六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 7 Protect the Earth（第4課時(shí)） 譯林版

/教案：六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit7ProtecttheEarth（第4課時(shí)）譯林版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)的核心單詞和句型。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述環(huán)境問(wèn)題，并提出保護(hù)地球的建議。3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：plastic,paper,reuse,recycle,waste,earth,protect,energy,save,plant,tree2.句型：Whatcanwedofortheearth?Wecanreuseandrecyclethings.Wecansaveenergyandplanttrees.3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確發(fā)音和拼寫，句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，地球儀，環(huán)保宣傳冊(cè)2.學(xué)具：筆記本，彩色筆教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)環(huán)保的看法。2.學(xué)生觀看一段關(guān)于地球環(huán)境的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的思考。Step2:導(dǎo)入（10分鐘）1.教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：保護(hù)地球。2.學(xué)生通過(guò)閱讀環(huán)保宣傳冊(cè)，了解環(huán)保的重要性。Step3:新課內(nèi)容展示（15分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心單詞和句型。2.學(xué)生跟讀單詞和句型，教師糾正發(fā)音。Step4:課堂活動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)討論如何保護(hù)地球。2.每組選出一名代表，向全班同學(xué)分享他們的想法。Step5:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師給出一些環(huán)保相關(guān)的句子，學(xué)生判斷句子是否正確。2.學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于保護(hù)地球的小短文。2.學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的收獲和感受。板書設(shè)計(jì)：1.核心單詞：plastic,paper,reuse,recycle,waste,earth,protect,energy,save,plant,tree2.句型：Whatcanwedofortheearth?Wecanreuseandrecyclethings.Wecansaveenergyandplanttrees.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課的核心單詞和句型。2.寫一篇關(guān)于保護(hù)地球的小短文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解了環(huán)保的重要性，并學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述環(huán)保行動(dòng)。在課堂上，學(xué)生積極參與，發(fā)音準(zhǔn)確，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但在寫作方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：句型“Whatcanwedofortheearth?Wecanreuseandrecyclethings.Wecansaveenergyandplanttrees.”補(bǔ)充和說(shuō)明：1.句型的意義和用途：這個(gè)句型是一個(gè)詢問(wèn)和回答的方式，用于引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何保護(hù)地球。通過(guò)這個(gè)句型，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的看法，并提出具體的環(huán)保建議。同時(shí)，這個(gè)句型也能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法知識(shí)。2.句型的構(gòu)成和語(yǔ)法：這個(gè)句型由兩個(gè)部分組成：?jiǎn)栴}和回答。問(wèn)題部分是“Whatcanwedofortheearth?”，意為“我們可以為地球做些什么？”?；卮鸩糠质恰癢ecanreuseandrecyclethings.Wecansaveenergyandplanttrees.”，意為“我們可以重復(fù)使用和回收物品。我們可以節(jié)約能源并種樹?！薄＿@個(gè)句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。3.句型的教學(xué)方法：先向?qū)W生解釋句型的意義和用途，讓學(xué)生明白這個(gè)句型的作用。通過(guò)示例和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何構(gòu)造這個(gè)句型，并提供一些常用的環(huán)保建議。讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)他們用這個(gè)句型提出自己的環(huán)保建議，并互相交流和分享。通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這個(gè)句型，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.句型的實(shí)踐應(yīng)用：在學(xué)習(xí)這個(gè)句型后，學(xué)生可以將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，他們可以在家庭、學(xué)校和社區(qū)中采取一些環(huán)保行動(dòng)，如重復(fù)使用和回收物品、節(jié)約能源和種樹等。通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的環(huán)保知識(shí)付諸實(shí)踐，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高他們的環(huán)保意識(shí)。句型“Whatcanwedofortheearth?Wecanreuseandrecyclethings.Wecansaveenergyandplanttrees.”在這節(jié)課中起著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用這個(gè)句型，學(xué)生能夠描述環(huán)保行動(dòng)，提出環(huán)保建議，并在實(shí)際生活中付諸實(shí)踐。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。5.句型的擴(kuò)展和深化：在學(xué)生掌握了基本的句型結(jié)構(gòu)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展和深化。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生更多關(guān)于環(huán)保的問(wèn)題，如“Howcanwereducewaste?”,“Whatotherwayscanwesaveenergy?”等。這樣可以幫助學(xué)生擴(kuò)展他們的詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)深化他們對(duì)環(huán)保主題的理解。6.句型的跨學(xué)科整合：環(huán)境保護(hù)是一個(gè)跨學(xué)科的主題，涉及到科學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。在教授這個(gè)句型時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保與其他學(xué)科的聯(lián)系。例如，學(xué)生可以討論環(huán)保如何與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如何通過(guò)社會(huì)行動(dòng)推動(dòng)環(huán)保政策的改變，以及如何通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來(lái)優(yōu)化資源利用等。這樣的跨學(xué)科整合有助于學(xué)生形成全面的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們更深層次的思考。7.句型的文化意識(shí)培養(yǎng)：在討論環(huán)保問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不僅需要了解環(huán)境保護(hù)的普遍原則，還應(yīng)該了解不同文化背景下環(huán)保的具體實(shí)踐。教師可以引入不同國(guó)家和地區(qū)的環(huán)保政策和案例，讓學(xué)生了解不同文化對(duì)環(huán)保的態(tài)度和做法。例如，某些文化更注重可持續(xù)發(fā)展和自然資源的合理利用，而其他文化可能更側(cè)重于減少碳排放和塑料污染。通過(guò)這樣的文化對(duì)比，學(xué)生能夠更加開(kāi)闊視野，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)。8.句型的評(píng)價(jià)和反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。這可以通過(guò)多種方式進(jìn)行，如口頭表?yè)P(yáng)、書面評(píng)價(jià)、小組討論等。評(píng)價(jià)可以側(cè)重于學(xué)生對(duì)該句型的掌握程度，他們?cè)趯?shí)際情景中的運(yùn)用能力，以及他們對(duì)于環(huán)保主題的深入理解。通過(guò)積極的評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋，教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。9.句型的持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐：環(huán)境保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期的主題，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之外繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。這可以包括加入環(huán)保社團(tuán)、參與社區(qū)清潔活動(dòng)、減少個(gè)人碳足跡等。通過(guò)這樣的持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型和環(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，真正成為地球的保護(hù)者。句型“Whatcanwedofortheearth?Wecanreuseandrecyc