2024八年級科學下冊第4章植物與土壤4.6保護土壤教學設計新版浙教版

Page44.6愛護土壤課題4.6愛護土壤單元四學科科學年級八下教材分析本節(jié)內容選自浙教版八下第四章第6節(jié)，教材通過分析圖文材料、分組探討、合作溝通等形式使學生成為課堂的主子，培育學生的自主學習實力和合作精神，通過學習使學生了解全球和我國的土壤資源，關注世界和我國土壤資源面臨的嚴峻危機，增加愛護土壤的意識，樹立防止土壤污染的責任感，使學生形成向上的，穩(wěn)定的情感，從而樹立環(huán)境愛護及可持續(xù)發(fā)展的觀念。本節(jié)內容擬1課時完成。核心素養(yǎng)目標科學觀念：知道我國土壤資源地基本狀況；了解愛護土壤和防止土壤污染的重要性及主要措施；了解全國和當地的水土流失、土地沙漠化、土壤污染的狀況及其危害性。科學思維：關注全國和當地的水土流失、土地沙漠化、土壤污染的狀況及其危害性，提出解決的對策與措施。探究實踐：通過查找資料上網等方式來了解自然界中土壤的分布狀況。看法責任：愛護土壤的情感體驗，逐步形成愛護土壤的責任感。重點影響土壤資源愛護的因素。難點影響土壤資源愛護的因素。教學環(huán)節(jié)老師活動設計意圖導入新課活動：讀一讀，說一說你對土壤有什么想法？血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。（魯迅）一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（宋·王安石）名隨土地貴，味逐水泉遷。（唐·徐鉉）[古往今來，人們都把土地當成人類賴以生存的珍寶：土地資源對人類的生存發(fā)展是至關重要的。沒有土地,人類就無法立足,就像人須要空氣、水、陽光一樣。土地為人類的生存和發(fā)展供應了客觀的、基礎性的物質條件,人類從土地中得到賴以生存的衣食住行的基本條件?！璢引入新課講授新課一、土壤是重要的資源1、人類的生活離不開土壤。隨著工農業(yè)生產的快速發(fā)展，土壤的合理利用和愛護已是須要人們高度重視的問題，它也已成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一。2、陸生植物的生長一般離不開土壤。在自然界中，陸生植物的生長一般離不開土壤，很多動物和微生物也生活在土壤中。3、全球土壤概況：地球上陸地面積僅占地表總面積的29%。除了湖泊、河流、袒露巖石等，有土壤覆蓋的土地就更少。由于土層太淺、土壤污染、永久凍土和含水量過高或過低等緣由，陸地面積中89%的土地目前尚不相宜農業(yè)生產。4、我國人均占有的耕地面積、林地資源特別低：我國國土面積約960萬平方千米，但我國陸地總面積只有約為87萬平方千米，占國土面積的91.39%。耕地、林地、草地只占陸地總面積的50%。耕地面積為137萬平方千米；其中高產耕地僅29.4萬平方千米。所以，土壤資源是有限的，而人類的生存與發(fā)展對它的依靠是必定的。我們必需愛護好土壤。二、土壤污染與愛護1、土壤污染：當土壤中含有害物質過多，超過土壤的自凈實力時，就會引起土壤組成、結構和功能方式改變，微生物活動受到抑制，有害物質或其分解產物在土壤中漸漸積累，間接被人體汲取，達到危害人體健康的程度，就是土壤污染。2、土壤資源的最大威逼來自于土壤的污染和過度開發(fā)。（1）污染物的來源：工業(yè)“三廢”和生活廢水，農藥、化肥的大量運用，以及工業(yè)廢氣（SO2、NO2），重金屬的隨意排放等造成的化學污染，及固體廢物的隨意排放、白色污染、核反應帶來的輻射性污染等造成的物理污染，都會破壞土壤的結構和性能。另外，某些病菌、寄生蟲和病毒也會對土壤產生生物污染。（2）過度開發(fā)：由于人口的增長及基礎設施的建設等對土地的開發(fā)項目也越來越多，破土面積隨之擴大，又沒有實行相應的水土保持措施，同時過度開墾、過度放牧、亂砍濫伐等現象生成植被大面積遭到破壞，從而導致水土流失。視頻：白色污染社會科技：土壤的重金屬污染3、水土流失是全球性問題：耕地被蠶食、水土流失、土地沙漠化和鹽漬化等，都影響著土壤資源的開發(fā)和利用。水土流失是全球環(huán)境中存在的大問題。4、我國是世界上水土流失嚴峻的國家之一。我國國土面積約占全世界土地總面積的6.8%，而水土流失面積約占全世界水土流失面積的14.2％。據2005年全國普查數據顯示，我國每年的平均土壤流失量約45億噸。（1）黃土高原的水土流失：黃土高原是我國甚至世界上水土流失最嚴峻的地區(qū)，每年被沖刷走的氮、磷、鉀元素相當于流失數量相當可觀的化肥。（2）我國沙漠化現象嚴峻。沙漠化最嚴峻的地區(qū)在內蒙古、甘肅、寧夏、青海、新疆一帶，華北、西北地區(qū)大中城市的生態(tài)環(huán)境受到了較大威逼。目前，頻頻出現的沙塵暴就是環(huán)境對人類的“警告”。（3）我國土壤鹽漬化嚴峻。土壤鹽漬化是指易溶性鹽分在土壤表層積累的現象或過程，也稱鹽堿化。我國的鹽漬化土地主要分布于干旱、半干旱和半潮濕地區(qū)，具有分布范圍廣、面積大、類型多等特點。土壤的鹽漬化嚴峻影響了耕地的質量，導致農業(yè)減產。探討溝通：1）你認為當地存在哪些不合理開發(fā)和利用耕地的現象？[參考：主要存在兩個方面的問題：一是大面積土地質量退化，如水土流失、土壤污染等；二是土地奢侈，優(yōu)良耕地削減。如土地利用不合理，亂占濫用耕地等。]2）你認為可以實行哪些有效的愛護土壤的措施？[合理運用有機肥；對排泄物、廢棄物實現無害處理；飼養(yǎng)蚯蚓一類的小動物；；限制工業(yè)“三廢”排放；對生活垃圾處理和有危害廢料開展回收利用；……。]5、愛護土壤的主要措施：（1）愛護土壤，就是愛護我們自己的家園。（2）愛護土壤的主要措施：①愛護土壤上的植被，擴大植被面積，退耕還林等。②使土壤免受污染：a.加強對工業(yè)三廢的管理，削減工業(yè)三廢的排放，并且要經過無害化處理后排放；b.合理運用化肥和農藥，提倡運用有機肥，對病蟲害實現綜合防治，提倡以蟲治蟲；c.對糞便、垃圾和生活污水進行無害化處理。③合理規(guī)劃，加強監(jiān)管，防止過度開發(fā)，注意可持續(xù)發(fā)展。視頻：愛護土壤說一說，作為新時代的中學生，我們可以為愛護土壤做些什么？[參考：主動宣揚愛護環(huán)境；遵守垃圾分類放置規(guī)則；植樹造林；節(jié)約用紙、用電、用水；不亂扔塑料袋，不運用一次性筷子等；參與森林防火宣揚，并以身作則；……]結束語：愛護土壤，人人有責！土壤是綠色植物生長繁衍的自然基地，是地球上動物的食物來源和生活、繁衍的場所，也是我們人類賴以生存和發(fā)展的重要自然資源和綠色生態(tài)基礎。愛護土壤，就等于愛護人類生命的基礎和生活環(huán)境的質量。并提示學生，每年的12月5日是世界土壤日。使學生充分相識到土壤對人類生存的重要性同時相識到土壤的不足從沖突中相識到愛護土壤的必要性土壤不足的緣由分析：污染與不合理開發(fā)利用導致的，并且是全球性問題從我國以及全球水土流失中，體會愛護土壤就是愛護人類自己生存的環(huán)境讓學生相識到：愛護土壤從小事做起從自己做起，樹立愛護土壤的責任感和使命感。課堂練習1、下列能有效愛護土壤的措施是（

D

）A.

城市的發(fā)展盡量少占用農田B.

植樹造林，退耕還林

C.

嚴格限制、合理運用化肥和農藥D.

以上說法都對2、以下措施中不符合建設漂亮浙江的是（C

）A.

加大空氣質量檢測，改善環(huán)境狀況B.

生活垃圾分類回收，垃圾資源化

C.

大量運用農藥化肥，提高糧食產量D.

大力開展五水共治，愛護水資源3、人類的生存與發(fā)展離不開土壤，而土壤資源是有限的，你認為下列人類活動可能造成廣泛的土壤污染的是(

B

)A.

經無害化處理的人畜糞便作肥料B.

大量運用塑料地膜面未能回收

C.

綜合防治植物病蟲害，削減農藥的用量D.

合理施用化肥4、當前我國土地利用中最突出的問題有（

B）①占用基本農田發(fā)展林果業(yè)②濫伐森林，植被削減③過度放牧，土地荒漠化嚴峻④人口增長過快，造成房源短缺，不得不占用耕地開拓房源⑤占用農田挖塘養(yǎng)魚A.

①②③

B.

②③④

C.

③④⑤

D.

①②⑤5、關于土壤污染的說法，正確的是（A）A．隨意丟棄的塑料袋會破壞土壤結構，造成土壤污染B．大量運用化肥可使土壤肥力增加，不會造成土壤污染C．土壤污染干脆影響植物，但不會危及人類健康D．土壤中的重金屬會始終留在土壤，不會轉移到其它生物中6、當人們沉醉在豐富的物質生活時，是否意識到有一支“垃圾大軍”正向我們靠近，影響我們的生活，危害我們的健康？（1）一群環(huán)保志愿者在某社區(qū)推廣垃圾分類活動，他們在居民小區(qū)里放置了一些有分類標識的垃圾回收箱，結果卻發(fā)覺仍舊有很多居民沒有將垃圾分類放置。下列不屬于造成這種現象的緣由是

；A.居民嫌麻煩，沒有垃圾分類的習慣B.居民每天產生的生活垃圾特別多

C.居民環(huán)保意識不強D.居民不清晰垃圾分類的標準（2）如圖是居民區(qū)旁邊小型垃圾中轉站(小圓圈)的布局，從愛護環(huán)境的角度分析，垃圾中轉站在選址上存在的問題是：

。[參考：B；沿河放置，污染水源]7、近期，重金屬鉻因“毒膠囊”再次引起關注。小宏想知道鉻對玉米生長是否有影響，他做了如下試驗：在裝有同樣肥沃土壤的甲、乙兩個花盆中，同時移入生長同樣健壯的玉米幼苗，甲盆正常澆水，乙盆澆等量的、含肯定濃度的含鉻溶液。兩周以后，玉米幼苗生長狀況如圖所示。該試驗重復做三次，現象一樣。（1）這是一組試驗，探討的問題是。（2）玉米幼苗要求“同時移入”“同樣健壯”，是為了。（3）試驗結論是。[參考：（1）比照；鉻對玉米生長是否有影響（2）限制變量（3）含鉻溶液影響玉米幼苗正常生長]8、某學?？茖W愛好小組利用課外時間圍繞“影響水土流失的因素”開展課題探討。過程一：查閱相關資料后，水土流失與坡度的關系如圖①所示。過程二：試驗探究水土流失與植被的關系(如圖②所示)。則：（1）由過程一得到的結論是；（2）過程二中，甲、乙、丙中沙土最多的是，得到的結論是