古詩三首 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

古詩三首公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《古詩三首》教學設計

教材來源：義務教育教科書，人民教育出版社2019年版

教學內容來源：小學五年級語文下冊第四組

單元主題：家國情懷

授課對象：五年級學生

設計者：五年級語文組

目標制定的依據(jù)

1.課程標準的相關要求

基于識字寫字:有較強的獨立識字能力。

基于閱讀：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。

能用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達順序，體會作者思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

基于口語交際：在交流討論中敢于提出看法，做出自己的判斷。

2.教材分析

《從軍行》通過對邊塞戰(zhàn)事場景的描繪，表現(xiàn)了戍邊將士的崇高精神；《秋夜將曉出籬門迎涼有感》寫了詩人在秋夜黎明時分走出籬門，想到北方中原地區(qū)尚為金人統(tǒng)治，心中無限感慨；《聞官軍收河南河北》寫出了詩人聽聞“安史之亂"即將結束，歸心似箭的喜悅心情。本課的教學中，意在引導學生通過反復誦讀，抓住重點字詞理解詩意，看插圖補畫面，展開想象，感受意境，從而感受詩人的一片赤子之心，體會不同時代詩人的責任感與愛國情懷。

3.學情分析

五年級的學生在古詩學習中已經積累了一定的經驗，對文本有獨特的閱讀體驗，課文所描寫的情景都與古代戰(zhàn)爭有關，愛國之情濃烈，容易引起情感上的共鳴，進而在閱讀古詩中獲得感知、想象畫面，提升理解能力、表達和感悟能力。

4.學習目標

1、會認“渭、仞、岳、薊”等6個生字，會寫“仞、岳、摩"等6個字。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

3、借助注釋理解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

評價任務

評價任務一：借助課文注音，認讀生字新詞。

評價任務二：多種形式朗讀古詩，體會情感，背誦古詩。默寫《從軍行》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

評價任務三：通過借助題目、注釋和相關資料理解古詩內容，能體會詩人表達的情感。

教學過程：

第一課時《從軍行》

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

環(huán)節(jié)一：談話導入解讀題目1.教師引導：今天我們要學習一首邊塞詩。板書并齊讀詩的題目。（板書：古詩三首）同學們聽說過花木蘭吧，花木蘭代父從軍，在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，屢立戰(zhàn)功。誰知道“從軍”是什么意思？（參加軍隊）2.每一個時代，都有愛國將士戍守邊關、殺敵報國的動人事跡。今天老師和你們一起學習唐代詩人王昌齡的邊塞組詩《從軍行》中的第四首詩。板書并齊讀詩的題目。（板書：從軍行）3、了解詩人

環(huán)節(jié)二：初讀古詩感知詩意1.整體通讀，把握詩境。（1）指名學生讀（教師相機點評指導），再指名學生讀。（2）教師小結提問：有感情地朗讀也是理解古詩的一種方法。除此之外，學習古詩的方法還有哪些？（3）請同學們運用這些方法，默讀這首古詩。有不理解的地方做上記號，也可以邊讀邊與同桌討論。2.析字詞，明詩意。（1）“青海長云暗雪山"：青海湖上烏云密布，連綿的雪山一片黯淡。（2）“孤城遙望玉門關”：邊塞古城，玉門雄關，遠隔千里，遙遙相望。（3）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲"：守邊將士，身經百戰(zhàn)，鎧甲都被磨穿了。（4）“不破樓蘭終不還”：他們心懷壯志，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。（完成目標一、二）朗讀古詩，感知詩意。（評價任務一、二）

環(huán)節(jié)三：誦讀古詩感悟詩情1.感悟詩情。（1）“不破樓蘭終不還"這鏗鏘有力的語言讓我們感受到將士們萬丈豪情，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎？（預設：①也許兩鬢斑白的雙親拄著拐杖一次次在村頭翹首以盼。也許。。。。。。）（3）請你們代替邊關的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他們你為什么“終不還”。學生練筆、交流。2.總結全詩。（1）“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。"由來征戰(zhàn)地，不見有人還。”即使戰(zhàn)爭如此殘酷，可守邊的將士們卻黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（2）這首詩中，我們看到了邊塞的惡劣環(huán)境，感受到了戍邊將士的凄苦、孤獨與悲涼，更感受到了將士們誓死報國的壯志豪情，這孤獨、悲涼、充滿壯志豪情的畫卷就是唐朝的邊塞詩。（完成目標三）通過練筆，感受作者的愛國情懷。（評價任務三）

第二課時《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

環(huán)節(jié)一：理解詩題（1）這個題目這么長，該怎么讀呢？（秋夜將曉/出籬門/迎涼有感）（2）這個“曉"指什么？（3）整個題目是什么意思呢？（完成目標一）知曉字詞意思，幫助理解古詩意思。（評價任務一）

環(huán)節(jié)二：初讀詩歌感受韻律1.指導學生讀，師相機正音，再指名學生讀.2.給這首詩劃分節(jié)奏3.教師指導朗讀：“又一年”，時間多么漫長，讀最后一句語速應該慢些。（完成目標一、二）流利地朗讀古詩，逐步理解古詩意思。（評價任務一、二）

環(huán)節(jié)三：品讀古詩感悟詩情1.“遺民"是什么意思？他們是被誰遺棄的呢？這些遺民中有哪些人？2.“胡塵”指的是什么呢？（指金統(tǒng)治地區(qū)的風沙，借指金政權。）3.此時此刻，你的腦海中浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛看到金兵在干什么？你仿佛看到或聽到百姓怎樣了？4.教師引導：金兵橫行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，這是何等的凄涼?。〉撬麄兘^望了嗎？（沒有）他們仍然——南望王師又一年。期望王師趕走金兵，收復失地.（完成目標二、三）品讀古詩，感悟詩情。（評價任務二、三）

環(huán)節(jié)四：總結提升1.想一想為什么把這三首詩放在同一篇課文中，這三首詩有什么共同點？（這三首詩都是描寫家國情懷的）2.這三首詩在寫法上有什么共同點？（每首詩的前兩句都是寫景，借景抒情；后兩句都是寫人，通過對人物的動作、語言、神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的內心）3.教師總結：今天學的《古詩三首》告訴我們——茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。只要對國家有利，即使犧牲自己的生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能遭受禍害而躲開。（完成目標三）_____________，通過對比，深刻體會作者的愛國情懷。（評價任務三）

第三課時《聞官軍收河南河北》

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點

導入一、揭題，知背景。1．今天，我們要認識一位在中國詩壇上占據(jù)重要地位的偉大詩人，他與李白齊名，被稱為“詩圣”，認識嗎？（杜甫）你對大詩人杜甫了解多少？學生介紹。2．揭題。杜甫的一生寫了許多詩，流傳至今的有一千五百余首。他的詩宛如一面鏡子，真實地反映了唐朝由盛轉衰的社會現(xiàn)實。今天要學習他的——《聞官軍收河南河北》。（板書課題）齊讀課題。3．解題。誰能說說詩題目的意思？重點提示“聞”是聽到的意思，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化。“河南河北”指的是河南省與河北省嗎？(指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。)4．了解背景，再次讀題。這首詩的背后有一個重大的歷史事件，你知道是什么事件嗎？“安史之亂"?！鞍彩分畞y”讓原本繁華安定的國家岌岌可危，也把詩人杜甫卷入了生活的最底層，開始了長達八年的逃難生活。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復失地的勝利喜訊，詩人心情如何？（喜悅，激動）讓我們帶著喜悅激動的心情讀課題。根據(jù)學生儲備的已有知識，結合詩歌的創(chuàng)作背景，理解詩題的意思，從而引導學生把握詩歌的情感基調，為體驗詩情奠定基礎。

新課教學二、初讀，讀通順。1．指名讀詩，檢查易錯讀音。薊北涕淚妻子（zǐ）（讀輕聲表示什么？）衣裳2．再讀古詩，注意壓韻?！吧?、狂、鄉(xiāng)、陽"3．齊讀，讀出節(jié)奏和韻味來。三、再讀，明詩意。1．書讀百遍，其義自見。再讀古詩，看看你能讀懂什么。遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問題，做上記號。2．質疑問難。說說古詩中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。3.用自己的話，簡要說說詩的意思。教師適時點撥。四、細讀，悟詩情。1．一首好詩，是一段歷史，一個故事，也總是蘊含著一種心情！你們認為詩中哪個詞語最能表示詩人當時的心情？（喜欲狂）（板書）2．從哪里能體會到詩人這種喜欲狂的心情呢？請同學們讀詩，細細地品味。_3．集體交流。A、對比感悟“悲喜交集”。（1）杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！請生朗讀。國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（2）本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，詩人的淚是怎樣的淚？（國破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）（3）在多年的生離死別、顛沛流離之后，詩人終于聽到了勝利的喜訊，“初聞涕淚滿衣裳"又是怎樣的淚呢？（這是喜悅的淚、激動的淚、感慨的淚……）B、想象感悟“欣喜若狂”?？凑n文插圖，請你展開想象的翅膀，把你見到的詩人一家欣喜若狂的樣子描繪一番。C、朗讀感悟“放歌縱酒"。（1）淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達詩人心中的喜悅，他還要做什么？讀五六句。指名讀。（2）想到在陽春三月就要回到久別的故鄉(xiāng)，回鄉(xiāng)的路上有做伴，有做伴，還有做伴，此時，詩人喜到極致，忘乎所以。讓我們一起感受詩人的“喜欲狂”，與詩人一同放歌縱酒，一同顛狂。（板書：放歌縱酒）全班讀。D、體驗感悟“歸心似箭"。（1）杜甫的家鄉(xiāng)在哪兒呢？（洛陽）（2）洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請生讀最后一句（評：還在巴峽流連），小組讀（評：到了巫峽），大組讀（評：到了襄陽），全班讀（評：洛陽到了！）（3）這是一條怎樣的歸鄉(xiāng)之路呢？師：大家看，從巴峽到巫峽，周圍高山險峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽，從襄陽到洛陽又是何等的長途跋涉、千里迢迢。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解？（4）詩人歸心似箭，（板書：歸心似箭）千里迢迢算什么，千山萬水算什么，在詩人的眼里，洛陽就在眼前，故鄉(xiāng)就在眼前。讓我們一同感受詩人輕快愉悅的心情。齊讀。4．這是詩人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲。讓我們與欣喜若狂的詩人一同放歌，與千千萬萬欣