2024年高等教育教育類自考-00449教育管理原理筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年高等教育教育類自考-00449教育管理原理筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.試論述教育評(píng)價(jià)的基本功能。2.通過收集輸出的教育信息的執(zhí)行情況，對(duì)教育信息的再輸出發(fā)生影響，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的（）A、反饋性功能B、促進(jìn)性功能C、鑒定性功能D、溝通性功能3.試述教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些？4.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行的一般程序包括作出行政強(qiáng)制執(zhí)行決定、（）和執(zhí)行三個(gè)步驟。5.具有充滿了競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)這一最大特點(diǎn)的國(guó)家公務(wù)員制度是（）A、約束和保障方面的制度B、養(yǎng)才方面的制度C、用人方面的制度D、求才方面的制度6.關(guān)于教育領(lǐng)導(dǎo)效能表述正確的是（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率+效益考試論壇B、教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率-效益C、教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率×效益D、教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率÷效益7.在決策過程中，要求節(jié)約人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，同時(shí)還要注意決策的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，以使決策取得最大、最好的效果，這是教育決策的（）A、唯實(shí)原則B、動(dòng)態(tài)原則C、反饋原則D、效益原則8.某縣一中趙校長(zhǎng)在新一輪學(xué)校校長(zhǎng)競(jìng)聘中獲勝，上任后，趙校長(zhǎng)就開始琢磨學(xué)校教師聘任制改革的問題。在征求學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的意見時(shí)，有人建議：學(xué)校本次教師聘任應(yīng)以有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師為主，特別是要多聘50歲左右的教師，這樣有利于在短期內(nèi)快速提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展，提高辦學(xué)的社會(huì)效益。反對(duì)的一方則認(rèn)為，目前正處在新課程實(shí)施初期，學(xué)校應(yīng)以高學(xué)歷、思想活躍的青年教師招聘為主。 對(duì)此，趙校長(zhǎng)沒有急于表達(dá)自己的意見，表示要先仔細(xì)考慮，有了成熟的方案后再議。請(qǐng)你從系統(tǒng)原理的思想出發(fā)，為趙校長(zhǎng)就學(xué)校教師聘任改革，形成教師合理結(jié)構(gòu)提出建議。9.通過研究動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化過程來(lái)推測(cè)隨機(jī)事件變化的一種數(shù)字預(yù)測(cè)方法是（）A、德爾菲預(yù)測(cè)法B、回歸預(yù)測(cè)法C、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法D、教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法10.簡(jiǎn)述學(xué)校管理計(jì)劃環(huán)節(jié)的含義和作用。11.學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)可劃分為（）A、計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)B、確立目標(biāo)、執(zhí)行、檢查、總結(jié)C、計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、考評(píng)D、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)考試論壇12.簡(jiǎn)述教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征。13.教育評(píng)價(jià)的基本環(huán)節(jié)是（）A、教育測(cè)量B、教育預(yù)測(cè)C、教育評(píng)定D、教育評(píng)估14.中央教育行政和地方教育行政層面的教育行政是指（）A、從教育行政的機(jī)關(guān)而言B、從教育行政的范圍而言C、從教育行政的層次而言D、從教育行政的對(duì)象而言15.如果不以事實(shí)為依據(jù)，不顧事物發(fā)展的規(guī)律，盲目追趕時(shí)髦，就會(huì)造成教育規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見性C、客觀性D、探索性16.教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校內(nèi)部教育管理的信息屬于（）A、宏觀的教育信息B、微觀的教育信息C、中觀的教育信息D、中觀、微觀教育信息17.某知名高級(jí)中學(xué)主管教學(xué)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師王副校長(zhǎng)因病提前退休，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子候選人中有一女四男，五個(gè)人總年齡超出240歲。到底誰(shuí)來(lái)接班，一時(shí)間成了學(xué)校的熱門話題。上級(jí)主管部門要求學(xué)校提出具體的人選。 王校長(zhǎng)心目中的人選有三位：教務(wù)處主任馬老師，女，46歲，為人正派，教學(xué)骨干，個(gè)性耿直，不怕得罪人，工作效率高，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是工作方法太簡(jiǎn)單，常常不給人面子，群眾的基礎(chǔ)不是太好；辦公室主任周老師，男，32歲，教學(xué)骨干，工作細(xì)心，敢于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，群眾普遍反映較好，只是新意不夠；數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)何老師，44歲，高級(jí)教師，教學(xué)骨干，工作踏實(shí)，為人正派，但是不善交往，只知道埋頭苦干，其他教研組反映，他只考慮數(shù)學(xué)教研組的局部利益，大局觀淡薄。時(shí)間緊迫，選誰(shuí)呢？王校長(zhǎng)決定將三個(gè)人都提出來(lái)，集體討論決定。你的理論依據(jù)是什么？18.在當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)，常規(guī)督導(dǎo)的項(xiàng)目和主要內(nèi)容敘述正確的是（）A、對(duì)中央政府教育工作的督導(dǎo)B、對(duì)“普九”和“掃盲”省市評(píng)估驗(yàn)收C、對(duì)學(xué)校專項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查的主要內(nèi)容D、對(duì)普通高級(jí)中學(xué)評(píng)估驗(yàn)收19.就教育管理的監(jiān)督職能而言，不同類型的教育管理體制的國(guó)家，具有不同的特點(diǎn)，地方分權(quán)制的國(guó)家強(qiáng)調(diào)（）A、計(jì)劃監(jiān)督B、行政監(jiān)督C、審計(jì)監(jiān)督D、法律監(jiān)督20.教育行政的核心內(nèi)容是（）A、教育行政管理B、教育行政機(jī)構(gòu)C、教育行政機(jī)關(guān)D、教育人事行政21.試論述教育行政信息處理的程序和要求。22.簡(jiǎn)述教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的含義及基本內(nèi)容。23.為防止教育行政執(zhí)法中濫用自由裁量權(quán)，必須遵循（）A、合法性原則B、越權(quán)無(wú)效原則C、合理性原則D、應(yīng)急性原則24.教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性，從而更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了教育管理的（）A、科學(xué)性原則B、規(guī)范性原則C、方向性原則D、綜合性原則25.教育財(cái)務(wù)行政的首要職能是（）A、配置教育資源B、改善教育投資效益C、籌措教育經(jīng)費(fèi)D、調(diào)配教育資源26.教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征是具有很強(qiáng)的（）A、目的性B、原則性C、階級(jí)性D、強(qiáng)制性27.教育行政信息處理的正確程序是（）A、收集→加工→傳遞→貯存B、收集→貯存→傳遞→加工C、加工→傳遞→收集→貯存D、貯存→加工→傳遞→收集28.將教育行政信息劃分為宏觀教育行政信息、中觀教育行政信息和微觀教育行政信息的標(biāo)準(zhǔn)是（）A、范圍B、目的C、來(lái)源D、方式29.一般將教育的規(guī)范性文件的總稱叫做（）A、教育法律B、教育文件C、教育規(guī)范D、教育法規(guī)30.簡(jiǎn)述學(xué)校管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。31.根據(jù)控制論的原理，借助物理學(xué)中“流”的概念，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，對(duì)規(guī)劃系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這是（）A、數(shù)學(xué)規(guī)劃法B、規(guī)劃評(píng)審技術(shù)C、系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法D、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法32.在督導(dǎo)工作中相信、尊重、依靠督導(dǎo)對(duì)象，關(guān)心他們的疾苦，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的（）A、依法督導(dǎo)原則B、科學(xué)性原則C、民主性原則D、導(dǎo)向性原則33.學(xué)校教育體制、教育行政體制、學(xué)校管理體制改革有哪些要求？34.教育行政信息管理的基礎(chǔ)是（）A、收集信息B、加工信息C、傳遞信息D、儲(chǔ)存信息35.教育督導(dǎo)分為宏觀督導(dǎo)和微觀督導(dǎo)依據(jù)的教育督導(dǎo)形式是督導(dǎo)的（）A、實(shí)施范圍B、目的C、內(nèi)容D、對(duì)象36.學(xué)校衛(wèi)生工作應(yīng)貫徹我國(guó)衛(wèi)生工作中（）的方針。37.具有啟發(fā)性、長(zhǎng)期性和廣泛性等特點(diǎn)的德育管理方法是（）A、依法管理法B、思想教育法C、行政措施法D、激發(fā)鼓勵(lì)法38.教育管理活動(dòng)必須以國(guó)家的教育方針、政策為依據(jù)，使我國(guó)的教育為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)，這是教育管理的（）A、方向性原則B、科學(xué)性原則C、有效性原則D、規(guī)范性原則39.簡(jiǎn)述教育管理過程的特點(diǎn)。40.簡(jiǎn)述教育財(cái)務(wù)行政的主要職能。41.對(duì)于學(xué)校管理過程的基本環(huán)節(jié)的劃分，大多人采用PDCA循環(huán)學(xué)說(shuō)，該理論創(chuàng)造者是美國(guó)工程師（）A、戴明B、洛克C、施泰因D、康貝爾42.我國(guó)四級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）一級(jí)設(shè)（）A、國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)B、督導(dǎo)室C、督導(dǎo)組D、督導(dǎo)科43.加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的研究與咨詢指導(dǎo)系統(tǒng)的關(guān)鍵是要加強(qiáng)（）A、督導(dǎo)組建設(shè)B、教務(wù)處建設(shè)C、政教處建設(shè)D、教研組建設(shè)44.教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段核心的準(zhǔn)備工作是（）A、督導(dǎo)思想、理論的準(zhǔn)備B、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員的準(zhǔn)備C、督導(dǎo)方案和具體實(shí)施計(jì)劃的準(zhǔn)備D、舉辦督學(xué)培訓(xùn)班45.提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能的必要條件？46.將學(xué)校管理計(jì)劃劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃和中短期計(jì)劃的依據(jù)是（）A、內(nèi)容B、層次C、時(shí)間D、性質(zhì)47.在學(xué)校管理過程中，中心環(huán)節(jié)是（）A、執(zhí)行B、檢查C、計(jì)劃D、總結(jié)48.在教育管理的發(fā)展趨勢(shì)上，有的國(guó)家強(qiáng)調(diào)要削弱中央控制地方教育的權(quán)力，擴(kuò)大地方辦教育的自主權(quán)，政府頒布的教育法令并不強(qiáng)制地方一律執(zhí)行，有的在各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)中成立各種審議機(jī)構(gòu)，對(duì)當(dāng)局的教育政策實(shí)行審議和監(jiān)督，這一特點(diǎn)體現(xiàn)的是（）A、民主化B、相對(duì)集權(quán)化C、科學(xué)化D、效率化49.按照教育預(yù)測(cè)方法的性質(zhì)來(lái)分類，教育預(yù)測(cè)可分為（）A、定性預(yù)測(cè)和定量預(yù)測(cè)B、宏觀預(yù)測(cè)和微觀預(yù)測(cè)C、單一法教育預(yù)測(cè)和結(jié)合法教育預(yù)測(cè)D、單對(duì)象教育預(yù)測(cè)和多對(duì)象教育預(yù)測(cè)50.教育體制改革咨詢，教育立法咨詢，學(xué)校管理體制改革的咨詢，教育人事制度方面的咨詢屬于（）A、專業(yè)咨詢B、管理咨詢C、情報(bào)咨詢D、綜合咨詢51.將教育預(yù)測(cè)劃分為定性教育預(yù)測(cè)和定量教育預(yù)測(cè)，其劃分依據(jù)是（）A、教育預(yù)測(cè)的范圍B、教育預(yù)測(cè)方法的性質(zhì)C、教育預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短D、使用預(yù)測(cè)方法的多少52.研究教育管理現(xiàn)象，涉及人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)教育的一種系統(tǒng)的理性的認(rèn)識(shí)的是（）A、教育管理的體制B、教育管理的活動(dòng)C、教育管理的觀念D、教育管理的機(jī)制53.簡(jiǎn)述教育管理的效益原理及其要求。54.教育管理的特點(diǎn)有哪些？55.各級(jí)教育行政部門必須根據(jù)地方財(cái)力，在制定預(yù)算時(shí)逐步實(shí)行（）A、定額加專項(xiàng)的辦法B、定額加效益的辦法C、定額加公平的辦法D、項(xiàng)目加重點(diǎn)的辦法56.具有便于實(shí)施，節(jié)省人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，但要求預(yù)測(cè)者必須對(duì)預(yù)測(cè)對(duì)象有深入和全面的了解，并且占有豐富的相關(guān)資料等特點(diǎn)的教育預(yù)測(cè)方法是（）A、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法B、教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、德爾菲預(yù)測(cè)法D、教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法57.有利于克服追求教育管理效果的片面性的一種全面評(píng)價(jià)方法是（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)B、教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)C、教育領(lǐng)導(dǎo)效益評(píng)價(jià)D、教育領(lǐng)導(dǎo)效果評(píng)價(jià)58.為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的要求，發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家十分重視（）A、發(fā)展終身教育B、發(fā)展高等教育C、發(fā)展職業(yè)教育D、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限59.教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些？60.教師的特點(diǎn)是什么？61.領(lǐng)導(dǎo)的“三技”指的是（）A、觀念技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)B、觀念技術(shù)、人文技術(shù)、協(xié)調(diào)技術(shù)C、觀念技術(shù)、用人技術(shù)、操作技術(shù)D、管理技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)62.教書育人、管理育人、服務(wù)育人與學(xué)校教育質(zhì)量緊密相聯(lián)，這體現(xiàn)了（）A、全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理觀B、面向全體學(xué)生的教學(xué)管理觀C、全員管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀D、全程管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀63.簡(jiǎn)述教育行政信息的作用。64.學(xué)校衛(wèi)生工作管理中，教學(xué)衛(wèi)生管理的內(nèi)容有（）A、用眼衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、生活衛(wèi)生B、用腦衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育衛(wèi)生C、用腦衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生D、用腦衛(wèi)生、生活衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生65.把學(xué)校管理目標(biāo)劃分為定性的目標(biāo)、定量的目標(biāo)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)的（）A、性質(zhì)B、時(shí)間C、層次D、內(nèi)容66.某知名高級(jí)中學(xué)主管教學(xué)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師王副校長(zhǎng)因病提前退休，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子候選人中有一女四男，五個(gè)人總年齡超出240歲。到底誰(shuí)來(lái)接班，一時(shí)間成了學(xué)校的熱門話題。上級(jí)主管部門要求學(xué)校提出具體的人選。 王校長(zhǎng)心目中的人選有三位：教務(wù)處主任馬老師，女，46歲，為人正派，教學(xué)骨干，個(gè)性耿直，不怕得罪人，工作效率高，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是工作方法太簡(jiǎn)單，常常不給人面子，群眾的基礎(chǔ)不是太好；辦公室主任周老師，男，32歲，教學(xué)骨干，工作細(xì)心，敢于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，群眾普遍反映較好，只是新意不夠；數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)何老師，44歲，高級(jí)教師，教學(xué)骨干，工作踏實(shí)，為人正派，但是不善交往，只知道埋頭苦干，其他教研組反映，他只考慮數(shù)學(xué)教研組的局部利益，大局觀淡薄。時(shí)間緊迫，選誰(shuí)呢？王校長(zhǎng)決定將三個(gè)人都提出來(lái)，集體討論決定。你認(rèn)為應(yīng)該選誰(shuí)？67.構(gòu)成教育政策的三個(gè)要素是（）A、政策對(duì)象、政策導(dǎo)向和政策目標(biāo)B、政策目標(biāo)、政策內(nèi)容和政策對(duì)象C、政策對(duì)象、政策目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)政策的手段D、政策對(duì)象、政策內(nèi)容和政策要求68.學(xué)校的各職能部門、中等學(xué)校的教研組和年級(jí)組，高等學(xué)校的部、處、系、所等是學(xué)校的（）A、執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)B、決策組織機(jī)構(gòu)C、咨詢組織機(jī)構(gòu)D、監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)69.教育評(píng)價(jià)決策模式或決策定向模式的創(chuàng)始人是（）A、泰勒B、斯塔費(fèi)爾比姆C、斯克里文D、列文70.整個(gè)教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)中，承擔(dān)實(shí)施教育培養(yǎng)任務(wù)的機(jī)構(gòu)是（）A、各級(jí)各類教育行政B、各級(jí)各類學(xué)校C、學(xué)校班級(jí)D、學(xué)校教研室71.我國(guó)高等教育今后工作的重點(diǎn)是（）A、發(fā)展數(shù)量B、擴(kuò)大規(guī)模C、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益D、大力發(fā)展高等教育72.就教育管理監(jiān)督職能而言，不同體制的國(guó)家教育管理職能的特點(diǎn)也不同，中央集權(quán)制國(guó)家對(duì)教育管理強(qiáng)調(diào)（）A、行政監(jiān)督的職能B、輿論監(jiān)督的職能C、法律監(jiān)督的職能D、橫向監(jiān)督的職能73.教育管理的二重性是指自然屬性和（）A、教育屬性B、管理屬性C、教育屬性D、客觀屬性74.教育評(píng)價(jià)工作必須促進(jìn)被評(píng)價(jià)者積極上進(jìn)，保護(hù)其上進(jìn)心，從而發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正缺點(diǎn)，建立信心。這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）A、方向性原則B、發(fā)展性原則C、客觀性原則D、有效性原則75.在教育管理活動(dòng)中，所投入的人力、物力和財(cái)力與所產(chǎn)生的管理效果之間的比率關(guān)系是指（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效率B、教育領(lǐng)導(dǎo)效益C、教育領(lǐng)導(dǎo)效能D、教育領(lǐng)導(dǎo)效果第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.現(xiàn)代教育管理學(xué)既研究國(guó)家政權(quán)如何干預(yù)教育行政活動(dòng)，又研究教育管理本身的技術(shù)和效率問題，有兩大源流，一是美國(guó)的行政學(xué)，二是（）A、法國(guó)的行政學(xué)B、德國(guó)的行政學(xué)C、英國(guó)的管理學(xué)D、日本的管理學(xué)2.教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，教育督導(dǎo)的主要方面是（）A、基礎(chǔ)教育B、高等教育C、成人教育D、初等教育3.學(xué)校管理目標(biāo)是衡量學(xué)校成員管理活動(dòng)過程和結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)，這是指學(xué)校目標(biāo)管理的（）A、激勵(lì)作用B、導(dǎo)向作用C、控制作用D、協(xié)調(diào)作用4.行政是伴隨著國(guó)家的誕生而出現(xiàn)的，是為了推行國(guó)家政務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)，行政也是一種管理活動(dòng)，二者的關(guān)系是（）A、行政的范圍較管理大B、行政的范圍較管理小C、行政的范圍與管理的范圍一樣D、行政的范圍隨環(huán)境的變化而變化5.各級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校設(shè)立的資料信息服務(wù)中心是（）A、決策咨詢機(jī)構(gòu)B、情報(bào)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)C、各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)D、決策組織機(jī)構(gòu)6.簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本方法。7.根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)任用人才，這體現(xiàn)了教育人事行政的（）A、論功行賞原則B、合理流動(dòng)原則C、因事?lián)袢嗽瓌tD、任人唯賢原則8.評(píng)價(jià)教育領(lǐng)導(dǎo)效益，要注意以下四個(gè)方面的問題？9.教師的競(jìng)爭(zhēng)具有特殊性，它必須以（）作為前提。A、公平B、協(xié)作C、分工D、分工和協(xié)作10.實(shí)行工作崗位責(zé)任制最重要的是做到（）A、重視物質(zhì)利益B、激勵(lì)工作士氣C、做到職權(quán)責(zé)統(tǒng)一D、明確崗位責(zé)任11.教育體制是由兩部分組成的，它們是（）A、學(xué)校和教育規(guī)范B、教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校C、教育機(jī)構(gòu)的體系和教育的規(guī)范體系D、教育要素和教育規(guī)范12.教育規(guī)劃分為幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、初等教育發(fā)展規(guī)劃、中等教育發(fā)展規(guī)劃和高等教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是（）A、教育層次B、教育類型C、教育范圍D、教育時(shí)間長(zhǎng)短13.管理效率高低的重要標(biāo)尺和尺度是（）A、時(shí)間B、質(zhì)量C、效益D、數(shù)量14.為教育事業(yè)發(fā)展提供行動(dòng)指南，又為教育決策提供重要理論依據(jù)的是（）A、教育規(guī)劃B、教育目的C、教育決策D、教育大綱15.教育管理的兩個(gè)組成部分是（）A、教育行政和教育督導(dǎo)B、教育行政和學(xué)校管理C、教育督導(dǎo)和學(xué)校管理D、教育體制和教育政策16.管理目標(biāo)的最基本的組成要素是（）。A、空間因素B、時(shí)間因素C、信息因素D、人的因素17.能夠集思廣益，有可能利用不同教育領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使得預(yù)測(cè)結(jié)論更加全面和準(zhǔn)確的教育預(yù)測(cè)法是（）A、德爾菲預(yù)測(cè)法B、教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D、回歸預(yù)測(cè)法18.將教育經(jīng)費(fèi)分為預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)算外資金的依據(jù)是教育經(jīng)費(fèi)的（）A、用途B、國(guó)家財(cái)政管理形式C、來(lái)源D、使用方式19.（）指出“為工農(nóng)服務(wù)，為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)，這就是當(dāng)前實(shí)行新民主主義教育的中心方針?！盇、《關(guān)于教育工作的指示》B、《當(dāng)前教育建設(shè)的方針》C、《正確處理人民內(nèi)部的矛盾》D、《教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合》20.行為科學(xué)提出人性假說(shuō)理論，在管理中，對(duì)人的需要、對(duì)人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，這一理論提出者是（）A、梅奧B、泰勒C、雪恩D、達(dá)頓21.適用于各種評(píng)價(jià)，主要是以聽和說(shuō)為基本手段的教育評(píng)價(jià)方法是（）A、問卷法B、數(shù)學(xué)方法C、訪談法D、觀察法22.簡(jiǎn)述教育信息資源管理的主要內(nèi)容。23.依據(jù)計(jì)劃規(guī)定，采取有效途徑方式，加強(qiáng)彼此間的信息溝通，使整個(gè)學(xué)校管理過程趨于平衡發(fā)展，這是指學(xué)校管理過程的（）A、指導(dǎo)B、組織C、協(xié)調(diào)D、控制24.西方一種普遍運(yùn)用的文官晉升制度是（）A、唯功晉升制度B、唯賢晉升制度C、唯才晉升制度D、因事賞人制度25.我國(guó)當(dāng)前學(xué)校管理體制改革有哪些要求？26.教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能是（）A、評(píng)價(jià)職能B、督導(dǎo)職能C、反饋職能D、指導(dǎo)職能27.采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見，并經(jīng)過多輪反饋而使意見趨于一致的預(yù)測(cè)方法是（）A、教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法B、教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法D、德爾菲預(yù)測(cè)法28.簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本原則。29.學(xué)校管理的根本任務(wù)是（）。A、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)B、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量C、調(diào)動(dòng)師生的積極性D、以上答案都是30.什么是教師管理的績(jī)效原則？績(jī)效原則有何要求？31.教師管理活動(dòng)中必須遵循的基本要求和活動(dòng)規(guī)范稱為（）A、教師管理的原則B、教師管理的規(guī)范C、教師管理的標(biāo)準(zhǔn)D、教師管理的思想32.可以了解教育經(jīng)費(fèi)的使用是否科學(xué)、合理，收支科目和程序是否符合有關(guān)規(guī)定的教育財(cái)務(wù)行政基本制度是（）A、審計(jì)制度B、決算制度C、預(yù)算制度D、會(huì)計(jì)制度33.下列不屬于學(xué)校目標(biāo)管理過程的基本環(huán)節(jié)是（）A、目標(biāo)的制定與展開B、目標(biāo)的實(shí)施C、目標(biāo)的考評(píng)D、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)34.教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)部和學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范是（）A、微觀規(guī)范B、宏觀規(guī)范C、中觀規(guī)范D、中觀和宏觀規(guī)范35.簡(jiǎn)述教育行政執(zhí)法的地位。36.教育管理的職能是指（）A、管理教育的目的B、管理教育的方法和過程C、管理教育的職責(zé)和功能D、管理教育所必須依據(jù)的原則37.領(lǐng)導(dǎo)班子中各種不同的知識(shí)水平成員的配比組合指的是教育領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的（）A、個(gè)性結(jié)構(gòu)B、專業(yè)結(jié)構(gòu)C、知識(shí)結(jié)構(gòu)D、智能結(jié)構(gòu)38.一封匿名檢舉信寄到某省監(jiān)察廳。信中列舉了某市教育局長(zhǎng)A在自己兒子是應(yīng)屆高考生的情況下，仍擔(dān)任該市高校招生委員會(huì)主任；高考后A局長(zhǎng)在檢查招生工作時(shí)，查看自己兒子的考試成績(jī)檔案；錄取階段A為自己兒子的錄取問題寫了“趕快解決算了”的條子；最后還親自去××工程學(xué)院，找院長(zhǎng)將其兒子錄取入該院土木工程專業(yè)。省監(jiān)察廳派人對(duì)上述事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)A“利用職權(quán)，嚴(yán)重違反高校招生紀(jì)律，使自己兒子非法進(jìn)入高?！?，給予記大過的行政處分，并通報(bào)了全省。 A局長(zhǎng)看到通報(bào)后才知道自己受了處分，認(rèn)為處分的依據(jù)、問題的性質(zhì)和處分程序都有原則失誤，立即提出了申訴。 其理由是：①擔(dān)任本屆高考招生委員會(huì)主任是市長(zhǎng)定的，且本人事先向市長(zhǎng)作了有子女參加應(yīng)屆高考的說(shuō)明； ②在檢查工作時(shí)，是市招生辦公室負(fù)責(zé)人主動(dòng)把他兒子的成績(jī)檔案給他翻閱，而非他主動(dòng)要求查看的； ③由于招生辦為爭(zhēng)取其兒子由第一志愿校錄取而拖延了時(shí)間，A怕影響第二志愿校錄取，才寫了“趕快解決算了”的條子； ④由于××工程學(xué)院違反教育部的規(guī)定，拒絕第二志愿學(xué)生，才去與院長(zhǎng)交涉； ⑤其兒子入該院土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)，既符合錄取分?jǐn)?shù)線（全班30名學(xué)生中其兒子成績(jī)居第12名），又是所填的第二志愿校，完全合理合法。申訴認(rèn)為，監(jiān)察廳調(diào)查有欠全面深入，又不與本人核實(shí)，因此，要求撤銷該項(xiàng)處分決定，并在全省范圍內(nèi)恢復(fù)名譽(yù)，消除影響。省監(jiān)察廳接到A局長(zhǎng)的申訴后，再次派員復(fù)查，復(fù)查結(jié)果證明局長(zhǎng)的申訴均屬事實(shí)。本案例中，A局長(zhǎng)、市招生辦公室負(fù)責(zé)人、市長(zhǎng)、省監(jiān)察廳各有哪些違反公務(wù)員紀(jì)律和行政處分規(guī)定的行為？39.公務(wù)員考核制度重點(diǎn)考核（）A、德B、能C、勤D、績(jī)40.學(xué)校管理過程的三個(gè)基本要素包括學(xué)校管理的（）A、客體、對(duì)象和中介B、客體、主體和媒介C、客體、主體和中介D、空間、主體和中介41.簡(jiǎn)述教育人事行政的原則。42.你認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化？43.根據(jù)當(dāng)代社會(huì)的要求和未來(lái)社會(huì)的需要進(jìn)行管理，這符合德育管理原則的（）A、方向性原則B、實(shí)效性原則C、整體性原則D、時(shí)代性原則44.簡(jiǎn)述西方教育管理學(xué)的理論源流。45.具有競(jìng)爭(zhēng)性、公平性、客觀性和簡(jiǎn)便性特征的錄用人才的方式是（）A、聘任制B、選任制C、委任制D、考試錄用制46.改革宏觀教育規(guī)范中的教育法規(guī)，首先要弄清楚一個(gè)國(guó)家教育法的體系與結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上先制定教育基本法，再制定單項(xiàng)法，以防治制定教育規(guī)范中上下無(wú)序、左右重復(fù)的現(xiàn)象，這是體現(xiàn)了教育規(guī)范改革要（）A、目標(biāo)要科學(xué)B、要按程序?qū)嵤〤、目的明確D、分層次進(jìn)行47.教育規(guī)劃方案的制訂要以事實(shí)為基礎(chǔ)，符合社會(huì)和教育發(fā)展的規(guī)律，而不應(yīng)盲目追趕時(shí)髦，造成教育目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)，這表明教育規(guī)劃特點(diǎn)具有（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見性C、目的性D、客觀性48.目標(biāo)管理理論和方法來(lái)源于（）A、系統(tǒng)論、控制論和行為科學(xué)理論B、控制論和目標(biāo)管理科學(xué)理論C、系統(tǒng)論、控制論和行為學(xué)理論D、目標(biāo)管理科學(xué)理論49.教育管理活動(dòng)中所投入的人力、物力和財(cái)力與所產(chǎn)生的管理效果之間的比率是（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效率B、教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)C、教育領(lǐng)導(dǎo)原則D、教育領(lǐng)導(dǎo)效益50.教育行政信息分為宏觀的、中觀的和微觀的的依據(jù)是（）A、教育行政信息的來(lái)源B、教育行政信息的范圍C、教育行政信息的內(nèi)容D、教育行政信息的方式51.學(xué)校管理計(jì)劃以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為（）A、長(zhǎng)期規(guī)劃和中短期計(jì)劃B、整體計(jì)劃和部門、個(gè)人計(jì)劃C、常規(guī)性的工作計(jì)劃和專題性的工作計(jì)劃D、整體性的工作計(jì)劃和專題性的工作計(jì)劃52.下列關(guān)于教育管理特點(diǎn)敘述不正確的是（）A、教育管理是一種管理活動(dòng)B、教育管理是為一定國(guó)家占統(tǒng)治地位階級(jí)的政治路線和階級(jí)政策服務(wù)的C、教育管理與其他各種社會(huì)活動(dòng)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)的社會(huì)歷史條件密切關(guān)聯(lián)、相互依存的D、教育管理只遵從教育管理的特殊規(guī)律53.我國(guó)籌措教育經(jīng)費(fèi)的主要渠道是（）A、征收教育費(fèi)附加B、集資辦學(xué)C、國(guó)家教育財(cái)政撥款D、金融、信貸手段的運(yùn)用54.實(shí)行中小學(xué)教師在任職前要經(jīng)過教師資格審查和招聘任用兩大程序的國(guó)家是（）A、法國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)55.2006年，我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)修訂了（）A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》56.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的核心是（）A、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)B、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)C、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)D、效果標(biāo)準(zhǔn)57.將教育經(jīng)費(fèi)分為財(cái)政撥款、教育費(fèi)附加、中小學(xué)校勤工儉學(xué)收入、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人集資等多種形式的費(fèi)用依據(jù)的是教育經(jīng)費(fèi)的（）A、用途B、國(guó)家財(cái)政管理形式C、來(lái)源D、使用方式58.我國(guó)教育行政體制要處理的關(guān)系不包括（）A、政府與學(xué)校的關(guān)系B、中央辦學(xué)和地方辦學(xué)的關(guān)系C、政府與教育行政部門的關(guān)系D、學(xué)校與學(xué)校之間的關(guān)系59.教育財(cái)務(wù)行政基本制度有哪些？60.建立并保證教育機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，規(guī)定教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)權(quán)限和機(jī)構(gòu)內(nèi)人員的崗位責(zé)任的規(guī)章制度是指（）A、教育規(guī)范B、教育組織C、教育體制D、教育管理體制61.學(xué)校管理過程的優(yōu)化62.制定科學(xué)、公正的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，建立科學(xué)的考評(píng)制度，這些要求符合教師管理的（）A、合理結(jié)構(gòu)的原則B、教育激勵(lì)的原則C、績(jī)效的原則D、選賢任能的原則63.教育行政機(jī)構(gòu)與一定的規(guī)范相結(jié)合就構(gòu)成了（）A、教育行政體制B、學(xué)校管理體制C、學(xué)校教育體制D、教育管理體制64.教育督導(dǎo)與一般的教育指導(dǎo)有什么不同？65.下列不屬于教育預(yù)測(cè)程序的是（）A、明確預(yù)測(cè)的目的B、搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料C、報(bào)告預(yù)測(cè)成果D、選擇綜合的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)66.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)論述教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的必要性和可行性。67.有效的教育決策必須以事實(shí)為基礎(chǔ)。只有把所有事實(shí)弄清楚，才能制定決策方案，并為選擇方案提供條件，這是教育決策的（）A、集思原則B、動(dòng)態(tài)原則C、唯實(shí)原則D、反饋原則68.1916年發(fā)表的標(biāo)志著管理過程理論產(chǎn)生的作品是（）A、《工業(yè)管理和一般管理》B、《管理實(shí)踐》C、《教室管理》D、《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果》69.下列屬于狹義的教育法律范疇的是（）A、教育基本法和單行教育法B、教育行政法規(guī)C、教育行政規(guī)章D、地方教育法規(guī)和規(guī)章70.對(duì)學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分時(shí)，大多數(shù)人采用PDCA循環(huán)學(xué)說(shuō)，該學(xué)說(shuō)提出者是（）A、德魯克B、戴明C、泰羅D、巴納德71.將教育規(guī)劃分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、成人教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃、民族教育發(fā)展規(guī)劃、繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是（）A、教育層次B、教育類型C、教育范圍D、教育時(shí)間長(zhǎng)短72.目前已經(jīng)確定我國(guó)六種法定的教育經(jīng)費(fèi)籌措渠道的法律是（）A、《義務(wù)教育法》B、《教育法》C、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》D、《教師法》73.簡(jiǎn)述教師管理的原則。74.學(xué)校管理目標(biāo)展開要按照（）建立學(xué)校目標(biāo)體系。A、層層分解原則B、系統(tǒng)性原則C、整分合原則D、重次相結(jié)合的原則75.對(duì)教材內(nèi)容變革的預(yù)測(cè)，在考慮到教材的變化要滿足社會(huì)進(jìn)步要求的同時(shí)，還必須認(rèn)識(shí)到人類知識(shí)的積累和傳播具有繼承性，這體現(xiàn)了教育預(yù)測(cè)的（）A、相似性原理B、相關(guān)性原理C、延續(xù)性原理D、階段性原理第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案： （1）選拔功能。指在選拔人才時(shí)，采用評(píng)價(jià)的方法，可以了解人才的德、才、績(jī)、能等情況，為選擇合格人才提供可靠的依據(jù)。體現(xiàn)在：有利于全面衡量人才；有利于人才的選拔和培養(yǎng)；有利于創(chuàng)設(shè)人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。（2）管理功能。指評(píng)價(jià)可以在宏觀上加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督和管理，為優(yōu)化管理服務(wù)。表現(xiàn)在三個(gè)方面：提高工作效率。加強(qiáng)宏觀控制。充分調(diào)動(dòng)人的積極性。 （3）教育功能。指評(píng)價(jià)可以用于指導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)工作，調(diào)動(dòng)人的積極性，提高教育質(zhì)量和效率。表現(xiàn)在：能激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī)，朝著教育目標(biāo)不斷進(jìn)步；給教育活動(dòng)提供反饋信息；為改進(jìn)教育進(jìn)程，提高教育效率服務(wù)。2.參考答案：A3.參考答案： （1）教育行政執(zhí)法的內(nèi)容：有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。 根據(jù)教育法規(guī)在實(shí)踐中運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)節(jié)，教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的，主要可以分為以下三個(gè)方面： ①推行教育法規(guī)實(shí)施。 ②對(duì)遵守教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。 ③進(jìn)行教育行政司法。 （2）教育行政執(zhí)法的方式：針對(duì)教育行政執(zhí)法的不同內(nèi)容，具體可以采用制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究行政責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等幾種方式進(jìn)行教育行政執(zhí)法。4.參考答案：告誡5.參考答案：C6.參考答案：C7.參考答案：D8.參考答案： 系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)校教師管理本身是一個(gè)系統(tǒng)，它是由具有不同條件的教師通過一定的管理機(jī)制結(jié)合起來(lái)。因此，學(xué)校教師管理，應(yīng)該從整體利益出發(fā)，使這種結(jié)構(gòu)趨向合理化。所以，學(xué)校教師聘任制改革要不拘一格地使用不同條件的教師，不能干篇一律，用一個(gè)模式來(lái)衡量，要保持教師隊(duì)伍的正常流動(dòng)，不斷重新有效地配置教師資源，在流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的合理化。9.參考答案：C10.參考答案： （1）計(jì)劃的含義：指在學(xué)校管理過程的活動(dòng)中，確定目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的方法、步驟的活動(dòng)。 （2）計(jì)劃有助于學(xué)校管理。這種作用體現(xiàn)在： ①通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以將學(xué)校管理工作進(jìn)行組織和安排，合理配置現(xiàn)有的管理資源，使學(xué)校管理活動(dòng)得以穩(wěn)步、有序地向前發(fā)展。 ②通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行有效的決策。 ③通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以選擇有效的學(xué)校管理方法。 ④通過學(xué)校管理計(jì)劃，可以形成檢查學(xué)校管理工作的標(biāo)準(zhǔn)。11.參考答案：A12.參考答案： （1）階級(jí)性。教育法規(guī)作為一種上層建筑，具有很強(qiáng)的階級(jí)性。這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征。教育法規(guī)由國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)按照一定權(quán)限和法定程序制定，必然反映掌握政權(quán)的這個(gè)階級(jí)的教育意志。 （2）教育法規(guī)的實(shí)施具有普遍約束力，無(wú)論統(tǒng)治階級(jí)還是被統(tǒng)治階級(jí)，都必須遵守，這反映了它具有全社會(huì)性。 （3）強(qiáng)制性。教育法規(guī)的實(shí)施具有強(qiáng)制性特征。教育法規(guī)把人民的教育意志提升為國(guó)家意志，違反教育法規(guī)就要受到法律制裁。13.參考答案：A14.參考答案：C15.參考答案：C16.參考答案：B17.參考答案： ①領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的理論：身心素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、政治思想方面的素質(zhì)和組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。 ②領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的理論：知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和個(gè)性結(jié)構(gòu)。 ③領(lǐng)導(dǎo)干部的修養(yǎng)理論。注意學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和自我反省、自我檢查。 ④學(xué)校管理工作現(xiàn)實(shí)。 ⑤候選人具體情況。18.參考答案：C19.參考答案：D20.參考答案：D21.參考答案： （1）教育行政信息處理程序。 ①收集。收集信息是教育行政信息管理的基礎(chǔ)。收集信息要盡可能將該收集的信息匯集起來(lái)，使收集到的信息既真實(shí)又完整。 ②加工。加工就是采用科學(xué)的方法，對(duì)收集到的原始信息進(jìn)行篩選、分類，使之條理化、系統(tǒng)化，使信息能更好地為教育行政活動(dòng)服務(wù)。 ③傳遞。信息傳遞就是把收集到和經(jīng)過加工的信息傳遞到使用者手中。這樣才能使信息發(fā)揮應(yīng)有的作用。 ④貯存。信息貯存指對(duì)經(jīng)過加工的暫時(shí)不用的信息和已用過的信息加以保存?zhèn)溆?，供以后參考?（2）教育行政信息處理的要求。 ①及時(shí)。信息的時(shí)效性很強(qiáng)。特別是現(xiàn)代社會(huì)的變化比較快，教育行政又是一個(gè)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的過程，時(shí)間的延誤往往會(huì)使信息喪失其應(yīng)有的價(jià)值。 ②真實(shí)。教育行政信息必須如實(shí)反映教育各方面的客觀情況，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。 ③適用。在信息管理中，要根據(jù)信息的性質(zhì)，將其提供給需要這方面信息的使用者。 ④經(jīng)濟(jì)。信息的經(jīng)濟(jì)是指獲取信息的花費(fèi)要經(jīng)濟(jì)，信息的使用要能夠使管理獲得較高的效率和效益。22.參考答案： （1）教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)。指教育領(lǐng)導(dǎo)者在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天的實(shí)踐活動(dòng)而形成的影響領(lǐng)導(dǎo)者生存和發(fā)展的基本品質(zhì)。 （2）領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的基本內(nèi)容包括： ①身心素質(zhì)?，F(xiàn)代教育行政領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要健康的身體，旺盛的精力，而且還應(yīng)有健康的心理。 ②科學(xué)知識(shí)的素質(zhì)。現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者除了應(yīng)懂得自己的專業(yè)知識(shí)、教育和心理科學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)懂得政治學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)、決策理論、預(yù)測(cè)規(guī)劃理論與技術(shù)。 ③政治思想品質(zhì)方面的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者必須具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想品德素養(yǎng)。 ④組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。這些素質(zhì)主要包括統(tǒng)帥全局、能當(dāng)機(jī)立斷、指揮和有效的組織協(xié)調(diào)等方面的素質(zhì)。23.參考答案：C24.參考答案：D25.參考答案：C26.參考答案：C27.參考答案：A28.參考答案：A29.參考答案：D30.參考答案： （1）學(xué)校管理過程執(zhí)行環(huán)節(jié)是一個(gè)以計(jì)劃為前提，以信息為中心，以組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、教育與激勵(lì)為內(nèi)容，以成果為標(biāo)志的活動(dòng)。 （2）具體內(nèi)容如下： ①組織。組織是處于計(jì)劃與執(zhí)行兩個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，是執(zhí)行階段的第一步。包括任務(wù)的合理分配和資源的有效組合兩部分內(nèi)容。 ②指導(dǎo)。指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員為完成計(jì)劃任務(wù)對(duì)下屬人員所進(jìn)行的指揮和幫助。 ③協(xié)調(diào)。指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員使學(xué)校管理的各個(gè)方面的力量和諧發(fā)展的活動(dòng)。 ④教育與激勵(lì)。指通過一定的途徑和方式，培養(yǎng)提高教職員工的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)工作的目的性、責(zé)任感和創(chuàng)造精神。31.參考答案：C32.參考答案：C33.參考答案： （1）學(xué)校教育體制改革要求： ①重視學(xué)前教育，發(fā)展終身教育。 ②加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。 ③大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。 ④穩(wěn)步發(fā)展高等教育。 （2）教育行政體制改革要求： ①要處理好中央辦學(xué)與地方辦學(xué)、政府辦學(xué)與社會(huì)其他力量辦學(xué)的關(guān)系。 ②處理好政府與教育行政部門的關(guān)系。 ③處理好教育行政部門之間的關(guān)系。 ④處理好政府與學(xué)校之間的關(guān)系。 （3）學(xué)校管理體制改革要求： ①機(jī)構(gòu)方面，精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)。 ②規(guī)范方面，管理規(guī)范，制定學(xué)校章程，規(guī)定學(xué)校名稱、性質(zhì)任務(wù)及主要制度。制定學(xué)校機(jī)構(gòu)、工作、人員的制度。 ③機(jī)構(gòu)與規(guī)范相結(jié)，明確領(lǐng)導(dǎo)體制，理順執(zhí)行體制，加強(qiáng)咨詢體制，改善監(jiān)督反饋體制。34.參考答案：A35.參考答案：A36.參考答案：預(yù)防為主37.參考答案：B38.參考答案：A39.參考答案： （1）教育管理過程是一種教育性的活動(dòng)過程； （2）教育管理過程是一個(gè)多層次的活動(dòng)過程； （3）教育管理過程是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程； （4）教育管理過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程； （5）教育管理過程是一個(gè)可控制的過程。40.參考答案： 教育財(cái)務(wù)行政主要具有籌措教育經(jīng)費(fèi)、配置教育資源、改善教育投資效益等方面的職能。 （1）籌措教育經(jīng)費(fèi)。教育財(cái)務(wù)行政的首要職能，就是籌措充足的教育經(jīng)費(fèi)，為教育事業(yè)發(fā)展提供資金保障。 （2）配置教育資源。教育財(cái)務(wù)行政承擔(dān)著合理配置教育資源的職能，具體通過教育經(jīng)費(fèi)的分配和調(diào)節(jié)供需來(lái)進(jìn)行。 （3）改善教育投資效益。教育財(cái)務(wù)行政還具有采取一定措施，不斷提高投資效益的職能。41.參考答案：A42.參考答案：B43.參考答案：D44.參考答案：C45.參考答案： 1、發(fā)揮教育管理機(jī)構(gòu)的整體功能。 2、建立起完整的教育管理程序的體系。 3、提高教育管理人員的素質(zhì)。46.參考答案：C47.參考答案：A48.參考答案：A49.參考答案：A50.參考答案：B51.參考答案：B52.參考答案：C53.參考答案：（1）效益原理的含義：就是要在教育管理中講究實(shí)效，使教育管理創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（2）要求：①教育管理者首先要確立管理的效益觀，使教育管理以提高效益為中心。②要提高工作效率，努力創(chuàng)造條件辦好教育。③教育管理者要采用先進(jìn)科學(xué)方法和手段，建立合理的管理機(jī)構(gòu)和機(jī)制，明確管理人員的職、責(zé)、權(quán)、利，處理好局部效益與全局效益、長(zhǎng)期效益與短期效益的關(guān)系，把培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為高效益的根本。54.參考答案：（1）教育管理，歸根到底總是為一定國(guó)家占統(tǒng)治地位階級(jí)的政治路線和階級(jí)政策服務(wù)。（2）教育管理是與其他各種社會(huì)活動(dòng)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)的社會(huì)歷史條件密切關(guān)聯(lián)、相互依存的。（3）教育管理也是一種管理活動(dòng)。研究和從事教育管理活動(dòng)，既要研究它作為管理活動(dòng)的一般規(guī)律，也要注意它作為教育管理的特殊規(guī)律，才能有效地提高教育管理效率。55.參考答案：A56.參考答案：B57.參考答案：B58.參考答案：C59.參考答案： （1）教育行政執(zhí)法的內(nèi)容。有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。根據(jù)教育法規(guī)在實(shí)踐中運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)節(jié)，教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的，主要可以分為以下三個(gè)方面： ①推行教育法規(guī)實(shí)施。 ②對(duì)教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。 ③進(jìn)行教育行政司法。 （2）教育行政執(zhí)法的方式。針對(duì)教育行政執(zhí)法的不同內(nèi)容，具體可以采用制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究行政責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等幾種方式進(jìn)行教育行政執(zhí)法。60.參考答案：第一，教師的特點(diǎn)體現(xiàn)在勞動(dòng)方面，表現(xiàn)為：教師的勞動(dòng)具有崇高性、艱苦性、創(chuàng)造性、個(gè)體性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。第二，教師的特點(diǎn)體現(xiàn)在他們的心理特點(diǎn)上，表現(xiàn)為他們的責(zé)任心、自尊心等高級(jí)自我意識(shí)的表現(xiàn)。61.參考答案：A62.參考答案：C63.參考答案： 教育行政信息在教育行政活動(dòng)中具有十分重要的作用。 （1）教育行政信息是通過決策、指揮、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等一系列環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)其職能的，這些環(huán)節(jié)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，都必須依靠信息。 （2）教育行政過程就是一個(gè)由輸入到輸出，經(jīng)過反饋到再次輸入的過程，其中的每個(gè)環(huán)節(jié)和階段都離不開信息。 （3）教育行政工作實(shí)際上就是以信息處理為中心的工作。64.參考答案：C65.參考答案：A66.參考答案： 我認(rèn)為應(yīng)該選辦公室主任周老師。67.參考答案：C68.參考答案：A69.參考答案：B70.參考答案：B71.參考答案：C72.參考答案：A73.參考答案：A74.參考答案：B75.參考答案：A第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案：B2.參考答案：A3.參考答案：C4.參考答案：B5.參考答案：B6.參考答案： 教育管理需要講究一定的方法，我國(guó)教育管理的基本方法有： （1）法治的方法。指的是教育管理者運(yùn)用教育法令、決定、命令、指示、規(guī)章，對(duì)教育活動(dòng)予以強(qiáng)有力的指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響。 （2）預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法。指一個(gè)國(guó)家對(duì)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展前景作出綜合分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律和教育規(guī)劃本身的特點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展作出規(guī)劃。 （3）組織調(diào)度的方法。建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法。 （4）經(jīng)濟(jì)的方法。從經(jīng)濟(jì)的角度或方面指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響教育活動(dòng)的方法。 （5）激勵(lì)的方法。指在教育管理活動(dòng)中運(yùn)用思想政治工作和行為科學(xué)的激勵(lì)理論，激發(fā)、調(diào)動(dòng)教育人員積極性的方法。7.參考答案：D8.參考答案： 1、考察教育管理目標(biāo)和決策本身的正確性。 2、考察教育管理目標(biāo)與決策執(zhí)行過程中的方向性偏差。 3、考察教育管理結(jié)果中長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼前利益的關(guān)系。 4、考察教育管理結(jié)果中全局悉聽尊便與局部利益的關(guān)系。9.參考答案：D10.參考答案：C11.參考答案：C12.參考答案：A13.參考答案：A14.參考答案：A15.參考答案：B16.參考答案：B17.參考答案：C18.參考答案：B19.參考答案：B20.參考答案：C21.參考答案：D22.參考答案： （1）有目的、有計(jì)劃地收集信息； （2）有規(guī)劃、有系列地整理信息； （3）有時(shí)限、有實(shí)效地利用信息； （4）有程序、有選擇地交流信息； （5）有意義、有效益地再開發(fā)信息。23.參考答案：C24.參考答案：A25.參考答案： （1）從機(jī)構(gòu)與規(guī)范結(jié)合的角度來(lái)探討我國(guó)學(xué)校管理體制的改革，就要做到：改革學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)校執(zhí)行體制、學(xué)校咨詢體制、學(xué)校監(jiān)督和反饋體制。 （2）關(guān)于這方面的改革，可以用四句話概括，即明確領(lǐng)導(dǎo)體制，理順執(zhí)行體制，加強(qiáng)咨詢體制，改善監(jiān)督反饋體制。26.參考答案：B27.參考答案：D28.參考答案： （1）我國(guó)教育管理遵循一些基本原則，它們是方向性原則、科學(xué)性原則、規(guī)范性原則、綜合性原則、權(quán)變性原則和有效性原則。 （2）各個(gè)原則內(nèi)涵： ①方向性原則。指我國(guó)的教育管理活動(dòng)必須以國(guó)家的教育方針、政策為依據(jù)，使我國(guó)的教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)。 ②科學(xué)性原則。指教育管理活動(dòng)要按客觀規(guī)律辦事，要注意采用新的管理理論和管理方法。要使教育管理活動(dòng)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。 ③規(guī)范性原則。指教育管理活動(dòng)要依照國(guó)家制定的法律、法令來(lái)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的管理行為，使教育管理活動(dòng)規(guī)范化、制度化。 ④綜合性原則。指教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。 ⑤權(quán)變性原則。指教育管理活動(dòng)必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對(duì)性和適應(yīng)性。 ⑥有效性原則。指教育管理活動(dòng)中要合理地組織和利用人、財(cái)、物和時(shí)間等資源，獲得較高的效率和較好的效益。29.參考答案：A30.參考答案： （1）績(jī)效原則指在教師管理工作中重視教師管理工作成果和工作效率，并且以對(duì)學(xué)校實(shí)際貢獻(xiàn)的大小作為衡量、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）績(jī)效原則的要求： ①制定科學(xué)、公正的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。 ②實(shí)行嚴(yán)格的崗位責(zé)任制，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 ③建立科學(xué)的考評(píng)制度。31.參考答案：A32.參考答案：A33.參考答案：D34.參考答案：A35.參考答案： 對(duì)于教育行政執(zhí)法的地位，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)分析： （1）教育行政執(zhí)法是國(guó)家機(jī)關(guān)的基本職能之一。行政機(jī)關(guān)對(duì)此負(fù)有相應(yīng)的行政責(zé)任，是不可推卸的、必須承擔(dān)的責(zé)任。 （2）教育行政執(zhí)法是教育法規(guī)實(shí)施的主要方式之一。教育行政執(zhí)法是教育執(zhí)法制度的重要組成部分，是教育法律制度正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)。36.參考答案：C37.參考答案：C38.參考答案： （1）A局長(zhǎng)違反了公務(wù)員廉政紀(jì)律和公務(wù)回避制度。 ①A局長(zhǎng)在自己兒子是應(yīng)屆高考生的情況下，仍擔(dān)任該市高校招生委員會(huì)主任；高考后A局長(zhǎng)在檢查招生工作時(shí)，查看自己兒子的考試成績(jī)檔案；錄取階段，A為自己兒子的錄取問題寫了“趕快解決算了”的條子；最后A還親自去××工程學(xué)院，找院長(zhǎng)將其兒子錄取入該院土木工程專業(yè)。 ②公務(wù)員廉政紀(jì)律規(guī)定：不得利用職權(quán)為自己和他人謀取私利。公務(wù)員回避制度規(guī)定：公務(wù)員在公務(wù)活動(dòng)中，凡涉及本人或與本人有直系血親關(guān)系時(shí)，不得參與，并不準(zhǔn)以任何方式進(jìn)行干預(yù)和施加影響。 （2）市招生辦公室負(fù)責(zé)人違反了公務(wù)員紀(jì)律。 ①市招生辦公室負(fù)責(zé)人在檢查工作時(shí)，主動(dòng)把A局長(zhǎng)兒子的成績(jī)檔案給A局長(zhǎng)翻閱。 ②公務(wù)員廉政紀(jì)律規(guī)定：公務(wù)員不得利用職權(quán)為他人謀取私利。 （3）市長(zhǎng)違反了公務(wù)員廉政紀(jì)律和公務(wù)回避制度。在A局長(zhǎng)本人事先向市長(zhǎng)作了有子女參加應(yīng)屆高考的說(shuō)明的情況下，市長(zhǎng)仍然親自任命A局長(zhǎng)擔(dān)任本屆高考招生委員會(huì)主任。 （4）省監(jiān)察廳違反了記大過的公務(wù)員懲罰制度。 ①省監(jiān)察廳派人對(duì)匿名檢舉A局長(zhǎng)事項(xiàng)調(diào)查事實(shí)證據(jù)不足的情況下，就確認(rèn)A“利用職權(quán)，嚴(yán)重違反高校招生紀(jì)律，使自己兒子非法進(jìn)入高?！?，給予記大過的行政處分，并通報(bào)了全省，這違反了行政處分的有關(guān)規(guī)定。 ②公務(wù)員懲罰制度規(guī)定：對(duì)違反紀(jì)律，給國(guó)家和人民