《問題研究 能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題》學(xué)歷案 高中地理人教版（2019）必修第一冊

《能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題》學(xué)歷案（第一課時(shí)）一、學(xué)習(xí)主題本節(jié)課的主題是“能否淡化海冰解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題”。隨著經(jīng)濟(jì)和工業(yè)的快速發(fā)展，環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題日益凸顯，本課程將圍繞淡化海冰技術(shù)及其在解決淡水短缺問題中的應(yīng)用展開學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解環(huán)渤海地區(qū)水資源短缺的現(xiàn)狀及原因；2.認(rèn)識海冰淡化技術(shù)的基本原理與分類；3.掌握淡化海冰在環(huán)渤海地區(qū)解決淡水短缺中的潛力及優(yōu)勢；4.學(xué)會(huì)分析淡化海冰技術(shù)的環(huán)境影響及可持續(xù)性。三、評價(jià)任務(wù)1.課堂表現(xiàn)評價(jià)：通過學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、討論和回答問題的情況，評價(jià)學(xué)生對海冰淡化技術(shù)基本原理的理解程度；2.小組作業(yè)評價(jià)：學(xué)生分組完成一份關(guān)于環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告，并分析海冰淡化技術(shù)的可行性及前景；3.課堂小測驗(yàn)：通過小測驗(yàn)的形式，檢測學(xué)生對淡化海冰技術(shù)的知識掌握程度。四、學(xué)習(xí)過程（一）引入階段（約5分鐘）通過圖片或視頻資料，展示環(huán)渤海地區(qū)水資源短缺的現(xiàn)狀，引出本節(jié)課的主題——淡化海冰技術(shù)。（二）知識講解（約15分鐘）1.介紹環(huán)渤海地區(qū)水資源短缺的背景和原因；2.講解海冰淡化技術(shù)的基本原理和分類，如蒸餾法、膜法等；3.分析淡化海冰技術(shù)的優(yōu)勢和局限性。（三）案例分析（約10分鐘）選擇國內(nèi)外一兩個(gè)典型的海冰淡化項(xiàng)目作為案例，分析其建設(shè)背景、運(yùn)行方式以及取得的效果。（四）課堂互動(dòng)（約10分鐘）教師提問學(xué)生，通過學(xué)生的回答情況，評估學(xué)生對淡化海冰技術(shù)的理解程度。學(xué)生之間進(jìn)行討論，互相分享對海冰淡化技術(shù)的看法和見解。（五）總結(jié)與展望（約5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考淡化海冰技術(shù)在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的潛力和前景。五、檢測與作業(yè)1.課堂小測驗(yàn)：檢測學(xué)生對淡化海冰技術(shù)的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識及簡單應(yīng)用；2.調(diào)研報(bào)告：學(xué)生分組完成關(guān)于環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告，分析當(dāng)?shù)睾Ｋ夹g(shù)的應(yīng)用及可行性；3.思考題：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的思考題，如“如何進(jìn)一步提高海冰淡化的效率？”等，要求學(xué)生撰寫簡短的答案。六、學(xué)后反思1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生是否能夠理解并掌握海冰淡化技術(shù)的基本原理？教學(xué)方法是否得當(dāng)？有哪些需要改進(jìn)的地方？2.學(xué)生反思：我在本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？我對淡化海冰技術(shù)有哪些新的認(rèn)識？我在哪些方面還需要加強(qiáng)？如何更好地參與課堂互動(dòng)？通過上述的學(xué)習(xí)過程、反思與探索，讓我對海冰淡化技術(shù)在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的潛力有了更深入的了解。我認(rèn)識到，雖然海冰淡化技術(shù)有其優(yōu)勢，但同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域的發(fā)展，努力提升自己的知識水平，為解決水資源問題貢獻(xiàn)自己的力量。通過本學(xué)歷案的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了海冰淡化技術(shù)的基本原理和分類，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何分析和評價(jià)一種新技術(shù)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用前景和潛力。這將對我們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。希望我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注和探索新的技術(shù)和方法，為解決人類面臨的各種問題貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。學(xué)歷案（第二課時(shí)）一、學(xué)習(xí)主題本課學(xué)習(xí)主題為“海冰淡化技術(shù)及其在環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的應(yīng)用”。通過對海冰淡化技術(shù)的原理、方法及其在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的可行性進(jìn)行探討，旨在加深學(xué)生對地理環(huán)境問題的認(rèn)識，提升其運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握海冰淡化的基本原理及主要技術(shù)手段，能夠描述海冰淡化的基本過程。2.分析環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺的現(xiàn)狀及成因，理解海冰淡化技術(shù)在該地區(qū)的應(yīng)用潛力。3.結(jié)合地理環(huán)境，評價(jià)海冰淡化技術(shù)在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的優(yōu)勢與不足，提出自己的見解。4.培養(yǎng)學(xué)以致用的思維習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。三、評價(jià)任務(wù)1.知識理解評價(jià)：通過課堂提問及小組討論，評價(jià)學(xué)生對海冰淡化原理及環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺現(xiàn)狀的理解程度。2.技能應(yīng)用評價(jià)：通過案例分析，評價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。3.觀點(diǎn)表達(dá)評價(jià)：通過課堂發(fā)言及書面報(bào)告，評價(jià)學(xué)生對海冰淡化技術(shù)應(yīng)用于環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的看法及理由的表述能力。四、學(xué)習(xí)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出本課學(xué)習(xí)主題及目標(biāo)。2.知識講解：通過PPT、視頻等多媒體手段，講解海冰淡化的基本原理及主要技術(shù)手段。3.案例分析：選取環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺的典型案例，分析其現(xiàn)狀及成因，探討海冰淡化技術(shù)的應(yīng)用可能性。4.分組討論：學(xué)生分組，就海冰淡化技術(shù)在環(huán)渤海地區(qū)的應(yīng)用優(yōu)勢與不足進(jìn)行討論，并形成書面報(bào)告。5.匯報(bào)交流：各組代表匯報(bào)討論成果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評與補(bǔ)充。6.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海冰淡化技術(shù)在解決環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺問題中的意義及挑戰(zhàn)。五、檢測與作業(yè)1.課堂檢測：進(jìn)行一次小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對海冰淡化原理及環(huán)渤海地區(qū)淡水短缺現(xiàn)狀的理解程度。2.作業(yè)布置：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海冰淡化技術(shù)在環(huán)渤海地區(qū)應(yīng)用的分析報(bào)告，包括技術(shù)應(yīng)用、環(huán)境影響、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等方面的內(nèi)容。六、學(xué)后反思1.學(xué)生反思：學(xué)生應(yīng)反思自己在本次學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)習(xí)效果。2.教師反思：教師應(yīng)對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面的總結(jié)與改進(jìn)。通過本學(xué)歷案的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握海冰淡化的基本原理及在環(huán)渤海地區(qū)的應(yīng)用潛力，還能培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，提高其地理學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，通過教師的反思與總結(jié)，可以不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。在未來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)繼