第三章 維持生命之氣-氧氣【單元測(cè)試·提升卷】-2023-2024學(xué)年九年化學(xué)單元精講·速記·巧練（科粵版?上冊(cè)）（原卷版）

第三章維持生命之氣-氧氣提升卷（考試時(shí)間：60分鐘試卷滿分：100分）第Ⅰ卷選擇題（共40分）一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1.下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的說(shuō)法中，正確的是（）A．通常狀況下，氧氣的密度小于空氣 B．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水 C．低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體 D．通常狀況下，氧氣是無(wú)色，略有氣味的氣體2.為了防止造成生命財(cái)產(chǎn)的損害，盛有濃硫酸的試劑瓶所貼的標(biāo)志是（）3.下列反應(yīng)既是氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是A． B．C． D．4.重鉻酸鉀為橙紅色三斜晶體或針狀晶體，溶于水，不溶于乙醇，有毒，用于制鉻礬、鉻顏料、并供電鍍、有機(jī)合成等使用，其化學(xué)式為K2Cr2O7，其中鉻元素（Cr）的化合價(jià)為A．0 B．+3C．+5 D．+65.下列關(guān)于氧氣用途的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A．氧氣可用作火箭的燃料 B．氧氣可用于煉鋼 C．醫(yī)療上用氧氣進(jìn)行急救 D．氧氣可用于氣焊6.下列有關(guān)滅火的原理或方法，敘述正確的是()A.用嘴吹滅蠟燭，隔絕氧氣 B.油鍋中的油著火，用水澆滅C.圖書、檔案著火，用二氧化碳滅火器撲滅 D.木柴著火用水澆滅，降低木柴的著火點(diǎn)7.如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法正確的是（）A．集氣瓶中的水越多越好 B．鐵絲劇烈燃燒、火星四射，生成氧化鐵 C．不可以利用鐵絲燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量 D．鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)中，火柴的作用是增加可燃物8.結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是A．實(shí)驗(yàn)①帶火星的木條不復(fù)燃，說(shuō)明沒有產(chǎn)生氧氣B．實(shí)驗(yàn)③帶火星的木條復(fù)燃且二氧化錳質(zhì)量減少C．該實(shí)驗(yàn)證明氧氣可以支持燃燒D．實(shí)驗(yàn)①的反應(yīng)速率比實(shí)驗(yàn)③的快9.用如圖所示裝置收集一瓶純凈氧氣，以下說(shuō)法不正確的是（）A.集氣瓶中應(yīng)裝滿水，確保無(wú)氣泡B.左端導(dǎo)管口連接產(chǎn)生氧氣的發(fā)生裝置C.右端導(dǎo)管口連接產(chǎn)生氧氣的發(fā)生裝置D.排出水的體積即為收集到氧氣的體積10．對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)中“2”所表示意義的理解，正確的是A．Ca2+中的“2”表示鈣元素的化合價(jià)是+2價(jià)B．2CO中的“2”表示兩個(gè)一氧化碳原子C．3H2O中的“2”表示每個(gè)水分子中有2個(gè)氫原子D．2O中的“2”表示兩個(gè)氧元素11．下圖是小宸同學(xué)用手掌總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)的表示方法，手指上的物質(zhì)能與掌心氧氣反應(yīng)，則下列說(shuō)法正確的是A．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生談藍(lán)色火焰B．磷燃燒產(chǎn)生大量的有毒白霧，會(huì)污染空氣C．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，可用于制作煙花、照明彈D．氧氣能與所有的物質(zhì)反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有可燃性12.過(guò)氧化氫（H2O2）是隱形眼鏡的洗液成分，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．1個(gè)過(guò)氧化氫分子是由1個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子構(gòu)成的 B．過(guò)氧化氫中含有氧氣和氫氣兩種物質(zhì) C．過(guò)氧化氫是由過(guò)氧化氫分子構(gòu)成的 D．過(guò)氧化氫分子中含有氫元素和氧元素13．關(guān)于劇烈氧化和緩慢氧化，說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)，稱為劇烈氧化B．緩慢氧化肯定不能轉(zhuǎn)化為劇烈氧化C．食物腐爛屬于緩慢氧化D．劇烈氧化和緩慢氧化都會(huì)放出熱量14.用氯酸鉀制氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)二氧化錳加入，其結(jié)果是（）A.生成的氧氣的質(zhì)量不變B.生成的氧氣質(zhì)量增加C.速率不變D.高錳酸鉀是這個(gè)反應(yīng)的催化劑15．圖示法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列有關(guān)圖示錯(cuò)誤的是（） A．氧氣的化學(xué)性質(zhì) B．空氣的組成 C．物質(zhì)的分類 D．物質(zhì)變化的類型16.下列有關(guān)加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)操作的說(shuō)法中，正確的是A．組裝裝置時(shí)，應(yīng)遵循“先左后右”“先上后下”的循序B．導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生的時(shí)候開始收集氣體C．加熱試管時(shí)，要先預(yù)熱試管，后固定在藥品下方加熱D．必須用燃著的木條檢驗(yàn)是否收集滿17．“冰鮮檸檬水”是夏日備受歡迎的飲品之一，檸檬中富含檸檬酸，其化學(xué)式為C6H8O7，檸檬酸在果汁飲料中的添加量約為1%。下列有關(guān)檸檬酸的說(shuō)法正確的是A.檸檬酸中含有4個(gè)氫分子B.檸檬酸的相對(duì)分子質(zhì)量為192gC.檸檬酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為6:8:7D.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的檸檬酸溶液中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為88.6%18.如圖是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（）A．坩堝鉗夾持引燃后的木炭應(yīng)快速伸入集氣瓶中 B．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成黑色固體 C．若檢驗(yàn)生成物，需加入適量的氫氧化鈉溶液 D．與在空氣中燃燒現(xiàn)象對(duì)比，說(shuō)明了氧氣含量越高，燃燒越劇烈19．某同學(xué)用右圖裝置探究磷燃燒的條件，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．實(shí)驗(yàn)室可通過(guò)加熱制取B．通入后，白磷燃燒，說(shuō)用物質(zhì)燃燒的條件只需要C．通入后，紅磷不燃燒，白磷燃燒，說(shuō)明白磷著火點(diǎn)比紅磷低D．實(shí)驗(yàn)室中少量白磷可以保存在冷水中20．某補(bǔ)鈣劑說(shuō)明書的部分內(nèi)容如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（）XX鈣片主要成分：碳酸鈣、維生素D適應(yīng)癥：骨質(zhì)疏松癥的治療用法：口服規(guī)格：1.5g/片，每片含碳酸鈣1.25gA．碳酸鈣中鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比為10：3：4B．碳酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為100gC．該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%D．服用2片這種鈣片，可攝入1g鈣元素第II卷（非選擇題共60分）二、填空簡(jiǎn)答題（共5小題，每空2分，共60分）21.（10分）工業(yè)上制取氧氣主要有下列步驟：

(1)從步驟②可以得出液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)______（填“高”或“低”）。(2)貯存在藍(lán)色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是______（填“純凈物”或“混合物”）。(3)工業(yè)上采用該方法制氧氣，這一變化屬于______變化（填“物理”或“化學(xué)”）；而實(shí)驗(yàn)室可用過(guò)氧化氫分解制氧氣，請(qǐng)寫出有關(guān)文字表達(dá)式：______，其基本反應(yīng)類型是______。22.（10分）為探究燃燒的條件，某同學(xué)進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)I能驗(yàn)證可燃物燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是________________________________________,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是________________________________________。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅱ的目的是________________________________________。(3)銅片上的紅磷沒有燃燒的原因是________________________________________。(4)實(shí)驗(yàn)中水的作用是________________________________________。23.（16分）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①___________；②___________。(2)小林同學(xué)想用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取較純凈氧氣，從裝置A到E中，他應(yīng)選擇的制取裝置是_________（填字母）。該反應(yīng)符號(hào)或者文字表達(dá)式是____________。(3)小安同學(xué)想用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，并通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積，她選用了裝置A、F、G。請(qǐng)你幫她完成下列分析過(guò)程：①寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)或者文字表達(dá)式________。②小安在實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)現(xiàn)F中的水變成了紅色，推測(cè)可能的原因________。③若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，那么F裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）應(yīng)該怎樣延伸？請(qǐng)?jiān)趫D中畫出________。④若忽略氧氣在水中的溶解性，當(dāng)小安開始做實(shí)驗(yàn)時(shí)未將裝置F裝滿水，則她最終測(cè)得的氧氣體積將會(huì)__________。（填“偏小”、“偏大”或者“不變”）24.（14分）化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)。(1)如圖所示，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______。探究一：鐵絲繞成螺旋狀的原因甲同學(xué)：為了增大與氧氣的接觸面積。乙同學(xué)：為了聚熱效果好，使未燃的鐵絲更好地預(yù)熱。在老師的指導(dǎo)下，小組同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象見下表，實(shí)驗(yàn)中3個(gè)相同的集氣瓶均盛有等量的水和氧氣。實(shí)驗(yàn)操作取3根相同的鐵絲，將1根拉直，另2根繞成寬窄不同的螺旋狀，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵絲均燃燒，劇烈程度不同，II最劇烈，其次是III，較弱的是I你認(rèn)為______(填“甲”或“乙”)同學(xué)的說(shuō)法合理，其理由是______。(2)探究二：鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)“火星四射”的原因?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入相同體積的氧氣中燃燒，做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象含碳0.05%的鐵絲劇烈燃燒，極少量火星含碳0.2%的鐵絲劇烈燃燒，少量火星含碳0.6%的鐵絲未記錄純鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，無(wú)火星①推測(cè)表中“未記錄”部分的內(nèi)容為_______。②通過(guò)以上探究，能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______?！痉此寂c評(píng)價(jià)】鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象還與_____有關(guān)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證：_____。25.（10分）學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化鐵（Fe2O3）能否作H2O2分解的催化劑呢？于是進(jìn)行了以下探究?！咎岢霾孪搿縁e2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一在試管中加入10mL5%的H2O2溶液，然后將帶火星的木條伸入試管有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃實(shí)驗(yàn)二將10mL5%的H2O2溶液加入裝有0.5gFe2O3的試管，然后將帶火星的木條伸入試管中有較多氣泡產(chǎn)生，_________