三年級上冊英語教案-Module 1 Greetings Unit 1 Hello！課時3 教科版（廣州三起）

/教案：三年級上冊英語教案Module1GreetingsUnit1Hello！課時：3課時教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀日常生活中常用的問候語和介紹語。2.能夠用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人名字。3.能夠用英語進行簡單的日常問候和告別。4.培養(yǎng)學生的交際能力和合作意識。教學內容：1.問候語和介紹語的學習，如：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Mynameis…What'syourname?2.自我介紹和詢問他人名字的練習。3.日常問候和告別的實踐。教學重點與難點：1.重點：問候語和介紹語的運用，自我介紹和詢問他人名字的練習。2.難點：日常問候和告別的不同情境下的運用。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、錄音機、磁帶。教學過程：第一課時：一、熱身（5分鐘）2.學生模仿教師進行問候和自我介紹。二、導入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示不同的問候語和介紹語的圖片，如：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Mynameis…What'syourname?2.教師引導學生跟讀問候語和介紹語。三、新課內容（15分鐘）1.教師引導學生學習課本P12的內容，講解問候語和介紹語的用法。2.教師進行示范，如：Hello!MynameisX.Howareyou?學生模仿進行自我介紹。四、練習與實踐（10分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，互相進行自我介紹和問候。2.學生兩人一組，進行角色扮演，模擬不同場景下的問候和自我介紹。2.布置作業(yè)：抄寫課本P12的問候語和介紹語，并模仿進行自我介紹。第二課時：一、復習（5分鐘）2.學生模仿教師進行復習。二、導入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示不同的日常問候和告別的情景，如：早上好，下午好，晚上好，再見。2.教師引導學生跟讀日常問候和告別的話語。三、新課內容（15分鐘）1.教師引導學生學習課本P34的內容，講解日常問候和告別的用法。2.教師進行示范，如：Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!學生模仿進行問候和告別。四、練習與實踐（10分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，互相進行日常問候和告別。2.學生兩人一組，進行角色扮演，模擬不同場景下的問候和告別。2.布置作業(yè)：抄寫課本P34的日常問候和告別的話語，并模仿進行問候和告別。第三課時：一、復習（5分鐘）1.教師與學生用中文進行復習，如：早上好，下午好，晚上好，再見。2.學生模仿教師進行復習。二、導入（10分鐘）1.教師播放PPT，展示不同的日常問候和告別的情景，如：見到你很高興，祝你一天好心情。2.教師引導學生跟讀日常問候和告別的話語。三、新課內容（15分鐘）1.教師引導學生學習課本P56的內容，講解不同情境下的問候和告別的話語。2.教師進行示范，如：Nicetomeetyou!Haveagoodday!學生模仿進行問候和告別。四、練習與實踐（10分鐘）1.教師組織學生進行小組活動，互相進行不同情境下的問候和教學內容是整個教案的核心，是教師進行教學設計和實施的基礎。在本課時的教學內容中，主要包括了問候語和介紹語的學習，自我介紹和詢問他人名字的練習，以及日常問候和告別的實踐。問候語和介紹語的學習是本節(jié)課的重點。問候語是人們在日常生活中用來表示關心和禮貌的語言表達，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等。介紹語則是用來向他人介紹自己或他人的語言表達，如“Mynameis…”、“What'syourname?”等。這些語言表達在日常交流中非常重要，是建立良好人際關系的基礎。自我介紹和詢問他人名字的練習是本節(jié)課的難點。自我介紹是指向他人介紹自己的姓名、年齡、職業(yè)等信息，而詢問他人名字則是在與他人交流時，禮貌地詢問對方的姓名。這兩個練習需要學生能夠靈活運用所學的問候語和介紹語，并在實際交流中進行運用。日常問候和告別的實踐是本節(jié)課的另一個重要內容。在日常交流中，問候和告別是最基本的社交禮儀。學生需要學會在不同時間、不同場合下使用合適的問候語和告別語，如“Howareyou?”、“Seeyoutomorrow!”等。通過實踐，學生能夠更好地理解和掌握這些語言表達的用法。在教學過程中，教師需要通過多種教學活動來幫助學生學習和掌握這些內容。例如，可以通過展示圖片、播放錄音、進行角色扮演等方式，讓學生在實際語境中進行學習和實踐。同時，教師還需要提供足夠的練習機會，讓學生能夠反復實踐，不斷提高自己的語言運用能力。在作業(yè)設計中，教師可以布置一些相關的寫作和口語作業(yè)，讓學生能夠在課后繼續(xù)進行練習和鞏固。例如，可以讓學生抄寫所學的問候語和介紹語，并模仿進行自我介紹；也可以讓學生在家庭中嘗試使用所學的日常問候和告別語，與他人進行實際交流?？偟膩碚f，教學內容是整個教案的核心，教師需要通過多種教學活動和練習方式，幫助學生學習和掌握所學的語言表達，提高他們的交際能力和語言運用能力。同時，教師還需要關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導，確保教學效果的達成。1.循序漸進地引入新知識：在第一節(jié)課中，教師可以從最基本的問候語“Hello!”開始教授，確保學生能夠正確發(fā)音并理解其含義。在第二節(jié)課中，逐漸引入更多的問候語和介紹語，如“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”和“Mynameis…”等，同時讓學生通過角色扮演等方式實際使用這些表達。在第三節(jié)課中，可以教授日常問候和告別語，如“Howareyou?”、“Seeyoutomorrow!”等，并通過情景模擬讓學生在具體語境中練習。2.注重語言的實際運用：教師應當鼓勵學生在真實的交流中使用所學的語言，而不僅僅是模仿或記憶。通過小組活動、pairswork或其他互動形式，讓學生在課堂上就有機會練習用英語打招呼和介紹自己。3.個性化和差異化教學：注意到每個學生的學習速度和風格可能不同，教師應當提供不同層次的教學活動，以滿足不同學生的需求。對于學習進度較快的學生，可以提供額外的練習或小游戲，以增強他們的語言能力。對于學習困難的學生，教師應提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上課程進度。4.文化和語境的融入：英語問候和介紹的用法可能與其他文化有所不同，教師應當解釋并比較不同文化的交流習慣，幫助學生理解和適應。通過引入相關的文化背景知識，讓學生了解在不同情境下使用何種語言表達是得體的。5.持續(xù)的復習和鞏固：語言學習需要不斷的復習和練習，教師應當在課程中安排定期的復習環(huán)節(jié)，以鞏固學生所學的內容。通過定期的測試或小測驗，教師可以檢查學生的學習成果，并針對性地進行教學調整。6.利用多媒體和實物教學資源：利用PPT、圖片、卡片等多媒體教學資源，可以增強課程的趣味性，提高學生的學習興趣。使用真實的物品，如玩具、文具等，作為教學輔助工具，可以幫助學生在觸摸和操作中學習英語。7.鼓勵自主學習：教師應當鼓勵學生在家中也嘗試使用英語進行