國家開放大學(xué)專科《教育研究方法》在線形考(第一至三次形成性考核作業(yè)+期末大作業(yè))試題及答案

國家開放大學(xué)?？啤督逃芯糠椒ā吩诰€形考第一至三次形成性考核作業(yè)+期末大作業(yè)試題及答案說明：資料整理于2024年6月；適用于國家開放大學(xué)?？茖W(xué)員一平臺在線形考考試、期末大作業(yè)考試。第一次形成性考核作業(yè)試題及答案1.以下不屬于科學(xué)研究特征的是(選項中紅色字體為正確答案)。A.系統(tǒng)性B.控制性C.重復(fù)性D.可證實性2.以下不屬于教育研究的性質(zhì)的是(選項中紅色字體為正確答案)。A.先驗性B.系統(tǒng)性C.有效性D.目的性3.以下關(guān)于研究假設(shè)描述中不準確的一項是(選項中紅色字體為正確答案)。A.研究假設(shè)本質(zhì)上是對期待得到的研究結(jié)果的一種陳述。B.研究假設(shè)的陳述應(yīng)當(dāng)簡潔明了。C.在定性的研究中一般要建立研究假設(shè)。D.研究假設(shè)包含了研究的自變量和因變量以及它們之間的關(guān)系。4.數(shù)據(jù)收集中，影響數(shù)據(jù)可靠性的因素不包括(選項中紅色字體為正確答案)。A.研究中的被試B.研究中的主試的態(tài)度C.施測的穩(wěn)定性D.施測工具的使用5.描述型研究旨在解釋教育現(xiàn)象的原因和影響，預(yù)測一種教育現(xiàn)象將如何改變或影響其他的現(xiàn)象。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤6.教育研究范式中的實證主義強調(diào)感覺經(jīng)驗，主張通過觀察現(xiàn)象歸納岀一般規(guī)律。其研究目的是更好地了解事物。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤7.關(guān)系型研究問題探索兩個或多個現(xiàn)象之間相關(guān)關(guān)系或一起變化的程度。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤8.假設(shè)一般分為兩種，分別是備擇假設(shè)和虛無假設(shè)。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤9.教育中的實驗研究即教育研究者運用科學(xué)實驗的原理和方法，以一定的教育理論及假設(shè)為指導(dǎo)，有目的的操縱某些教育因素或教育條件，觀察教育措施與教育效果之間的因果關(guān)系，從中探索教育規(guī)律的一種研究方法。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤10.準實驗研究是在自然情境下觀察個體的行為模式，不能隨機分配和選擇被試，而且?guī)缀醪荒軐︻~外變量加以控制的條件下進行的研究。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤第二次形成性考核作業(yè)試題及答案1.以下對觀察法特點的描述中不準確的一項是(選項中紅色字體為正確答案)。A.教育觀察法易于操作，適合一線教師使用。B.教育觀察法是在自然環(huán)境下進行的，易于發(fā)現(xiàn)自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象和規(guī)律。C.教育觀察法的觀察對象不僅是外顯行為，也包括對態(tài)度、信念和動機等內(nèi)在心理特征進行直接的觀察。D.觀察法適用于針對幼兒和小學(xué)生的研究。2.以下關(guān)于參與式觀察的敘述中不準確的一項是(選項中紅色字體為正確答案)。A.在參與式觀察中，觀察者直接參與到被觀察者的工作、學(xué)習(xí)以及生活，與被觀察者建立比較密切的關(guān)系。B.在參與式觀察中，研究者是以“旁觀者”的身份來觀察、了解教育現(xiàn)象發(fā)展的動態(tài)。C.參與式觀察不破壞和影響研究對象的原有狀態(tài)和內(nèi)部關(guān)系，因而能夠獲得較深層次的真實的材料。D.在參與式觀察中，由于研究者主觀因素的影響，處理不當(dāng)易影響觀察的客觀性。3.下列陳述中不符合編擬問卷時的語言和提問方式的是(選項中紅色字體為正確答案)。A.通俗易懂，避免冷僻或?qū)I(yè)性太強的術(shù)語B.簡潔明了C.問題的內(nèi)容要單一，無雙重或多重含義的問題D.可以直接詢問敏感問題4.以下關(guān)于訪談的敘述中不準確的一項是(選項中紅色字體為正確答案)。A.與觀察法相比，訪談?wù){(diào)查可以了解受訪者的所思所想。B.與問卷調(diào)查相比，訪談?wù){(diào)查靈活性小。C.由于訪談?wù)攥F(xiàn)場進行訪談，因而訪談法的可控性較強，訪談?wù)呖梢赃m當(dāng)控制訪談環(huán)境、訪談節(jié)奏，靈活安排訪談時間和訪談內(nèi)容。D.如果訪談結(jié)構(gòu)和氛圍足夠開放，訪談?wù)吆褪茉L者可以就調(diào)查的問題展開比較深入討論和探究5.調(diào)查某大學(xué)(N=2000)學(xué)生的職業(yè)傾向性，n=500，則每隔4個人抽一個，如1號、5號、9號……或2號、6號、10號……這種抽樣方法是(選項中紅色字體為正確答案)。A.簡單隨機抽樣B.等距隨機抽樣C.分層隨機抽樣D.整群隨機抽樣6.按照總體已有的某些特征，將總體分成幾個互不交叉的部分，再分別在每一部分中隨機抽樣。這種抽樣方法是(選項中紅色字體為正確答案)。A.簡單隨機抽樣B.等距隨機抽樣C.分層隨機抽樣D.整群隨機抽樣7.以下表述中不準確的一項是(選項中紅色字體為正確答案)。A.測量的效度是指同一個測驗對同一組被測者施測兩次或多次，所得結(jié)果一致性程度。B.內(nèi)容效度是指測驗?zāi)康拇硭麥y量的內(nèi)容和引起預(yù)期反應(yīng)所達到的程度。C.結(jié)構(gòu)效度又稱構(gòu)想效度，是測驗對某一理論概念或心理特質(zhì)量的程度。D.預(yù)測效度又稱實證效度，是指一個測驗對個體將來的行為或獲得的成就進行預(yù)測時的準確性。8.教育歷史研究法的特點不包括(選項中紅色字體為正確答案)。A.歷史性B.客觀性C.具體性D.考證性9.以下關(guān)于教育行動研究的表述中不準確的一項是(選項中紅色字體為正確答案)。A.學(xué)者、理論研究者是研究的真正主體B.改進行動質(zhì)量是研究的首要目的C.研究的問題來源于教育教育實踐D.研究情境具有自然性10.凱米斯的行動研究模式主要包括(選項中紅色字體為正確答案)。A.行動——觀察——計劃——反思B.確定問題——計劃——行動——反思C.計劃——行動——觀察——反思D.確定問題——計劃——行動——評價11.教育觀察法可以對教育現(xiàn)象進行“描述”和“解釋”。觀察法可以說明是什么，即觀察到了什么，也能回答為什么，可以判斷所觀察現(xiàn)象的因果關(guān)系，證明現(xiàn)象發(fā)展的必然規(guī)律。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤12.

按照觀察的情境條件分為直接觀察和間接觀察。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤13.一份完整的問卷通常是由標題、問卷說明(引言)、指導(dǎo)語、被調(diào)查者個人資料、問卷本文和結(jié)束語組成。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤14.一份問卷一般采用開放式問題和封閉式問題相結(jié)合的方式，態(tài)度、觀點和建議的問題采用封閉式問題，放在前面；數(shù)據(jù)性的問題采用開放式問題，放在后面。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤15.問卷中問題數(shù)量不宜過多，最好在20分鐘以內(nèi)答完，一般不超過30分鐘。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤16.非結(jié)構(gòu)式訪談，指事先只擬定訪談一個題目，或只提供一些開放性問題，有粗線條的訪談提綱，訪談?wù)咴谔釂柕耐瑫r鼓勵受訪者提出問題，并且根據(jù)訪談的實際情況對訪談程序、內(nèi)容、題目等做靈活調(diào)整。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤17.集體訪談的優(yōu)勢是大家對研究的問題進行集體性建構(gòu)，集思廣益，相互啟發(fā)，為研究提供豐富的資料，同時提高收集資料的效率。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤18.在教育測量中，難度是指測驗項目對所研究的特征的區(qū)分程度或鑒別能力。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤19.從理論上來講，在測驗中，題目的難度在接近或等于0.5時比較理想，此時項目具有最大的鑒別力。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤20.在教育歷史研究中，追蹤搜尋法指的是研究者為搜求某一史料而覽讀某書時，發(fā)現(xiàn)某書提到與該項史料密切相關(guān)的另一些史事，或在注引中提到了與該項史事有關(guān)的另一些書名或篇名，便追蹤尋讀有關(guān)的史著的過程。(選項中紅色字體為正確答案)。A.正確B.錯誤第三次形成性考核作業(yè)試題1.眾數(shù)是指一組數(shù)據(jù)按照大小順序排列，位置居于數(shù)列中間位置的數(shù)。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤2.差異量數(shù)是對一組數(shù)據(jù)的分散程度和變異水平，即離中趨勢特點進行度量和描述的統(tǒng)計量，也稱為離散量數(shù)。差異量數(shù)越小，表示數(shù)據(jù)分布范圍越廣，變動幅度越大，彼此之間差異越大；差異量數(shù)越大，表示數(shù)據(jù)分布范圍得越集中，變動幅度較小，彼此之間差異越小。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤3.在一定置信程度下，根據(jù)樣本資料的特征對總體特征做出估計和預(yù)測的方法稱為推斷統(tǒng)計。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤4.定性分析的方法是對搜集資料進行演繹的邏輯分析。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤5.編碼登錄是定性資料分析的基礎(chǔ)和核心工作，是對研究資料進行解讀的一種方式，是依據(jù)一定的標準將收集的資料打亂，找到有意義的詞、短語、句子或段落表示出來，以新的方式重新組合在一起。(選項中紅色字體為正確答案)A.正確B.錯誤期末大作業(yè)試題1.考試要求請撰寫一份研究選題設(shè)計論證書，題目自擬，但須與小學(xué)教育專業(yè)相關(guān)，不可抄襲，字數(shù)不少于3000字。須按以下提綱撰寫。(1)選題依據(jù)：選題背景、研究現(xiàn)狀簡述、研究價值、提出本選題所要解決的問題等。(2)研究內(nèi)容：本選題的研究對象、總體框架、重點難點、主要目標等。(3)思路方法：本選題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等。(4)創(chuàng)新之處：在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新。(5)參考文獻：開展本選題研究的主要中外參考文獻，不少于8篇。選題名稱：小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及提升策略研究一、選題依據(jù)1.1選題背景隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取信息、交流、學(xué)習(xí)和娛樂的重要途徑，特別是在新冠疫情期間，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要平臺。但是，網(wǎng)絡(luò)也給小學(xué)生帶來了一些負面影響，如網(wǎng)癮、色情、暴力等，這些問題已經(jīng)引起社會各界的廣泛關(guān)注。因此，小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個重要課題。1.2研究現(xiàn)狀簡述目前，國內(nèi)外學(xué)者對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的研究已經(jīng)取得了一些成果。國內(nèi)研究主要從以下幾個方面展開：(1)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀和問題，如小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用時間、使用目的、使用頻率等。(2)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)色情等。(3)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀和問題，如教師教育水平、課程設(shè)置、教學(xué)方法等。國外研究主要集中在以下幾個方面：(1)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為和心理，如小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的目的、心態(tài)、偏好等。(2)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)色情等。(3)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀和問題，如網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概念、課程設(shè)計、教學(xué)方法等。1.3研究價值小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點問題，本研究的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)促進小學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，防止網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響，維護小學(xué)生的身心健康。(2)提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和安全意識，增強小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范能力。(3)為小學(xué)教育提供新的教育思路和方法，推進小學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。1.4本選題所要解決的問題本研究旨在探究小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及提升策略，并解決以下問題：(1)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀和問題是什么？(2)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題有哪些？如何提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范能力？(3)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀如何？如何設(shè)計適合小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程？(4)如何提高小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的效果？二、研究內(nèi)容2.1本選題的研究對象本研究的研究對象為小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，包括小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)安全問題、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及提升策略等方面。2.2總體框架本研究將從小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)安全問題、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及提升策略等方面入手，探究小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的問題及解決方案，構(gòu)建以下總體框架：(1)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀及問題分析(2)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題分析(3)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及問題分析(4)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提升策略探討(5)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實踐案例分析(6)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育評估2.3重點難點本研究的重點難點在于如何提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和安全意識，設(shè)計適合小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，以及如何提高小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的效果。2.4主要目標本研究的主要目標為：(1)探究小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀及問題，分析小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用時間、使用目的、使用頻率等。(2)分析小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題，如網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)色情等。(3)探討小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及問題，如教師教育水平、課程設(shè)置、教學(xué)方法等。(4)提出小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提升策略，包括設(shè)計適合小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程、提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范能力等。(5)分析小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實踐案例，探究教育實踐的有效性和可行性。(6)對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的效果進行評估，提出改進措施。三、思路方法3.1本選題研究的基本思路本研究的基本思路是：結(jié)合文獻調(diào)研、實地觀察、問卷調(diào)查和案例分析等方法，分析小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及問題，提出有效的提升策略，并進行教育實踐和效果評估。3.2具體研究方法具體而言，本研究將采用如下的研究步驟和方法：(1)文獻調(diào)研通過查閱相關(guān)文獻，了解小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀、存在的問題、相關(guān)理論和研究成果等，為后續(xù)研究提供理論和實踐基礎(chǔ)。(2)實地觀察和數(shù)據(jù)收集通過實地觀察和數(shù)據(jù)收集，了解小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的情況、問題和需求等，為后續(xù)的問卷調(diào)查和案例分析提供實證數(shù)據(jù)支持。(3)問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，了解小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的特點、問題和需求等，分析小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問題，為后續(xù)的提升策略和教育實踐提供指導(dǎo)。(4)案例分析通過對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的典型案例進行分析，探討小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實踐模式和有效性，為后續(xù)的教育實踐提供參考和借鑒。(5)教育實踐效果評估通過對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實踐效果進行評估，了解教育實踐的效果和問題，提出相應(yīng)的改進措施，促進小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的規(guī)范化和科學(xué)化。綜上所述，本選題研究的基本思路是以問題為導(dǎo)向，結(jié)合多種研究方法和實踐手段，探討小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀和問題，提出相應(yīng)的提升策略和實踐措施，以促進小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的發(fā)展和實踐。3.3研究計劃及其可行性本研究預(yù)計用時16周，計劃如下：文獻調(diào)研，預(yù)計用時2周。實地觀察和數(shù)據(jù)收集，預(yù)計用時4周。問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，預(yù)計用時4周。案例分析，預(yù)計用時2周。效果評估，預(yù)計用時2周?？傆嫞?6周。本研究的研究計劃可行，時間充足，數(shù)據(jù)來源可靠。四、創(chuàng)新之處本研究在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點、研究方法等方面具有如下的特色和創(chuàng)新：(1)結(jié)合多種研究方法本研究將采用文獻調(diào)研、實地觀察、問卷調(diào)查、案例分析、效果評估等多種研究方法，綜合分析小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及問題，提出相應(yīng)的提升策略，并對教育實踐的效果進行評估，從而具有更加全面和深入的研究意義。(2)強調(diào)實踐研究本研究強調(diào)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實踐研究，通過實地觀察和案例分析，探討小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實踐模式和有效性，對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的規(guī)范化和科學(xué)化具有重要的促進作用。(3)重視教育實踐效果評估本研究不僅關(guān)注小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實踐策略，還將對教育實踐效果進行評估，并提出改進措施，對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的有效性和可持續(xù)性具有重要的推進作用。(4)突出問題導(dǎo)向本研究以小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀及問題為切入點，突出問題導(dǎo)向，提出相應(yīng)的解決策略，具有針對性和實用性。(5)注重理論和實踐相結(jié)合本研究既注重理論研究，又注重實踐研究，將理論和實踐相結(jié)合，從而具有更加實用和可操作性的特點。綜上所述，本研究在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點、研究方法等方面具有一定的特色和創(chuàng)新，對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的研究具有一定的推進作用。五、預(yù)期成果和意義本研究預(yù)期達成的成果包括：(1)分析小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀及問題，探究小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全問題和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及問題。(2)提出小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提升策略，包括設(shè)計適合小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程、提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全防范能力等。(3)探討小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實踐案例，分析教育實踐的有效性和可行性。(4)對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的效果進行評估，提出改進措施。本研究的意義在于：(1)為小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提供新思路和新方案，為小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實踐和改進提供有益的參考。(2)提高小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和素養(yǎng)，增強小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認知和使用能力，有利于預(yù)防網(wǎng)絡(luò)安全問題和保障小學(xué)生的身心健康成長。(3)加強小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實踐研究，促進小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的科學(xué)化、規(guī)范化和有效性。(4)對教育部門和學(xué)校提供有益的參考和指導(dǎo)，推進小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的發(fā)展和實踐。六、參考文獻1.劉瑞琪.小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及對策研究[J].教育技術(shù)研究,2020(5):57-60.2.吳昌達,劉靜.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育[J].中小學(xué)信息化