九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元前置性作業(yè)

“生本教育”有效課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

科目語(yǔ)文年級(jí)九上課題第一單元

主備課型復(fù)習(xí)課時(shí)總第1課時(shí)第1課時(shí)

i.生字詞補(bǔ)充

莽萍(mHng)分外(f6n)妖姨(rdo)

課稍遜(xtin)風(fēng)量(sdo)成吉思吁

(han)數(shù)風(fēng)流人物(sh。今朝1(zhao)

前2.多音,字

、f(fen)分?jǐn)?shù)、(han)汗水

分，汗

3.(fen)分外.(han)可汗

分(葉1U)屈指可數(shù)

+(chao)朝向w,

朝1、古"數(shù)，(si1U)數(shù)量

鐘(zhao)朝二

.(st1U0)數(shù)見不鮮

1背誦并默寫《沁園春?雪》《我愛這

土地》《鄉(xiāng)愁》

前2文學(xué)常識(shí)

1.復(fù)習(xí)詞的相關(guān)知識(shí)

詞，又稱長(zhǎng)短句。一首詞稱為一闋；

詞若有上卜.兩段，就稱為上卜.闋。詞可以

沒有題目，如果有，寫在詞牌的后面，比

置如《沁園春?雪》“沁園春”是詞牌名，

雪，就是這首詞的題目。“雪”是這首詞

的題目，內(nèi)容與“沁園春”無(wú)關(guān)。

2.復(fù)習(xí)第1-5課的體裁、作者、出處

性及作家代表作品，并寫在下面。

作

3、課文內(nèi)容及寫法

1.《沁園春?雪》寫景、抒情、議論

相結(jié)合

2.《我愛這土地》象征表達(dá)了當(dāng)時(shí)

業(yè)祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對(duì)

光明的向往和希冀。

名著閱讀

盼望

一個(gè)海員說(shuō)，

他最喜歡的是起錨所激起的

那一片潔白的浪花。

一個(gè)海員說(shuō)，

最使他高興的是近嘉所發(fā)出的

那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個(gè)盼望出發(fā)，

一個(gè)盼望到達(dá)。

拓⑴這首詩(shī)的作者是__________，選自

《____________》。（2分）

展（2）“潔白的浪花”和“鐵鏈的喧嘩”

分別從哪兩個(gè)角度寫的？有什么作用？（4

延分）

伸

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科目語(yǔ)文年級(jí)九上課題第二單元

馬文

主備復(fù)習(xí)認(rèn)知課時(shí)總第1課時(shí)第1課時(shí)

萍

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全部正補(bǔ)充

確的一項(xiàng)是()

A.調(diào)和(tido)赦免(sh。)

課妄想(wang)解剖(pd)

前B.教誨(hui)禪師(chdn)

3佝僂(16u)倘若(tdng)

分C.駢進(jìn)(bing)褻瀆(xi@)

鐘旁鷲(wu)喉嚨(hou)

D.杜絕(d(i)咽氣(yC)

秘訣(ju6)羨慕(xidn)

一.議論文三要素是什么？

前(論點(diǎn)，論據(jù)，論證方法)

二.論點(diǎn)的特點(diǎn)及其常見位置。

(常見于標(biāo)題，開頭，結(jié)尾)

置三.論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)

(擺事實(shí)，講道理)

四.論證方法有幾類？

性（比喻論證，道理論證，對(duì)比論證，

舉例論證）

五.議論文常見結(jié)構(gòu)形式：

作1.總分式

2.并列式

3.層進(jìn)式

業(yè)

一.找出《敬業(yè)與樂業(yè)》中的中心論點(diǎn)，

論證方法。并說(shuō)出其作用。

二.運(yùn)用議論文知識(shí)完成《中考新航線》

拓上對(duì)應(yīng)的閱讀理解。

展

延

伸

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科目語(yǔ)文年級(jí)九上課題第三單元

馬文

主備課型認(rèn)知課時(shí)總第1課時(shí)第1課時(shí)

萍

1.分組背誦《岳陽(yáng)樓記》。補(bǔ)充

課2.詩(shī)句默寫：

前（1）（）,將登太行雪滿山。

3（1）閑來(lái)垂釣碧溪上，（）

分（2）（）,病樹前頭萬(wàn)木春。

鐘（3）但愿人長(zhǎng)久，（）

（4）露從今夜白，（）

1、理解常見文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含

前義。

2、理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、

乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在

置文章中的含義和用法。

3、理解并翻譯文章中的句子。

4、理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要

性點(diǎn)。

5、分析概括文章所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)、態(tài)

度。

6、對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法有自己的體

會(huì)和見解。

7.總結(jié)本單兀的文言常識(shí)并背誦積累

作

業(yè)

L準(zhǔn)確解釋字詞含義。

2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，

要內(nèi)容正確，符合文意;其次，譯出來(lái)的句

拓子要表達(dá)準(zhǔn)確，得體流暢。特殊句式：

展判斷句、省略句、倒裝句（賓語(yǔ)前置；狀

延語(yǔ)后置；定語(yǔ)后置；主語(yǔ)后置）、被動(dòng)句

伸

3.概括文意。往往通過(guò)填空、回答問(wèn)題的方

式，考查對(duì)文章層次、景物特點(diǎn)、內(nèi)容要

點(diǎn)、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、

閱讀感受等方面的把握程度

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科目語(yǔ)文年級(jí)九上課題第四單元

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萍

名句默寫補(bǔ)充

(1)(),陰陽(yáng)割昏曉。

課

(2)不畏浮云遮望眼，(1

前

(3)山重水復(fù)疑無(wú)路，()

3

(4)()化作春泥更護(hù)花。

分

(5)(),不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼

鐘

神。

本節(jié)課復(fù)習(xí)目標(biāo)：

前1、找準(zhǔn)或歸納文章的論點(diǎn)

2、找出或歸納文章的論據(jù)

3、指出論證方法及其作用

置復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：找準(zhǔn)或歸納文章的論點(diǎn)；找

出或歸納文章的論據(jù)；指出論證方法及其

作用

性常用的論證方法及其作用

舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而

使論證更具體更有說(shuō)服力。答題表述示例：此

句運(yùn)用r論證方法，列舉的事例，具體

有力地論證了—的觀點(diǎn)，有現(xiàn)實(shí)意義（針對(duì)

性）

作道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論

證更概括更深入。答題表述示例：此句運(yùn)用了

―論證方法，充分有力地論證了—的觀點(diǎn)，

業(yè)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形

象、淺顯易懂。答題表述示例：此句運(yùn)用了—

論證方法，把—比作—，形象生動(dòng)的論證了

__的觀點(diǎn)。

對(duì)比論證：通過(guò)正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)

比，使論證得到突出和強(qiáng)調(diào)。答題表述示例：

此句運(yùn)用了—論證方法，將—和—加以比

較，突出強(qiáng)調(diào)了—的觀點(diǎn)。

拓

展完成中考新航線模擬演練題。記憶議論文

延方法和作用。

伸

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科目語(yǔ)文年級(jí)九上課題第五單元

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1.分組背誦《曹劌論戰(zhàn)》的三問(wèn)三答。補(bǔ)充

課

前2.小李是一名七年級(jí)的學(xué)生，本學(xué)期以來(lái)，他越

3來(lái)越沉迷于看短視頻，老師同學(xué)們都很為他著

分急。作為同學(xué)，請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)幾句話，勸說(shuō)他不要

鐘沉迷短視頻。

1.標(biāo)題的作用與含義

前(1)梳理考試要點(diǎn)

文體特征：散文根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)

不同，分為記敘性散文、抒情性散文和議論性

置散文。

考點(diǎn)：A.概括主要內(nèi)容，歸納文章主題;B.人

物形象分析;C.詞句含義理解賞析;D.標(biāo)題含

性義和作用;E.表現(xiàn)手法及作用等

(2)總結(jié)答題方法和技巧

A.需要結(jié)合文中點(diǎn)題的句子從內(nèi)容和主題兩

方面去分析

B.雙層含義：表面上指……(字面含義)，實(shí)

際上指……（引申義、比喻義、象征義）

作2.描寫方法及作用

（1）考點(diǎn)梳理

（2）人物描寫和環(huán)境描寫的答題技巧

業(yè)A.交代人物活動(dòng)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季

節(jié)和場(chǎng)景，表現(xiàn)自然條件（氛圍）的美好或惡

劣；

B.描寫社會(huì)狀況，交代故事發(fā)生的時(shí)代背景；

C.渲染……氣氛，烘托……的心情；

D.培小人物命運(yùn)走向或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；

（為下文……作鋪墊）

E.烘托人物……的性格；

F.突出文章主題

真題檢測(cè)

例1.中秋過(guò)后，秋風(fēng)一天涼比一天，看看將近初冬?！犊?/p>

拓乙己》

明確：渲染了一種悲涼的氣氛，烘托了人物凄涼的

展心情。

例2.雨越下越大了，裹著冷風(fēng)，夾著雷鳴，一起向慌亂

延的人們襲來(lái)，也好像在向沒帶雨具的我示威?！瓔寢?/p>

來(lái)給我送傘來(lái)了《雨中情》

伸明確：有了這場(chǎng)雨，才有了媽媽送傘的情節(jié)，才能

體現(xiàn)媽媽對(duì)我的愛，環(huán)境描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

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萍

1.背誦《鄒忌諷齊王納諫》補(bǔ)充

2、《任:師表》中諸葛亮給劉禪提的二條

建議是_________、_________、_______0

課

3、《日1師表》中表示臨危受命的句子

前

是:____________________________________________9________________________________

3

0

分

4、請(qǐng)生另出《出師表》中的成語(yǔ)，至少三

鐘

個(gè)：

O

文言文翻譯有兩種形式：一是直譯；一是

前意譯，但無(wú)論是采取直譯還是意譯都應(yīng)注

意以下幾點(diǎn)：

（一）認(rèn)真領(lǐng)會(huì)原文，把詞放入句中去

置理解，把句放入篇中去理解，不要望文

生義。

（二）翻譯時(shí)要落實(shí)好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

性（二）文言中省略句較多，翻譯時(shí)應(yīng)注

意補(bǔ)充。

（四）一般用直譯，如直譯不便表達(dá)意

思時(shí)，則用意譯。

（五）有些詞可以略去不譯。

（六）凡屬地名、人名、官名、年號(hào)、

作帝號(hào)以及古今意義相同的詞，都可照抄不

譯。

（七）文言文中有些句子的語(yǔ)序和現(xiàn)代漢

業(yè)語(yǔ)不同，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，使之與現(xiàn)代

漢語(yǔ)的表達(dá)順序相同。

拓

展1.斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)。

延2.重平時(shí)積累，從課內(nèi)到課外。

伸

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主備課型認(rèn)知課時(shí)總第1課時(shí)第1課時(shí)

萍

1.讀熟：有感情地朗讀本單兀詩(shī)歌，注意音韻補(bǔ)充

和IJ奏。

2.定義解讀

現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌：現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌是詩(shī)歌的一種。

課

與古典詩(shī)歌相對(duì)而言，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌一般不拘泥

前

格式和韻律。

3

3.了解著名派別：在現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌派別中，你最

分

喜歡哪個(gè)派別的詩(shī)？寫一位代表作家，以及令

鐘

你印象最深刻的詩(shī)句。

閱讀記錄：我最喜歡____________派的詩(shī)歌，

其中__________的作品《______________》中

最令我心動(dòng)的詩(shī)句是______________________

①了解寫作背景，理解作者情感；

前②分析詩(shī)歌意象，品味詩(shī)句意蘊(yùn)；

你知道詩(shī)歌中的意象有哪些嗎？它們常常

表達(dá)什么含義？

置答:_____________________________________

讀透：領(lǐng)悟表達(dá)技巧，感受語(yǔ)言精美

①常用的抒情方式：_____________________

性②常用的表現(xiàn)手法及作用：

對(duì)比：______________________________

比喻：______________________________

擬人：______________________________

象征：______________________________

夸張：______________________________

作反復(fù)：______________________________

呼告：______________________________

6.讀詩(shī)的方法：

業(yè)①聯(lián)想想象

②關(guān)鍵詞句

拓

展

延

伸

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科目語(yǔ)文年級(jí)九年級(jí)課題詩(shī)詞曲五首

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主備課型認(rèn)知課時(shí)總第3課時(shí)第1課時(shí)

萍

課1.背誦《出師表》，聽寫課下注釋。補(bǔ)充

前2.名句默寫

3(1)(),在河之洲。

分(2)求之不得，()

鐘(3)溯澗從之，()

(4)微君之躬，()

(5)(),兒女共沾巾。

作者簡(jiǎn)介

前岑參

辛棄疾

文天祥

置張養(yǎng)浩

鑒賞《十五從軍征》

1.詩(shī)歌選取了哪些意象？有何特點(diǎn)？

2.說(shuō)說(shuō)下面這句詩(shī)的表達(dá)效果。

性舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)。

3.此詩(shī)圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化來(lái)謀篇結(jié)構(gòu)，

反復(fù)朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)其返鄉(xiāng)經(jīng)

歷及其情感變化是怎樣的？

4.詩(shī)歌的主題是什么？

鑒賞《白雪歌送武判官歸京》

1.從題目中你能得到哪些信息？

2.這首詩(shī)前后側(cè)重描寫的內(nèi)容有何不同？?jī)烧呤侨?/p>

作何完成過(guò)渡的？

3.詩(shī)中是從哪兩個(gè)方面揭示了當(dāng)時(shí)的天氣寒冷？

4.“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”中的“折”

“即”換掉好不好？為什么？

5.你認(rèn)為“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”一

業(yè)句為什么能夠流傳千古？

6.“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓

不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”幾句描寫有何作用？

7.請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍

不翻”所展示的畫面，并談?wù)勥@句細(xì)節(jié)描寫的作用。

8.詩(shī)的最后一句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行

處”體現(xiàn)了中國(guó)繪畫中的“留白”這一藝術(shù)手法，說(shuō)說(shuō)

這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

拓

找出《白雪歌送武判官歸京》中寫景的句

展

子，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫邊塞風(fēng)光的，寫

延

出了怎樣的特點(diǎn)。

伸

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科目語(yǔ)文年級(jí)九年級(jí)課題詩(shī)詞曲五首

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