二年級下體育健康教案(一)

教學(xué)內(nèi)容人體的消化器官主備教師

單元（課）總時數(shù)1課時教學(xué)課時1課時

教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生介紹有關(guān)消化吸收的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生了解消化道的組成。

教學(xué)重難點消化道的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

集體預(yù)設(shè)個性設(shè)計

1.導(dǎo)入新課，我們喝的水和吃的每樣食物都要經(jīng)過人體自身地處理，才

能吸收其中的營養(yǎng)成份并且將廢物排出體外。那么，進行這項工作的器官有

哪些呢？這堂課就讓我們來學(xué)習(xí)。

2.板書課題，學(xué)習(xí)課文。

（1）朗讀課文，出示掛圖，了解消化器官的名稱及位置。

（2）消化：食物在消化道內(nèi)被分解成為可吸收的成分的過程叫消化，分為

物理性消化和化學(xué)性消化；

吸收：消化后的營養(yǎng)成份通過消化道管壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收。

（3）消化系統(tǒng)的組成及其功能和形態(tài)。

（4）兒童消化系統(tǒng)的特點（消化道短而窄，管壁薄，容積小，消化能力不

強，特別注意飲食衛(wèi)生）

3.學(xué)生提出疑問，相互討論學(xué)習(xí)，教師總結(jié)。

4.再次朗讀課文，完成課后練習(xí)。

5.效果考查，讓學(xué)生根據(jù)掛圖按順序說出各消化器官的名稱。

板書設(shè)計：

人體的消化器官

消化道：口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門

消化系統(tǒng)

消化腺：唾液腺（口腔腺）、胃腺、胰腺、肝臟、腸腺

教學(xué)內(nèi)容不吃變質(zhì)的食物主備教師

單元（課）總時數(shù)1課時教學(xué)課時第1課時

教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對健康的影響。

教學(xué)重難點變質(zhì)食物對健康的危害。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會遇到這種情況：個性設(shè)計

吃完東西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、嘔吐，請學(xué)生談親身體驗），

知道這是為什么嗎？是因為吃了不干凈的食物為了我們的健康，這堂課就來

學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”，板書課題。

2.什么是變質(zhì)的食物？指沾有細(xì)菌、毒素和蟲卵的食物，食用這些食物

就會引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等）

3.食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力等，

嚴(yán)重的還會危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎

及寄生蟲等傳染病。

4.怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。

5.教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不

能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。

6.學(xué)生朗讀課文，完成課后練習(xí)。

7.效果考查：怎樣防止病從口入？

教學(xué)內(nèi)容預(yù)防蛔蟲病主備教師

單元（課）總時數(shù)1課時教學(xué)課時1課時

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解蛔蟲病的危害，懂得蛔蟲病的防治

教學(xué)重難點蛔蟲病的防治。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

集體預(yù)設(shè)個性設(shè)計

1.了解什么是寄生蟲，介紹蛔蟲的相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。

2.蛔蟲的感染方式及感染途徑。

3.蛔蟲對人體的危害：營養(yǎng)不良，消化不良，中毒，刺激腸道，引起疾

病。

4.怎樣預(yù)防蛔蟲??？

四人組討論、記錄，派代表回答。

教師小結(jié)：

第一，健全洗手設(shè)備，供應(yīng)開水；

第二，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

第三，保持環(huán)境衛(wèi)生清潔；

第四，加強健康教育；

第五，進行蛔蟲感染的普查。

5.蛔蟲病的治療：選療效好，副作用小的驅(qū)蛔藥。

6.齊讀課文，完成課后練習(xí)。

7.教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

板書設(shè)計:

預(yù)防蛔蟲病

蛔蟲卵土壤水果、蔬菜、手指人體小腸（成蟲）

蛔蟲病對人體的危害

蛔蟲病的防治

教學(xué)內(nèi)容保持良好的情緒主備教師

單元（課）總時數(shù)1課時教學(xué)課時1課時

1.教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想

包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。

認(rèn)識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

教學(xué)重難點

要學(xué)生學(xué)會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

集體預(yù)設(shè)個性設(shè)計

師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？

生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？

師：是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會，當(dāng)一個人情緒好的時候，干什么事

都特別有勁，可見良好的情緒不僅對工作、學(xué)習(xí)有利，對人的健康也有利，

不是嗎？相反，當(dāng)一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大

病似的，對健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我

們要學(xué)會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己

的情緒，這就是控制住自己。

教學(xué)小結(jié)：我們應(yīng)該記住：

遠大理想要樹立，良好情緒是前提。

失敗面前找差距，成績面前莫得意。

正確待己和待人，學(xué)習(xí)、健康都有利。

教學(xué)內(nèi)容保護牙齒主備教師

單元(課)總時數(shù)1課時教學(xué)課時

教學(xué)目標(biāo)預(yù)防踽齒方法要牢記，人人都要注意口腔衛(wèi)生。

了解晶齒形成的原因和癥狀以及危害。

教學(xué)重難點

使學(xué)生養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

集體預(yù)設(shè)個性設(shè)計

1.出示相關(guān)圖片：向?qū)W生宣傳患了齒離齒后給日常生活帶來了不便。

2.具體再讓學(xué)生來講一講。

3.學(xué)生自讀課文，回答問題。

師：什么是鼎齒？俗稱：“蟲牙”、“蛀牙”，但不是因蟲而“蛀”成的。

4.講一講弱齒是怎樣形成的？

(1)蹣齒的發(fā)病是緩慢的，是被一種蛀牙菌的細(xì)菌在吃了附在牙齒表面的

殘渣之后制造出來的酸性物質(zhì)所腐蝕引起的。

(2)由于平時不注意口腔衛(wèi)生，讓食物的殘渣留在牙縫中發(fā)炎，形成空洞

腫脹、疼痛，這就是已形成空洞的弱齒。

5.得了齦齒后身體哪些器官會受影響？

6.怎樣有效預(yù)防蹣齒？

思考：自己在平時生活中有沒有注意預(yù)防蹣齒，今后又該注意些什么？

教學(xué)小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)大家明白了一種常見的口腔疾病，叫什么??？是怎么引起

的？

教學(xué)內(nèi)容吸煙喝酒對身體的危害主備教師

單元（課）總時數(shù)1課時教學(xué)課時1課時

1.向?qū)W生介紹吸煙對自己、對別人身體健康的危害

教學(xué)目標(biāo)2.喝酒對兒童少年的生長發(fā)育的危害。教育學(xué)生從小就養(yǎng)成不吸煙、不喝酒

的良好習(xí)慣。

香煙中有哪些有害物質(zhì)，對身體有那些危害？

教學(xué)重難點

使學(xué)生懂得吸煙與喝酒對身體健康的危害五。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

集體預(yù)設(shè)個性設(shè)計

1.吸煙與喝酒是一種不良嗜好，煙與酒都含有對身體有害的物質(zhì)。

2.香煙中含有哪些有害物質(zhì)呢？

3.吸煙不僅危害自身健康，而且還會污染人的生活環(huán)境。

4.飲酒過量或飲用高濃度的烈性酒，對身體則是有害的。

5.效果考查:在下次課之前進行提問學(xué)生，吸煙喝酒對身體有那些危害？

統(tǒng)計學(xué)生中吸煙、喝酒的人數(shù)，并對這些學(xué)生進行批評教育。

6.討論：我班同學(xué)中有沒有抽煙喝酒的現(xiàn)象？

教學(xué)小結(jié)：（略）

課題：蛔蟲的自述

主備人：上課時間：第周課時劃分：第課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解蛔蟲病的危害及掌握其防治知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點：弄清蛔蟲病是怎樣傳染的?它們對人體有什么危害？

教學(xué)難點：為什么說糞便無害化處理是預(yù)防腸道寄生蟲病的主要方法？

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、默讀課文、整體感知內(nèi)容

（一）導(dǎo)入：你們生過蟲嗎?你們平常有沒有無緣無故肚子疼？

腸道寄生蟲病是兒童多發(fā)病。今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)常見腸

道寄生蟲病的防治知識。

（二）出示閱讀提綱：

1.蛔蟲病對人體有什么危害?是怎樣傳染的?如何防治？

2.為防治腸道寄生蟲病，我們應(yīng)養(yǎng)成什么衛(wèi)生習(xí)慣？

（三）默讀并在書上劃出有關(guān)答案，打上題號。

二、講授課文，深入理解內(nèi)容。

（一）認(rèn)識蛔蟲；

（二）研究蛔蟲傳染途徑、危害及防治方法。

1.傳染途徑

誰能告訴教師，蛔蟲是怎樣跑到人體內(nèi)的？

蛔蟲在人體內(nèi)生長發(fā)育成熟，隨糞便排出蟲卵或成蟲。蟲

卵污染蔬菜、瓜果、泥土，當(dāng)人們生吃不凈的瓜果蔬菜或不注

意飲食衛(wèi)生，就會感染蛔蟲病。

2.討論蛔蟲病的危害及防治

（1）患了蛔蟲病的人，會出現(xiàn)什么癥狀?你有過生蛔蟲的經(jīng)

歷嗎?有什么感受？

（2）蛔蟲病傳染的主要原因是什么?如何防治？

強調(diào)：

①由于蟲卵隨糞便排出，所以農(nóng)民伯伯都會把糞便

作無害處理，才進行施肥，這樣做便可把蟲卵殺死，以免

污染蔬菜、農(nóng)作物。

②為防止反復(fù)感染，小朋友應(yīng)特別注意個人衛(wèi)生。

三、教師講述，學(xué)生進行衛(wèi)生行為辨析

為預(yù)防感染腸道寄生蟲病，我們一定要注意個人衛(wèi)生及環(huán)

境衛(wèi)生，判斷誰做得對?誰做得不對?請打手勢，（兩手指交叉表

示錯，拇指、食指張開表示對，并說理由）

1.一群小朋友打完籃球不洗手拿起雪梨就吃（X）

理由：進食前應(yīng)洗手。

2.農(nóng)民用新鮮糞便施肥。（x）

糞便未經(jīng)無害化處理，有蟲卵產(chǎn)生污染。（X）

3.小朋友飯前、便后洗手。（）

4.小朋友剪指甲。（）

5.醫(yī)生給捂著肚子的小朋友看病。（）

理由：小朋友患了腸道寄生蟲病，要立刻看病吃藥。

四、全課小結(jié)。

課題：燒蟲病、鞭蟲病的預(yù)防

主備人：上課時間：第周課時劃分：第課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解燒蟲病、鞭蟲病的危害及掌握其防治知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點：弄清蟒蟲病、鞭蟲病是怎樣傳染的?它們對人體有什么危害？

教學(xué)難點：為什么說糞便無害化處理是預(yù)防腸道寄生蟲病的主要方法？

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、默讀課文、整體感知內(nèi)容

（一）導(dǎo)入：你們小時候生過蟲嗎?你們平常有沒有無緣無故

肚子疼？

腸道寄生蟲病是兒童多發(fā)病。今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)常見腸

道寄生蟲病的防治知識。

（二）出示閱讀提綱：

1.燒蟲病對人體有什么危害?是怎樣傳染的?如何防治？

2.為防治腸道寄生蟲病，我們應(yīng)養(yǎng)成什么衛(wèi)生習(xí)慣？

3.默讀并在書上劃出有關(guān)答案，打上題號。

二、講授課文，深入理解內(nèi)容

（一）認(rèn)識燒蟲

（二）研究燒蟲傳染途徑、危害及防治方法

1.介紹蟒蟲傳染途徑

老師邊介紹邊板書：

雌蟲產(chǎn)卵粘上蟲卵蟲卵入口

肛門一手指搔癢一吮手指、不洗手進食一人體感染

2.蟒蟲病的危害及防治

①患了蛻蟲病，對人體有什么危害？

②燒蟲病感染的主要原因是什么?如何防治？

（三）研究鞭蟲傳染途徑、危害及防治方法

1.分布：鞭蟲感染分布范圍遍及全國，與蛔蟲的分布較一

致，但感染率相對不如蛔蟲高。在干燥、寒冷的北方地區(qū)感染

率一般遠較南方地區(qū)為低。鞭蟲病是農(nóng)村地區(qū)常見的主要腸道

寄生蟲病之一。由于生活習(xí)慣不同，一般兒童的感染率高于成

人，女性感染率高于男性。

2.傳染源:鞭蟲病人和感染者是本病唯一的傳染源。

3.傳播途徑:使用新鮮糞便施肥或隨地大便，使鞭蟲卵污染

土壤和周圍環(huán)境，并在適宜的條件下發(fā)育為感染期蟲卵。蟲卵

可借蠅類、雞、犬等的機械攜帶或風(fēng)力散播，污染環(huán)境、物品、

食物等。人因生食含有感染性蟲卵的不潔蔬菜、瓜果和水而受

到感染。也可通過污染的手，經(jīng)口受到感染。

4.防治方法：

①全池潑灑硫酸銅和硫酸亞鐵合劑，每立方米水體用硫酸

銅0.5克和硫酸亞鐵0.2克；或每立方米水體用硫酸銅0.7克，

全池潑灑，療效很好。

②用2%的食鹽溶液浸浴魚種15分鐘，或3%的食鹽溶液

浸浴5分鐘。

三、全課小結(jié)。

課題：傳染病是怎樣傳染的

主備人：上課時間：第周課時劃分：第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類的傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。

2.理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。

3.學(xué)會用顯微鏡觀察病原體的裝片。

教學(xué)重點：傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。

教學(xué)難點：理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、傳染病的概念

首先，我們來學(xué)習(xí)傳染病的概念。先請同學(xué)們結(jié)合自己日

常生活中的體驗想一想，然后回答老師的問題。

提問：你所知道的傳染病在哪些？

回答：流行性感冒，病毒性肝炎，肺結(jié)核，沙眼，癬……

提問：請大家想一想，齦齒、闌尾炎和心臟病是不是傳染

??？為什么？

回答：不是。因為這些病不會傳染給別人。

提問：既然大家知道哪些病是傳染病，哪些病不是傳染病，

那么請問，究竟什么是傳染病呢？

回答：可以從要個人傳染給另一個人的病，就叫傳染病。

講述：準(zhǔn)確地說，傳染病是指由病原體引起的、能在人與

人之間或人與動物之間傳播的疾病。

提問：傳染病有什么特點呢？

回答：會傳染。

講述：對。我們把傳染病和非傳染?。ㄈ缟厦嫣岬降凝l齒、

闌尾炎等）比較一下就可以知道，傳染病具有傳染性和流行性

等特點。

傳染病之所以能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、

傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，

傳染病就流行不起來。下面我們就以大家都比較熟悉的流行性

感冒為例，來研究一下傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。

二、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)

請同學(xué)們看掛圖（教師出示自制的“流行性感冒流行的三

個基本環(huán)節(jié)示意圖”，邊指圖邊講述）。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、

打噴嚏時，會從鼻咽部噴出大量的含有流感病毒的飛沫，這些

飛沫懸浮于空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，

病毒進入了呼吸道，就有可能引起流行性感冒?，F(xiàn)在請大家結(jié)

合上述例子和掛圖，認(rèn)真思考后回答老師的提問。

（-）傳染源

提問：什么是傳染源？

回答：能夠散播病原體的人。

講述：不錯。在剛才講的例子中的傳染源是人，但有些傳

染?。ㄈ缈袢〉龋﹦t是由動物傳染給人的，因此，傳染源是

指能夠散播病原體的人或動物。病原體在傳染源的呼吸道、消

化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過傳染源的

排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蠅、虱等），直接或間接地

傳播給健康的人。

（-）傳播途徑

提問：什么是傳播途徑？（回答：略。）

講述：傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過

的途徑。

提問：你知道傳染病主要有哪些傳播途徑？

回答：空氣傳播，飲食傳播。

講述：除了同學(xué)們說的以外，還有水傳播，接觸傳播，生

物媒介傳播等。

（三）易感人群

提問：什么是易感人群？（回答：略。）

講述：易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染

該病的人群。例如，未出過麻疹的一些兒童，就是麻疹的易感

人群。

通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是傳染病，以及傳染病

流行的三個基本環(huán)節(jié)。那么，怎么樣才能預(yù)防傳染病呢？下面

我們就一起來學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的一般措施的內(nèi)容。

提問：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗想一候，可以采取哪

些措施來預(yù)防傳染??？

回答：預(yù)防接種，把患傳染病的人隔離起來……

講述：人類在與傳染病進行斗爭的長期過程中發(fā)現(xiàn)，在傳

染病流行的時候，切斷三個環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié)，都能夠使

傳染病的流行終止。因此，我們預(yù)防傳染病的各種措施，也都

是分別針對三個基本環(huán)節(jié)中的某個環(huán)節(jié)的。因此，針對傳染病

流行的三個基本環(huán)節(jié)，預(yù)防傳染病的一般措施也可以分為以下

三個方面。

三、預(yù)防傳染病的一般措施

第一個方面是控制傳染源。由于不少傳染病在開始發(fā)病以

前就已經(jīng)具有了傳染性，當(dāng)發(fā)病初期表現(xiàn)出傳染病癥狀的時候，

傳染性已達到最強程度。因此，對傳染病人要盡可能做到早發(fā)

現(xiàn)、早診斷、早報告、早治療、早隔離，以防止傳染病蔓延。

患傳染病的動物也是傳染源，也要及時地處理。這是預(yù)防傳染

病的一項重要措施。

(-)控制傳染源

第二個方面是切斷傳播途徑。最好的辦法，就是要切實搞

好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，對帶有病原體的物品要進行消毒，并

消滅傳播疾病的媒介生物，德行，使病原體失去感染健康人的

機會。

(-)切斷傳播途徑

第三個方面是保護易感者。對這一條同學(xué)們可能都有體會，

我們從小到大，進行過許多次預(yù)防接種，這都起到了很好的保

護易感者的作用。易感者也應(yīng)注意不要與患病的人或動物接觸；

平時應(yīng)積極參加體育運動，鍛煉身體，增強抗病的能力。

（三）保護易感者

另外，開展愛國衛(wèi)生運動也是預(yù)防傳染病流行的一項重要

措施。通過群眾性的愛國衛(wèi)生運動，切實搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境

衛(wèi)生，積極消滅蒼蠅、蚊子、老鼠、臭蟲等傳播疾病或患病的

動物，對于控制傳染病的流行會起到很大的作用。

提問：開始愛國衛(wèi)生運動對控制傳染病的流行有哪些作

用？（回答：略）

講述：有三個作用：第一，通過搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，

可以清除一部分病原體和傳染源（患病的動物），起到控制傳染

源的作用；第二，消滅蒼蠅、蚊子等傳播疾病的動物，起到切

斷有關(guān)傳染病傳播途徑的作用；第三，減少人體感染疾病的機

會，提高人體的抵抗力，起到保護易感者的作用。因此，我們

都應(yīng)積極參加政府或?qū)W校組織的愛國衛(wèi)生運動。

課題：游泳的注意事項

主備人：