哈爾濱劍橋?qū)W院輔導員考試題庫

哈爾濱劍橋?qū)W院輔導員考試題庫

一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）

1.依法作出不予行政許可的書面決定，不僅應向申請人書面說明理由，還必須告知申請人（）。

A.需要進一步補充哪些申報材料

B.需要獲得哪些審核意見（或考試成績、聽證筆錄等）

C.依法申請行政復議或提起行政訴訟的途徑和期限

D.再次申請行政許可的時間

【答案】：C

2.下列不屬于輔導員對大學生進行就業(yè)指導的方式的是（）

A.幫助大學生選擇工作

B.提供職業(yè)信息

C.幫助大學生進行職業(yè)評價

D.開展擇業(yè)咨詢

【答案】：A

3.《刑法》第17條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯（）的，應當負刑事責任。

A.盜竊罪

B.故意毀壞財物罪

C.故意傷害致人重傷或者死亡罪

D.詐騙罪

【答案】：C

4.學校增進心理健康的主要途徑和方法是（）。

A.心理治療

B.心理咨詢

C.進行大規(guī)模問卷調(diào)查

D.心理健康教育

【答案】：D

5.“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽由共青團中央、中國科協(xié)、全國學聯(lián)主辦，每

（）舉辦一屆

A.二年

B.一年

C.三年

D.四年

【答案】：A

6.在未來高等教育資源配置中，應發(fā)揮基礎性作用的是（）

A.市場

B.政府和高校

C.高校

D.政府

【答案】：A

7.大學生交往內(nèi)容的多樣性主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

A.交往對象、交往渠道、交往方式

B.交往地點、交往渠道、交往方式

C.交往對象、交往地點、交往方式

D.交往對象、交往渠道、交往地點

【答案】：A

8.下列有關大學生擺脫自卑心理的表述，錯誤的是（）。

A.合理評價

B.悅納自己

C.自我激勵

D.孤芳自賞

【答案】：D

9.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜,

僂者績，跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學原則是（）。

A.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則

B.理論與實踐相結(jié)合的原則

C.傳授知識和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則

D.教師主導作用與學生主動性相結(jié)合的原則

【答案】：A

10.高等學校教師在講述過程中，既要讓學生獲得知識，又要讓學生獲得再發(fā)現(xiàn)知識的能力和

在教師引導下自我學習的能力的教學原則是（）。

A.教師主導原則

B.學生主體原則

C.知識優(yōu)先原則

D.講述思路為主的原則

【答案】：D

11.制定高校教學計劃的前提與依據(jù)是（）。

A.培養(yǎng)目標

B.教育政策

C.學生的發(fā)展需求

D.人才供給

【答案】：A

12.堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把（）落實到教育教學和管理服務

各環(huán)節(jié)，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網(wǎng)絡教育多位一體

的育人格局。

A.全面發(fā)展

B.教育公平

C.社會主義核心價值觀

D.改革創(chuàng)新

【答案】：C

13.承載大學教學、科研、社會服務等工作的基礎和載體并體現(xiàn)高校辦學水平和社會聲譽標志

的是（）

A.科學研究

B.學校辦學特色

C.學位點建設

D.學科建設

【答案】：D

14.屬于教師職業(yè)道德評價的特征的是（）。

A.影響的膚淺性

B.評價元素的多樣性

C.時間的短暫性

D.空間的廣泛性

【答案】：D

15.高等教育具有促進人的發(fā)展的功能。下列關于高等教育與人的發(fā)展的關系的表述中，不正

確的是（）。

A.高等教育和人的發(fā)展之間是一種相互促進、相互制約的關系。

B.高等教育擔負著促進人的發(fā)展的目的，同時又以人的發(fā)展為前提。

C.并不是所有的高等教育都能促進人的發(fā)展，只有那些遵循了人的發(fā)展規(guī)律的高等教育才有可

能促進人的發(fā)展。

D.高等教育可以自由地促進人的發(fā)展，因而總是能夠促進人的發(fā)展。

【答案】：D

16.法國的高等教育宏觀管理制度屬于較為典型的（）。

A.地方分權型管理制度

B.學校自主型管理制度

C.中央集權型管理制度

D.中央集權和地方分權結(jié)合型管理制度

【答案】：C

17.以下不是影響遷移的客觀因素的是（）。

A.學習材料特性

B.教師指導

C.認知結(jié)構

D.媒體

【答案】：C

18.人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩”。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上

述人格特質(zhì)屬于（）o

A.中心特質(zhì)

B.次要特質(zhì)

C.首要特質(zhì)

D.共同特質(zhì)

【答案】：D

19.戀愛最為積極的目的和結(jié)果是（）。

A.性

B.婚姻

C.愛情

D.情感交流

【答案】：C

20.高校教師職業(yè)道德評價的手段，不包括（）。

A.個別學生的評價

B.教育傳統(tǒng)習俗

C.校內(nèi)外輿論

D.過程的考察和判斷

【答案】：A

21.由求知欲、好奇心引起的學習動機屬于（）。

A.外部動機

B.輔助動機

C.內(nèi)部動機

D.主導動機

【答案】：C

22.“皮格馬利翁效應”反映了影響學生人格發(fā)展的（）。

A.遺傳因素

B.自我意識因素

C.學校因素

D.家庭因素

【答案】：C

23.（）是指重新組合已有的知識，找出新的解決問題的思維。

A.直覺思維

B.創(chuàng)造性思維

C.求異思維

D.發(fā)散思維

【答案】：B

24.王老師有近10年的高校教齡，教學經(jīng)驗豐富，對專業(yè)知識與教學方法十分熟悉，該教師屬

于（）。

A.創(chuàng)新型教師

B.新手型教師

C.熟手型教師

D.專家型教師

【答案】：C

25.在高等學校的課程改革中，麻省理工學院模式（MIT）的主要特征是（）。

A.復合課程教學

B.實踐教學

C.跨學科選課

D.以學群為組織進行綜合知識教學

【答案】：C

26.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對行為的判斷主要根據(jù)客觀結(jié)果，而不考慮主

觀動機。

A.權威階段

B.自我中心階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：A

27.下列對于高校培養(yǎng)目標性質(zhì)的表述，錯誤的是（）

A.高校培養(yǎng)目標具有穩(wěn)定性與動態(tài)性

B.高校培養(yǎng)目標具有具體性與多樣性

C.高校培養(yǎng)目標具有抽象性與統(tǒng)一性

D.高校培養(yǎng)目標具有主觀性與客觀性

【答案】：C

28.在我國最早提倡〃學分制〃的是（）

A.竺可楨

B.胡適

C.蔣夢麟

D.蔡元培

【答案】：D

29.下列哪位心理學家曾依據(jù)小雞和一個三歲兒童對不同顏色紙張的條件反射學習，來推論頓

悟是遷移發(fā)生的機制（）o

A.賈德

B.苛勒

C.斯金納

D.奧蘇泊爾

【答案】：B

30.在符號表征中，個體可直接運用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題

A.具體思維

B.形象思維

C.圖形思維

D.抽象思維

【答案】：D

31.（）的出現(xiàn)和發(fā)展則是道德從萌芽到形成的關鍵

A.階級利益

B.社會關系

C.勞動

D.社會分工

【答案】：D

32.主張學習是個體對事物經(jīng)認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（）

A,建構主義學習理論

B.行為主義學習論

C.認知主義學習理論

D.人本主義學習理論

【答案】：C

33.由先前活動所形成的并影響后繼問題解決的一種心理準備狀態(tài)是（）。

A.原型啟發(fā)

B.功能固著

C.問題情境

D.心理定勢

【答案】：D

34.泰勒認為，高等學校的課程目標主要來自學科專家的建議、學生的需要和（）。

A.環(huán)境

B.教學模式

C.社會生活

D.政治制度

【答案】：C

35.下列選項中，不屬于高?，F(xiàn)場教學形式的是（）

A.討論

B.調(diào)查

C.參觀

D.實習

【答案】：A

二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）

36.教學反思的過程包括以下哪些階段？（）

A.積極驗證階段

B.觀察與分析階段

C.重新概括階段

D.具體經(jīng)驗階段

【答案】：ABCD

37.教師管理的精髓是（）。

A.創(chuàng)設寬松的環(huán)境

B.加以精心的培養(yǎng)和合理使用

C.選聘頗有潛質(zhì)的教師

D.使他們自由、充分的發(fā)展

E.注重論文的發(fā)表

【答案】：ABCD

38.大學生社會知覺的途徑主要有（）

A.通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進行自我知覺

B.對他人外部特征的觀察

C.通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權利等由此產(chǎn)生的行為知覺來進行角色知

覺

D.對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言等進行人際知覺

【答案】：ABCD

39.作為高校教師，在服務社會的過程中，不應提倡的功利意識是（）0

A.義利兼顧

B.見利忘義

C.見利思義

D.急功近利

【答案】：BD

40.自我意識的心理成分包括（）

A.自我情感體驗

B.自我認識

C.自我分化

D.自我控制

【答案】：ABD

41.職業(yè)學校設置的基本條件有（）。

A.有合格的教師

B.有符合規(guī)定標準的教學場所、與職業(yè)教育相適應的設施、設備

C.有組織機構和章程

D.有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

【答案】：ABCD

42.大學生心理健康教育的主要目標是（）

A.提高學生的學習成績

B.充分發(fā)揮學生的潛能

C.強壯學生的身體素質(zhì)

D.預防學生的心理行為偏差或問題

【答案】：BD

43.品德的個體性特征具體體現(xiàn)為（）

A.品德在不同人身上的表現(xiàn)不同

B.品德是可以自控的

C.品德在不同人身上的形成是不同的

D.品德的發(fā)展要依靠具有個體差異性的內(nèi)在力量

【答案】：ABCD

44.以下說法中，你認為正確的是（）。

A.學習現(xiàn)代科學技術知識和專業(yè)技能有助于提高職業(yè)道德素質(zhì)

B.職業(yè)道德知識與職業(yè)道德修養(yǎng)沒有關系

C.從業(yè)人員要經(jīng)常自我反思，增強自律性

D.加強職業(yè)道德建設可以提高從業(yè)人員的素質(zhì)

【答案】：ACD

45.韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個原因：（）

A.身心狀況及其他

B.能力

C.努力

D.任務難度和運氣

【答案】：ABCD

46.1808年，威廉?洪堡任普魯士教育部部長，他從新人文主義的理想出發(fā)，倡導“完人”教

育，提出了大學辦學的兩條基本原則，分別是（）。

A.教學和科研相統(tǒng)一

B.社會服務與培養(yǎng)人才相統(tǒng)一

C.教育與生產(chǎn)勞動相統(tǒng)一

D.學術自由

【答案】：AD

47.我國高校的辦學自主權主要包括（）。

A.自主調(diào)節(jié)系科招生比例

B.人事配置權

C.依法自主設置學科專業(yè)

D.自主開展與境外高校的合作

【答案】：ACD

48.高校培養(yǎng)目標主要有哪些層次？（）。

A.國家層次

B.學校層次

C.社會層次

D.專業(yè)層次

【答案】：ABD

49.在當前職場上，敬業(yè)精神的重要性有（）。

A.敬業(yè)與否因人而異

B.敬業(yè)是從業(yè)人員在職場立足的基礎

C.敬業(yè)是從業(yè)人員事業(yè)成功的保證

D.敬業(yè)是企業(yè)發(fā)展壯大的根本

【答案】：BD

50.屬于高等學校教師績效評價的基本原則的選項是（）。

A.科學性

B,便捷性

C.導向性

D.客觀性

【答案】：ACD

51.高等教育概念具有（）。

A.比較性

B.歷史性

C.延展性

D.學術性

【答案】：ABC

52.《中國教育現(xiàn)代化2035》文件的突出特點是（）。

A.注重規(guī)劃實施.

B.服務國家人民

C.突出改革創(chuàng)新

D.體現(xiàn)前瞻引領

E.立足國情世情

【答案】：ABCDE

53.關于教師發(fā)展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本