閱讀教學(xué)抓關(guān)鍵詞句之探究

閱讀教學(xué)抓關(guān)鍵詞句之探究單位仙臺(tái)鎮(zhèn)中心校作者魏錄宇閱讀教學(xué)抓關(guān)鍵詞句之探究?jī)?nèi)容摘要抓住文章的關(guān)鍵詞句細(xì)致分析，深入理解，是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文章的重要環(huán)節(jié)和行之有效的閱讀竅門，也是學(xué)習(xí)課文的一種策略。在學(xué)生思維的關(guān)鍵處以適時(shí)的點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)排疑糾偏，打通思路，準(zhǔn)確理解。關(guān)鍵詞中心句關(guān)鍵詞古人云：學(xué)起于思，思源于疑。可見，理解課文的關(guān)鍵要教給學(xué)生思維的方法，如何指導(dǎo)學(xué)生思維呢？我的做法是：在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上想一想文章主要寫了一件什么事，找一找最能體現(xiàn)中意思的句子，這樣便于提綱挈領(lǐng)，整體感知課文。然后順藤摸瓜，勾畫文中闡釋或解說中心的相關(guān)句子，接下來逐一品讀句子，要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解關(guān)鍵句，或聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵句，繼而理解全文。教學(xué)中，我會(huì)在學(xué)生思維的關(guān)鍵處以適時(shí)的點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)排疑糾偏，打通思路，準(zhǔn)確理解。實(shí)踐證明，抓住文章的關(guān)鍵詞句細(xì)致分析，深入理解，是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文章的重要環(huán)節(jié)和行之有效的閱讀竅門，也是學(xué)習(xí)課文的一種策略。小學(xué)階段，有些文章中往往由重點(diǎn)詞句直接點(diǎn)明了文章的中心，我們把這些句子叫做中心句，只要抓住它，就可牽一發(fā)而動(dòng)全身。如《一只貝》中“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”。還有一些文章中的重點(diǎn)詞句蘊(yùn)涵著文章的中心，只要分析、理解這些句子的深刻含義，也就把握了文章的中心。學(xué)生只要在閱讀理解全文的基礎(chǔ)上，對(duì)這些重點(diǎn)詞句適當(dāng)作些補(bǔ)充、修改就能順利地概括出文章的中心思想。自然段“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”與最后一自然段“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？”，這兩句前后照應(yīng)，也能很好的幫助學(xué)生理解課文表達(dá)的思想感情。語(yǔ)文不是無情物，它本就蘊(yùn)含著浪漫和詩(shī)意。培養(yǎng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的感情，讓學(xué)生與作者同喜同悲，教會(huì)學(xué)生敢愛敢恨，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我們只要找準(zhǔn)作者情感的集中點(diǎn)、燃燒點(diǎn)，以此為契機(jī)展開教學(xué)，就可激發(fā)學(xué)生心中的情感，碰撞學(xué)生思維的火花，點(diǎn)燃起學(xué)生求知的欲望，閱讀教學(xué)便可輕車熟路，一路前行。

參考文獻(xiàn)1、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》