六年級語文：《與詩同行》

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《與詩同行》

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

詩海拾貝活動一搜集詩歌

活動目的：

1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。

活動重難點(diǎn)：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

活動過程：

第一課時

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？

吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。

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(1)什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。

①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》f楚辭f漢賦f漢樂府f魏晉南北朝民歌f建安詩歌f

陶詩等文人五言詩f唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作

了解。

(2)什么是現(xiàn)代詩：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書面。

第二課時

一、利用校園資源開展活動。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。

2.搜集到后，用本子記錄下來。

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二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄0

活動二整理詩歌、欣賞詩歌

教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。

2.激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

3.學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1、自由朗讀這6首詩歌。

2、小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩的共同點(diǎn)——內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？

5、師生交流歸納:

（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的

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可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……

按國家和作者分：外國詩、中國詩

按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）

二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

詩歌分類表整理人：

類別

詩歌的題目

作者

3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

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5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。

三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌

1.學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里?

2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？

3.你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？

4.組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？

（重點(diǎn)是學(xué)會明詩意和悟詩情）

5.討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？

6.師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）

詩歌

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作者

推薦理由

推薦人：

2.學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

3.交換朗讀自己喜愛的詩歌。

4.說說自己喜愛的理由。

5.欣賞詩歌（教師推薦）

6.教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等

與詩同行

活動一舉辦詩歌朗誦會

活動目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動重難點(diǎn)：詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。

活動過程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

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1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳?/p>

用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚?/p>

選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以

是詩表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人

為班級朗誦會出力。

6.確定時間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表，如：

主題

“秋詩冬韻”詩歌朗誦會

時間

11.21

地點(diǎn)學(xué)校多功能室

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形式四人小組參賽

主持人王小一

教師布置

1小組串詞準(zhǔn)備

2小組道具準(zhǔn)備

3小組評委安排

4小組場地清潔

5小組活動報道

6小組。照相，寫報道。

活動二自己動手寫詩

活動內(nèi)容：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

2.嘗試寫詩。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許

多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：）

2.在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想

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給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1.你欣賞哪首詩？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖韺?，很有趣?/p>

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）

2.師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3.讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫平時生活中

的一些事情……）

4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語

言，就可以寫出有趣的童詩。

三、指導(dǎo)寫詩

（一）設(shè)問法

1.童詩也是一個孩子，他會哭，會笑，有時安靜，有時胡鬧。他是誰家的孩子呢？他的

父母叫“想象”！這次我們換一種想象的方式一定會更有趣。

（1）你們看，他來了。我現(xiàn)在只出示它的前半部分。自由地讀一讀：太陽老師給春夏秋冬

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/布置了作業(yè)，/要求把最美的景色交上來。/春獻(xiàn)上了五彩的花朵，/秋獻(xiàn)上了金黃的落葉，/

冬獻(xiàn)上潔白的雪花，/夏急了一一/我獻(xiàn)什么呢？(《彩虹橋》)

夏拿什么交給太陽老師呢？

(2)你們可真有想象力。童詩沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，你們說得很精彩!我們來欣賞作者是怎樣寫

的：有了！有了！/“咔嚓"一聲，/一道白光劃過天空，/夏把雷雨拍了下來。/太陽老師笑

了，/獎給夏一座美麗的彩虹橋。

(3)作者怎么會想到雷雨呢？

(4)這么美好的想象如果再加上感情去讀，一定會使這首詩更加添彩。誰先來試試？指導(dǎo)

學(xué)生有感情地朗讀。(注重停頓、節(jié)奏、語音語調(diào)變化等)

2.出不：秋風(fēng)

秋風(fēng)，你是紅的嗎？

——看，你把這么多的高粱，都染成了紅色的火焰。

秋風(fēng)，你是黃的嗎？

——看，你把數(shù)不清的谷穗，都染得金光燦燦。

秋風(fēng)，你是白的嗎？

——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一樣潔白耀眼。

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哦，秋風(fēng)！

你一定有一支看不見的五顏六色的彩筆；

要不，你怎么能把整個原野，點(diǎn)染得這樣絢麗，這樣燦爛！

(3)教師啟發(fā)性提問預(yù)設(shè)：在秋天，天氣發(fā)生了什么變化，大地發(fā)生了什么變化?

3.還有這么多人舉著小手啊，別急，我這兒還有呢！出示《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，

我飄落什么地方去呢？

飄到小河里，

變成一滴水，

和小魚小蝦游戲？

飄到廣場上，

去堆雪人，

望著你笑瞇瞇？

親親她，

然后就快樂地融化。

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4.小結(jié)：這三首小詩都采用了同一種寫作方法，我們可以稱它為：設(shè)問法（板書）

四、自由寫詩

五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

活動三合作編詩集詩歌知識競賽

活動目的：

L通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

2.通過詩歌知識競賽，增強(qiáng)對詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。

第一課時

一、合作編本小詩集

1.咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當(dāng)了小詩人了！

這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美

麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！

2.小組合作編輯

1）準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以

是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以

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書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要

分類編排、有序組合。）

2）可以請父母、老師或同學(xué)寫序。

3）注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。

3.成果展示

1）詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。

2）同學(xué)們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。

3）選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀

和評議。

第二課時

詩歌知識競賽

一、賽前準(zhǔn)備

1.根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

2.搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。

3.出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識競賽

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出示競賽題

（1）、我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。

在《詩經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：（昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏）。

《詩經(jīng)》中的另一顆明珠一一《關(guān)雎》：（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。）

（2）、唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙（”李白），

有“詩圣（”杜甫），還有“詩史（”白居易）?！洞阂瓜灿辍肥牵ǎ┑淖髌贰?/p>

（3）、到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“（詞）”?！霸~”又叫（“長

短句”），是可以供人演唱的，一般都有（詞牌名）。（蘇軾）和（辛棄疾）是兩位“豪放

派”的詞人。（姜白石）和（李清照）則是“婉約派”的兩位代表?！段鹘?夜行黃沙道中》

的（辛棄疾）作品

（4）、元朝的時候，又一種新的詩歌形式“（曲）”興起了。白樸的（《天凈沙.秋》。）

是元曲的代表作品

（5）、轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩”。（郭沫若）是我國現(xiàn)代著名的詩人。

（6）、關(guān)于春、夏、秋、冬的詩句。

（7）、風(fēng)、雨、雪的詩句。

（8）、帶數(shù)字的詩句。

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(9),愛國、思鄉(xiāng)的詩句。

(10)、寫花、草、鳥、獸的詩句。

小組間進(jìn)行競賽

評出優(yōu)勝者。

三、小結(jié)

通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理