《搭船的鳥》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《搭船的鳥》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案搭船的鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.緊扣關(guān)鍵詞句理清寫作思路,了解作者對(duì)翠鳥的外形、動(dòng)作所做的觀察及猜想,感受作者觀察的細(xì)致。

2.能運(yùn)用作者觀察翠鳥的方法來細(xì)致觀察身邊的事物,記錄觀察所得;能在豐富的學(xué)習(xí)情境中有創(chuàng)意地表達(dá)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)萬事萬物觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能運(yùn)用作者觀察翠鳥的方法來細(xì)致觀察身邊的事物,記錄觀察所得;能在豐富的學(xué)習(xí)情境中有創(chuàng)意地表達(dá)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)萬事萬物觀察的興趣,培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的三個(gè)場(chǎng)景，聽到的雨的聲音、鳥的外形、捕魚動(dòng)作，動(dòng)用了那些感官呢？視覺、聽覺。

在沙啦沙啦雨聲的伴隨下，船慢慢前進(jìn)，雨停了，一位特別的客人來了！這是一位怎樣的客人，吸引了“我"的注意呢？我們跟隨小作者的腳步，一起讀一讀第二段，找一找這位特別的客人是什么樣子的？

任務(wù)一:形色化觀察

1.抓住顏色,感知翠鳥外形。

(1)羽毛:讀好短語“羽毛是翠綠的”。——翠綠：像翡翠那樣的綠色

翅膀:全身都是翠綠色嗎原來文中寫的是:翅膀帶著一些藍(lán)色。作者不僅觀察仔細(xì),描述表達(dá)也很準(zhǔn)確。

長嘴:一張紅色的長嘴。

（2）這樣一只小鳥留給你什么印象了呢？美麗、多彩、漂亮

讀小作者寫的句子，這是描寫整體；緊接著跟隨作者的視線，我們移步到小鳥的羽毛、翅膀和長嘴，后面分開寫鳥的樣子，這是描寫局部。

要想能做好像小作者這樣先寫好總體，再寫好具體描寫需要怎樣觀察呢？

有序觀察，這樣先整體在局部的有順序的觀察叫有序觀察。

（3）翠鳥這么多處部位，為何作者讀讀抓住羽毛、翅膀和長嘴來寫呢？

這些部位具有特點(diǎn)——描寫外形要抓住特點(diǎn)

（4）特別的關(guān)注,特別的喜愛。小作者除了通過細(xì)致描寫翠鳥的顏色之外，還通過什么來形容翠鳥的美呢？迅速找一找，看誰的眼睛亮。

比鸚鵡還漂亮——運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，突出翠鳥的美

（5）這一段羽毛，翅膀，長嘴是在描寫翠鳥的外形怎么樣？外形美。

2.遷移訓(xùn)練,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

1.運(yùn)用作者觀察、描寫翠鳥的方法來夸夸圖示給出的小動(dòng)物。

2.可以參考句式,也可以自己創(chuàng)作。

句式:我看見一只的_____________，多么?。∷腳____________，_____________，比___還___。它還有_____________________________。

[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句,通過層層遞進(jìn)的多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)感知翠鳥的外形特點(diǎn)。在任務(wù)情境中,用習(xí)得的觀察方法進(jìn)行有順序、有層次的表達(dá)。]

任務(wù)二:解讀化觀察

1.入境朗讀,體會(huì)心情。

翠鳥站在船頭,“我"盯著翠鳥,浮想聯(lián)翩,疑問重重。如果你是“我”，你會(huì)想些什么呢？

這只翠鳥真是會(huì)讓人產(chǎn)生很多聯(lián)想，小作者和大家一樣充滿好奇，他的好奇都體現(xiàn)在這三問里,一起讀。

它什么時(shí)候飛來的呢

它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么

難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

這樣把自己心里想的寫出來的描寫叫？心理描寫

習(xí)作中，可以加入心理描寫，讓讀者更加深刻的感受到作者的感受。

2.長線觀察,破解真相。

剛才大家跟隨第3自然段進(jìn)行猜想。事情的真相是什么呢翻到文末看看。

翠鳥只是為了搭船捕魚。選擇“搭"是智慧,允許“搭”是善良。

看來,要發(fā)現(xiàn)事情的真相,需要持續(xù)的觀察,根據(jù)最終的事實(shí)做出判斷。不等到最后,看到的不一定是真相?！拔?是怎樣通過持續(xù)的觀察得到真相的呢？我們一起走進(jìn)第四段。

【設(shè)計(jì)意圖:該部分設(shè)計(jì)了兩步走。讓學(xué)生通過朗讀,與文本對(duì)話,與翠鳥對(duì)話。在情境中走進(jìn)文本,接近翠鳥,生發(fā)哲思,感悟真理。]

任務(wù)三:全感化觀察

1.抓住動(dòng)詞,體會(huì)“捕魚之快”。

(1)初讀,整體感知:自由朗讀第4自然段,用一個(gè)詞說一說翠鳥捕魚的畫面給你留下了什么印象？

敏捷、動(dòng)作迅速、靈活等

(2)細(xì)讀,梳理方法:要說動(dòng)物界四大名捕,翠鳥當(dāng)屬其中之一。它們捕魚快準(zhǔn)狠,從入水到出水,時(shí)間不會(huì)超過一秒,人稱“捕魚達(dá)人"。你通過哪些字詞讀出翠鳥的動(dòng)作敏捷的呢？

“沖”,迅雷不及掩耳之勢(shì),當(dāng)機(jī)立斷,果斷行動(dòng),具有力量感和速度感?！帮w",目標(biāo)專一、精準(zhǔn)定位、速度迅捷,讓一般的鳥類望塵莫及?！般暋?長嘴是最有力的武器,銜著魚飛上飛下,自信悠閑?！罢?,宣告勝利之態(tài)。翠鳥一般會(huì)先將魚甩暈，將之收服后享用?！巴獭?美食面前,無需掩飾,迫不及待,盡享美味。

一系列的動(dòng)詞,隱藏著“我"觀察時(shí)的心情,有驚奇、有驚嘆。

“一下子”“沒一會(huì)兒"兩個(gè)表示時(shí)間短的詞語也讓我們感受到翠鳥的動(dòng)作快。

生活中最常見的“捕魚”的場(chǎng)景,在作者眼里幻化出那么多豐富的瞬間。一系列的動(dòng)詞,把動(dòng)態(tài)過程寫得很清楚,讓我們感受到翠鳥捕魚之快。讓我們一起讀好這一段文字。

(3)觀看視頻，感受“捕魚之快”，體會(huì)小作者用詞的巧妙。

(4)翠鳥捕魚時(shí)間很短，作者卻能捕捉到這個(gè)瞬間，可以看出他觀察地非常細(xì)致、專注，并且進(jìn)行了連續(xù)地觀察。

2.再看視頻,捕捉細(xì)節(jié)。

翠鳥吃魚前還有一個(gè)撞魚的動(dòng)作，吃之前先把魚撞暈，體會(huì)細(xì)致觀察的好處。

我們?cè)谄綍r(shí)的創(chuàng)作中，也可以用連續(xù)的動(dòng)詞和表示時(shí)間的詞來描寫見到的各種場(chǎng)面。

再來讀一讀第四段，感受作者的巧妙描寫吧。

3.遷移訓(xùn)練,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)單:

仔細(xì)觀察視頻片段，進(jìn)行動(dòng)作描寫

觀察記錄單

觀察對(duì)象

觀察時(shí)間

觀察地點(diǎn)

觀察所得

任務(wù)四:總結(jié)觀察的密鑰

相逢一只鳥,引發(fā)了這么多有趣的畫面。這一切都是因?yàn)槲闹械摹拔摇庇幸浑p會(huì)觀察的眼睛。回憶一下,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你向作者學(xué)到了什么呢

(1)細(xì)致觀察。

翠鳥的樣子--細(xì)致觀察;觀察天氣和船夫

(2)觀察翠鳥捕魚-連續(xù)觀察。

(3)帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛,留心觀察。

生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。古希臘詩人赫拉克利特說: