五年級上冊英語教案-Lesson6 Maddy's Family 冀教版

/教案：五年級上冊英語教案Lesson6Maddy'sFamily（冀教版）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說讀寫家庭成員的英文名稱。2.能夠用英語簡單描述自己的家庭成員及他們的特征。3.能夠運(yùn)用所學(xué)生際交往用語進(jìn)行簡單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱：Mummy,Daddy,brother,sister。2.學(xué)習(xí)描述家庭成員特征的詞匯：pretty,tall,short,old,young。3.學(xué)習(xí)日常交際用語：Hello,nicetomeetyou,Howoldareyou?I'myearsold.教學(xué)重點與難點：1.重點：家庭成員的英文名稱及描述家庭成員特征的詞匯。2.難點：運(yùn)用所學(xué)生際交往用語進(jìn)行日常交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學(xué)具：筆記本，彩色筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的自我介紹，包括姓名、年齡、家庭成員等。2.學(xué)生相互之間用中文進(jìn)行自我介紹，練習(xí)日常交際用語。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示PPT，呈現(xiàn)Maddy'sFamily的圖片。2.教師用中文引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出家庭成員的名稱和特征。Step3:學(xué)習(xí)新課（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱：Mummy,Daddy,brother,sister。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述家庭成員特征的詞匯：pretty,tall,short,old,young。3.教師學(xué)生用中文進(jìn)行角色扮演，模擬日常交流場景。Step4:實踐與應(yīng)用（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動，用英語描述自己的家庭成員及他們的特征。2.學(xué)生相互之間進(jìn)行交流，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)生際交往用語。Step5:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。板書設(shè)計：1.家庭成員的英文名稱：Mummy,Daddy,brother,sister。2.描述家庭成員特征的詞匯：pretty,tall,short,old,young。3.日常交際用語：Hello,nicetomeetyou,Howoldareyou?I'myearsold.作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)要求：用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。2.作業(yè)難度：簡單。3.作業(yè)目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。課后反思：1.本節(jié)課學(xué)生對家庭成員的英文名稱和描述家庭成員特征的詞匯掌握較好。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生際交往用語進(jìn)行簡單的日常交流。3.作業(yè)布置旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。4.教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的口語表達(dá)和聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。需要重點關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計”部分。作業(yè)的要求是用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。這個作業(yè)既能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂上所學(xué)的家庭成員的英文名稱和描述家庭成員特征的詞匯，又能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力。在寫作過程中，學(xué)生需要思考如何用英語表達(dá)家庭成員的特征，如何組織文章結(jié)構(gòu)，這將有助于提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。再次，作業(yè)的目的在于鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。通過描述自己的家庭成員，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識運(yùn)用到實際生活中，從而加深對知識的理解和記憶。寫作能力的提高也有助于學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法和情感，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教師在布置作業(yè)時，應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助。對于那些寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一些寫作模板和例句，幫助他們更好地完成作業(yè)。同時，教師在批改作業(yè)時，應(yīng)注重學(xué)生的寫作態(tài)度和努力程度，給予他們積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)。通過合理的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注作業(yè)設(shè)計，力求讓每一個學(xué)生都能在作業(yè)中收獲知識和成長。作業(yè)反饋與評價1.及時反饋作業(yè)完成后，教師應(yīng)盡快提供反饋。及時的反饋能夠幫助學(xué)生了解自己的作業(yè)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，從而在下一階段的學(xué)習(xí)中避免類似問題的發(fā)生。反饋可以包括對作業(yè)內(nèi)容的糾正、語言表達(dá)的改進(jìn)建議以及對學(xué)生努力的認(rèn)可。2.具體且建設(shè)性的評價在評價作業(yè)時，教師應(yīng)避免使用過于籠統(tǒng)的評價語言，如“好”或“不錯”。相反，應(yīng)該提供具體且建設(shè)性的評價，指出學(xué)生的作業(yè)中的亮點以及需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以這樣評價：“你的作業(yè)描述得非常詳細(xì)，我真的很喜歡。下次如果你能在語法上多注意一些，你的作文會更好?！?.鼓勵自我評價鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價也是非常重要的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意自己的進(jìn)步，識別自己作業(yè)中的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。這種自我反思的能力對于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)是非常有價值的。4.個性化指導(dǎo)5.利用作業(yè)作為學(xué)習(xí)工具作業(yè)不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的終點，也應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)的起點。教師可以鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后，相互交流和討論，