高中語文教案：《老王》教案

高中語文教案：《老王》教案教案：《老王》一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選用人民教育出版社高中語文必修1第二單元第五課《老王》。本文是著名作家楊絳所寫的一篇回憶性散文，通過講述作者與老王相識、交往的過程，表現(xiàn)了老王誠實(shí)、善良、樂于助人的品質(zhì)，同時也反映了當(dāng)時社會的一些現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握作者的寫作思路和情感變化。2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用描寫、敘述、議論等表達(dá)手法，提高寫作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德情操，樹立正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。難點(diǎn)：如何把握作者在文中的情感變化，以及如何運(yùn)用描寫、敘述、議論等表達(dá)手法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：請學(xué)生談?wù)勛约簩Α袄贤酢边@個角色的認(rèn)識，生活中是否遇到過類似的人。2.自主學(xué)習(xí)1.老王是一個怎樣的人？2.作者與老王之間發(fā)生了哪些事情？3.作者對老王的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？3.合作探究分組討論，分析課文內(nèi)容，深入理解作者的寫作意圖。討論結(jié)束后，各組匯報(bào)討論成果。4.課堂講解針對學(xué)生的疑問和討論結(jié)果，進(jìn)行講解。講解重點(diǎn)包括：1.作者的寫作思路和情感變化。2.描寫、敘述、議論等表達(dá)手法的運(yùn)用。5.隨堂練習(xí)1.請用簡潔的語言概括老王的形象特點(diǎn)。2.請分析作者在文中的情感變化，并說明原因。6.課堂小結(jié)7.作業(yè)布置1.請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我眼中的老王”的作文。六、板書設(shè)計(jì)老王形象特點(diǎn)：誠實(shí)、善良、樂于助人作者情感：同情、尊重、愧疚七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作文題目：《我眼中的老王》答案示例：在我眼中，老王是一個誠實(shí)善良的人，他雖然生活艱辛，但始終樂觀面對，樂于助人。他讓我感受到了人性的美好，也讓我明白了生活的意義。2.學(xué)習(xí)心得卡片答案示例：本節(jié)課我學(xué)到了老王的形象特點(diǎn)和作者的情感變化，同時也了解了描寫、敘述、議論等表達(dá)手法的運(yùn)用。通過這篇課文，我認(rèn)識到了善良、誠實(shí)的重要性，以后我會努力做一個有道德、有品質(zhì)的人。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和作者情感變化的把握程度較高，但在運(yùn)用描寫、敘述、議論等表達(dá)手法方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提高他們的表達(dá)技巧。拓展延伸：請學(xué)生課下閱讀楊絳的其他作品，如《洗澡》、《我們仨》等，感受作者的寫作風(fēng)格，了解作者的人生經(jīng)歷，并與《老王》進(jìn)行對比，思考作者在不同作品中的情感表達(dá)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《老王》的教案中，重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在對作者情感變化的分析和描寫、敘述、議論等表達(dá)手法的運(yùn)用。本文將對這兩個方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、作者情感變化的分析《老王》這篇課文，是著名作家楊絳所寫的一篇回憶性散文。文章通過講述作者與老王相識、交往的過程，表現(xiàn)了老王誠實(shí)、善良、樂于助人的品質(zhì)，同時也反映了當(dāng)時社會的一些現(xiàn)象。在文章中，作者對老王的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，從最初的客氣、禮貌，到后來的關(guān)心、關(guān)愛，再到的愧疚、懷念。這種情感變化是本文的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。1.客氣、禮貌階段文章開頭，作者對老王的描述是“他是一個拉車的，個子很高，皮膚很黑，一笑起來露出滿口的牙齒”。這里的描述，體現(xiàn)了作者對老王的客氣、禮貌。此時，作者對老王的認(rèn)識還比較表面，只是把他當(dāng)作一個普通的拉車夫。2.關(guān)心、關(guān)愛階段隨著故事的發(fā)展，作者開始關(guān)注老王的生活，關(guān)心他的健康狀況。當(dāng)作者得知老王患有眼疾，生活困難時，她決定幫助老王。這一階段，作者對老王的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，從客氣、禮貌變?yōu)殛P(guān)心、關(guān)愛。這種變化，一方面體現(xiàn)了作者的人性善良，另一方面也反映了她對社會底層人民的同情。3.愧疚、懷念階段在幫助老王的過程中，作者意識到自己曾經(jīng)對老王的忽視和冷漠。她感到愧疚，認(rèn)為自己沒有早點(diǎn)幫助老王，讓他的生活變得如此艱難。老王去世后，作者對他充滿了懷念。這種情感變化，體現(xiàn)了作者對人生的反思和對善良人性的堅(jiān)守。二、描寫、敘述、議論等表達(dá)手法的運(yùn)用1.描寫文章中對老王的形象進(jìn)行了生動的描寫，如“他是一個拉車的，個子很高，皮膚很黑，一笑起來露出滿口的牙齒”。這里的描寫，使讀者直觀地感受到了老王的外貌特征，為后面的故事情節(jié)打下了基礎(chǔ)。2.敘述文章以第一人稱的角度敘述了作者與老王相識、交往的過程。這種敘述方式，使得故事情節(jié)更加真實(shí)、自然，讓讀者有身臨其境的感覺。3.議論文章中，作者對老王的品質(zhì)進(jìn)行了充分的肯定，如“他是一個誠實(shí)的人”“他樂于助人”。這些議論性的語句，體現(xiàn)了作者對老王的贊揚(yáng)和敬意，同時也表達(dá)了作者對善良人性的堅(jiān)守。通過對作者情感變化的分析和描寫、敘述、議論等表達(dá)手法的運(yùn)用，我們可以看出，《老王》這篇課文具有很高的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于他們更好地理解課文，提高寫作能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的生動性和感染力。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和表情，使學(xué)生能夠更好地投入到課文情境中。例如，在講述作者情感變化的部分，教師可以運(yùn)用感慨、惋惜的語氣，以表現(xiàn)出作者的愧疚和懷念之情。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行。在講述課文內(nèi)容時，不妨適當(dāng)延長一些時間，讓學(xué)生充分理解作者的寫作意圖；而在課堂提問和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，則可以適當(dāng)縮短時間，保證教學(xué)進(jìn)度。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與到課堂討論中。在提問時，教師應(yīng)注意問題的針對性和啟發(fā)性，使學(xué)生能夠通過對問題的思考，更深入地理解課文內(nèi)容。例如，針對作者情感變化的部分，可以提問：“作者為什么會對老王產(chǎn)生愧疚之情？”4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個與課文相關(guān)的故事或現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受課文所要傳達(dá)的思想。例如，講述一個現(xiàn)實(shí)生活中善良、樂于助人的人的故事，從而引出對課文中老王的介紹。5.互動環(huán)節(jié)：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握課文內(nèi)容。例如，讓學(xué)生分組討論作者情感變化的原因，或組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者與老王的對話。6.板書設(shè)計(jì)：板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具。在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注意突出重點(diǎn)，簡潔明了地呈現(xiàn)課文的主要內(nèi)容和作者情感變化。例如