人美版 三年級(jí)下冊(cè)書法 11豎折 教案

第11課豎折

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握?qǐng)?jiān)折的寫法,，練習(xí)書寫豎折時(shí)轉(zhuǎn)折的寫法。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)堅(jiān)折的寫法，使其能夠靈活運(yùn)用，在各種不

同結(jié)構(gòu)中的靈活運(yùn)用。通過觀察、拼擺、對(duì)比、交流等方式，提高觀

察力、記憶力和分析綜合能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠通過中國(guó)書法增強(qiáng)民主自豪

感，做到規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人，培養(yǎng)認(rèn)真觀察，探究學(xué)習(xí)的

良好習(xí)慣和良好書寫品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

掌握?qǐng)?jiān)折的寫法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

掌握書寫豎折時(shí)轉(zhuǎn)折的寫法。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

課程導(dǎo)入1、講解介紹毛筆的歷學(xué)生聆聽引入新課，學(xué)

史，用蒙恬制筆的小故事激回答問題生積極性調(diào)動(dòng)

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用畢加索了，這樣不僅

對(duì)中國(guó)書法的評(píng)價(jià)以增強(qiáng)民激發(fā)了學(xué)生的

族自豪感和自信心。興趣，活躍了

2、用四個(gè)猜字謎以增加課堂氣氛，而

學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和熱且使學(xué)生對(duì)所

愛。學(xué)的東西易學(xué)

3、用古曲《云水禪心》，易記，從而達(dá)

調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的心境，制造到了寓教于學(xué)

學(xué)習(xí)氛圍，以良好平和的心的目的。根據(jù)

態(tài)為學(xué)習(xí)新課程做鋪墊和準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

備。教法，有選擇

性和針對(duì)性，

常變常新，步

步深入，始終

吸引學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，進(jìn)而

把教學(xué)過程變

成學(xué)生想學(xué)、

樂學(xué)的自覺行

動(dòng)。

探究新知1、介紹筆畫

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)豎折的

寫法。豎折是在豎的末端向

右折出。（板書；豎折）

2、觀察筆畫形態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生

觀察書中“山”“出”讀原帖的興趣

“皆”三個(gè)字豎折的位置及和能力。

不同，強(qiáng)調(diào)“山”和“出”

的筆順不同，“出”字有兩

個(gè)豎折，上大下小，兩個(gè)點(diǎn)，

上小下大。皆字和規(guī)范字不

同。注意：長(zhǎng)短，傾斜，彎

曲，角度。通過組字

3,組字游戲。游戲，使學(xué)生

帶有“山”字組2個(gè)字拓展知識(shí)面，

的詞語(yǔ)；4個(gè)字的詞語(yǔ)或成和語(yǔ)文教學(xué)有

語(yǔ)；組一句古詩(shī)。機(jī)的融合起

帶有“出”字組2個(gè)字來(lái)，增加對(duì)成

的詞語(yǔ)；4個(gè)字的詞語(yǔ)或成語(yǔ)和古詩(shī)等傳

語(yǔ)；組一句古詩(shī)。統(tǒng)文化的傳承

帶有“皆”字組2個(gè)字和熱愛。

的詞語(yǔ)；4個(gè)字的詞語(yǔ)或成

語(yǔ)；組一句古詩(shī)。學(xué)生指

出“山”字

中的豎折。

（打開PPT,展示原碑

中的“山”字。培養(yǎng)學(xué)生

1、先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，自主分析和思

“山”字中的哪個(gè)筆畫是堅(jiān)考問題的能

折？力。

2、請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀

貼，“山”字中的豎折都有學(xué)生思

哪些特點(diǎn)？（1）豎折由豎和考，并跟隨

折組合而成。（2）豎折的豎教師讀貼。

短橫長(zhǎng)。（3）折筆處近似直

角。（以原碑圖片為主進(jìn)行

講解。）

請(qǐng)同學(xué)們觀察米字格中

的“山”字。將漢字放入米培養(yǎng)學(xué)生

字格進(jìn)行觀察和分析，是學(xué)讀原碑貼的能

習(xí)書法的一種有效的方法。力。

借助米字格，我們可以年到

“山”字中的豎折從哪兒起

筆，從哪兒轉(zhuǎn)折，從哪兒收

筆，還可以看到豎折的豎略

有弧度，折左低右高。（以

米字格圖片為主進(jìn)行講解）。

培養(yǎng)學(xué)生使用

米字格觀察例

字的習(xí)慣和能

力。培養(yǎng)學(xué)生

深入、細(xì)致觀

察字形的能力

講解示范1、分析筆畫寫法。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分析一培養(yǎng)學(xué)生

下，我們應(yīng)該怎樣分析一下，自主學(xué)習(xí)的能

我們應(yīng)該怎樣書寫豎折？力。

板書：起筆，逆鋒。行學(xué)生思

筆，稍頓。收筆，回鋒。考，回答。

（注意）長(zhǎng)短，傾斜，

彎曲，角度。從米字

教師點(diǎn)名請(qǐng)幾位同學(xué)回格橫中線左

答下列問題（在PPT上展示四分之一處

課本中的第三幅圖，并引導(dǎo)下面的位置

學(xué)生逐步思考和分析）：起筆。確定

（1）書寫“山”字的豎好起筆的位

折從哪兒起筆？怎樣起筆？置，毛筆逆

(2)怎樣轉(zhuǎn)折？鋒入紙，輕

輕頓筆調(diào)鋒

(3)怎樣收筆?后向下行筆

寫豎。

(4)需要注意事哪些問在豎的末端

題？頓筆調(diào)鋒，

向右行筆寫

長(zhǎng)橫。

在橫的末端

回鋒收筆。

2、教師示范。筆畫的長(zhǎng)

示范“山”字的寫法，短、傾斜和

提醒學(xué)生注意豎折起筆、轉(zhuǎn)彎曲，以及培養(yǎng)學(xué)生

折、收筆的位置與寫法。轉(zhuǎn)折的角的思考能力和

3、打開課件，用白板筆度。語(yǔ)言表達(dá)能

書寫“山”字，學(xué)生觀察，力。

然后回放慢動(dòng)作，鞏固位置學(xué)生觀察教

通過字模

和筆順。師示范，聆

拼擺和教師示

4、讓學(xué)生拼字模。增加聽教師講

范體驗(yàn)豎折與

自己觀察思考問題的能力和解。

其它點(diǎn)的組合

同學(xué)間的合作能力。

特點(diǎn)，促進(jìn)審

4、用毛筆給學(xué)習(xí)在黑

板上用宣紙書寫示范、講解。美能力的提

5、學(xué)生練習(xí)，教師指高。教師的字

導(dǎo)。模拼擺直觀的

6、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教演示教具，即

師點(diǎn)評(píng)相互結(jié)合。用鼓勵(lì)性可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。行平面靜止的

7、“出”和“皆”字的觀察，有課進(jìn)

教學(xué)過程和“山”字相同。行動(dòng)態(tài)的分

析，對(duì)字體的

點(diǎn)畫變化過程

可進(jìn)行充分的

感知體驗(yàn)，進(jìn)

一步體會(huì)書法

點(diǎn)畫安排的美

感。字?；顒?dòng)

教具可進(jìn)行筆

畫重組，可讓

學(xué)生進(jìn)行自己

的拼擺體驗(yàn)，

明確點(diǎn)畫位置

與字的形態(tài)關(guān)

系，同時(shí)因?yàn)?/p>

借助磁鐵吸盤

等可以活動(dòng)的

條件，可讓學(xué)

生相互拼擺對(duì)

照，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

問題，進(jìn)行修

改同時(shí)因?yàn)橛?/p>

了學(xué)生的自主

和互動(dòng)的體

驗(yàn)，教師可省

略了很多介紹

分析，簡(jiǎn)化了

教學(xué)過程，提

升了實(shí)效。所

以，這也是我

認(rèn)為本節(jié)課的

亮點(diǎn)所在。

書寫實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生打開課本第學(xué)生觀教會(huì)學(xué)生

43頁(yè)，先觀察課本中的“山”察、分析和正確的學(xué)習(xí)方

“出”“皆”三個(gè)例字中豎臨摹。法。

折的形態(tài)度，再分析它們的

寫法，做到心中有數(shù)。最后

拿起毛筆，進(jìn)行練習(xí)。提醒

學(xué)生在書寫的過程中發(fā)現(xiàn)三

個(gè)例字中豎折形態(tài)度的不同

之處。學(xué)生檢培養(yǎng)學(xué)生

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程查自己的書良好的學(xué)習(xí)習(xí)

中要注意正確使用毛筆。寫習(xí)慣。慣。

學(xué)生練習(xí)。提高學(xué)生

的書寫能力。

展示評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互學(xué)生自通過自

評(píng)、最后教師點(diǎn)評(píng)。自評(píng)時(shí)，評(píng)、互評(píng)、評(píng)、培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)生自我評(píng)價(jià)是否學(xué)會(huì)了豎改正缺點(diǎn)。的自我總結(jié)能

折的寫法。互評(píng)時(shí)，學(xué)生從力；通過互評(píng)，

書寫習(xí)慣的角度互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生多以欣

看誰(shuí)能正確使用和護(hù)理書寫賞的眼光看待

工具。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，以鼓勵(lì)他人，發(fā)現(xiàn)他

性的語(yǔ)言指出學(xué)生有進(jìn)步的人的閃