2022-2023學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市汨羅市部編版五年級(jí)下冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷

2022年-2023學(xué)年度第二學(xué)期義務(wù)教育學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)五年級(jí)語(yǔ)文科時(shí)量：80分鐘，滿分：100分一、積累運(yùn)用。（40分）1.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.白晝（zòu）玷（diàn）污眷（juàn）戀B.血泊（bó）躊躇（zhù）繃（bēng）帶C.矜（jīn）持篝（gōu）火蟻（yǐ）穴D.鐘磬（qìng）詭（guǐ）計(jì)迸（bìng）濺2.根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?！皶兂鲆箍?jī)麻”是傳統(tǒng)農(nóng)耕生活的寫(xiě)照。如今的農(nóng)村生活則是另一番景象。不僅大都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化操作，還有專供的健身廣場(chǎng)，大家地感到幸福。農(nóng)村生活翻開(kāi)了的一頁(yè)，農(nóng)民在政府的帶領(lǐng)下，在共同富裕的道路上闊步向前。3.下列對(duì)加點(diǎn)字詞的理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“請(qǐng)勿”中的“勿”是不要的意思，含有警告意味，說(shuō)明后果比較嚴(yán)重。B.“你挺不住可以哼叫”中的“挺”與“挺好”中的“挺”意思不一樣。C.“隨即再篩一碗酒”中“篩”的意思是把東西放在篩子里來(lái)回?fù)u動(dòng)。4.下列句子中畫(huà)橫線詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.他腦筋清楚，邏輯觀念又強(qiáng)，分析問(wèn)題往往一針見(jiàn)血。B.爺爺患病后，兩只手常會(huì)情不自禁地抖動(dòng)起來(lái)，他已多年不能提筆寫(xiě)作了。C.身處烈士陵園之中，想到那些為國(guó)犧牲的人民英雄，我不由得肅然起敬。5.“用奇謀孔明借箭，獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑”這個(gè)回目選自（）的《三國(guó)演義》。A.吳承恩 B.施耐庵 C.曹雪芹 D.羅貫中6.下面哪幅圖能反映“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”這句詩(shī)的意境？（）A.B.C.7.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.《祖父的園子》《清貧》都采用了第一人稱的寫(xiě)法，在不動(dòng)聲色的敘述中表達(dá)情感。B.《草船借箭》這篇課文以“借”為主線，按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述故事。C.《水滸傳》中有很多人物，如：黑旋風(fēng)李逵、浪里白條宋江、玉麒麟盧俊義。D.《稚子弄冰》一詩(shī)寫(xiě)出了孩子的天真與玩冰的樂(lè)趣。8.請(qǐng)判斷下面的句子分別屬于哪種描寫(xiě)方法。（1）武松心里想道：“我就把這只死大蟲(chóng)拖下岡去?！保ǎ?）身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。（）（3）主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將記錄稿放在上面。（）（4）“你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢(qián)！”拿榴彈的兵士堅(jiān)不相信。（）9.按要求完成句子練習(xí)。（1）他的藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。（縮句）_________________________（2）那一次次分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？（改為陳述句）_________________________（3）漢字是基石，壘起雄偉的山峰；漢字是山峰，托起火紅的太陽(yáng)；漢字是______，_______；__________，__________。（仿寫(xiě)句子）10.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列小題（1）敲成玉磬穿林響，___________________。（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，___________________。（3）__________________，南望王師又一年。（4）白日放歌須縱酒，___________________。11.根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)歇后語(yǔ)。（1）我們要搬家了，很多舊東西都已經(jīng)是梁山泊軍師——_____________了。（2）我們可是咸菜燒豆腐——________________的，這件事你可不能反悔。（3）小明剛剛因?yàn)檫t到被老師批評(píng)，沒(méi)想到第二天還是___________——照舊（舅），又遲到了。名著閱讀。（4分）閱讀《西游記》中的文段，回答問(wèn)題。那沙僧撇下行李，跑進(jìn)廚房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放開(kāi)衣兜道：“兄弟，你看這個(gè)是甚的小東西？”沙僧見(jiàn)了道：“是人參果?！薄麄?nèi)藢⑷齻€(gè)果各各受用，那八戒食腸大，口又大，一則是聽(tīng)見(jiàn)童子吃時(shí)，便覺(jué)饞蟲(chóng)拱動(dòng)，卻才見(jiàn)了果子，拿過(guò)來(lái)，張開(kāi)口，轂轆（gūlu）的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴，向行者、沙僧道：“你兩個(gè)吃的是甚么？”沙僧道：“人參果。”八戒道：“甚么味道？”行者道：“悟凈，不要睬他！你到先吃了，又來(lái)問(wèn)誰(shuí)？”八戒道：“剛剛，吃的忙了些，不像你們細(xì)嚼慢咽，嘗出些滋味。我也不知道有核無(wú)核，就吞下去了。哥呀，為人為徹，已經(jīng)調(diào)動(dòng)我這饞蟲(chóng)，再去弄個(gè)來(lái)，老豬細(xì)細(xì)的吃吃?！?2.本文段選自《西游記》，請(qǐng)問(wèn)選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：__________________。13.選文表現(xiàn)了豬八戒____________________性格特點(diǎn)。二、閱讀理解（30分）非連續(xù)性文本閱讀關(guān)于中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題的研究報(bào)告從當(dāng)下中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)情況來(lái)看，確實(shí)存在一些問(wèn)題，應(yīng)該引起教育工作者，特別是語(yǔ)文老師的高度重視，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤，進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談、作業(yè)書(shū)寫(xiě)統(tǒng)計(jì)，篩選、梳理資料等完成了此報(bào)告。一、中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題的表現(xiàn)1．在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，漢字結(jié)構(gòu)出了問(wèn)題。比如“落”字，本來(lái)是上下結(jié)構(gòu)，好多同學(xué)就把它寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)，也就是草字頭沒(méi)有包住三點(diǎn)水。2．生造的“漢字”。比如在正確的漢字上添筆畫(huà)或是減筆畫(huà)；該出頭的筆畫(huà)不出頭，不該出頭的筆畫(huà)出了頭；該封口的筆畫(huà)沒(méi)有封口，不該封口的筆畫(huà)又封口了等等。3．亂用同音字。比如“以經(jīng)”“克苦”“已前”……這種同音字出錯(cuò)的現(xiàn)象在中小學(xué)生中很普遍。4．形近字辨析不清導(dǎo)致的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。比如“氣慨”“萎麋不振”……5．書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范。學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范，這可能是從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)起，就沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，沒(méi)有掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法造成的。二、中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題的原因分析1．客觀方面的原因。小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用漢字達(dá)3000個(gè)，非常用的就更多。還有一個(gè)就是有些漢字筆畫(huà)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，字形相似的很多，多音多義的現(xiàn)象不少。這就是從客觀上給學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)增加了難度。2．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的推廣和使用，給漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)帶來(lái)影響。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生很多時(shí)候就只需要通過(guò)計(jì)算機(jī)輸入來(lái)完成原本需要用紙筆書(shū)寫(xiě)完成的任務(wù)，這就在無(wú)形之中減少了學(xué)生用筆寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)，造成漢字書(shū)寫(xiě)出問(wèn)題。此外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的極不規(guī)范也影響了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字。3．學(xué)生主觀上不重視漢字的書(shū)寫(xiě)。有些學(xué)生有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否不重要，只要筆畫(huà)不多不少，能拼湊起來(lái)就行。中學(xué)階段有這種想法的學(xué)生更多，理科生更突出一些。長(zhǎng)此以往，學(xué)生寫(xiě)字就會(huì)馬馬虎虎，書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范，讓老師猜字的現(xiàn)象就會(huì)成為“家常便飯”。三、中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題的解決辦法怎樣引導(dǎo)中小學(xué)生把漢字寫(xiě)好？如何更好地傳承中華民族的燦爛文化？這是擺在我們中小學(xué)教師面前亟待解決的問(wèn)題。14.本篇研究報(bào)告的主要內(nèi)容是（）A.解決漢字書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題。 B.怎樣引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)好。C.中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題。 D.如何傳承中華民族的文化。15.研究報(bào)告一般有四個(gè)部分內(nèi)容，分別是問(wèn)題的提出、_______、_______、研究結(jié)論。讀完報(bào)告，你覺(jué)得可以從哪兩個(gè)方面提出解決辦法？請(qǐng)代作者寫(xiě)下來(lái)。閱讀《景陽(yáng)岡》選段，完成練習(xí)那大蟲(chóng)咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)，那大蟲(chóng)卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲(chóng)急要掙扎，早沒(méi)了氣力，被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下（）起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲(chóng)嘴直（）下黃泥坑里去。那大蟲(chóng)吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地（）住頂花皮，偷出右手來(lái)，（）起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲(chóng)眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲(chóng)打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦布袋。16.“盡平生力氣”可以用成語(yǔ)______或______來(lái)形容。17.選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在文中的括號(hào)里。提按扒揪18.“鐵錘”在選段中指什么？這樣比喻的好處是什么？________19.“武松把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里只顧亂踢?！睂?duì)這句話理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.說(shuō)明武松拼盡全力與大蟲(chóng)搏斗。B.說(shuō)明武松在與大蟲(chóng)的搏斗中想取勝也很困難。C.說(shuō)明武松在搏斗中知道取勝的關(guān)鍵。D.“亂踢”一詞說(shuō)明武松的回?fù)魶](méi)有目的性。20.從選段的描寫(xiě)中，我們可以看出武松_______的特點(diǎn)。閱讀短文，完成練習(xí)。零分之約曾經(jīng)，我是一個(gè)讓老師感到頭疼的學(xué)生，調(diào)皮、厭學(xué)，每次考試，成績(jī)都是雷打不動(dòng)的“C”，教過(guò)我的老師都無(wú)計(jì)可施。直到卡爾森老師來(lái)教我們班后，這一切才發(fā)生了改變。第一天上課，她沖我（）地笑了笑，說(shuō)：“你就是整天夢(mèng)想當(dāng)個(gè)賽車(chē)手的斯蒂文弗嗎？”“是的。”我感覺(jué)她的話里有一些鄙夷的成分，聲音不禁高亢起來(lái)，富有挑釁地說(shuō)：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大還考過(guò)零分呢，現(xiàn)在不一樣當(dāng)了世界頂尖級(jí)賽車(chē)手？”卡爾森老師爽朗地笑了起來(lái)，說(shuō)：“但你從來(lái)沒(méi)有考過(guò)零分??！”她竟然笑話我沒(méi)考過(guò)零分！我控制住心頭的怒火，氣沖沖地說(shuō)：“哼，下次我考零分給你看！”她仿佛一下子抓住了我的“小辮子”，說(shuō)：“好啊，咱們做一個(gè)約定，你要是考了零分，在班級(jí)里一切自便;可你一天沒(méi)考零分，就要好好學(xué)習(xí)！不過(guò)，考試時(shí)必須把試卷答完整。”這還不簡(jiǎn)單！我（）地答道：“沒(méi)問(wèn)題！”很快迎來(lái)了考試。發(fā)下試卷后，我開(kāi)始答卷，我故意把知道的寫(xiě)錯(cuò)，可在做后面的題時(shí)，由于不知道哪個(gè)是正確答案，只得硬著頭皮做，像以往那樣亂蒙一通。走出考場(chǎng)，我忽然發(fā)現(xiàn)，手心里竟然出了汗。我第一次感覺(jué)，考零分竟然跟考滿分一樣難！我的心情沮喪極了。考試成績(jī)又是“C”，卡爾森老師走過(guò)來(lái)，狡黠（xiá）地提醒道：“加油！向零分沖刺！”我低下頭，既羞愧，又暗罵自己不爭(zhēng)氣。第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分沖刺。我發(fā)奮學(xué)習(xí)，慢慢發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯(cuò)的題越來(lái)越多，換句話說(shuō)，。

一年后，我終于成功地考了第一個(gè)零分！卡爾森老師大聲地宣布：“斯蒂文弗，祝賀你考到了零分！”我臉紅如棗，羞愧難當(dāng)?！鞍凑瘴覀兊募s定，你可以在班級(jí)內(nèi)做你想做的事情了?！睖I水突然涌出我的眼眶，我哽咽著說(shuō)：“謝謝您，老師，在我沒(méi)有成為世界一流賽車(chē)手之前，我想成為一名出色的學(xué)生……”21.聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到文中括號(hào)里。A．意味深長(zhǎng)B．鄭重其事C．不假思索D．不慌不忙22.聯(lián)系上下文，分析“換句話說(shuō)”后面的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.我與零分的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)B.我必須要細(xì)心，唯有細(xì)心才能與零分無(wú)緣C有把握把題目全部做錯(cuò)，得零分就會(huì)有希望D.我只有戰(zhàn)勝自己的虛榮心，才會(huì)獲得零分23.“一年后，我終于成功地考了第一個(gè)零分！”從“終于”你體會(huì)到了什么？（）A.考零分真是太容易了！B.考零分真是志在必得。