二年級下冊美術(shù)教案設(shè)計

認識花邊

教學(xué)目標：

1.認知目標:認知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2.技能目標:培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技

法；

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；

4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力；

教學(xué)重點：認識花邊圖案的圖形特點；

教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；

教學(xué)準備：

課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶

子、布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師

提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）

1.你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝

飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

2.這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3.你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖

形的不斷重復(fù)排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4.找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床

單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理

等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來

制作花邊？

學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1.畫：

2.剪：連續(xù)圖案剪法：

（1）取一張長寬合適的長條紙，從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；

（2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要剪斷，一定要有物

與物有連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮

的花邊

三、設(shè)計制作：

1.鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形（紋樣）

2.學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每個

學(xué)生能享受成功的快樂。

四、應(yīng)用建議：

1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計一個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

課題：奇妙的腳印

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。

教學(xué)重重點：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。

難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題以趣味性的實驗導(dǎo)入課題：

1.讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名

回答。表揚有豐富想象力的學(xué)生。

3.小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳

印的樣子。

4.出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

1.師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特

征、以及你所想象的其他形象。

2.欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什

么其他的小朋友會有這樣的想法

3.師小結(jié)：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個

小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可

以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么

樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。

師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等

去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學(xué)生觀察。

五、想象與繪畫

1.引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大

膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

2.以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3.完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展示作業(yè)，總結(jié)評價

1.否有集體合作的精神。

2.是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

3.想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。

4.是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

七、課題拓展

1.賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜

歡的腳印。

2.教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)

生的團體意識與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生

要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。

蔬果變變

教學(xué)目標

1.利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2.展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3.培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利用蔬果的形狀和

色彩進行設(shè)計。

教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學(xué)流程

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動

物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬

菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的

蔬菜變成小動物，好嗎？

學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。

思維性合作學(xué)習(xí)

二、示范講解制作方法：

1.對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。

2.師示范制作小金魚：

(1)用梨做身子。

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

(3)胡蘿卜切塊做嘴。

(4)芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1.以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少

改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。

2.提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動

物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻?/p>

結(jié)果。

四、學(xué)生制作：

1.要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2.團結(jié)合作，共同完成。

3.師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、賞析：

1.將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。

2.討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，

共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

課后拓展

六、活動延伸：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。

課題：小鳥的家

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高

學(xué)生立體造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對保護鳥類的意識。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)

課前準備：

準備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)過程：

(1)引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動

的光盤進入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

(2)發(fā)展階段

a、引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓

形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。

b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋

各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想

法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？

c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長

方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并

可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互欣賞和交流，并鼓

勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。

(3)收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護鳥

類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。

課題：故事畫

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出

來。

2.在描畫中，能運用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得

生動、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學(xué)具準備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的

世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們

從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、

“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過

很多吧。

同學(xué)反應(yīng)（略）

老師：其實每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀

書、游戲等，就是一個個故事。現(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜

歡的故事。

學(xué)生講故事（略）

老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不

到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到

“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多

好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生回答（略）

老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、

圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、

喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一

個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1.動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)

境。

2.教學(xué)示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3.教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4.學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5.輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)

歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6.課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進行相互欣賞和交流。以

小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。

四、課后小記

課題：變了樣

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

2.發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城

市的各種變化

教學(xué)重點：

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學(xué)難點：

表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點

教具準備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、

教學(xué)過程：

1.誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史

嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模

樣。

2.讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)

的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化

五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片

六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼

1.分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）

2.剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3.粘貼

七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)

八、課堂總結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，自評互評

課題：我心中的老師

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

2.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

3.通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生

關(guān)系

教學(xué)重難點

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

課前準備

教師準備相關(guān)范圖、兒童畫等

學(xué)生準備油畫棒水彩筆等

教學(xué)過程：

引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)

的人物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心

中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的

教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭

配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映

教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害

怕。。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己

心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與

同學(xué)進行交流。

3.課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。

課題：會爬的玩具

教學(xué)目的：

1.利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜

悅。

教學(xué)重點：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

教學(xué)難點：

如何種使玩具爬起來

教學(xué)學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種

繪畫和手工材料。

生：制作工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細觀察和思考：小

玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：授新

1.總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什

么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組

討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2.示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹

部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的

玩具了。

3.欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友

制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的

方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進

行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動

手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他

人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最

好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教

室環(huán)境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成

了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，

充分利用成為有用的物品。

課題：電腦美術(shù)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)重難點：

重點：

1.使學(xué)生在掌握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步認識運用翻轉(zhuǎn)的功

能進行花邊圖案的設(shè)計與制作。

2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計。

難點：

1.學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

2.粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

課前準備：

1.師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。

2.準備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。

3.教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準備

上課。

2.引導(dǎo)過程

(1)師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認識畫圖程序窗口。

(2)師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請學(xué)生思

考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

(3)復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識內(nèi)容。

(4)請學(xué)生按程序打開電腦進入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過

程，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

3.發(fā)展過程：

(1)分析與講解：

師通過電腦屏幕向?qū)W生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用

途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。

(2)欣賞與思考:

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣

是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂

亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進一步

鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還

有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)

制一粘貼一翻轉(zhuǎn)）。

請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案

的？（師通過演示進一步補充說明）

（3）學(xué)生歸納步驟：

打開畫圖程序。（開始一程序一附件一畫圖）。打開工具箱的各種工

具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨特、有趣的花邊圖案。

鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。

4.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整

O

課題：娃娃家

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用各自準備的材料來設(shè)計制作家居模型。

3.培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強集體主義精神。

教學(xué)重點：設(shè)計家居模型、制作家具。

教學(xué)難點：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計制作家具。

教學(xué)準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面

膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播

放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)

內(nèi)容，設(shè)計布置娃娃家。

二、發(fā)展階段：

1.引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥

柜）如何擺放家具？

2.小組討論，誰來設(shè)計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什

么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3.老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木

紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上

下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設(shè)計加工要求同學(xué)既

分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)

計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。

4.小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計制作一至兩件或兩人合作一

件家具，由一人設(shè)計家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。

三、作業(yè)展示：

每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。

四、課后拓展：

每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，

增進同學(xué)之間交流。

課題：認識圖形標志

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。

2.學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標志，并在生活中加以應(yīng)用。

教學(xué)重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。

教具學(xué)具準備：

（老師）各種圖形標志

（學(xué)生）尋找和收集所看到的圖形標志，并盡量了解它代表什么含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共

場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接

它們……出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？

1.學(xué)生討論，匯報結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

2.同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們

稱它為圖形標志。導(dǎo)出課題：認識圖形標志

二、加深學(xué)生的認識，討論課本上圖形標志的意思

1.在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標志，你們知道它們都

是表示些什么意思嗎？

2.看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標志的意思，最準

確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？（馬路、商廈、

美術(shù)館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標志你要怎

么力、？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認識圖形標志的結(jié)果。

三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充

說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解

1.圖形標志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋

的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現(xiàn)

的時候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？

2.學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標志，其它小朋友補充說明。

四、對各小組收集情況進行統(tǒng)計，評比出收集圖形標志最多，理解意

思最全面的優(yōu)勝組.

課題：紙片插接

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。

教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

教學(xué)過程：

一、授課

1.制作方法對比導(dǎo)入點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課,

學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、

卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2.欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接

及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同

的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比

發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3.觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4.教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作

的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中

的制作技法要點。

（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）

(2)剪。

(3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座)

(4)插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵學(xué)生

找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。

5.讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6.看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1.學(xué)生可自行分組制作。

2.要求色彩搭配合理，插接牢固。

3.學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、

修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最

有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價,講一講，這些作品的

優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做

出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在

以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用

自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

課題：《點、線、面》

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型。

教學(xué)過程

一導(dǎo)入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.弓|：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去

看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各

樣的點、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

二.教授新課

1.介紹點、線、面的知識。

弓I：什么樣叫點、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。

設(shè)問：地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問：當(dāng)我們在近處看地球時，它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

3.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特

殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。

弓I:畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知

識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什

么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的

方法、材料來畫畫呢？

培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

弓I:通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界,

去探索、去創(chuàng)造！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大

家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材

料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。

我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評價

弓I:這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家------康定斯基的《繪畫201

號》B.凡高——《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》擴

展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌：你是點，我是線，變大以后就成了面，描畫美好的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。

課題：重疊的形狀

教學(xué)目標：

1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。

2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而

提高審美素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并

能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

教學(xué)重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學(xué)難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

學(xué)具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、觀察導(dǎo)入

1.重疊的概念：

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？

生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點

2.觀察自然現(xiàn)象

師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的

重疊

師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

3.導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1.知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2.學(xué)生活動：

活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印

象）

活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形

狀。

3.欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

4.重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印

象

四.學(xué)生實踐創(chuàng)作（探索階段）

1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作

2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

五.作品展示

1.分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評述

六.收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結(jié)

3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在

和運用

課題鮮艷的包裝紙

教學(xué)目標：

1.通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2.利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙。

3.用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友。

教學(xué)重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造。

教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片

學(xué)生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料

教學(xué)過程

引導(dǎo)階段：

1.生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包

裝紙，說說上面的圖案有哪些？

2.出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看

漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”

欣賞交流：

發(fā)展階段：

1.課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法

制作？（擴展學(xué)生的表象記憶）

2.學(xué)生欣賞同齡人的作品

展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙在排列上有沒

有規(guī)律？怎樣排列的？

展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己

的喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以。

思考交流（能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

練習(xí)：教師指導(dǎo)幫助學(xué)生完成作品。（學(xué)生獨立制作作品）

展示：以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價

（學(xué)生：介紹自己的作品）

收拾與整理

提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

課后擴展

利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所制作的包裝

紙，包裝一件禮物送給小朋友。

教后記：

教學(xué)內(nèi)容：五味瓶

教學(xué)目標：

1.認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種

色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，

在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

2.審美目標：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活

中的運用，體驗美、感受美。

3.情感目標：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點：學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學(xué)難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、

辣、成”五種味道帶給人們的感受。

學(xué)具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣

椒、藥片、范圖、多彩泥……

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入階段

1.教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法

來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣

椒、藥片的“五味瓶”）

學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、

聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的...

作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

3.教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并

以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。

得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-成、黑-

苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

（二）發(fā)展階段

1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作

用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。

學(xué)生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去

發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

2.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸

的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；

畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛

能。

3.教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

（三）評價階段

1.教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自

己的作品展放在上面。

學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

2.學(xué)生活動：積極表達并進行交流。

作用：取長補短，共同進步。

(四)整理階段

1.教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進自己的作品。

學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

八、課后拓展：

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜

合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)

美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

十、課后反思：

在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)

現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注

重的是“無味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“無

味瓶”在造型設(shè)計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇

百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“無

味瓶：為原型的設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動、樂學(xué)、

勤思、共進。

課題：得獎了

教學(xué)目標：

(1)通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學(xué)

生的想象力和動手能力0

（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索,

積極進取的精神。

教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。

教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)過程：

（―）導(dǎo)入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴

的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻

（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還

有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競

賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得

獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個

同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光

輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一

個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望

自己是哪一行的狀元呢？請舉手說如果你是一個建筑工人，希望蓋

起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最

高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個

“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，

上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己

動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很

多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，

材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運用手中

的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

（六）示范最簡單的獎杯

（七）啟發(fā)階段：

其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、

切割成新的形象。

（八）動手作業(yè)：

請同學(xué)們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨

特創(chuàng)意的獎杯。

（九）給做好的同學(xué)上臺頒獎。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。

課題：孔雀翩翩

教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。

2.學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI

課件、六個孔雀樂園（紙工）

學(xué)具準備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）

剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知：

1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2.說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

二、傳授新知

1.揭示課題《孔雀翩翩》

2.師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，

特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣

豐富且有對稱美）生答

3.探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，

學(xué)生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

4.總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生

參考。

5.欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小

朋友自己的意見。

三、作業(yè)：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

四、動動手

學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。

五、總結(jié)評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，

分小組搭火車進行參觀。

2）說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友

的作品最吸引人，為什么

課題：葉子上的“血管”

教學(xué)目的：

情感感受樹葉的美感。

認知觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。

操作用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

教學(xué)重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

教學(xué)難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達

自已的感受。

教學(xué)準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具準備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、

各種筆具，等