10 《青山處處埋忠骨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

/《青山處處埋忠骨》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。（2）學(xué)習(xí)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）了解課文的背景知識(shí)，理解課文中所表達(dá)的作者情感。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。（2）學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情。（3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)從不同角度去理解和分析問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀(guān)。（2）培養(yǎng)學(xué)生尊敬英雄，崇尚英雄，向英雄學(xué)習(xí)的品質(zhì)。（3）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信念，為理想而努力奮斗的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)內(nèi)容本課是部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，主要內(nèi)容是講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)抗日英雄楊靖宇將軍在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的故事。課文通過(guò)描寫(xiě)將軍與敵人激戰(zhàn)的情景，展現(xiàn)了將軍英勇無(wú)畏、誓死如歸的精神風(fēng)貌，表達(dá)了對(duì)英雄的敬仰和懷念之情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，學(xué)習(xí)生字詞。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情，理解課文中將軍英勇無(wú)畏、誓死如歸的精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)多媒體展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，然后引入本課《青山處處埋忠骨》。2.朗讀課文學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音，提示生字詞。3.學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)生字詞，教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解并掌握生字詞的意思。4.理解課文學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文的大意，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情。5.分析課文教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解和分析課文，如將軍的英勇無(wú)畏、誓死如歸的精神，以及作者對(duì)英雄的敬仰和懷念之情。6.拓展延伸學(xué)生通過(guò)想象，描繪將軍與敵人激戰(zhàn)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。8.布置作業(yè)學(xué)生課后抄寫(xiě)生字詞，熟讀課文，寫(xiě)一篇關(guān)于英雄的作文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)《青山處處埋忠骨》抗日戰(zhàn)爭(zhēng)將軍英勇無(wú)畏誓死如歸七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生字詞。2.熟讀課文。3.寫(xiě)一篇關(guān)于英雄的作文。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文的大意，使學(xué)生掌握了課文的基本知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句，分析課文，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)想象將軍與敵人激戰(zhàn)的情景，鍛煉了學(xué)生的想象力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生理解了課文的中心思想，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)了學(xué)生尊敬英雄，崇尚英雄，向英雄學(xué)習(xí)的品質(zhì)。但是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位，下一步需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分，因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的教學(xué)方法和策略將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、導(dǎo)入新課二、朗讀課文朗讀課文是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的把握。教師可以先示范朗讀，然后讓學(xué)生跟讀，的過(guò)程中及時(shí)糾正發(fā)音和朗讀節(jié)奏。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)句子和段落，如將軍英勇無(wú)畏、誓死如歸的描寫(xiě)，讓學(xué)生在朗讀中感受將軍的英勇精神。三、學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)生字詞是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)選擇課文中的重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解并掌握生字詞的意思。教師可以采用多種方法進(jìn)行生字詞教學(xué)，如講解、組詞、造句等。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，運(yùn)用所學(xué)的生字詞，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。四、理解課文理解課文是教學(xué)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，深入理解課文的大意。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)節(jié)，如將軍的英勇無(wú)畏、誓死如歸的精神，以及作者對(duì)英雄的敬仰和懷念之情。教師還可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)英雄的理解和感悟，以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。五、分析課文分析課文是幫助學(xué)生深入理解課文的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去理解和分析課文，如將軍的英勇無(wú)畏、誓死如歸的精神，以及作者對(duì)英雄的敬仰和懷念之情。教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如：“將軍在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了什么樣的精神？”“作者為什么要寫(xiě)這篇課文？”通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文的主題思想和作者情感。六、拓展延伸拓展延伸是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，如描繪將軍與敵人激戰(zhàn)的情景，讓學(xué)生在想象中感受將軍的英勇精神。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)一篇關(guān)于英雄的作文，或進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的綜合能力。八、布置作業(yè)布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置一些適量的作業(yè)，如抄寫(xiě)生字詞、熟讀課文、寫(xiě)一篇關(guān)于英雄的作文等。這樣既能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到英雄精神的感染，形成正確的道德觀(guān)念。一、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：教師應(yīng)檢查本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否全部或大部分達(dá)成，學(xué)生是否掌握了課文內(nèi)容，生字詞的學(xué)習(xí)是否到位，以及學(xué)生的閱讀理解能力是否有提高。2.教學(xué)內(nèi)容的處理方式：教師應(yīng)思考自己在處理課文內(nèi)容時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，是否有助于學(xué)生理解和掌握課文，是否有利于學(xué)生思考和討論。3.教學(xué)方法的有效性：教師應(yīng)評(píng)估自己采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：教師應(yīng)觀(guān)察和分析學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生的注意力集中程度，參與課堂活動(dòng)的積極性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)課后反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在今后的教學(xué)中更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。例如，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)存在困難，那么在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試采