11《牛郎織女（二）》（教案）部編版五年級上冊

/教案：《牛郎織女（二）》（部編版五年級上冊）教學(xué)目標：1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，使學(xué)生了解牛郎織女的傳說故事，理解故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，提高學(xué)生對民間傳說的分析理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》，使學(xué)生感受到民間傳說的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和性格特點。2.分析故事中的象征意義和寓意，感受民間傳說中的美好情感。3.通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生對文本的理解和表達能力。教學(xué)重點與難點：重點：了解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。難點：分析故事中的象征意義和寓意，感受民間傳說中的美好情感。教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課a.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。b.提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》，那么大家知道牛郎和織女的故事嗎？”2.自主學(xué)習(xí)a.學(xué)生自主閱讀《牛郎織女（二）》，理解故事情節(jié)。b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并指導(dǎo)。3.合作探究a.學(xué)生分組討論，分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。b.各組匯報討論成果，教師點評并指導(dǎo)。4.課堂講解a.教師針對學(xué)生的討論成果，進行課堂講解，深入分析故事中的象征意義和寓意。b.引導(dǎo)學(xué)生感受民間傳說中的美好情感。5.朗讀與欣賞a.學(xué)生朗讀《牛郎織女（二）》，感受故事的魅力。b.教師選取精彩片段進行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。6.課堂小結(jié)b.學(xué)生整理筆記，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計：1.板書《牛郎織女（二）》2.板書人物：牛郎、織女3.板書情節(jié)：鵲橋相會、分離、重逢4.板書寓意：愛情、忠誠、勇敢作業(yè)設(shè)計：1.完成課后練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于《牛郎織女（二）》的讀后感。課后反思：本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂講解、朗讀與欣賞等形式，使學(xué)生了解了《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，理解了故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生感受民間傳說中的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對民間傳說有了更深入的了解，對中國傳統(tǒng)文化的熱愛程度有所提高。但在課堂講解過程中，對故事中的象征意義和寓意的分析還可以更深入，今后需要在教學(xué)中加強這一點。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程補充和說明：教學(xué)過程是整個教案的核心部分，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂講解、朗讀與欣賞等形式，使學(xué)生深入了解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，感受民間傳說中的美好情感。下面我將對這一部分進行詳細補充和說明。1.自主學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時間和空間去閱讀《牛郎織女（二）》。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對故事情節(jié)有一個初步的了解，為后續(xù)的合作探究和課堂講解打下基礎(chǔ)。在學(xué)生閱讀過程中，我鼓勵他們積極思考，遇到問題可以先嘗試自己解決，也可以在小組內(nèi)討論。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，又能提高他們的合作意識。2.合作探究在合作探究環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面進行討論。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得，通過交流和討論，互相啟發(fā)，共同提高。在討論過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注故事中的細節(jié)，如人物的性格特點、情節(jié)的轉(zhuǎn)折等，并鼓勵他們發(fā)表自己的看法。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠更深入地理解故事，還能提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。3.課堂講解4.朗讀與欣賞在朗讀與欣賞環(huán)節(jié)，我挑選了故事中的精彩片段，讓學(xué)生們進行朗讀。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過朗讀，感受故事的魅力，進一步加深對故事情節(jié)和人物形象的理解。在朗讀過程中，我注意指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、節(jié)奏和情感，以提高他們的朗讀水平。同時，我還鼓勵學(xué)生們在欣賞過程中，發(fā)表自己的看法和感受，與他人分享心得。1.自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我提出了明確的學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生知道他們需要達到的學(xué)習(xí)效果。然后，我提供了一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀文本。這些問題包括：故事的主要情節(jié)是什么？牛郎和織女的角色特征有哪些？故事中的象征元素有哪些？通過這些問題，學(xué)生可以更有目的地閱讀，并在自主學(xué)習(xí)后，能夠就這些問題與同學(xué)進行交流和討論。2.合作探究的深入在合作探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生通過小組討論來深化對故事的理解。每個小組被分配不同的探究任務(wù)，如分析故事中的某個情節(jié)、討論某個角色的動機等。在小組討論中，我強調(diào)學(xué)生要尊重彼此的意見，學(xué)會傾聽和接納不同的觀點。我還鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，通過小組成員之間的互動來解決問題。這種合作探究的方式不僅提高了學(xué)生的分析能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。3.課堂講解的啟發(fā)性在課堂講解環(huán)節(jié)，我采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法。我不僅僅是簡單地復(fù)述故事內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考故事背后的深層含義。例如，我會問學(xué)生：“牛郎織女的故事反映了什么樣的社會價值觀？”“故事中的鵲橋象征著什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從文學(xué)、文化和社會的角度去理解和解讀故事。通過這種啟發(fā)性的講解，學(xué)生能夠更好地把握故事的深層含義，并培養(yǎng)自己的批判性思維能力。4.朗讀與欣賞的情感體驗在朗讀與欣賞環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生通過朗讀來體驗故事的情感。我挑選了一些感情色彩豐富的段落，讓學(xué)生通過朗讀來感受故事中的喜怒哀樂。在學(xué)生朗讀后，我會邀請他們分享自己的感受，并鼓勵其他同學(xué)進行回應(yīng)。這樣的互動不僅能夠增強學(xué)生對故事情感的理解，還能夠提高他們的口語表達能力和情感表達能力。在課后反思中，我認識到教學(xué)過程的設(shè)計和實施是一個持續(xù)改進的過程。我需要根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)體驗，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。例如，我可能需要提供更具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)