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文檔簡(jiǎn)介
教材分析:本課是線條系列中的一部分。線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排
列構(gòu)成黑白對(duì)比,這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化,使畫面
產(chǎn)生豐富的樂感,形成美妙動(dòng)人的畫面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)
生了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí),感悟黑白對(duì)比的美感。
課業(yè)類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí),感悟黑白對(duì)
比的美感。
2、技能目標(biāo):能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱爰民間傳統(tǒng)文化的情感及
對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握線條的粗細(xì)疏密排列,點(diǎn)線面合理安排
教學(xué)準(zhǔn)備:范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片
教學(xué)過程:
一、范畫導(dǎo)入,揭示課題
1、你們看,今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢?
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎?
3、揭題:線描畫板書
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感。初步了解怎樣運(yùn)用線
描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。
二、新授線描畫,感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式
1、《鴨子》、《魚》欣賞,你能感受線條的魅力嗎?這些線條分別
是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢?(小組探究)(匯報(bào))
2、線條的種類:點(diǎn)(大點(diǎn)、小點(diǎn));線條(點(diǎn)的延長(zhǎng));面(點(diǎn)的
聚集和線條的增粗)……板書:多樣
3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果
(1)《門神》《印第安人》對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)有什么不同?(線條的粗
細(xì)不用;線條的疏密排列不用;線條的各種樣式不同……)板書:線
條粗細(xì)疏密
(2)《門神》《牛仔褲》對(duì)比,你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品,他們又
有什么最明顯不同呢?(黑白色塊)
(3)想一想,這些黑白作品在畫面中有什么作用呢?板書:黑白對(duì)
比
4、欣賞感悟
引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品:
哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢?能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?可以和色
彩畫相比較)
小組討論相互的感受,分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
5、小結(jié):
我們手中的畫筆就像樂器,那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落
有致的點(diǎn),猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線
描作品,都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。
設(shè)計(jì)意圖:了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美
感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。
三、學(xué)生實(shí)踐
1、如此魅力的表現(xiàn)手法,你也先過來(lái)嘗試一下嗎,那你想畫什么呢?
2、生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你
繪畫的主題呢!
3、練習(xí)用線描述物體,力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感,講究線的疏密粗細(xì)、
黑白對(duì)比。
4、作畫步驟:
(1)構(gòu)思
(2)起稿
(3)線描
(4)調(diào)整
學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)
四、課堂小結(jié),布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù).
板書:
線描畫中的黑白對(duì)比
多樣
線條粗細(xì)疏密
黑白對(duì)比
教學(xué)反思:
線描畫學(xué)生并不陌生很多學(xué)生在幼兒園時(shí),就已經(jīng)有過接觸.線
描畫以線條的粗細(xì)疏密排列,點(diǎn)線面合理安排的獨(dú)特魅力深受學(xué)生
的喜爰.我在本課注重引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知
識(shí),感悟黑白對(duì)比的美感,初步了解怎樣運(yùn)用線描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,都能完成一幅
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