三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit2In the library 第二課時(shí)-譯林版三起

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit2Inthelibrary第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠用英語簡單描述在圖書館的場(chǎng)景和活動(dòng)。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確使用疑問詞who,what,where等詢問和回答在圖書館的場(chǎng)景和活動(dòng)。（2）能夠通過圖片和情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)主要教授Unit2Inthelibrary的BLet'sspell部分，通過學(xué)習(xí)字母組合oo的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生能夠正確拼讀和書寫單詞like,zoo,room,too等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）能夠正確拼讀和書寫字母組合oo的單詞。（2）能夠用英語簡單描述在圖書館的場(chǎng)景和活動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)：字母組合oo的發(fā)音規(guī)則，以及如何正確拼讀和書寫相關(guān)單詞。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊(cè)，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)到的內(nèi)容，如單詞和句子。（2）通過問答形式，檢查學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握情況。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）（1）利用PPT展示圖書館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖書館的場(chǎng)景和活動(dòng)。（2）引入本課時(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子。3.新課教學(xué)（15分鐘）（1）教授字母組合oo的發(fā)音規(guī)則。（2）教授單詞like,zoo,room,too的拼寫和用法。（3）通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握疑問詞who,what,where的用法。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。（2）抽取學(xué)生進(jìn)行問答，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。（2）布置作業(yè)：抄寫單詞和句子，完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書單詞：like,zoo,room,too2.板書疑問詞：who,what,where七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞和句子。2.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。八、課后反思本課時(shí)通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述在圖書館的場(chǎng)景和活動(dòng)，讓學(xué)生能夠正確使用疑問詞who,what,where等進(jìn)行詢問和回答。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)字母組合oo的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生能夠正確拼讀和書寫單詞like,zoo,room,too等。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的英語水平。一、新課教學(xué)1.教授字母組合oo的發(fā)音規(guī)則（1）通過PPT展示字母組合oo在不同單詞中的圖片，如：like,zoo,room,too等。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)字母組合oo的發(fā)音規(guī)律，即在單詞中的發(fā)音為/u:/。（3）舉例說明字母組合oo的發(fā)音規(guī)則，如：word,door,moon等。2.教授單詞like,zoo,room,too的拼寫和用法（1）讓學(xué)生聽錄音，跟讀單詞。（2）解釋單詞的意思和用法，如：like表示喜歡，zoo是動(dòng)物園的意思，room表示房間，too表示也。（3）通過例句展示單詞的用法，如：“Ilikereadingbooks.”、“Thezoohasmanyanimals.”、“Thisismyroom.”、“Ilikeapples,too.”3.引入疑問詞who,what,where的用法（1）通過PPT展示疑問詞的圖片和例句。（2）解釋疑問詞的意思和用法，如：who用來詢問人，what用來詢問事物，where用來詢問地點(diǎn)。（3）讓學(xué)生跟讀疑問詞，并運(yùn)用疑問詞進(jìn)行問答練習(xí)。二、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。（1）為學(xué)生提供情景，如在圖書館的場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對(duì)話。（2）鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)單詞和疑問詞，如：like,zoo,room,too,who,what,where等。2.抽取學(xué)生進(jìn)行問答，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。（1）教師提問，學(xué)生回答，如：“Whatdoyoulike?”、“Whereisthezoo?”等。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。（1）回顧字母組合oo的發(fā)音規(guī)則。2.布置作業(yè)：抄寫單詞和句子，完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。（1）讓學(xué)生抄寫本課時(shí)學(xué)習(xí)的單詞like,zoo,room,too等。（2）讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)過程的細(xì)化1.引入新課在開始新課之前，可以通過簡單的圖書館場(chǎng)景介紹來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以在教室模擬一個(gè)圖書館環(huán)境，讓學(xué)生扮演圖書館管理員和訪客的角色，用英語進(jìn)行簡單的交流。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生將新知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。2.教授字母組合oo的發(fā)音規(guī)則（1）通過多媒體展示不同單詞中oo的發(fā)音，如"good","cook","moon"等，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音為/u:/。（2）引導(dǎo)學(xué)生注意oo在不同單詞中的不同發(fā)音，如"too"中發(fā)音為/u/，與"good"中的/u:/區(qū)分開來。（3）通過發(fā)音游戲，如"oo"發(fā)音接龍，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握oo的發(fā)音規(guī)則。3.教授單詞like,zoo,room,too的拼寫和用法（1）利用閃卡游戲，讓學(xué)生聽老師讀出單詞，并快速找出對(duì)應(yīng)的卡片。（2）通過例句和圖片，展示單詞的用法，如"Ilikereadingbooks."表示喜歡閱讀，"Thezoohasmanyanimals."表示動(dòng)物園里有許多動(dòng)物。（3）讓學(xué)生分組，用所學(xué)的單詞創(chuàng)編小故事，并角色扮演進(jìn)行表演，加深對(duì)單詞的理解和記憶。4.引入疑問詞who,what,where的用法（1）通過圖片和情境，讓學(xué)生理解疑問詞的用法，如"Whoisthis?"表示詢問這個(gè)人是誰，"Whatisthis?"表示詢問這是什么，"Whereisthebathroom?"表示詢問洗手間在哪里。（2）開展“問與答”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流提問并用英語回答，如"Whoisyourbestfriend?"，"Whatisyourfavoritecolor?"，"Whereisyourhome?"等。5.課堂練習(xí)（1）設(shè)計(jì)情景對(duì)話練習(xí)，如在圖書館的情境中，讓學(xué)生練習(xí)使用疑問詞和一般疑問句，如"Arethereanyb