真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后課件

第一課時(shí)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后作者：葉永烈講課人：許詩(shī)琦小組成員：張柯妮、高子怡、戴妍、張欣怡、姚留藝、孫姍姍語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)？你認(rèn)為科學(xué)家們身上具有怎樣的品質(zhì)呢？想一想認(rèn)一認(rèn)居里夫人牛頓袁隆平愛(ài)因斯坦牛頓錢學(xué)森屠呦呦答一答

請(qǐng)將你認(rèn)為的科學(xué)家們身上具有的品質(zhì)寫(xiě)在白紙上，一會(huì)兒我們一起來(lái)看一看大家最認(rèn)可的品質(zhì)是哪些呢？答一答

鍥而不舍認(rèn)真觀察堅(jiān)持研究學(xué)會(huì)質(zhì)疑持之以恒善于思考初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀1.跟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自行拼讀“司空見(jiàn)慣、不可思議”等重要詞匯；2.圈畫(huà)難理解的詞句，勾畫(huà)重要語(yǔ)段，理解其基本內(nèi)涵。葉永烈（1940—），浙江溫州人，著名科普作家、傳記文學(xué)作家，以兒童文學(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀(jì)實(shí)文學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容。是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來(lái)》，還著有《歷史選擇了毛澤東》《星條旗下的中國(guó)人》等傳記。1998年獲香港“中華文學(xué)藝術(shù)家金龍獎(jiǎng)”的“最佳傳記文學(xué)家獎(jiǎng)”。作者我知道guànpǔyánjiàn慣圃鹽濺蕊ruǐ魏搜蚯蚓階域wèisōuqiūyǐnjiēyù版bǎn生字我會(huì)認(rèn)根據(jù)下列解釋寫(xiě)詞語(yǔ)（1）看慣了就不覺(jué)得奇怪。（）（2）追溯事物發(fā)生的根源。（）（3）不可想象，不能理解。（）（4）見(jiàn)到一點(diǎn)苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。（）

司空見(jiàn)慣追根溯源不可思議見(jiàn)微知著詞意我了解再讀課文真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后再次自主閱讀課文，并思考兩個(gè)問(wèn)題：

1.這句話說(shuō)得對(duì)嗎？2.課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？論點(diǎn)我知道真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后文章題目中心論點(diǎn)依據(jù)我來(lái)找開(kāi)頭第一段引用名言，點(diǎn)明中心，增加文章的說(shuō)服力。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。引用名言，點(diǎn)明中心，增加文章的說(shuō)服力。三讀課文經(jīng)過(guò)上面的閱讀，大家基本掌握了本課是一篇

，論點(diǎn)為

，接下來(lái)請(qǐng)大家以四人小組為單位，通過(guò)小組合作討論的方式，找出本課的三個(gè)事例，討論三個(gè)事例的論證過(guò)程，完成表格的填寫(xiě)，下節(jié)課每小組派一名同學(xué)代表回答。議論文真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后填一填現(xiàn)象疑問(wèn)探索真理相同點(diǎn)謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)與地球自轉(zhuǎn)的聯(lián)系抓住問(wèn)號(hào)不放，反復(fù)實(shí)驗(yàn)與研究

使紫羅蘭花中遇鹽酸變紅的物質(zhì)是什么？奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)兒子睡覺(jué)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)

眼球轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有什么關(guān)系？睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)可推斷出其在做夢(mèng)第一課時(shí)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后作者：葉永烈講課人：許詩(shī)琦小組成員：張柯妮、高子怡、戴妍、張欣怡、姚留藝、孫姍姍語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)對(duì)一對(duì)現(xiàn)象疑問(wèn)探索真理相同點(diǎn)謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)與地球自轉(zhuǎn)的聯(lián)系抓住問(wèn)號(hào)不放，反復(fù)實(shí)驗(yàn)與研究

使紫羅蘭花中遇鹽酸變紅的物質(zhì)是什么？奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)兒子睡覺(jué)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)

眼球轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有什么關(guān)系？睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)可推斷出其在做夢(mèng)化學(xué)家波義爾偶然發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花遇鹽酸會(huì)紅，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)酸堿試紙為什么水的漩渦總是朝逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)？一連串的疑問(wèn)使他進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)石蕊花中提取成分使其遇酸變紅，遇到堿變藍(lán)北半球水逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；南半球水順時(shí)針旋轉(zhuǎn)；赤道則無(wú)漩渦帶著疑問(wèn)對(duì)多名實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行反復(fù)觀察抓住問(wèn)題鍥而不舍地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)談一談上一節(jié)課我們通過(guò)小組合作完成了表格的填寫(xiě)，我們知道了，課文通過(guò)三個(gè)事例，觀察到了三個(gè)現(xiàn)象，通過(guò)三次探索，最終得到了三個(gè)真理。這節(jié)課，我們從這個(gè)表格出發(fā)，一起來(lái)看看每個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的。默讀第3自然段，想一想這個(gè)事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？這個(gè)事例是按照怎樣的順序來(lái)介紹的？事例1：紫羅蘭的變色想一想濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。這是為什么呢？？

他認(rèn)為，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。真理

波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。善于觀察挖掘問(wèn)題反復(fù)實(shí)驗(yàn)?zāi)x第4、5自然段，說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)事例分別是按什么順序?qū)懙?？這兩個(gè)事例中的主人公是怎樣發(fā)現(xiàn)“真理”的？事例2：洗澡水的漩渦事例3：睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)事例的敘述順序有沒(méi)有共同之處？從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中學(xué)會(huì)觀察提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)真理說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)事例中的主人公都有哪些共同點(diǎn)？善于發(fā)問(wèn)見(jiàn)微知著鍥而不舍不斷探索

善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。綜觀三個(gè)事例，三位科學(xué)家都能取得成果是因?yàn)槭裁茨?？用文中的一句話?lái)概括?，F(xiàn)象疑問(wèn)探索真理？??？拉直變成！結(jié)構(gòu)梳理提出觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)：見(jiàn)微知著不斷探索善于發(fā)問(wèn)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)鍥而不舍不斷探索觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)探究提出問(wèn)題獲得真理洗澡水的旋渦石蕊紙的發(fā)現(xiàn)睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)

本文開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，接下來(lái)主要用科學(xué)發(fā)展史上的_____有代表性的事例，證明了只要_________、_________、______________，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。善于觀察不斷發(fā)問(wèn)三個(gè)不斷解決疑問(wèn)主題概