人教版數(shù)學二年級上冊作業(yè)設計

第一單元長度單位

《統(tǒng)一長度單位和認識厘米、用厘米量》

【學習目標】

1.通過看一看、比一比、量一量等實踐活動認識長度單位厘米。

2、建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長度。

【課前作業(yè)】

測量自己的身高，測量鉛筆的長度。

【課中作業(yè)】

1、量一個物體長度，一般把尺的（）刻度對準物體左端。

2、一把尺的刻度從。到5是（）厘米，從6到10是（）厘米。

??和I~~1共長（）厘米,

【評價表】

書寫認真熟練、正確備注

ABCDABCD

學生自評

老師評價

《認識米》

【學習目標】

1、通過用厘米尺量和米尺量黑板的長度等操作，在實際測量和比

較中建立1米的表象。

2、通過實際測量，會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況

選擇不同單位的工具進行測量。根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生

了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

【課前作業(yè)】

1、量比較短的物體的長度可以用()作單位

2、我的食指的寬度大約是()

3、我的身高是130()，小明身高1()35().

【課中作業(yè)】

1、黑板長4(),1米二()厘米，500厘米二()米

2、3米+15米=()30米-4米=()米

60厘米-5厘米二()80厘米+20厘米二()厘米二()米

4、將下面的長度按從短到長的順序排一排。

20米20厘米2厘米2米

<<<

【評價表】

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ABCDABCD

學生自評

老師評價

《認識線段和畫線段》

【學習目標】

1.通過觀察、分析、比較、交流的活動，讓學生認識線段，知道

線段的特征。

2.通過觀察、動手操作等活動，學會估計、測量線段的長度和畫

整厘米長的線段。

【課前作業(yè)】

準備一根線，用手捏住線的兩頭，這條線會變得怎樣？

【課中作業(yè)】

1、下面圖形中是線段的在（）里打“J”，不是的打“x

()()()()()

2、畫一畫。

（1）畫一條4厘米長的線段。（2）畫一條比8厘米少5厘米的線段。

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ABCDABCD

學生自評【評價表】

老師評價

第二單元100以內的加法和減法（二）

《兩位數(shù)加一位數(shù)》（不進位加）

【學習目標】：

1.通過合作學習，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）的計算方法，能正確地

進行豎式計算，提高計算能力。

2.通過觀察、操作，自主合作歸納出筆算加法的方法。

【課前作業(yè)】

3+5=15+3=75+4=6+12=

96+3=20+6=33+4=45+40=

【課中作業(yè)】

1、比算下面各題

32+6=5+43=53+22=37+40=

2、我會判斷對錯，并改正。

355

+26+4

5695

))

?元

《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法》

【學習目標】

1、學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法貝h

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

【課前作業(yè)】

筆算

4+35=24+35

【課中作業(yè)】

1、46想:個位上（）加（）得（）,

+27滿十向（）位進（）,

（）個位上寫（），

十位上（）+（）+（）=（），在十位上寫（）o

1、列豎式計算

42+19=35+7=56+34=

2、我會在O里填上”

45+26O7054O28+16

43—13O3043+26O90-20

《兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法》

【學習目標】：

1.創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決

數(shù)學問題的能力。

2.鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

【課前作業(yè)】

1、筆算下面各題，想一想筆算加法時我們要注意些什么？

24+33=56+37=

2、你能說出下面兩題的計算過程嗎?

29-7=65-30=

【課中作業(yè)】

1、我會在計數(shù)器上畫線表示出結果，并填空。

十個十個

OOO8

OO57-34=O65-43=

OO8

57O65

OOO0

OO_()O~()

O~)O

O()

2、列豎式計算

53—12=78—76=65—5=

《100以內退位減法的筆算》

【學習目標】：

1.通過合作學習，掌握100以內退位減法的計算方法，能正確地

進行豎式計算，提高計算能力。

2.通過觀察、操作，自主合作歸納出退位減法的方法。

【課前作業(yè)】

列豎式算一算

28-25=34-14=

【課中作業(yè)】

1、46想:個位（）減（）不夠減，從十位退（）,

-27個位（）減（）等于（）,

（）十位（）減（）減（）等于（).

2、我會判斷對錯，并改正。

《解心3個：匕一個數(shù)多少的數(shù)”的實際問題》

【學習目標】：

1.初步認識連續(xù)兩問實際問題的結構，學會分析問題中的數(shù)量關

系，并解決這類實際問題。

2.結合具體情境，能正確運用畫圖策略來解決實際問題。

3.在解決具體問題時，增強應用意識，養(yǎng)成獨立思考的良好習慣。

【課前作業(yè)】

1、“雞比鴨多10只”中（）和（）比，（）多（）少。

2、“男生比女生少5人”中（）和（）比，（）多（）少。

【課中作業(yè)】

卡車面包車大客車

45輛36輛12輛

(1)卡車比面包車多多少輛？

O=()答：卡車比面包車多()輛。

(2)面包車和大客車一共有多少輛？

O=()答：面包車和大客車共()輛。

(3)大客車比卡車少多少輛？

O=()答：大客車比卡車少()輛。

(4)你還能提出什么數(shù)學問題并列式解答嗎？

《100以內連加、連減、加減混合的筆算》

【學習目標】：

1.掌握用豎式計算100以內連加、連減、加減混合的方法和豎式

的簡便寫法，能正確地進行計算

2.通過學習，進一步提高學生的計算能力。

3.增強學生認真的學習態(tài)度，養(yǎng)成計算細心、書寫規(guī)范、整潔的

好習慣。

【課前作業(yè)】□算

3+2+3=6+5+4=17-7-6=25-20-3=

18-10+8=15+13-21=55-(4+26)=36+(15-5)=

【課中作業(yè)】

1、列豎式計算

46+25+17=90-58-30=72-(6+44)=

56+34-20=78-24+39=32+(55-46)=

2、在圓圈里填上適當?shù)臄?shù)，使每條線上的三個數(shù)的和都是80。

【學習目標】：

1.初步認識連續(xù)兩問實際問題的結構，學會分析問題中的數(shù)量關

系，并解決這類實際問題。

2.結合具體情境，能正確運用加減法兩步計算來解決實際問題。

3.在解決具體問題時，增強應用意識，養(yǎng)成獨立思考的良好習慣。

【課前作業(yè)】

用豎式計算，并根據(jù)題目自編一道解決問題。

31+15-7=

【課中作業(yè)】

1、學校買來34盒白粉筆，比買來的彩色粉筆多5盒。學校買來彩色

多少盒？一共買來多少盒粉筆？

2、媽媽拿了100元錢，買了一些水果用去34元，有買了一些蔬菜用去

28元。一共用去了多少元？如果想買一箱40元錢的，剩下的錢夠不

夠？

第三單元角的初步認識

《角的初步認識》

【學習目標】

L經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角的過程，初步認識角，知道角的各部分

名稱。

2.知道角是有大小的，而且角的大小與兩條邊叉開的大小有關，與

邊的長短無關，初步學會用尺子畫角。

3.提高觀察能力、動手操作能力，發(fā)現(xiàn)身邊處處有數(shù)學，增強學習

數(shù)學的興趣。

【課中作業(yè)】

1,寫出下面角的各部分名稱。

()

2、下面各圖中哪些是角？在角的下面的()里畫“O,

)))

一條紅領巾有（）個角，一塊方手帕有（）個角。

《認識直角》

學習目標：

1、知道有關直角的一些知識。

2、找到生活中的直角角，并正確判斷。

3、能用尺子正確的畫出直角。

【課前作業(yè)】

畫角，并標出各部分名稱。

【課中作業(yè)】

1、要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的（）來比一比。

2、三角板上有（）個角，其中有（）個直角。

3、一個長方形有（）個直角，3個長方形有（）個直角。

4、下面圖中是直角的請在（）里畫“

)))

5、畫一個直角，并標上角符號。

《銳角和鈍角》

【學習目標】

1、結合實例，建立直角、銳角、鈍角的表象，能用自己的語言描述

銳角和鈍角的特征，并學會辨認直角、銳角和鈍角的方法。

2、通過多種活動充分感知銳角和鈍角的大小，初步感知其范圍，體

驗幾種常見角之間的關系，促進空間觀念的建立。

【課前作業(yè)】

下面的圖形中有（）個角，其中有（）個直角。

【課中作業(yè)】

1、說說下面的的角是直角、銳角還是鈍角？

2、按角的大小排列它們的序號。

①②③④

按角的大小排列的序號是：____________________________

3、畫一個比直角大的角。

4、畫一個比直角小的角。

《拼角》

【學習目標】

1、會將兩個角或幾個角拼成另一個角。

2、運用直角的特征，找出拼出的角是銳角、直角或鈍角。

【課前作業(yè)】

1、一個三角板上有（）個角，其中有（）個直角，（）個

（）角。

2、一條紅領巾有（）個角，1個（）角，2個（）角。

【課中作業(yè)】

1、一個直角和一個銳角可以拼成一個（）角。

2、角的大小與兩條邊的（）沒有關系。

3、兩個銳角可以拼成一個（）角，也可以拼成一個（）角，還可以拼

成一個（）角。

4、一張長方形的紙，剪去一個角,還剩幾個角？（請把不同的剪法畫

出來）

5、把下面的圖形加上一條線段，使圖形有增加2個直角。

6、把下面的圖形加一條線段，把它分成一個長方形和一個三角形。

第四單元表內乘法（一）

乘法的初步認識

【學習目標】

1.在擺小棒活動中，通過對實物圖、加法算式與乘法算式的對比，

認識幾個幾，感知乘法的意義。認識乘號，會讀、寫乘法算式。認識乘

法各部分的名稱。

2.與相同數(shù)連加的比較，體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。

【課前作業(yè)】

每行有（）顆星星，有（）行,

一共有（）顆星星。

【課中作業(yè)】

1、寫出乘法算式中各部分名稱，并讀出乘法算式。

3X6=18讀作：_______________________

()()()

2、看圖寫算式。

⑵夕夕夕夕d夕

0000

有()個()

乘法算式J乘法算式2

3、畫一畫

2x42+4

《5的乘法口訣》

【學習目標】

1、我們要讓學生進一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過

程，掌握并熟記5的乘法口訣

2、能運用口訣正確地進行乘法計算。

【課前作業(yè)】

列式計算

2個5相加是多少？3個5相加是多少？

【課中作業(yè)】

1、把下面的口訣補充完整，并寫出兩個乘法算式。

四()二十三五()二五()

2、5個5相加，寫成加法算式是(),寫成乘法算式是

()X()=(),其中乘數(shù)是()和),積是()，在計算這個

算式時用到的乘法口訣是.

4、

一共有多少個小朋友？

5、5x3-5=()x()5x4+5=()x()

《2、3、4的乘法口訣》

【學習目標】：

1.經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，知道乘法口訣的來源和意

義，知道編制口訣的方法。

2.記住2、3、4的乘法口訣，能用2、3、4的乘法口訣解決簡單的

實際問題。

3.知道學習乘法口訣的意義，認識我國語言文字的魅力和數(shù)學文

化。

【課前作業(yè)】

把口訣補充完整

四五（）三五（)二五（

一五（）五五（)

【課中作業(yè)】

1、看誰算得又對又快。

3x3=4x3=2x4=3x2=

2x2=1x3=4x4=4x1=

2、一張桌子4條腿,2張桌子（)條腿,4張桌子（）條腿，6張桌子

）條腿。

4、⑴J(2)

一共有多少個梨?一共有多少枝鉛筆?

口乂口=口（)□xn=n()

5、△+△+△=“△二()

《乘加乘減》

【學習目標】：

1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單的實際問題，了

解含有乘加或乘減的算式的運算順序。能夠正確地進行乘加或乘減的運

算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰口訣的關系。

2、注意培養(yǎng)學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現(xiàn)解決問題策

略多樣化的思想。

【課前作業(yè)】

3x2=3x4=2x5=4x4=

5x3=3x3=2x2=5x1=

【課中作業(yè)】

1、把加法算式改寫成乘加、乘減算式。

3+3+3+3+1=2+2+2—3=

2、看圖列式計算。

(1)△△△△△△△△

乘加：________________________

乘減：________________________

(2)△△△△△△△△△△

乘加：________________________

乘減：________________________

《6的乘法口訣》

【學習目標】

1、能熟記6的乘法口訣。

2、會用6的口訣正確計算乘法算式并解決問題。

【課前作業(yè)】

1、在o里填上“十”“一”或“X”.

303=6305=15603=3405=9

303=95。3=8603=18504=20

2、背誦2-5的乘法口訣。

【課中作業(yè)】

1、用一句口訣寫出兩個乘法算式。

二六十二五六三十四六二十四

2.看圖寫出兩個乘法算式并寫出口訣。

(1)△△△△△△

△△△△△△

△△△△△△口訣_________________

3^6x3+6=()x(6x5-6=()x()

《解決問題》

【學習目標】

1.通過學習，進一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運算

的意義選擇合適的運算解決實際問題，提高分析、解決問題的能力。

2.經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學活動，獲得用畫圖、語言

描述等方式表征數(shù)學問題的方法。

【課前作業(yè)】

(1)3個5相加，和是多少？(2)4和6相乘，積是多少？

【課中作業(yè)】

電「我做了5朵小、

我做了6朵小

、'紅花。,紅花。

他們一共做了多少朵小紅花?

方便面J

I

2、r\yJ

洗衣粉6元刀子3元方便面2元

（1）買3袋方便面要用多少元？（4分）

口><口=口（）答：買3袋方便面要用（）元。

（2）買4袋洗衣粉和一把刀子要用多少元？（4分）

口O口。口=口（）答：買4袋洗衣粉和一把刀子要（）元。

（3）你還能提出一個用乘法計算的問題嗎？

2、把一根木頭鋸成5段，每鋸一次要4分鐘,鋸完這個根木頭一共要多長時間？

《觀察物體》

學習目標

1、經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關系和交換的過程，初步體會

到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、學生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空

間觀念。

［課前作業(yè)］

請你在淘氣看到的圖下面畫△,在笑笑看到的圖下面畫O。

溝氣

§

□課中作

業(yè):

1.下面的圖分別是誰看到的？連一連。

年圜

2.下面的圖分別是誰看到的？連一連。

*日

9

Q

⑧四

賴呵

評價

正確

熟練、

備注

真

書寫認

D

B

A

D

B

A

C

C

評

學生自

價

老師評

_

物體》

《觀察

：

目標

學習

展形

念，發(fā)

間觀

的空

初步

建立

識，

的認

圖形

間和

實空

對現(xiàn)

學生

豐富

1.

維。

象思

。

興趣

數(shù)學的

學習

學生

，激發(fā)

聯(lián)系

活的

學生

受數(shù)

2.感

：

作業(yè)

課前

。

一連

？連

到的

誰看

別是

圖分

面的

1.下

2.連一連。

【評價表】

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學生自評

老師評價

《7的乘法口決》

學習目標

1、使學生理解7的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。

3、使學生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。

課前作業(yè)：

1.填寫口訣。

(1)5X）=15一口訣是（)

(2)2X(）=12-*口訣是（)

(3)3X(）=12一口訣是（)

(4)(）X6=24-*口訣是（)

(5)()X4=16-*口訣是()

(6)(）X3=9一口訣是（)

6.在（）里填上適當?shù)臄?shù)。

(1)2X()=12(2)2X()=10

(3)4X()=8(4)()X4=16

(5)()X6=24(6)()X()

=9

(7)5X()=20(8)()X6=30

(9)3X()=18(10)3X(:)=15

課中作業(yè)：

1.把口訣填完整：

二（）十四五七（）

四七（）七七（）

2.計算卜面各題，并說出用哪句口訣：

1X7=6X7=5X7=

4X7=7X7=4X2=

2X7=3X7=

3.根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式:

三七二H-一四六二十四

4.在()里填上最大的數(shù)。

(1)()X7<29(2)6X()<25

(3)7X()<50(4)48>7X()

(5)22>()X7(6)3X()<13

(7)5X()<24(8)()X4<10

5.文字敘述題。

(1)3乘以7,積是多少？(2)7個6相加是多少？

【評價表】

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《8的乘法口訣》

學習目標

1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

3、通過乘法口訣的小發(fā)展學生的觀察能力和遷移類推的能力。

課前作業(yè)：

1.把口訣補充完整。

二七（）四（）二十八

（）七得七（）七二十一

（）七四十二五（）三十五

四（）二十四六（）三十六

七（）四十九（）七三十五

2.根據(jù)算式寫口訣

2X7=147X2=14

3X7=217X3=21

5X7=357X5=35

課中作業(yè)：

1.看誰算得又對又快。

7X2=6X8=8X3=

8X8=7X6=5X8=

2X8=1X8=7X8=

填口訣

()(）五十六（）八二十四

六（）四十八七八（）

二八（)（）（）三十二

六（）四十二二七（）

a_”

在O里填上“V”或O

(1)7X307(2)4X408

(3)4X8030(4)8X8065

(5)5X8040(6)7X6045

(7)8X6050(8)3X8042

【評價表】

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老師評價

《9的乘法口訣》

學習目標：

1、理解9的乘法口訣的來源，能根據(jù)乘法的意義正確推導出9的乘法

口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。

3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

課前作業(yè)：

1.看誰算得又對又快。

7X2=6X8=8X3=

8X8=7X6=5X8=

2X8=1X8=7X8=

2.填口訣

（）（）五十六()八二十四

六（）四十八七八()

二八（）()（）三十二

六（）四十二二七()

課中作業(yè):

1.補充口訣并根據(jù)口訣寫出兩道乘法算式。

二九（）四九（）八（）七十二

（）九五十四（）九四十五（）九六