè)項目億元以上）重大項目32個，簽約總金額達億元；在華商大會上，共簽約項目18個，總投資額達億元……

中國石油、正威國際、中國醫(yī)藥集團、中煤集團、中國建材集團、中國恒天集團、中國服裝集團等10余家央企、世界500強或國內(nèi)500強企業(yè)，金山集團、富盈集團、香港錦藝、香港明華等知名民企、外企……盤點2013年與XX牽手的企業(yè)，市招商引資局局長羅海波用“重量級”來評價。

作為對外開放招商引資歷史上成效最好的一年，除了入駐企業(yè)實力強之外，引進項目規(guī)模也超越歷史：去年1至11月，全市新引進億元以上項目550個，其中1億元至5億元的項目377個，5億元至10億元的項目88個，10億元至30億元的項目61個，30億元至50億元項目11個。正威聚酰亞胺新材料項目、富盈文化生態(tài)城及富盈國際會議中心項目、3D打印及模具與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、金山科技城項目，每個項目投資額都超過100億元。

展望產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，市經(jīng)信委主任劉登宏認為，2013年引進的新材料、高新醫(yī)療科技、高端精密制造、新型標準化住宅、現(xiàn)代商貿(mào)物流、低碳城市建設等產(chǎn)業(yè)項目，可望在XX形成幾百上千億的新興高端產(chǎn)業(yè)，帶動我市科技水平、城市品位、文化內(nèi)涵等實現(xiàn)質(zhì)與量的躍升。

一大批大項目、好項目搶灘XX，在XX發(fā)展史上前所未有，這意味著我市競爭能力和發(fā)展效果將成倍增長。

“抓項目就是抓發(fā)展，抓大項目就是抓大發(fā)展，抓好項目就是科學發(fā)展?！?)這在全市大會小會上出現(xiàn)頻率頗高的話，成為XX經(jīng)濟發(fā)展的導航燈。

201*年，市委、市政府新一屆領導班子確立以開放合作推進XX跨越升位的發(fā)展路徑，按照省委書記王東明“XX要努力走在全省改革開放前列”的指示，在增量、項目、工業(yè)、招商上下工夫，大手筆推動開放合作，贏得海內(nèi)外各界，特別是企業(yè)界的極大關注。我市得到了中、省、知名專家與友好人士的大力支持。去年8月和11月，世界杰出華商協(xié)會兩次赴XX開展“感恩小平?共建XX”系列投資促進活動，捐款1億多元，力爭在1年之內(nèi)為XX公益招商100億元。此外，我市與深圳市、中關村等地建立重要合作關系。

突出優(yōu)勢資源招商、主要領導招商、優(yōu)化環(huán)境招商，我市深入挖掘自身優(yōu)勢和資源，以最好的產(chǎn)業(yè)、最好的項目、最好的資源對接戰(zhàn)略投資者，全力引進重大項目。海內(nèi)外眾多知名企業(yè)紛紛伸出橄欖枝，XX已成為開放合作的熱點地區(qū)。

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第15篇文獻綜述范文1：“問題——探索——交流”小學數(shù)學教學模式的研究

(1)傳統(tǒng)教學模式——“教師中心論”。這類教學模式的主要理論根據(jù)是行為主義學習理論，是我國長期以來學校教學的主流模式。它的優(yōu)點是......，它的缺陷是......

(2)現(xiàn)代教學模式——“學生中心論”。這類教學模式的主要理論依據(jù)是建構(gòu)主義學習理論，主張從教學思想、教學設計、教學方法以及教學管理等方面均以學生為中心，20世紀90年代以來，隨著信息技術在教學中的應用，得到迅速發(fā)展。它的優(yōu)點是......，它的缺陷是......

(3)優(yōu)勢互補教學模式——“主導——主體論”。這類教學模式是以教師為主導，以學生為主體，兼取行為主義和建構(gòu)主義學習理論之長并棄其之短，是對“教師中心論”和“學生中心論”的揚棄?！爸鲗А黧w論”教學模式體現(xiàn)了辯證唯物主義認識論，但在教學實踐中還沒有行之有效的可以操作的教學方法和模式。

以教師為中心的傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式可表述為“復習導入——傳授新知——總結(jié)歸納——鞏固練習——布置作業(yè)”。這種教學模式無疑束縛了學生學習主體作用的發(fā)揮。當今較為先進的小學數(shù)學教學模式可表述為“創(chuàng)設情境，提出問題——討論問題，提出方案——交流方案，解決問題——模擬練習，運用問題——歸納總結(jié)，完善認識”。這種教學模式力求重視教師的主導作用和學生的主體作用，為廣大教師所接受，并在教學實踐中加以運用。但這種教學模式將學生的學習局限于課堂，學習方式是為數(shù)學而數(shù)學，沒有把數(shù)學和生活結(jié)合起來，沒有把學生學習數(shù)學置于廣闊的生活時空中去，學生多角度多途徑運用數(shù)學知識解決問題的能力受到限制，尤其是學生運用數(shù)學知識創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學問題的能力發(fā)展受到限制，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們提出“‘問題——探索——交流’小學數(shù)學教學模式研究”課題。

文獻綜述范文1中，研究者對有關研究領域的情況有一個全面、系統(tǒng)的認識和了解，對相關文獻作了批判性的分析與評論。對于正在從事某一項課題的研究者來說，查閱文獻資料有助于他們從整體上把握自己研究領域的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、已取得的主要研究成果、存在爭議的地方、研究的最新方向和趨勢、被研究者忽視的領域、對進一步研究工作的建議等。

文獻綜述范文2：農(nóng)村中學學生自學方法研究

1.國外的研究現(xiàn)狀

國外的自學方法很多。美國心理學家斯金納提出程序?qū)W習法......，程序?qū)W習使學習變得相對容易，有利于學生自學。美國心理學家桑代克所創(chuàng)設的試誤學習法......，它主要解決學習中的問題。還有超級學習法，查、問、讀、記、復習法、暗示法等。

2.國內(nèi)的研究狀況

我國古代就非常重視自學方法的研究，有“溫故而知新”，“學而時習之”......，我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生主張培養(yǎng)學生的自學能力......，中國科學院心理研究所盧仲衡同志首先提出“自學輔導教學法”......,這種方法的主要優(yōu)點在于......,魏書生的語文教學主張通過提高學生學習的自覺性來提高學習效率......

以上國內(nèi)外的研究經(jīng)驗為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗。

從文獻綜述范文2看，該課題綜述列舉了國內(nèi)外有代表性的專家、學者關于自學方法方面的論述和做法，并對部分內(nèi)容的優(yōu)點進行了概述。在選好了大的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻資料，了解有關研究情況，有助于研究者通過比較、分析，根據(jù)研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究內(nèi)容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。但是，文獻綜述對每位專家、學者所持理論和做法的優(yōu)點與不足所進行的批判性分析與評論不夠，特別是缺少對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜合提煉與分析。

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第16篇首先，開篇引言，明確所欲探討的文獻的范圍或領域。

任何一門學科都有很多領域，不可能一一詳細闡述，只能選取某一方面來進行探討。

這一領域就是本科學生所欲寫作論文的領域。

通常這一領域是比較狹隘的，以便于集中精力，搜集資料。

其次，明確寫作的順序。

第三，闡述學者的基本觀點和理由。

這里特別需要注意不同學者觀點的對比。

這里要強調(diào)的是，不僅要對研究現(xiàn)狀進行整理和歸納，更要對該領域問題的歷史學的淵源的探究和說明。

第四，結(jié)語。

學術觀點之間的譜系學線索的梳理，以及必要的該學術問題進一步觀點或理論的展望。

說明已解決的問題，以及尚未解決的.問題。

第五，參考文獻附錄。

寫明主要搜集了哪些文獻資料。

此外，具體形式格式，如摘要、關鍵詞、注釋等同一般論文的要求，并不因為是文獻綜述而有所降低。

文獻綜述的寫作步驟，一般包括確定領域，搜集資料，歸納整理，簡要分析概括，成文等幾個步驟，與一般論文寫作差不多(寫作文獻綜述，可謂是論文寫作的預演!)。

這里不再贅述。

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第17篇醫(yī)學文獻綜述的寫作要求

一、概念

二、綜述的特點

(一)綜合性

綜述要縱橫交錯，既要以某一專題的發(fā)展為縱線，反映當前課題的進展;又要與國內(nèi)到國外研究現(xiàn)狀進行橫的比較。只有如此，文章才會占有大量素材，經(jīng)過綜合分析、歸納整理、消化鑒別，使材料更精煉、更明確、更有層次和更有邏輯，進而把握本專題發(fā)展規(guī)律和預測發(fā)展趨勢。

(二)評述性

(三)先進性

綜述不是寫學科發(fā)展的歷史，而是要搜集最新資料，獲取最新內(nèi)容，將最新的醫(yī)學信息和科研動向及時傳遞給讀者。

三、獻綜述的內(nèi)容和形式

一般醫(yī)學期刊登載的文獻綜述多為三四千字，引文15-20篇，一般不超過20篇，外文參考文獻不應少于1/3，字數(shù)決定于內(nèi)容綜述的形式。

綜述內(nèi)容可以涉及一個科學、一個領域、一個專題、一個研究、一種藥物、一種疾病或一種疾病的某一方面，一種學說，一種新技術和新方法等。

四、文獻綜述的寫作格式

文獻綜述的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：前言、主體、總結(jié)、參考文獻。

(一)前言

前言也叫引言、導言，用二三百字的篇幅，以前言的形式提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題的歷史、資料來源，現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)、有關概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應用價值和實踐意義。如果屬于爭論性課題，要指明爭論的焦點所在。

(二)主題部分

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第18篇1對象與方法

調(diào)查對象

哈爾濱醫(yī)科大學2009級醫(yī)學影像專業(yè)的120名學生，全體學生都參加了涵蓋循證醫(yī)學知識的超聲實踐課程。

調(diào)查方法

調(diào)查方法為問卷調(diào)查，全部實習課程結(jié)束后，向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷，學生獨立填寫并當場收回，共計發(fā)放問卷120份，全部收回，有效率達100%。問卷內(nèi)容包括:學生對循證醫(yī)學的熟知情況，循證醫(yī)學在超聲實踐教學中存在的問題，循證醫(yī)學聯(lián)合超聲實踐教學效果評價等。

數(shù)據(jù)分析

調(diào)查問卷經(jīng)編碼后錄入計算機，數(shù)據(jù)分析采用，主要對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析。

2討論

傳統(tǒng)的超聲實踐教學模式是知識經(jīng)驗型教育，既教師依照課本向?qū)W生傳授超聲的基本掃查方法、疾病的超聲診斷知識點及個人臨床工作經(jīng)驗，學生是被動接受理論知識與圖片灌輸，此種方法可以在短期內(nèi)讓學生掌握較豐富的醫(yī)學知識。但畢業(yè)后，隨時間推移涌現(xiàn)出大量新的臨床證據(jù)將推翻以往的診斷，如這些證據(jù)沒有被超聲醫(yī)師所掌握，必定會導致錯誤的臨床診斷耽誤患者病情。循證醫(yī)學則促進了臨床醫(yī)學模式的改變，其對超聲醫(yī)學的影響不僅表現(xiàn)在超聲醫(yī)師的診療水平與時俱進，促進臨床決策的科學化，同時循證醫(yī)學也向超聲醫(yī)學教學提出了更高要求。本次調(diào)查結(jié)果表明，該校醫(yī)學影像專業(yè)學生接受新的超聲實踐教學模式之后對循證醫(yī)學在超聲醫(yī)學中的作用等問題有了深刻的理解。85%的學生認為循證醫(yī)學在超聲實踐教學中是很必要的，由此說明學生對超聲實踐課程中應用循證醫(yī)學持積極態(tài)度，循證醫(yī)學大大增加了學生對超聲實踐的濃厚興趣，絕大多數(shù)學生認為此種教學模式對自己的學習和以后的臨床工作有較大幫助，但仍然有少部分學生不夠重視循證醫(yī)學課程的學習，因此學習效果較差，僅僅掌握課堂上老師講授的幾種疾病的典型聲像圖，不能做到舉一反三融會貫通。目前，學生認為在學習過程中遇到一些問題，包括缺乏檢索技能、嚴格評價文獻的能力有限、無充分時間和英文水平有限。這就要求學校增加循證醫(yī)學的選修課，讓學生熟悉如何檢索文獻、如何正確評價文獻。此外，課堂上老師要多加示范與學生多次共同完成循證過程，多找些典型的英文文獻讓學生傳閱，掌握檢索方法熟悉超聲領域的常用詞匯。同時學校還應豐富現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫資源，完善醫(yī)學數(shù)據(jù)庫資源的建設，最終以循證醫(yī)學增加學生對臨床工作的信心。該項研究我們發(fā)現(xiàn)，有的學生會對超聲診斷的準確性提出疑義，通過查找文獻，病例追蹤學生們的超聲診斷水平有了很大的提高。學生能夠獨立思考發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從學習中尋找快樂，增加學習興趣。這是以往教學模式完全達不到的教學效果。循證醫(yī)學為培養(yǎng)高素質(zhì)超聲醫(yī)學人才提供了新的思路。它是以解決臨床問題為出發(fā)點發(fā)現(xiàn)問題，通過查閱相關文獻尋找最佳證據(jù)，并以此來評價和綜合分析所得證據(jù)科學性，正確應用證據(jù)指導臨床診斷、治療和預后。將此種新型教學模式寓于超聲實踐課程中，不僅可以培養(yǎng)學生從被動學習到發(fā)現(xiàn)問題的意識，還可以培養(yǎng)學生尋找最佳科學證據(jù)解決臨床問題的主動學習能力。學生只有真正掌握循證思維并運用有效的手段獲取和更新臨床知識，才能在今后的工作中更好的服務于臨床。因此，本研究對我國醫(yī)學教育改革與發(fā)展具有重要意義。

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第19篇文獻綜述

文獻綜述的格式

(一)題目

題目限20字以內(nèi)（包括副標題)。能夠準確反映文章的主要內(nèi)容。

(二)摘要和關鍵詞

摘要限200字以內(nèi)。摘要要具有獨立性和自含性，不應出現(xiàn)圖表、冗長的公式和非公知的符號、縮略語。摘要后須給出3-5個關鍵詞，中間應用分號“；”分隔。

(三)引言部分

引言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念、定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者文敘述的問題有一個初步的輪廓。在綜述的引言（或者導言、介紹）部分要寫清以下內(nèi)容：

(1)首先要說明寫作的目的，定義綜述主題、問題和研究領域。

(2)指出有關綜述主題已發(fā)表文獻的總體趨勢，闡述有關概念的定義。

(3)規(guī)定綜述的范圍、包括專題涉及的學科范圍和時間范圍，必須聲明引用文獻起止的年份，解釋、分析和比較文獻以及組織綜述次序的準則。

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第20篇文獻綜述

二零xx年三月

摘要小四號字行間距20磅

前言小四號字行間距20磅

正文小四號字行間距20磅

總結(jié)小四號字行間距20磅

一、參考文獻

參考文獻的書寫格式

【字體】中文：五號字，宋體，英文：timesnewroman號字體(相當于五號字);

【行距】倍行距;

【段落】頂格寫，無首行縮進，也無左縮進;

【序號】用“[1]”這種格式，序號后空一個字符;

【標注順序】按照人名的字母順序標注

【標點符號】中文使用中文狀態(tài)下標點符號，英文使用英文狀態(tài)下標點符號，切忌混用。

【數(shù)量】15個(含15個)以上，其中至少3個英文參考文獻。(中英文參考文獻需分別列出)

下面分類列出各種參考文獻的著錄方法

(一)專著的著錄格式

[1]孫家廣、楊長青：《計算機圖形學》，北京：清華大學出版社1995年版。

[2]張為民主編：《21世紀的國際商務》，北京：世界圖書出版公司版。

[3]M·Skolink,Radarhandbook,NewYork:McGraw-HillPress,1995,.

[4]布蘭查德、費希爾：《宏觀經(jīng)濟學：高級教程》，劉樹成、沈利生譯，北京：經(jīng)濟科學出版社1982年版。

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第21篇文檔和報告能力是科研工作的基本能力，作為研究生務必重視自己查閱文獻，整理資料和思想，并形成文檔的能力。針對進入實驗室的同學們?nèi)鄙賹懳臋n的經(jīng)驗，特此介紹綜述報告要求如下，請大家在寫綜述的時候予以參考。

一、撰寫綜述報告的目的和方法

1、綜述報告通常為從事某項科研對相關文獻資料的歸納和整理，以了解課題相關技術原理和發(fā)展趨勢，明確自身的科研方向、內(nèi)容以及技術路線。

2、明確選題后要圍繞題目進行搜集與題目有關的文獻。搜集文獻要求越全越好，目前最常用的方法是用家登錄東南大學圖書館電子文獻搜索，也可以搜索產(chǎn)業(yè)界著名企業(yè)的技術資料。如何從大量文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要。

3、在閱讀文獻時，建議寫寫“讀書筆記”，訓練自己的表達能力，閱讀水平。

二、格式與寫法

綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。其格式要求如下：

1、前言部分：主要是說明寫作的目的，介紹有關技術概念及定義以及綜述的范圍，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

2、主題部分，可分章節(jié)編寫。一般建議以下章節(jié)。

?第一章：對于所選題目的定義性介紹及其歷史發(fā)展，按時間順序簡

述該技術的來龍去脈，發(fā)展概況及各階段的研究水平。

?第二章：現(xiàn)狀介紹，重點是論述當前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述

哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題還沒有解決，提出可能的解決途徑；目前存在的方法及其比較。

?第三章：發(fā)展趨勢，通過對比指出存在的問題，說明該研究方向可

能的發(fā)展趨勢，指明自身的研究方向，研究內(nèi)容和技術路徑。

3、總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，

4、參考文獻需要放在報告文末，是文獻綜述的重要組成部分。

總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。

三、其他格式要求：

有封面，有目錄

字體：微軟雅黑，小四

用自己的語言來表達，切忌大段的摘抄

圖表要有注釋說明

醫(yī)學綜述的范文參考文獻第22篇這篇文章綜述了應用在鋰離子電池上面的電解質(zhì)添加劑。根據(jù)添加劑的功能，他們可以分為六類：（1）固體電解質(zhì)界面膜形成劑、（2）陰極保護劑、（3）六氟磷酸鋰（LiPF6）鹽穩(wěn)定劑、（4）安全保護劑、（5）鋰沉積