統(tǒng)編版語文四年級下冊第八單元 習作故事新編 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文四年級下冊第八單元習作故事新編公開課一等獎創(chuàng)新教學設計習作8教學設計

教學目標：

1.學習老故事的寫作方法，體會情節(jié)的一波三折。

2.明確編寫新故事的主要步驟，并進行嘗試。

3.試著創(chuàng)編一個新故事。

教學重難點

明確編寫新故事的主要步驟，并進行嘗試。

教學過程：

第一板塊：了解老故事的寫作方法。

1.同學們，這四幅圖講是什么故事？《龜兔賽跑》，這個故事都熟悉嗎？

2.告訴你們一個小秘密，這個故事的年齡已經(jīng)很大了，猜猜它有幾歲？大膽猜。

3.其實《龜兔賽跑》的故事已經(jīng)流傳了2600多年了，真是一個很老很老的故事了，你們覺得它為什么能一代一代地流傳下來呢？

相機評價：是啊，我小時候，我爸爸也是用這個故事來告訴我不能驕傲的，老故事里蘊含著深刻的道理/讀起來特別有意思，語言非常生動。/（可以相機板貼）

（板貼：蘊含道理、語言生動）

4.從寫法上看，老故事里藏著什么秘密呢？我給大家?guī)砹艘粋€工具，四格圖，可以幫助我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們把老故事放進四格圖，來讀一讀。

請你們：運用預測策略，邊讀故事邊預測：誰贏的可能性大？

起因：兔子是森林里的賽跑冠軍，每次比賽都能夠輕松拿到第一名，它看到慢吞吞的烏龜，便要和烏龜比賽。

讀完開頭，你覺得誰贏的可能性更大？（兔子贏）

經(jīng)過（情節(jié)1）：比賽開始，兔子像一支離弦的弓箭“嗖"地一下沖了出去，一瞬間就比烏龜領(lǐng)先一大截。烏龜慢慢地爬呀爬。

讀到這里，誰贏的可能性更大？（兔子贏）

經(jīng)過（情節(jié)2）：兔子跑累了，想：反正我跑得快，睡一覺休息休息，烏龜也贏不了。于是，兔子往樹下一趟，睡著了。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，直到它超過兔子，兔子還是沒有醒。

誰贏的可能性更大？（烏龜贏）

結(jié)局：烏龜繼續(xù)爬呀爬，直到它努力爬到終點，兔子才剛剛睡醒。等兔子到達終點的時候，烏龜已經(jīng)在終點等它很久了。

最后的結(jié)局是——烏龜贏了。

5.上下對比，看一看預測的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)生了變化，這就叫情節(jié)反轉(zhuǎn)。這樣一來，故事就更加精彩了！

6.原來老故事里藏著這么多寫作的老方法，我們寫故事的時候是不是也可以用上？

第二板塊：學習創(chuàng)編故事的主要步驟

1.但今天，我們不寫老故事，我們要——故事新編。

2.什么叫故事新編？那我們?nèi)绻选洱斖觅惻堋沸戮幰幌?，題目就可以是？

3.對了，瞧，在兔子和烏龜賽跑的森林里，他們又一次相遇了，兔子很不服氣，決定和烏龜再比一次，這次結(jié)果會是怎樣的呢？誰來猜猜看？

龜又贏、兔贏、雙輸、雙贏

小結(jié)：畫竹，必先成竹在胸，同樣，寫故事，我們首先就要想好故事的結(jié)局。這是我們新編故事的第一步：預想結(jié)局。

4.假如我們選“烏龜又贏了”作為結(jié)局，這和老故事的結(jié)局是一樣的，那么我們的新編到底新在哪里？

出示課本中的要求“假如我們選“烏龜又贏了"這個結(jié)局，可以想象新的故事情節(jié)?！卑l(fā)現(xiàn)了嗎，新在哪里？對，新編故事最重要的就是要創(chuàng)新情節(jié)。

5.怎樣創(chuàng)新《龜兔賽跑》的情節(jié)？你有什么好方法？

（1）書上給了我們很多提示，可以從兩個方面來思考，一方面是兔子，另一方面是——烏龜。

（2）那我們把兔子當做主角，在老故事里，這是一只怎樣的兔子？（驕傲、自大）那在新的情節(jié)中，兔子可能會遇到什么呢？

河流擋道撞上樹樁掉進陷阱（路遇不測）這是一只_______的兔子。（倒霉）

跑反方向這回比誰跑得慢（急中出錯）這是一只________的兔子。（迷糊）

路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）這是一只______的兔子。（貪吃）

在新的情節(jié)里，兔子有了新特點，我們順著這樣的思路，大膽展開想象，這還會是一只怎樣的兔子？又會遇到怎樣的事情呢？同桌互相說說看。

（3）除了從兔子的角度出發(fā)，我們還能從烏龜?shù)慕嵌瘸霭l(fā)來想，烏龜又可能遇到了什么事情？

新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽道發(fā)生了變化）賽道還有可能有哪些變化？

這是一只_______的烏龜。（幸運）

借助滑板利用寶葫蘆（借助工具）想想看，它還可能用哪些工具？

這是一只_______的烏龜。

在新情節(jié)里，兔子和烏龜都有了新的特點，看看這些新情節(jié)和結(jié)局有沒有關(guān)系？

是的，我們寫作文的時候就要根據(jù)結(jié)局來合理想象，創(chuàng)編新情節(jié)。

第三板塊：寫好一個情節(jié)

1.接下來，高老師要和大家玩一個“故事接龍"的小游戲，看看誰的想象最奇妙。

（出示）比賽開始了，兔子飛馳而出，卻在前面遇到一條寬闊的大河，擋住了它的去路。

（1）這時，它心里的想法是什么？我們可以直接說，它呆坐著，心想——

（2）還可以說說兔子心里的話，兔子自言自語——

（3）太著急了，它還有可能出現(xiàn)幻覺，它呆呆地看著河面，仿佛——

（4）這時小兔子的想法，她是怎么解決困難的呢？誰來給小兔子想想辦法？

（5）除了借助別人的幫助，它自己會有什么好辦法嗎？

（6）大家的辦法太棒了，兔子成功過了河，繼續(xù)向前跑。

剛才我們用“故事接龍”的方法，把一個情節(jié)說完整了，會議一下，我們先說了兔子遇到的困哪，再說它心里的想法，接著說兔子是怎么做的，最后說這個情節(jié)的結(jié)果。（出示：遇到困難想法做法結(jié)果）

2.合作學習要求：

（1）試著用相同的方法來說一說烏龜遇見大河后，發(fā)生了什么？

（2）小組內(nèi)互相交流、互相補充。

哪個小組派代表來說一說？他說得怎么樣？好在哪里？

3.用上這樣的方法，我們就能在故事新編時將情節(jié)寫清楚、寫具體。除了《龜兔賽跑》外，我們還可以選擇別的熟悉的故事來新編，你還想新編哪個故事？

4.好的，那下面我們就拿出學習單，確定自己想新編的故事，先預想結(jié)局、再新編一個情節(jié)。

5.指名交流、評價

評價卡

1.書寫端正。