高三一輪復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練：答案

高三一輪復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練：答案1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。習(xí)題訓(xùn)練后常常會提供參考答案。這些參考答案能幫助我們檢查解題步驟，規(guī)范后續(xù)作業(yè)；也能給予我們啟發(fā)，提供新的解題思路；但有時我們又往往對給定的答案不甚滿意。面對生活中各種“題目”，我們也總在尋找已有的“答案”作為參考。而到最后，我們或許會發(fā)現(xiàn)，我們已不需要參考答案，因為有些問題只有我們自己才能給出答案。對以上材料你有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一天晚上，我陪孩子練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。孩子說：“小魚在水里游來游去，很活潑?！蔽艺f：“對，再造一句?！焙⒆酉肓讼?，說：“小魚游過去了，水很活潑?！蔽艺f：“對。等等，不對!”孩子不懂我要說什么。我的本意是贊賞她說的句子的，并以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非常非常活潑，要是再進一步，就是寫詩了。孩子的語言本來都是很生動的，大人七教八教，規(guī)范自然是規(guī)范了，但也枯萎了。我對孩子說：：“你造的這個句子是一個很好的句子。但是，考試的時候不要這樣造。因為跟后邊參考答案不符?！钡诙旆艑W(xué)一進家門，孩子就高興地說：“媽媽，我造的句子得到了老師的表揚，說我的造句有創(chuàng)意?！币筮x準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。對學(xué)生來說，“‘參考答案’僅供參考”這句話再熟悉不過。事實也確實如此，在參考之余，每個人還應(yīng)該有自己的答案。以上材料給你怎樣的啟示？請聯(lián)系實際寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。參考答案僅供參考，每個人都有自己的答案。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們總是在尋找人生的標準答案，但常常只能找到一些參考答案，最后發(fā)現(xiàn)，或許根本不需要答案。對以上材料你有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成寫作?！そ?，“不刷題的吳姥姥”在網(wǎng)上火了，她介紹中國“人造太陽”的視頻，獲得52.9萬的贊，有人稱她是“全網(wǎng)級別最高的家教”?！安凰㈩}的吳姥姥”在自己的網(wǎng)名里亮出自己的態(tài)度：不刷題——別把學(xué)習(xí)等同于刷題?！皡抢牙选痹谧鑫锢韺嶒灂r，一大特色就是不急于提出標準答案，而是讓網(wǎng)友主動思考背后的原因，把思想的樂趣和“犯錯誤”的機會給了學(xué)生，向家長和孩子展示了學(xué)習(xí)本來的樣子：主動思考，探索世界，尋找規(guī)律。讀了上述材料，你有怎樣的感悟和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。7．根據(jù)下列材料，寫一篇不少于700字的作文中學(xué)時老師總鼓勵獨立思考，不要輕易看答案養(yǎng)成依賴習(xí)慣。我的同桌卻很“狡猾”，他往往兩遍做不出來，就看標準答案，我們還在苦思冥想，他已抱著籃球瀟灑而去。后來他考上了清華大學(xué)。他說：“我就不明白，透過答案，同樣可以獲得答題的思路，為什么非要硬著頭皮不撞南墻不回頭呢?”我不服氣地說：“自己做出的題印象才最深!”選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。學(xué)校教育有個特點，就是凡事都有正確答案；而現(xiàn)實世界我們面對的事情充滿不確定性，絕大多數(shù)沒有標準答案。你如何看待這一現(xiàn)象？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得抄襲；不少于800字。答案：1．例文：參他人之經(jīng)驗，書自我之答案“和鸞雍雍，萬福攸同?！痹诖髣萑珥?、大道如潮的時代中，有太多所謂的標準答案，有太多值得借鑒的參考答案。然俯頷深思，每個人的一生都是一部獨一無二的戲劇，主角由自己擔(dān)任，答案由自己書寫，所以青春的我們，當(dāng)執(zhí)如椽之筆，不做莽撞行走客，去書寫?yīng)殞儆谧约旱娜松鸢浮駞⒖即鸢钢畠?yōu)，揚其長，讓自我答案有如棠棣之華?！昂笕税е昏b之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！倍拍猎凇栋⒎繉m賦》中之言振聾發(fā)聵。的確，有前人的經(jīng)驗作為參考，可以讓自己的答案更為完整。君不見，唐太宗秉“以人為鑒，可以明得失”之信條，樂于借鑒臣子諫言，使得大唐河清海晏，昌和盛世；君不見，李大釗、陳獨秀借鑒蘇聯(lián)馬克思主義思想，讓共和之帆航起新中國之船；君不見，鄧小平擇世界開放之優(yōu)，讓1979年的春天見證了中國的崛起。取長補短，相得益彰。參考答案亦有其可取之處，方能使之如明月之清輝灑向自己的答案，從此我們的答案就有暗香浮動。避參考答案之劣，舍其短，使自我答案有如桃李之芬。米蘭·昆德拉之言發(fā)人深省：“盲從是通往地獄的毒藥?！闭\哉斯言，若人們陷入?yún)⒖即鸢钢秩﹄y以自拔，終落得迷失自我，萬劫不復(fù)。我感慨于中國科學(xué)院院士汪品先的品質(zhì)，他沒有一味盲從國外潛艇技術(shù)，避其短，終讓中國深海事業(yè)蒸蒸日上；我欽佩于高伯龍在激光陀螺領(lǐng)域書寫的答案，遇見最絢爛的火樹銀花?！按蠖鄶?shù)人如落葉踉蹌著歸于塵土，只有極少數(shù)人能堅守內(nèi)心的一片純凈?！彼郧嗄陚儺?dāng)免于參考答案之牢籠，不囿于陳規(guī)舊法，去書寫人生之答案。譜自我答案之曲，求其精，令自我答案有如璀璨之星。“天命不足畏，祖宗不足法?！蓖醢彩暮姥詨颜Z如雷貫耳。墨守前人答案的心自然不該被詬病，但值得尊敬的仍應(yīng)是能譜寫出獨特答案的人。“呦呦鹿鳴，食野之蘋?！鼻噍锼刂鸢甘峭肋线蠈Ο懠驳幕卮?。“彼其之子，美如英才?！彪s交水稻的答案是袁隆平對饑餓的回答。青年們，你們的回答呢？“熱忱傾江海，丹心入天地?！弊屛覀儞駞⒖即鸢钢畠?yōu)，避參考答案之劣，以此為兩種最銳利的武器，在人生的戰(zhàn)爭中打最漂亮的仗，書寫屬于自我最完美的容案，劈波斬浪地勇毅前行吧！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料可以分成兩個部分。第一部分是前兩句，描述了一個與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的事實，即習(xí)題后面常常會有參考答案，這些答案能規(guī)范我們理清解答步驟，能規(guī)范我們的作答，也能對我們有所啟發(fā)，為我們提供不同的解答思路。第二部分是后兩句，這一部分在前一部分的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視野引申到更廣闊的天地，從學(xué)習(xí)的題目引申到更廣泛意義上的各種“題目”，如個體的人生選擇問題，國家民族的發(fā)展道路問題等，對于這些問題，我們也會尋找以往的答案作為參考。隨著我們的不斷參考和積累進步，我們會發(fā)現(xiàn)，我們自己就是答案，不再需要參考答案。材料的關(guān)鍵詞是：答案。材料中體現(xiàn)了答案的“標準”“模板”“參考”三種作用的層次性：有的人只將答案作為檢查解題對錯的標準，其所見只是眼前的問題、固定的問題；有的人將答案的功用發(fā)揮得更大，不僅著眼于檢查解題，還能觸類旁通，用來規(guī)范后續(xù)的作業(yè)；也有的人能立足當(dāng)下，又能超越當(dāng)下，將習(xí)題答案的作用發(fā)揮到最大，不僅用于解答習(xí)題，還能從中啟發(fā)新思路，獲得新認知，如孔子所言“溫故而知新”的“知新”。材料中列舉了與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的的情境問題，引導(dǎo)學(xué)生從切身問題開始思考，然后將個人的發(fā)展問題引申到國家民族的發(fā)展道路問題，幫助學(xué)生意識到已有答案的作用，此處的已有答案可以是成功的經(jīng)驗、措施，正確的理念等。最后，材料還告訴學(xué)生生活的真相——很多時候，我們自己就是答案。意在引導(dǎo)學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)，從既有的答案中領(lǐng)悟新的思路，從求索答案中獲得解決問題的能力，從參考他人提供的答案中做到反求諸己。寫作時，可以運用層進式結(jié)構(gòu)，首先闡述已有的“答案”是什么，然后指出這個“答案”對于我們的價值和意義，接著重點分析如何運用這個“答案”。如面對已有的“答案”，我們要認識其標準、模板與參考等不同層次的功用，形成觸類旁通、舉一反三的思維力；面對已有的“答案”，我們要發(fā)揮其標準、模板與參考等不同層次功用，從學(xué)習(xí)中訓(xùn)練出解決問題的能力；面對已有“答案”，我們要重點發(fā)揮其參考作用，從中獲得“反求諸己”的能力，去解決問題，并從解決個人發(fā)展問題中學(xué)會解決國家民族發(fā)展道路的問題。最后總結(jié)文章，發(fā)出號召。立意：1.參考“答案”，檢視自我，啟發(fā)思想。2.活用“答案”，形成自己的獨有“答案”，指導(dǎo)實踐。3.參考已有“答案”，助力國家民族的發(fā)展。2．例文：創(chuàng)造力遺失考有人曾說：“如果你想做難題，十個美國人比不上一個中國人；如果你想搞創(chuàng)新，十個中國人比不上一個美國人”。這里就是諷刺中國人的思維創(chuàng)新能力太差了。我們不禁要問：中國人的創(chuàng)造力失落在何方？如果要我回答這個問題，恐怕還要從對孩子們的教育說起。幾乎所有的老師和學(xué)生都緊緊地盯著那標準化試題上的分數(shù)和答案！

考試、競賽、學(xué)習(xí)、作業(yè)，這四座大山重重地壓在了當(dāng)代學(xué)生的肩上，把他們的生活空間塞得滿滿的。再加上雙休日上課、晚上補習(xí)……那些分數(shù)主宰著他們的一切。既然有“標準”可循，于是，老師便搬來教參，大聲朗讀著十幾年甚至幾十年前編寫的“陳詞濫調(diào)”，學(xué)生便飛快地做著筆記。教師從教參上克隆知識，學(xué)生又一字不漏地將它們拷貝到筆記本上、試卷上。這分明是一種“雙重的拷貝”，想都不想就復(fù)制到自己的腦子里去了。這怎么能創(chuàng)新呢？就拿我來說吧。幾年前，我擁有非常豐富的想象力與創(chuàng)造力，特別喜歡做實驗和閱讀。就在六歲那一年，我還研究出了一個“數(shù)字陷阱”。并且作文是想寫啥就寫啥，寫啥像啥，撈個全國獎只是輕輕松松地寫幾張紙的事。可現(xiàn)在，我已經(jīng)沒有時間做這些事兒了，由于年紀小，付出的比別人多幾倍，奧賽成了最頭痛的事，作文水平也在下降。教育對于我，帶給我的只有這些，還迫使我失去了我豐富的創(chuàng)造力，怎樣才能做到“亡羊補牢，為時未晚”呢？失落的原因已經(jīng)找出來了，假若要繼續(xù)追問我們的創(chuàng)造力失落在何方，我們還得把目光投向書本里。請您想想，在介紹中國古代各種優(yōu)秀作品及大發(fā)明，優(yōu)秀建筑物等的書里，寫得最多的一句話就是：“……值得我們驕傲。”乍一看還不知道其中的玄乎，細看之下，才覺出這是一種自欺欺人滿足的舊思想。孩子們看了書，書把這種思想灌輸?shù)剿麄兊哪X中，就相當(dāng)于慢性中毒。有了這樣的基礎(chǔ)，到六年級再受壓力，嚴重的會導(dǎo)致兒童的創(chuàng)造力完全喪失，永遠只會可憐地拜倒在那些名家的腳下，卻從未想過去超越他們。答案已經(jīng)出來了，我們的創(chuàng)造力是失落在了對孩子的壓力與自我滿足中。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。但直到今日，是否每一個人都能深刻地認識到它的警策意義呢？誰能替我們的民族找回那失落的創(chuàng)造力？我們期待著回答?！驹斀狻繉忣}立意角度提示：（1）要保護、鼓勵兒童的創(chuàng)造力；（2）應(yīng)試的種種束縛對兒童創(chuàng)意力的傷害；（3）創(chuàng)造與規(guī)范的關(guān)系；（4）創(chuàng)造與規(guī)范在現(xiàn)實生活中常常矛盾；（5）如何培養(yǎng)兒童的思維品質(zhì)，促進其創(chuàng)造力的形成；（6）家長和教育工作者要立足長遠，解放思想，抓住良機，促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；（7）教育的本質(zhì)，應(yīng)該是非功利性的；（8）新課改理念有利于培養(yǎng)兒童想象力、創(chuàng)造力等等。3．審題：這是一則引語式材料作文題。材料由兩句話構(gòu)成。第一句話指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的一句非常熟悉的話“‘參考答案’僅供參考”。第二句話在肯定前一句的基礎(chǔ)上，進一步指出，參考之余每個人應(yīng)該有自己的答案。材料是兩句句富有內(nèi)涵的話。審題時，首先應(yīng)當(dāng)明確概念。什么是“參考答案”？生活中，“參考答案”起到什么作用？“參考答案”是我們做題對照答案正確與否的標準，是我們沒有思路時的啟示，同時，是會限制我們思考方向的有限思維，看了別人的答案，你也許很難想到與參考答案完全不同的新思路。所以，材料才會說“參考答案僅供參考”，這句話意味著給出的答案只是一種參考，而不是唯一的正確答案。它表明答案具有相對性和主觀性，同一個問題可能有多個正確的答案，因為每個人都有自己的觀點和經(jīng)驗。這也提示我們在接受他人的建議或意見時，要理智并充分地思考，不盲從?！懊總€人都有自己的答案”，這句話說明了每個人都有自己獨特的思維方式、個性和背景，這使得每個人對問題會有不同的看法和見解。這提醒我們應(yīng)尊重他人的觀點態(tài)度，尊重事物的多樣性，認識到?jīng)]有一個標準答案適用于所有人。我們可以從他人的觀點中學(xué)習(xí)，但最終需要以自己的思考和判斷為依據(jù)。整句話可以從不同角度去理解，因此也可以由此展開多種寫作思路。從“給你怎樣的啟示”可知，文體是議論文?？忌梢詮淖晕姨嵘慕嵌?，說明每個人都可以有自己的答案，并非只能以他人給定的答案為標準，由此論述自由獨立思考的重要性，并強調(diào)我們應(yīng)當(dāng)具備獨立精神。也可以從為人處世的角度，說明每個人都可以有自己的答案，并非只能以自己的答案為標準，因此我們不能剛愎自用，而是應(yīng)當(dāng)承認價值觀的多樣性，并懂得尊重他人的選擇，等等。立意：1.獨立思考，成就精彩人生。2.推崇獨立精神，尊重個性“答案”。3.拒絕盲從“參考答案”，走創(chuàng)新之路。4.參考他人智慧，書寫自我答案。4．審題：這是一道引語類材料作文題。材料是一句富有內(nèi)涵的話。審題時，首先應(yīng)當(dāng)明確概念。什么是“參考答案”？生活中，“參考答案”起到什么作用？“參考答案”是我們做題對照答案正確與否的標準，是我們沒有思路時的啟示，同時，是會限制我們思考方向的有限思維，看了別人的答案，你也許很難想到與參考答案完全不同的新思路。所以，材料才會說“參考答案僅供參考”，這句話意味著給出的答案只是一種參考，而不是唯一的正確答案。它表明答案具有相對性和主觀性，同一個問題可能有多個正確的答案，因為每個人都有自己的觀點和經(jīng)驗。這也提示我們在接受他人的建議或意見時，要理智并充分地思考，不盲從。“每個人都有自己的答案”，這句話說明了每個人都有自己獨特的思維方式、個性和背景，這使得每個人對問題會有不同的看法和見解。這提醒我們應(yīng)尊重他人的觀點態(tài)度，尊重事物的多樣性，認識到?jīng)]有一個標準答案適用于所有人。我們可以從他人的觀點中學(xué)習(xí)，但最終需要以自己的思考和判斷為依據(jù)。整句話可以從不同角度去理解，因此也可以由此展開多種寫作思路。比如，可以從自我提升的角度，說明每個人都可以有自己的答案，并非只能以他人給定的答案為標準，由此論述自由獨立思考的重要性，并強調(diào)我們應(yīng)當(dāng)具備獨立精神。也可以從為人處世的角度，說明每個人都可以有自己的答案，并非只能以自己的答案為標準，因此我們不能剛愎自用，而是應(yīng)當(dāng)承認價值觀的多樣性，并懂得尊重他人的選擇，等等。立意：1.獨立思考，成就精彩人生。2.推崇獨立精神，尊重個性差異。3.拒絕盲從，走獨立創(chuàng)新之路。4.吸納他人智慧，展現(xiàn)獨特之美。5．審題：這是一道引語類材料作文題。本題材料依次從標準答案、參考答案一直到不需要答案三個角度，展現(xiàn)了我們?nèi)松砷L的歷程。一開始，我們渴望尋找標準答案。這里的標準答案，代表的就是“確定性”。所謂的確定性，就是我們能夠肯定的一些因果規(guī)律，一個正確的答案路徑，能夠讓我們更加快速的接近我們想要的效率，讓我們通過減少試錯的方式更加快速的到達自己想要的結(jié)果?？偠灾?，這是一個明確的指南，告訴我們?nèi)绾潍@得成功，如何處理困難，甚至如何面對不確定性。但人生百態(tài)，顯然很難找到一個絕對正確的標準答案，而我們則往往能從前輩的一些選擇中找到可參考的經(jīng)驗。每個人的人生道路都是獨特的，每個人的經(jīng)歷和感受都是獨一無二的，經(jīng)驗也隨之不同。這就是參考答案。這些參考答案在一定程度上也能幫助我們趨利避害，少走彎路。但是，人類有一個最大的優(yōu)點，就是創(chuàng)造性。即使我們面臨相同的問題和挑戰(zhàn)，我們的解決方案也會因為我們不同的經(jīng)歷、觀點和價值觀而有所不同。此時，有的人會參考借鑒前人經(jīng)驗，而有些人則不需要答案，而是能自己去思考、實踐，并創(chuàng)造出屬于自己的答案。此外，我們也該認識到，人生擁有無限的可能性，被一兩種答案束縛一生，顯然不是完滿的人生。寫作時，可針對“答案”展開，進行多角度思考。比如，可以從人生發(fā)展經(jīng)歷的角度展開，首先說明當(dāng)我們處于人生的起步階段，閱歷尚淺時，要多向前輩學(xué)習(xí)，雖不至于去找標準答案，但可以多學(xué)習(xí)他人的參考答案。而當(dāng)我們逐漸長大成人，擁有足夠的能力時，就可以從自我提升的角度，說明每個人都可以擁有自己的答案，由此論述自由獨立思考的重要性，并強調(diào)我們應(yīng)當(dāng)具備獨立創(chuàng)新精神。當(dāng)然，也可以從為人處世的角度，對于是否要有答案展開分析，如每個人都可以有自己的答案，但并非只能以自己的答案為標準，因此我們不能剛愎自用，而應(yīng)當(dāng)承認價值觀的多樣性，懂得尊重他人的選擇，等等。立意：1.不能過分依賴答案。2.勇于探究，尋找答案。3.獨立思考，成就精彩人生。4.拒絕盲從，走獨立創(chuàng)新之路。5.吸納他人智慧，展現(xiàn)獨特之美。6．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。材料共有兩段文字，兩段文字的中心話題是“學(xué)習(xí)”。第一段中，吳姥姥在自己網(wǎng)名中亮出學(xué)習(xí)的態(tài)度——“不刷題”“別把學(xué)習(xí)等同于刷題”。第二段中，吳姥姥在物理實驗中展現(xiàn)學(xué)習(xí)本來的樣子——主動思考，探索世界，尋找規(guī)律。據(jù)此我們可以圍繞學(xué)習(xí)的真諦、應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)等展開立意。從當(dāng)下來看，很多人把勤奮學(xué)習(xí)等同于刷題、背解題思路，題目越做越快，但學(xué)習(xí)的興趣卻是越來越低，只關(guān)心卷子上是否能拿分，而對真正學(xué)習(xí)知識、促進發(fā)展失去了興趣；除此之外，我們更多關(guān)注問題的標準答案，而忽略得出答案的過程，只會答問題，不會想問題，一旦填鴨式投喂，就不會自主探索，因為害怕出錯，不敢有自己的思想。而這些都不是“學(xué)習(xí)”該有的樣子。學(xué)習(xí)是獲得知識、培養(yǎng)技能、產(chǎn)生認知的過程，在這一過程中需要老師的指引，同樣需要學(xué)生的興趣，需要學(xué)生的主動思考、自主探究，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能真正促進學(xué)生的成長。行文構(gòu)思上，可以先概述材料，由“不刷題的吳姥姥”開篇，或者由當(dāng)下被動學(xué)習(xí)或填鴨式學(xué)習(xí)導(dǎo)入，引出“學(xué)習(xí)”這一話題，同時表明自己的態(tài)度；接著分析“學(xué)習(xí)”的意義，如獲取知識，促進成長，然后明確正確“學(xué)習(xí)”的態(tài)度，可以結(jié)合“刷題”的弊端進行正反對比，最后收束全篇，呼應(yīng)開頭。立意：1.學(xué)習(xí)不是被動的接受，而是自主探究。2.學(xué)習(xí)不等于刷題，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。3.提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，走出刷題誤區(qū)。7．例文：你需要一塊跳板擁有一塊跳板，一名跳水運動員才能以更優(yōu)美的姿勢入水;擁有一塊跳板，體操運動員才能做出更高水平的動作;擁有一塊跳板，跳遠運動員才能讓自己跳得更遠。我也需要一塊跳板，去實現(xiàn)自己的理想，讓自己取得成功。誠然，獨立思考也非常重要，獨立思考、靠自己的努力做好事情是一種可貴的品質(zhì)，但是當(dāng)你的能力有限時，執(zhí)拗于獨自完成而不變通尋求外物，就會變得偏激。具有獨立思考的同時又善于借助外物的人才是智慧的。擁有一塊跳板，你會跳得更遠，飛得更高。牛頓根據(jù)伽利略的實驗提出并驗證了牛頓定律，伽利略無疑是牛頓成功的一塊跳板，如果沒有這塊跳板，牛頓至少還需要努力很多年。陳景潤用了一麻袋又一麻袋的草紙，親自驗證了（1+2），成為哥德巴赫猜想研究史上的里程碑。那么提出猜想的人無疑也是陳景潤成功的一塊跳板。借助跳板，是一種成功的途徑，是一種智慧的選擇。能夠把前人有用的經(jīng)驗借鑒過來可以讓自己少走很多彎路，所以前人的這塊跳板是我們成功路上不可或缺的一塊基石。你所借助的這塊跳板彈性越大，那么你就會跳得越遠，進而離成功的距離也就越近。每個人都需要一塊跳板，而我們也無時無刻不在使用著這塊跳板，牛頓是我們的跳板，卡文迪許是我們的跳板，陸遜也是我們的跳板。在學(xué)習(xí)過程中，我們無時無刻不在使用著前人總結(jié)下的規(guī)律和經(jīng)驗，這樣我們不用親自去實踐，就可以掌握相關(guān)的知識，不僅節(jié)省了時間，而且提高了效率。但不是所有的東西都可以成為跳板?？荚囍校瑒e人試卷上的答案不能成為你的跳板。你不可以像狐貍那樣，只因老虎在一旁，就認為其他動物是害怕你而沾沾自喜。這樣的跳板又有什么意義呢？它不但無法幫助你成功，反而會成為你成長路上的羈絆。林書豪是一位出色的籃球運動員，可是誰知道，曾經(jīng)的他因身材矮小，被籃球隊所拒絕，但是他沒有放棄，一直在默默地努力。在一次比賽中，一名隊員意外受傷，他作為替補得以上場，平時的訓(xùn)練成果在這時都顯現(xiàn)出來。他在場上的發(fā)揮非常出色，讓所有人為之贊嘆。也正因為此，他后來被選入了籃球隊。我想這次機會對于林書豪來說，無疑就是一個跳板。他利用這個跳板，進而讓自己實現(xiàn)了籃球夢。就像林書豪一樣，找不到適合自己的跳板時，要學(xué)會自我調(diào)整，即使會感到辛苦，也要堅持下去;當(dāng)擁有了一塊可幫助自己前行的跳板時，要學(xué)會合理利用，結(jié)合自身實際，將其功能最大化。成長的路上，我們不可能孤立地行走。起風(fēng)的日子，我們需要一個屏障;下雨的時候，我們需要一把雨傘;脆弱的時候，我們需要一個靠山。但我認為真正的跳板是需要靠自己去打拼而爭取到的。善于利用跳板，做一個智慧的人?！驹斀狻吭囶}分析：本題是材料作文，材料主要圍繞做題時候時是否借助標準答案展開。最佳立意：立足自我固然沒錯，但懂得依靠幫助也是一種人生智慧，兩者結(jié)合起來，才是正確的人生態(tài)度。如今的社會，信息爆炸，競爭激烈，僅憑自己的判斷和努力，很難取得成功。懂得依靠幫助，樂于接受幫助，善于利用幫助，是一種人生智慧，或可稱之為“明智之舉”。很多人都不屑于“借助”，認為獨立自主、自力更生才是做人做事的根本。許許多多的事實也證明了而且還在證明著“獨立”的價值。新東方總裁俞敏洪，就是一個典型的例子。行走的路上，我們也不要排斥“扶持”，拒絕“幫襯”，而要善于“借助”。不懂得憑借而只是一味蠻干，會浪費我們太多的時間，因為生命是有限的，每一分鐘都要盡力使它有價值。借助不是照搬照抄，不是隨波逐流，人云亦云，不是丟棄獨立和自立，不是放棄努力完全依賴他人，不是不擇手段竊取他人成果。是一種懂得與別人協(xié)作向別人學(xué)習(xí)實現(xiàn)人生價值的智慧。其它立意：獨立思考、靠自己的努力做好事情是一種可貴的品質(zhì)；善于借助有利條件，積極尋求幫助也是一種人生智慧等。點睛：材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。8．例文：掌握學(xué)校的標準答案，才能做對生活的難題在學(xué)校里，凡事都有正確答案，而在現(xiàn)實生活中，很多事情卻沒有標準的答案。那么，是不是學(xué)校的教育是在做無用功呢？不是的。標準答案是做一切事情的基礎(chǔ)，我們只有掌握了學(xué)校的標準答案，才能做對生活的難題。我經(jīng)常和乒乓球館里一些小學(xué)員打球，那些學(xué)員的基本功不錯，各種攻守套路嫻熟。但在剛開始的時候，他們往往會比分落后，因為我的球不太標準，不成章法，他們反倒有些不適應(yīng)。不過，打的時間稍微一長，他們基本功扎實的優(yōu)點就顯示了出來，對于“野路子”也能應(yīng)對自如，比分漸漸追上并反超。我們的學(xué)校教育也是如此，在學(xué)校里面學(xué)的知識，相當(dāng)于乒乓球小球員的基本功訓(xùn)練。雖然老師教的內(nèi)容并不能涵蓋所有的實際情況，但打好了基礎(chǔ)，就具備了應(yīng)對實踐的本領(lǐng)。打個比方說，我們在學(xué)校里做的那些加減乘除四則運算題，可能很難和在生活中買菜遇到的情況完全一樣，但只要我們掌握了那些基本的運算，不管買什么樣單價的菜、不管幾斤幾兩都不發(fā)