一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第1課 讓大家認(rèn)識(shí)我 ▏人美版

/教案設(shè)計(jì)教案名稱：一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課讓大家認(rèn)識(shí)我▏人美版一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、思考、討論等方式，了解和發(fā)現(xiàn)生活中的“我”的形象，并通過繪畫、手工制作等表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的自我形象作品。（二）過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論等方式，發(fā)現(xiàn)和了解生活中的“我”的形象。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的自我形象作品。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)和自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫、手工制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自我的情感。二、教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論等方式，發(fā)現(xiàn)和了解生活中的“我”的形象。讓學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的自我形象作品。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解生活中的“我”的形象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)方式創(chuàng)作作品的能力。難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解生活中的“我”的形象，以及如何運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)方式創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的自我形象作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教材、課件、繪畫和手工制作材料（如彩筆、水粉、剪刀、膠水等）。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫和手工制作材料（如彩筆、水粉、剪刀、膠水等）。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師通過與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱耐饷蔡卣?、興趣愛好等，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自我形象。（二）觀察與討論1.教師展示不同的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論這些人物的外貌特征、表情、動(dòng)作等。2.學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的人物形象特點(diǎn)。（三）創(chuàng)作實(shí)踐1.教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的自我形象作品。2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（四）作品展示與評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繼續(xù)努力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：讓大家認(rèn)識(shí)我1.觀察與討論外貌特征表情動(dòng)作2.創(chuàng)作實(shí)踐繪畫手工制作3.作品展示與評(píng)價(jià)七、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生回家后，運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的自我形象作品，并發(fā)給家長，讓家長參與評(píng)價(jià)。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解生活中的“我”的形象，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和手工制作能力。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。同時(shí)，也要注意指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和表現(xiàn)人物形象，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的繪畫和手工制作技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的自我形象作品的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)主要包括兩個(gè)方面：一是繪畫創(chuàng)作，二是手工制作創(chuàng)作。繪畫創(chuàng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、討論等方式，發(fā)現(xiàn)和了解生活中的“我”的形象。教師可以展示一些與自己相關(guān)的物品，如衣物、鞋子、飾品等，讓學(xué)生觀察并描述這些物品的特點(diǎn)。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己的外貌特征、表情、動(dòng)作等，并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。在學(xué)生繪畫過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生個(gè)別化的幫助和指導(dǎo)，如如何表現(xiàn)自己的眼睛、鼻子、嘴巴等。手工制作創(chuàng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手工制作的方式，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的自我形象作品。教師可以提供一些廢舊材料，如紙張、塑料瓶、布料等，讓學(xué)生自由發(fā)揮，制作出自己的形象作品。在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，勇于嘗試新的制作方法和技術(shù)。同時(shí)，教師也應(yīng)給予學(xué)生個(gè)別化的幫助和指導(dǎo)，如如何制作自己的頭發(fā)、衣服等。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解生活中的“我”的形象，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和手工制作能力。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生可以展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得，并接受教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)。通過作品展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和交流，提高自己的創(chuàng)作水平。創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分重視并引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高自己的繪畫和手工制作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解生活中的“我”的形象，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和手工制作能力。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。1.激發(fā)靈感：在創(chuàng)作實(shí)踐之前，教師可以通過展示圖片、播放視頻或邀請(qǐng)嘉賓分享經(jīng)驗(yàn)等方式，為學(xué)生提供靈感和創(chuàng)意。這些素材可以包括著名藝術(shù)家的自畫像、不同文化背景下的自我表達(dá)方式，以及同齡人的優(yōu)秀作品等。2.明確要求：在學(xué)生開始創(chuàng)作之前，教師應(yīng)明確創(chuàng)作的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些要求可以包括作品的創(chuàng)意性、技巧運(yùn)用、表達(dá)能力等。同時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的自由性和個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的自我。3.過程指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。這包括如何觀察和表現(xiàn)自己的外貌特征、如何運(yùn)用色彩和線條表達(dá)情感，以及如何巧妙地使用手工材料等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法，并在他們遇到難題時(shí)提供支持。4.創(chuàng)造氛圍：教師應(yīng)營造一個(gè)輕松、自由、鼓勵(lì)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。這可以通過設(shè)置靈活的創(chuàng)作環(huán)境、提供豐富的材料選擇、允許學(xué)生自由討論和分享想法等方式實(shí)現(xiàn)。在這樣的氛圍中，學(xué)生更容易放松心態(tài)，發(fā)揮創(chuàng)意。5.個(gè)性化支持：教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，提供個(gè)性化的支持。對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，教師可以提供一對(duì)一的指導(dǎo)，或者組織小組合作，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)和成長