物流管理專業(yè)（三年制）人才培養(yǎng)方案

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020級(jí)）

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱與代碼

專業(yè)名稱：物流管理

專業(yè)代碼：630903

二、入學(xué)要求與修學(xué)年限

招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生（或中職畢業(yè)生）。

修學(xué)年限：基本學(xué)制三年，學(xué)習(xí)年限3-5年。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)物流行業(yè)（企業(yè)）第一線需要的，具有

良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握從事采購(gòu)、運(yùn)輸、貨代、倉(cāng)儲(chǔ)和配送物流服務(wù)等職業(yè)崗位群實(shí)際工

作的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)技能，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，具有較好的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力

的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的，面向物流領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

四、人才培養(yǎng)規(guī)格

（一）職業(yè)面向

表-1可從事的主要職業(yè)崗位與職業(yè)資格

對(duì)應(yīng)主要職業(yè)類主要崗位類別職業(yè)資格證書

所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類

行業(yè)別（或技術(shù)領(lǐng)或技能等級(jí)證

（代碼）（代碼）

（代碼）（代碼）域）書舉例

鐵路運(yùn)輸業(yè)（53）、道

路運(yùn)輸業(yè)（54）、水上

物流管理倉(cāng)儲(chǔ)員

運(yùn)輸業(yè)（55）、航空運(yùn)

運(yùn)輸服務(wù)人員倉(cāng)儲(chǔ)管理國(guó)際貨運(yùn)代理從

財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類物流類輸業(yè)（56）

（4-5）貨代操作業(yè)人員崗位資格

636309多式聯(lián)運(yùn)和運(yùn)輸代理

儲(chǔ)運(yùn)人員（4-2）貨代單證證書

業(yè)（58）

貨代銷售國(guó)際商務(wù)單證員

裝卸搬運(yùn)和倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)

（59）

（二）知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1.素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（1）基本素質(zhì)

具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同

理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國(guó)情感、國(guó)家認(rèn)同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、

遵守法律、遵規(guī)守紀(jì)；具有社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)；具有一定的國(guó)際化素養(yǎng)。有探索求知的恒心和

毅力；具有高尚的道德情感、堅(jiān)強(qiáng)的道德意志和良好的道德行為，有團(tuán)隊(duì)合作和奉獻(xiàn)精神；具有良

好的文化基礎(chǔ)和修養(yǎng)；善于自學(xué)，同時(shí)關(guān)注本行業(yè)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，不斷更新知識(shí)；具有社會(huì)交

往、處理公共關(guān)系的基本能力；擁有健康的體魄，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具備健全的心

理和樂觀的人生態(tài)度。

（2）職業(yè)素養(yǎng)

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020級(jí)）

具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；

尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；具有質(zhì)量意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、

創(chuàng)新精神；具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠進(jìn)行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會(huì)、自然

和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。具有自立創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)

（1）人文基礎(chǔ)知識(shí)

①掌握必需的基礎(chǔ)文化知識(shí)，包括數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等知識(shí)；

②了解中華民族的悠久歷史和博大精深中華文化，了解新中國(guó)的歷史知識(shí)和人文知識(shí)。

（2）專業(yè)知識(shí)

①掌握市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；

②掌握商品流通管理、供應(yīng)鏈管理的基本知識(shí)；

③掌握物流管理中的商品包裝、采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)與配送等方面的基本知識(shí)和基本技術(shù)知識(shí)；

④掌握物流市場(chǎng)調(diào)研、物流方案設(shè)計(jì)、物流服務(wù)項(xiàng)目合同簽訂等相關(guān)知識(shí)；

⑤掌握貨運(yùn)代理、港口服務(wù)、國(guó)際物流等相關(guān)知識(shí)。

3.能力結(jié)構(gòu)

（1）通用能力

能較熟練應(yīng)用英語，滿足物流業(yè)務(wù)過程中的業(yè)務(wù)交流需要；能熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行相關(guān)工作的

處理，能夠熟練的使用相關(guān)的港航物流操作軟件。

（2）職業(yè)能力

①具有物流相關(guān)信息收集、分析和處理的能力，并且能利用物流信息技術(shù)創(chuàng)造性的輔助具體的

物流管理問題的解決；

②熟練應(yīng)用所掌握的物流專業(yè)知識(shí)于物流相關(guān)工作和業(yè)務(wù)的管理；

③在從事物流管理工作時(shí)，具有物流成本分析和財(cái)務(wù)運(yùn)作能力；

④具有物流方案的規(guī)劃設(shè)計(jì)和優(yōu)化的能力；

⑤具有物流相關(guān)管理信息系統(tǒng)軟件的操作能力和物流相關(guān)信息技術(shù)的應(yīng)用能力；

⑥具有運(yùn)用相關(guān)法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益的能力，對(duì)物流行業(yè)相關(guān)政策和法律法規(guī)能夠應(yīng)用于物

流工作實(shí)踐。

五、職業(yè)能力分析

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)面向，對(duì)物流師（員）、國(guó)際貨代員、倉(cāng)儲(chǔ)管理主管（員）、配

送管理主管（員）、運(yùn)輸主管（員）等工作崗位的主要工作任務(wù)進(jìn)行匯總、分析，歸納，確定工作

崗位的職業(yè)能力。同時(shí)提出了支撐職業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。具體工作任務(wù)與職業(yè)能力

分析（見表-2）

表-2工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

工作項(xiàng)目工作任務(wù)職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020級(jí)）

1-1-1制定物流市場(chǎng)調(diào)研方案①良好的職業(yè)道

1-1-2環(huán)境分析德，誠(chéng)實(shí)守信，遵

1-1物流市場(chǎng)調(diào)研

1-1-3數(shù)據(jù)采集紀(jì)守法

1-1-4撰寫物流市場(chǎng)需求調(diào)研報(bào)告②責(zé)任感和事業(yè)

1-2-1統(tǒng)計(jì)分析心，樂于奉獻(xiàn)，愛

1-2數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1-2-2物流市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)崗敬業(yè)

1-3-1潛在客戶開發(fā)③溝通、交往、談

1.物流商1-3-2具體物流業(yè)務(wù)方案設(shè)計(jì)判及客戶關(guān)系管

務(wù)開發(fā)1-3物流市場(chǎng)營(yíng)銷1-3-3商務(wù)談判理

1-3-4合同訂立④信息采集及處

1-3-5客戶服務(wù)理

1-4-1物流市場(chǎng)需求調(diào)查和預(yù)測(cè)⑤創(chuàng)造性思維和

1-4-2物流方案設(shè)計(jì)開發(fā)

1-4.物流方案設(shè)計(jì)1-4-3物流方案的評(píng)價(jià)與選擇

1-4-4物流方案實(shí)施

1-4-5物流方案執(zhí)行控制

2-1-1制定采購(gòu)與供應(yīng)計(jì)劃①文字撰寫

2-1-2采購(gòu)與供應(yīng)方式及策略②數(shù)據(jù)分析

2-1貨物采購(gòu)與供應(yīng)2-1-3準(zhǔn)時(shí)制采購(gòu)③計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

2-1-4供應(yīng)商的評(píng)價(jià)與選擇④吃苦耐勞

2-1-5供應(yīng)商管理⑤交流與溝通

2-2-1運(yùn)輸單證處理能力⑥創(chuàng)新

2-2-2運(yùn)輸方式選擇、⑦優(yōu)質(zhì)服務(wù)

2-2貨物運(yùn)輸作業(yè)2-2-3運(yùn)輸路線設(shè)計(jì)與優(yōu)化⑧安全意識(shí)

2-2-4貨物合理配載

2.企業(yè)物2-2-5具體運(yùn)輸業(yè)務(wù)操作

流業(yè)務(wù)運(yùn)2-3-1倉(cāng)儲(chǔ)單證處理能力

作與組織2-3-2倉(cāng)儲(chǔ)計(jì)劃制訂

2-3-3入庫(kù)業(yè)務(wù)操作

2-3貨物倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)

2-3-4貨物保管保養(yǎng)

2-3-5出庫(kù)業(yè)務(wù)操作

2-3-6庫(kù)存管理

2-4-1配送單證處理能力

2-4貨物配送作業(yè)2-4-2配送計(jì)劃制訂

2-4-3配送業(yè)務(wù)操

2-5-1物流設(shè)備配置

2-5物流設(shè)備操作

2-5-2物流設(shè)備使用

3-1-1商務(wù)談判能力①文字撰寫

3-1-2簽訂委托合同②數(shù)據(jù)分析

3.港口物3-1貨物運(yùn)輸代理3-1-3貨代業(yè)務(wù)操作能力③計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

流業(yè)務(wù)運(yùn)3-1-4單證繕制能力④吃苦耐勞

作與組織3-1-5客戶服務(wù)能力⑤交流與溝通

3-2-1集裝箱選用能力⑥創(chuàng)新

3-2集裝箱運(yùn)輸作業(yè)

3-2-2集裝箱發(fā)放與交接能力⑦優(yōu)質(zhì)服務(wù)

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020級(jí)）

3-2-3集裝箱配載能力⑧安全意識(shí)

3-2-4集裝箱裝運(yùn)、堆載和轉(zhuǎn)運(yùn)管理能

力

3-3-1集裝箱堆場(chǎng)計(jì)劃編制

3-3-2泊位分配圖與船舶配載圖的制作

3-3-3集裝箱貨運(yùn)站拆裝箱作業(yè)

3-3碼頭堆場(chǎng)作業(yè)

3-3-4集裝箱碼頭卸裝船操作能力

3-3-5集裝箱碼頭堆場(chǎng)交收箱操作能力

3-3-6集裝箱單證處理能力

3-4-1航線設(shè)計(jì)能力

3-4-2貨物配積載

3-4國(guó)際貨物航運(yùn)業(yè)務(wù)

3-4-3不定期船營(yíng)運(yùn)組織能力

3-4-4班輪營(yíng)運(yùn)組織能力

3-5-1報(bào)關(guān)單的填制

3-5-2稅費(fèi)繳納

3-5國(guó)際貨物報(bào)關(guān)與報(bào)檢3-5-3貨物進(jìn)出境檢驗(yàn)檢疫

3-5-4辦理貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)

3-5-5保稅業(yè)務(wù)操作

4-1-1成本核算①文字撰寫

4-1-2費(fèi)用控制②數(shù)據(jù)分析

4-1物流財(cái)務(wù)核算

4-1-3效益評(píng)價(jià)③計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

4-1-4資金籌措④成本與核算

4-2-1原始單證填制⑤交流與溝通

4.物流績(jī)

4-2物流財(cái)務(wù)報(bào)表編制與4-2-2財(cái)務(wù)報(bào)表編制⑥創(chuàng)新

效評(píng)估

分析4-2-3財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀⑦組織與協(xié)調(diào)

4-2-4財(cái)務(wù)報(bào)表分析

4-3-1組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)①組織與協(xié)調(diào)

4-3物流組織結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)

4-3-2流程設(shè)計(jì)②創(chuàng)新

流程設(shè)計(jì)

③計(jì)算機(jī)應(yīng)用

5-1-1條碼編制①計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

5-1-2條碼設(shè)備應(yīng)用②創(chuàng)新

5-1信息采集、傳輸與儲(chǔ)

5-1-3RFID設(shè)備應(yīng)用

存技術(shù)應(yīng)用

5.物流信5-1-4EDI技術(shù)應(yīng)用

息技術(shù)應(yīng)5-1-5GPS和GIS技術(shù)應(yīng)用

用與物流5-2-1WMS、TMS等物流職能信息系統(tǒng)的

信息管理理解與操作

5-2物流信息系統(tǒng)應(yīng)用5-2-23PL管理信息系統(tǒng)操作

5-2-3MRP、MRPII與ERP的理解與操作

5-2-4供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)操作

六、培養(yǎng)模式

本專業(yè)人才培養(yǎng)將緊密結(jié)合市場(chǎng)人才需求和專業(yè)實(shí)際，專業(yè)課程設(shè)置結(jié)合物流產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展需

求，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生核心能力、職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)，突破現(xiàn)有教育教學(xué)組

織架構(gòu)和運(yùn)行模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，努力培養(yǎng)企業(yè)“用得上”的專業(yè)人才。

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020級(jí)）

根據(jù)物流產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)調(diào)研報(bào)告，嘗試并試行“識(shí)崗——跟崗——頂崗三階遞進(jìn)式工

學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。通過構(gòu)建完善的案例學(xué)習(xí)、仿真軟件為主的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和緊密合作的校

外實(shí)訓(xùn)基地來達(dá)成學(xué)生綜合職業(yè)行動(dòng)能力的提升。

具體做法是：

校企合作共同設(shè)計(jì)和實(shí)施人才培養(yǎng)方案：和企業(yè)共同開發(fā)課堂教學(xué)項(xiàng)目。將企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)過

教學(xué)改造后引入課堂教學(xué)，由學(xué)生根據(jù)企業(yè)的要求在一段時(shí)間內(nèi)集中精力圍繞項(xiàng)目學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（1）第一階段（第一、二學(xué)年）：主要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基本素

質(zhì)，形成對(duì)企業(yè)、專業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的崗位初級(jí)技能，同時(shí)在始業(yè)教育環(huán)節(jié)和日常教學(xué)中重點(diǎn)

加強(qiáng)對(duì)行業(yè)企業(yè)及崗位的實(shí)地調(diào)研參觀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位和未來職業(yè)生涯發(fā)展的認(rèn)知。

（2）第二階段（第三學(xué)年第一學(xué)期）：選取運(yùn)輸服務(wù)與組織項(xiàng)目、倉(cāng)儲(chǔ)管理、采購(gòu)與供應(yīng)鏈管

理、進(jìn)出口貨運(yùn)代理程序等核心業(yè)務(wù)流程和項(xiàng)目為載體培養(yǎng)學(xué)生從事運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、采購(gòu)、國(guó)際貨運(yùn)

代理等專項(xiàng)崗位技能，并組織學(xué)生集中參加具體跟崗實(shí)訓(xùn)。

（3）第三階段（第三學(xué)年第二學(xué)期）：學(xué)生以員工的角色在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行崗位適應(yīng)性訓(xùn)

練。能夠進(jìn)行物流業(yè)務(wù)相關(guān)的各項(xiàng)管理工作；具有獨(dú)立工作、著眼全局的整體觀點(diǎn)和追求綜合效益

的管理素質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。

七、課程體系

（一）專業(yè)課程體系構(gòu)成圖

根據(jù)崗位（群）工作任務(wù)與職業(yè)能力分析結(jié)果，依據(jù)國(guó)家教育政策、教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知

發(fā)展規(guī)律，圍繞整個(gè)國(guó)際物流系統(tǒng)的關(guān)鍵業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和核心崗位能力需求分析來構(gòu)建專業(yè)課程體系，

如圖-1所示。

物流管理技術(shù)技能型人才培養(yǎng)

專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)核心專業(yè)方向

能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)

公

共專業(yè)平臺(tái)專業(yè)核心專業(yè)方向

基基礎(chǔ)課程課程課程

礎(chǔ)

課畢

業(yè)

程管理技能應(yīng)用物流管理綜

國(guó)際物流方向：合

經(jīng)濟(jì)原理應(yīng)用國(guó)際貨運(yùn)代理

國(guó)際物流實(shí)

公營(yíng)銷技能應(yīng)用

實(shí)務(wù)踐

國(guó)際航運(yùn)管理

共海運(yùn)經(jīng)濟(jì)地理倉(cāng)儲(chǔ)與配送管

物流專業(yè)英語

素電子商務(wù)理

質(zhì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)供應(yīng)鏈管理

電商物流方向：

養(yǎng)會(huì)計(jì)技能應(yīng)用運(yùn)輸管理

港口服務(wù)運(yùn)作與

成

組織

課

物流信息管理

程

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020級(jí)）

圖-1課程體系結(jié)構(gòu)圖

（二）公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程描述

下面是對(duì)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程的具體描述。

表-3公共基礎(chǔ)課程描述

教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)資源等要素學(xué)學(xué)

序號(hào)課程名稱教學(xué)目標(biāo)與主要教學(xué)內(nèi)容

（實(shí)訓(xùn)課程含教學(xué)場(chǎng)所、組織方式）時(shí)分

教學(xué)方法：研討式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、案

例分析法、實(shí)踐鍛煉法。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，對(duì)大學(xué)生評(píng)價(jià)方式：按照教學(xué)考核綜合化的思路，將理

成長(zhǎng)過程中面臨的思想道德和法論考核與實(shí)踐考核結(jié)合起來，將過程性考核與

律問題，開展馬克思主義的世界終結(jié)性考核結(jié)合起來，將平時(shí)考核與期末考核

觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、結(jié)合起來，注重和強(qiáng)化平時(shí)考核、過程性考核

法治觀教育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和和實(shí)踐性考核?？偝煽?jī)＝平時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐考核（占

思索中探求真理，在體驗(yàn)和行動(dòng)40%）＋理論考核成績(jī)（占40%）＋實(shí)踐考核

思想道德中感悟人生，從而提高自身的思成績(jī)（20%）

1修養(yǎng)與法想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，成長(zhǎng)為教學(xué)資源：483

自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新1.基礎(chǔ)性教學(xué)資源：課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)單元設(shè)計(jì)；

律基礎(chǔ)

人。教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)報(bào)告書；教學(xué)錄像（視

教學(xué)內(nèi)容：人生的青春之問；堅(jiān)頻）等。

定理想信念；弘揚(yáng)中國(guó)精神；踐2.拓展性教學(xué)資源：教學(xué)案例庫(kù)；試題庫(kù)系統(tǒng)；

行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；明大德專題講座庫(kù)；素材資源庫(kù)；在線自測(cè)/考試系統(tǒng)；

守公德嚴(yán)私德；尊法學(xué)法守法用學(xué)習(xí)通APP等。

法。3.特色教學(xué)資源：海德論壇（思想政治理論課

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，校園文化品牌培育項(xiàng)目）；舟

山紅色文化資源庫(kù)。

教學(xué)方法：1.宏觀教學(xué)方法：理論教學(xué)專題化、

實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)動(dòng)態(tài)化、教學(xué)導(dǎo)向

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使大學(xué)生

職業(yè)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)方法多元化、

深刻認(rèn)識(shí)、理解和掌握中國(guó)化馬

教學(xué)過程情景化、教學(xué)考核過程化。2.微觀教

克思主義理論、觀點(diǎn)和方法，增

學(xué)方法:問題驅(qū)動(dòng)組織課堂教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)開展

毛澤東思強(qiáng)理論自信、道路自信和制度自

項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)、案例導(dǎo)引和啟發(fā)教學(xué)、角色扮

信，努力把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為

想和中國(guó)演和模擬情景教學(xué)、視頻觀摩互動(dòng)。

社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班

評(píng)價(jià)方式：采取過程性考核，考核總成績(jī)＝平

人。

2特色社會(huì)時(shí)考核成績(jī)（占40%）＋理論考核成績(jī)（占40%）644

教學(xué)內(nèi)容：包括6個(gè)專題：毛澤

＋實(shí)踐考核成績(jī)（20%）

主義理論東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代

教學(xué)資源：

表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀專題、

1.基礎(chǔ)性教學(xué)資源:課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、

體系概論習(xí)近平治國(guó)理政思想、習(xí)近平軍

教學(xué)錄像（視頻）等。

事及外交理論、習(xí)近平治黨建黨

2.拓展性教學(xué)資源:教學(xué)案例庫(kù)、試題庫(kù)系統(tǒng)、

理論。

素材資源庫(kù)、在線自測(cè)/考試系統(tǒng)、學(xué)習(xí)通APP

等。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使大學(xué)生教學(xué)方法：教學(xué)采取線上教學(xué)（16學(xué)時(shí)）和線

深刻認(rèn)識(shí)、理解和掌握習(xí)近平新下教學(xué)（16學(xué)時(shí)）混合教學(xué)模式。理論教學(xué)專

習(xí)近平新

時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理題化；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)動(dòng)態(tài)化；教學(xué)導(dǎo)向職業(yè)化；教

時(shí)代中國(guó)論、觀點(diǎn)和方法，增強(qiáng)理論自信、學(xué)手段現(xiàn)代化；教學(xué)過程情景化；問題驅(qū)動(dòng)組

3道路自信和制度自信，努力把當(dāng)織課堂教學(xué)；案例引導(dǎo)和啟發(fā)教學(xué)；322

特色社會(huì)代大學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)評(píng)價(jià)方式：

的建設(shè)者和接班人。采取線上考核和線下考核相結(jié)合，考核總成績(jī)

主義思想教學(xué)內(nèi)容：包括8個(gè)教學(xué)專題：＝線上考核成績(jī)（占40%）＋線下考核成績(jī)（占

八八戰(zhàn)略（浙江全面深化改革的60%）

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020級(jí)）

路線圖）、紅船精神（偉大事業(yè)教學(xué)資源：課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、.

的紅色基因）、海洋經(jīng)濟(jì)（探索試題庫(kù)系統(tǒng)、素材資源庫(kù)、在線自測(cè)/考試系統(tǒng)、

藍(lán)海新征程）、法治浙江（全國(guó)學(xué)習(xí)通APP等。

依法治國(guó)的先行探索）、最多跑

一次（集成社會(huì)治理創(chuàng)新）、特

色小鎮(zhèn)（創(chuàng)新發(fā)展的浙江密碼）、

文化自信（浙江地域文化和浙江

精神）、“兩山理論”（在浙江

的提出和實(shí)踐）。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了

解黨和國(guó)家重大方針政策，掌握

當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系狀況，教學(xué)方法：以專題講座形式實(shí)施教學(xué)，每學(xué)期

認(rèn)清形勢(shì)和任務(wù)，掌握時(shí)代的脈初制定3個(gè)教學(xué)專題，由《形勢(shì)與政策》教研

搏，激發(fā)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民室專職教師主講，并積極邀請(qǐng)校內(nèi)、外專家和

族自信心和社會(huì)責(zé)任感，明確自黨政干部，進(jìn)入課堂，共同開展專題教學(xué)。

己肩負(fù)的歷史使命與社會(huì)責(zé)任，評(píng)價(jià)方式：每學(xué)期期末考試平均成績(jī)占40%，

堅(jiān)定理想信念。平時(shí)成績(jī)（包括出勤和課堂表現(xiàn)等）占60%。

形勢(shì)與政教學(xué)內(nèi)容：緊密圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)教學(xué)資源：

4近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思教學(xué)參考資料:中共中央重要會(huì)議文件、中央領(lǐng)361

策想為核心，把堅(jiān)定“四個(gè)自信、導(dǎo)講話；教育部每年春、秋兩季頒發(fā)的《高校

四個(gè)全面”“五位一體”和新發(fā)“形式與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》；《半月談》、

展理念等內(nèi)容貫穿教學(xué)全過程?！恫t望》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等重要報(bào)刊雜志；教

本課程具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)育部等有關(guān)部門不定期下發(fā)的形勢(shì)與政策教學(xué)

性，教學(xué)內(nèi)容因時(shí)而異，主要方資料。

向分三大類：第一類：關(guān)于黨的線上資源:學(xué)習(xí)通APP，《形勢(shì)與政策》網(wǎng)絡(luò)

路線、方針和政策教育；第二類：資源。

國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育；第三類：國(guó)際形

勢(shì)與我國(guó)對(duì)外政策教育。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)《體育與健

康》任何一個(gè)分項(xiàng)課程，使學(xué)生教學(xué)方法：倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)

能夠掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技戰(zhàn)術(shù)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

和基本知識(shí)；能夠運(yùn)用該項(xiàng)目進(jìn)標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)為主要目標(biāo)，把握教與學(xué)之

行自我鍛煉；能夠在比賽中合理間關(guān)系，靈活教學(xué)技巧，從而促進(jìn)師生互動(dòng)過

運(yùn)用該運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配程，增強(qiáng)教學(xué)效果。每一分項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的安排

體育與健合；使部分學(xué)生能夠掌握該項(xiàng)目周期為一學(xué)年。

5競(jìng)賽的編排、組織及裁判工作。評(píng)價(jià)方式：課程分為四個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容:平時(shí)表現(xiàn)1224

康教學(xué)內(nèi)容：基礎(chǔ)理論（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（20%）、運(yùn)動(dòng)世界（20%）、身體素質(zhì)能力（30%）、

介紹、比賽規(guī)則、裁判法、運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)技能（30%）；根據(jù)體育第二課堂項(xiàng)目

損傷及安全教育）；足球、籃球、取得相應(yīng)學(xué)分。

排球、乒乓球、羽毛球基本技術(shù)教學(xué)資源：室內(nèi)場(chǎng)館、大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中

和戰(zhàn)術(shù)；武術(shù)、健美操、跆拳道心、陽光長(zhǎng)跑軟件等。

技術(shù)；身體基本能力和素質(zhì)練習(xí)。

教學(xué)方法：以課堂多媒體（PPT）教學(xué)為主要

手段，集合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)生練習(xí)為輔助手段。

教學(xué)目標(biāo)：以國(guó)防教育為主線，

評(píng)價(jià)方式：課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)包含學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)

通過軍事理論課教學(xué)，使大學(xué)生

度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。其中，平時(shí)

掌握基本軍事理論與軍事技能，

出勤率和學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，平時(shí)作業(yè)（含網(wǎng)絡(luò)

達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意

學(xué)習(xí)）40%，期末考試占40%，期末考試采用

識(shí)，強(qiáng)化愛國(guó)主義、集體主義觀

筆試形式，考核不及格者按學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行

6軍事理論念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)362

補(bǔ)考。

生綜合素質(zhì)的提高。

教學(xué)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)課程的共享資源，同

教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、

時(shí)結(jié)合教材，開發(fā)建設(shè)適合我校學(xué)生的《軍事

軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化戰(zhàn)

理論》教學(xué)課程。基于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建

爭(zhēng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源庫(kù)線上學(xué)習(xí)。

設(shè)好《軍事理論》課程的線上教學(xué)資源共享平

臺(tái)，實(shí)行學(xué)生線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020級(jí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過技能訓(xùn)練，使學(xué)

教學(xué)方法：軍事技能訓(xùn)練堅(jiān)持按綱施訓(xùn)、依法

生了解掌握基本軍事技能，增強(qiáng)

治訓(xùn)，積極推廣仿真訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。

國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患

評(píng)價(jià)方式：學(xué)校和承訓(xùn)教官共同組織實(shí)施，成

危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、

績(jī)分優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個(gè)等級(jí)。根

傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)

據(jù)學(xué)生參訓(xùn)時(shí)間、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、掌握程度綜合評(píng)

7軍事技能防素質(zhì)。1122

定。

教學(xué)內(nèi)容：共同條令教育與訓(xùn)練、

教學(xué)資源：訓(xùn)練場(chǎng)地、軍民通用裝備器材由學(xué)

射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)

校保障，保障。軍用裝備器材由各省軍區(qū)（衛(wèi)

時(shí)防護(hù)訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)

戍區(qū)、警備區(qū)）保障。

練。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使新生盡教學(xué)方法：本課程采用線上教學(xué)與專題講座相

快全面客觀地了解學(xué)校學(xué)院、行結(jié)合的方式，采取講授、討論與案例分析和實(shí)

業(yè)專業(yè)，了解大學(xué)的教學(xué)和管理踐性教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。

模式；學(xué)生應(yīng)達(dá)到為大學(xué)學(xué)習(xí)做評(píng)價(jià)方式：成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和隨堂測(cè)試組合而

好學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)技成。各部分所占比例如下：

巧等方面的準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)平時(shí)成績(jī)占80%，主要考查學(xué)生到課情況、

生涯，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)能力及作業(yè)完成情況，課

和成才欲望，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，堂討論時(shí)的溝通和表達(dá)能力等。

8始業(yè)教育促進(jìn)全面和諧發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)隨堂測(cè)試占20%，主要考查學(xué)生對(duì)《學(xué)生手161

學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。冊(cè)》、《安全知識(shí)》等規(guī)章制度的掌握情況。

教學(xué)內(nèi)容：理想信念與思想道德教學(xué)資源：在線安全教育資源，包含習(xí)題、視

教育；校紀(jì)校規(guī)與安全知識(shí)教育；頻、單元測(cè)試、綜合測(cè)試。

專業(yè)思想和學(xué)習(xí)方法教育；.健康

心理調(diào)適教育；文明禮儀和愛院

愛校教育；職業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃

教育。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了

解心理健康基本知識(shí)，掌握基本

的心理調(diào)適方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)教學(xué)方法：本課程倡導(dǎo)活動(dòng)型的教學(xué)模式和網(wǎng)

生的自信心和耐挫性，培養(yǎng)學(xué)生絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，具體采用理論授課、團(tuán)體輔導(dǎo)、

樂觀積極的生活態(tài)度和頑強(qiáng)的意小組討論、角色扮演、案例分析法、影視賞析

志品質(zhì)，提高自我認(rèn)知能力、環(huán)等教學(xué)方法。

境適應(yīng)能力、心理調(diào)適能力、應(yīng)評(píng)價(jià)方式：

大學(xué)生心對(duì)挫折能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好1.課程成績(jī)（24學(xué)時(shí)，1.5學(xué)分）=《個(gè)人成長(zhǎng)

心理素養(yǎng)的目的，從而為他們的報(bào)告》隨堂考察的形式占總成績(jī)的60%+平時(shí)成

9理健康教全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)?？?jī)考核（采用平時(shí)作業(yè)、活動(dòng)參與度、課堂提322

教學(xué)內(nèi)容：大學(xué)生心理健康導(dǎo)論問及課堂出勤率打分）占總成績(jī)的40%。

育

及適應(yīng)問題、自我意識(shí)與人格塑2.網(wǎng)絡(luò)課程（8學(xué)時(shí)）：不評(píng)定成績(jī)，只計(jì)學(xué)

造、情緒及其管理、職業(yè)生涯規(guī)分。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上完成規(guī)定學(xué)習(xí)，即

劃與實(shí)踐、人際交往與戀愛心理、取得0.5學(xué)分。課程評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定。

學(xué)習(xí)心理與健康行為問題、挫折教學(xué)資源：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、心航港灣團(tuán)建

心理與壓力管理、異常心理及心室等。

理危機(jī)應(yīng)對(duì)。

網(wǎng)絡(luò)課程：幸福心理學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意

教學(xué)方法：本課程采用線上教學(xué)與專題講座相

識(shí)、正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念。

結(jié)合的方式，采取理論、案例、視頻、測(cè)評(píng)、

使學(xué)生清晰地了解自身角色特

職業(yè)生涯實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。

性、未來職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)

10與發(fā)展規(guī)評(píng)價(jià)方式：過程評(píng)價(jià)40%（考勤、作業(yè)）+結(jié)果221

境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；

評(píng)價(jià)60%（撰寫一份職業(yè)生涯規(guī)劃書）

劃掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)相關(guān)信

教學(xué)資源：相關(guān)教學(xué)視頻、優(yōu)秀海運(yùn)學(xué)子案例

息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)

集等。

業(yè)的基本知識(shí)。具備自我認(rèn)識(shí)與

分析技能、信息搜索與管理技能、

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020級(jí)）

生涯決策技能、求職技能等，提

高學(xué)生的各種通用技能。

教學(xué)內(nèi)容：.職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知模

塊、.職業(yè)自我認(rèn)知模塊、職業(yè)世

界認(rèn)知模塊、.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)模塊。

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生了解職業(yè)相

關(guān)的基本知識(shí)與要求，指導(dǎo)學(xué)生

提高職業(yè)道德實(shí)踐能力，根據(jù)市

場(chǎng)需求自主擇業(yè)、依法從業(yè)能力、

教學(xué)方法：本課程采用線上教學(xué)與專題講座相

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)學(xué)生樹

結(jié)合的方式，采取理論、案例、視頻、測(cè)評(píng)、

立正確的職業(yè)理想，初步養(yǎng)成適

實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。

應(yīng)職業(yè)要求的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)

11就業(yè)指導(dǎo)評(píng)價(jià)方式：過程考核（出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)）161

生提高全面素質(zhì)的自覺性，掌握

70%+實(shí)踐環(huán)節(jié)考核30%。

一定的求職技巧和能力。

教學(xué)資源：相關(guān)教學(xué)視頻、優(yōu)秀海運(yùn)學(xué)子案例

教學(xué)內(nèi)容：本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)及知

集等。

識(shí)技能準(zhǔn)備、職業(yè)道德及就業(yè)素

質(zhì)要求、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、就業(yè)準(zhǔn)

備、求職過程及就業(yè)面試技巧、

就業(yè)指導(dǎo)面試考試。

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌

握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)互

聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)大趨勢(shì)。具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

者的科學(xué)思維能力、社交能力和

教學(xué)方式：在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上完成教學(xué)，

合作能力，具備主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，

各學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)選擇一門網(wǎng)絡(luò)課程作為本

并能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)甄別和分

專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)課程。

析，樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。激

評(píng)價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，線上自動(dòng)完成

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)

12測(cè)試和成績(jī)?cè)u(píng)定。322

生社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)

基礎(chǔ)教學(xué)資源：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。

基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)》、《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)思維及其重要性、

與實(shí)踐》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》、《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新

創(chuàng)新的技能與方法、認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、

領(lǐng)導(dǎo)力》等網(wǎng)絡(luò)課程資源。

創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)

別、全面認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)”、如何

設(shè)計(jì)商業(yè)模式及整合資源、設(shè)立

你的企業(yè)。

物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2020級(jí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過12-16個(gè)主題的

學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握主題相關(guān)詞匯

及表達(dá)法，能運(yùn)用相關(guān)詞匯、句

型、會(huì)話與寫作策略等進(jìn)行口頭