六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-1.3 The kings new clothes譯林三起

/教案：Theking’snewclothes教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠理解并表演故事《皇帝的新裝》。（3）能夠運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠通過(guò)圖片和情景，正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人或物的特征。（2）能夠通過(guò)閱讀和表演，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（2）教育學(xué)生敢于面對(duì)錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：clothes,king,minister,child,behind,say,quietly,hear,truth,nothing,wear,look.2.重點(diǎn)句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatcolourisit?It’s…Canyousee…?Yes,Ican./No,Ican’t.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的學(xué)習(xí)，故事的理解和表演。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，故事情節(jié)的理解和表演。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT，故事課件，錄音機(jī)，磁帶。學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具。教學(xué)過(guò)程：Step1：熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生昨天的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)回答。例如：Teacher:Whatdidyoudoyesterday?Students:Iplayedsoccer/IstudiedEnglish/IwatchedTVStep2：導(dǎo)入（10分鐘）1.Whatdoesthekinglike?2.Whoarethetwoministers?3.Whatdotheydototheking?Step3：新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和句型，通過(guò)PPT展示單詞和句型，讓學(xué)生跟讀，并進(jìn)行小組競(jìng)賽。Step4：課堂活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀故事，并表演故事情節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征。Step5：鞏固練習(xí)（5分鐘）教師出示圖片，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述圖片中的人物或物品。例如：Teacher:Canyouseetheboy?Whatishedoing?Students:Heisplayingsoccer.板書(shū)設(shè)計(jì)：Theking’snewclothesClothesKingMinisterChildBehindSayQuietlyHearTruthNothingWearLook作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課生詞。2.用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和家人的特征。課后反思：本節(jié)課通過(guò)故事《皇帝的新裝》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生興趣濃厚，參與度較高。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極表演故事情節(jié)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。但在課后作業(yè)的布置上，可以更加豐富多樣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在這部分，我將對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、原則、類型以及具體設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、作業(yè)設(shè)計(jì)的理念與原則1.作業(yè)設(shè)計(jì)的理念作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分考慮學(xué)生的興趣、需求和認(rèn)知水平。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.作業(yè)設(shè)計(jì)的原則（1）適量性原則：作業(yè)數(shù)量要適中，難度要適配，確保學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。（2）針對(duì)性原則：作業(yè)應(yīng)針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（3）多樣性原則：作業(yè)類型應(yīng)豐富多樣，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面培養(yǎng)。（4）實(shí)踐性原則：作業(yè)應(yīng)貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。（5）趣味性原則：作業(yè)應(yīng)注重趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、作業(yè)設(shè)計(jì)的類型1.鞏固性作業(yè)：如抄寫(xiě)、默寫(xiě)、填空、選擇等，幫助學(xué)生鞏固詞匯、語(yǔ)法知識(shí)。2.實(shí)踐性作業(yè)：如采訪、調(diào)查、觀察、制作等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。3.拓展性作業(yè)：如閱讀、研究、小組討論等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.創(chuàng)新性作業(yè)：如編寫(xiě)故事、設(shè)計(jì)廣告、表演節(jié)目等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的具體案例1.鞏固性作業(yè)：（1）抄寫(xiě)本課生詞，每個(gè)生詞5次。（2）用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己和家人的特征，如：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.2.實(shí)踐性作業(yè)：（1）采訪家人或朋友，了解他們的興趣愛(ài)好，并用英語(yǔ)表達(dá)。（2）觀察周?chē)沫h(huán)境，記錄下三種不同場(chǎng)所的名稱和特征，如：Thelibraryisaquietplace.Peoplereadbooksthere.3.拓展性作業(yè)：（1）閱讀一本英語(yǔ)繪本，了解故事情節(jié)，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹。（2）研究英語(yǔ)國(guó)家的一般現(xiàn)在時(shí)用法，并與同學(xué)分享。4.創(chuàng)新性作業(yè)：（1）編寫(xiě)一個(gè)以一般現(xiàn)在時(shí)為時(shí)態(tài)的小故事，并表演給同學(xué)看。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)廣告，介紹自己喜歡的產(chǎn)品或服務(wù)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施與反饋1.實(shí)施在實(shí)施作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)確保作業(yè)的難度適中，數(shù)量適宜，避免過(guò)多依賴機(jī)械性作業(yè)，如重復(fù)抄寫(xiě)，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)提供明確的作業(yè)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確知道作業(yè)的要求和如何完成。2.反饋五、作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與調(diào)整1.評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)可以從學(xué)生的作業(yè)完成情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等方面進(jìn)行。教師應(yīng)定期對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解其效果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.調(diào)整根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行必要的調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)類型的作業(yè)學(xué)生完成得不好，教師可以嘗試改變作業(yè)的形式或內(nèi)容，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和反饋，不斷更新和豐富作業(yè)內(nèi)容，以保持作業(yè)的新鮮感和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。通過(guò)關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)細(xì)