（一等獎(jiǎng)）人教八下第20章《統(tǒng)計(jì)學(xué)在初中生體質(zhì)健康提升方案設(shè)計(jì)與改進(jìn)中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（曹婧-三門峽市外國語中學(xué)）

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)在初中生體質(zhì)健康提升方案設(shè)計(jì)與改進(jìn)中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)三門峽市外國語中學(xué)曹婧教學(xué)內(nèi)容及其解析項(xiàng)目化學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)在初中生體質(zhì)健康提升方案設(shè)計(jì)與改進(jìn)中的應(yīng)用》是由人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第二十章課題學(xué)習(xí)衍生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是向項(xiàng)目化學(xué)習(xí)發(fā)展的孵化嘗試。本項(xiàng)目是以“初中生體質(zhì)健康提升方案設(shè)計(jì)與改進(jìn)”為載體構(gòu)建“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)場”，讓學(xué)生在身高體重、肺活量、跑步等九類主題中自主選擇，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自主開展調(diào)查研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。在綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、體育、生物、信息技術(shù)、醫(yī)學(xué)、繪畫、藝術(shù)、語文等學(xué)科知識(shí)解決“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體質(zhì)健康水平提升方案”的基本問題中，以驅(qū)動(dòng)性問題觸發(fā)每個(gè)調(diào)查環(huán)節(jié)的研究點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能并進(jìn)行知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，提升學(xué)生的研究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。所以，本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容是初中學(xué)習(xí)階段統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用加強(qiáng)點(diǎn)，是數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系點(diǎn)，更是學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)造能力的活躍生長點(diǎn)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)重在實(shí)踐與綜合、難在問題的發(fā)現(xiàn)與解決，所以本次活動(dòng)注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升小組合作的有效性，讓學(xué)生經(jīng)歷真情境、收集真數(shù)據(jù)、解決真問題，充分參與活動(dòng)的全過程。本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)由教師引導(dǎo)、學(xué)生自己完成整體活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施過程，經(jīng)過商討后確定按照項(xiàng)目籌備→項(xiàng)目實(shí)施→項(xiàng)目延續(xù)三個(gè)階段來實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)及其解析本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)，以數(shù)據(jù)分析在學(xué)生體質(zhì)健康提升相關(guān)問題中的應(yīng)用為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，深層次培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的意識(shí)。放手讓學(xué)生自主開展活動(dòng)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力、研究能力、小組合作能力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度從統(tǒng)計(jì)的角度觀察生活，在“真情境真問題”中發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。整個(gè)活動(dòng)過程力求實(shí)現(xiàn)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)運(yùn)算能力，發(fā)展數(shù)據(jù)觀念，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)的角度觀察生活、用統(tǒng)計(jì)思維思考生活中的問題、用統(tǒng)計(jì)語言科學(xué)分析預(yù)測，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，樹立應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其它學(xué)科知識(shí)與方法解決問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展核心素養(yǎng)的活動(dòng)效果。根據(jù)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生情況，教師和學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)分別制定以下目標(biāo)：【素養(yǎng)達(dá)成目標(biāo)】1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣---做好項(xiàng)目籌備、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目延續(xù)三個(gè)階段的研究活動(dòng)；2.通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、參與、總結(jié)等過程，使學(xué)生達(dá)到會(huì)參與、會(huì)研究，會(huì)合作、會(huì)交流，會(huì)評(píng)價(jià)、會(huì)總結(jié)的目的，積累數(shù)學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)；3.通過自主、開放、體驗(yàn)式的研究方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其它學(xué)科知識(shí)的能力；4.體驗(yàn)查閱、收集、整理素材和小組交流探討的準(zhǔn)備過程，提升梳理歸納能力和分享交流意識(shí)；經(jīng)歷提出問題、師生交流、小組探討、科學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐檢驗(yàn)和撰寫研究報(bào)告的實(shí)施過程，培養(yǎng)問題意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。【項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)】1.通過查閱相關(guān)資料，了解學(xué)生體質(zhì)健康方面的相關(guān)知識(shí)以及數(shù)學(xué)和其它學(xué)科知識(shí)在這一方面的應(yīng)用，找尋研究點(diǎn)、提出有價(jià)值的問題，確定研究方向。2.掌握數(shù)據(jù)收集與整理的基本方法，根據(jù)實(shí)際需要確定和抽取樣本。依據(jù)抽取的樣本對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，靈活運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)，熟練計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等基本統(tǒng)計(jì)量輔助分析，并能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出正確的評(píng)估提出合理的建議。3.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出判斷的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)分析的重要性，感悟樣本估計(jì)總體的思想，加強(qiáng)自覺運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想思考和解決實(shí)際問題的意識(shí)。4.通過在全校范圍內(nèi)開展各年級(jí)學(xué)生的體質(zhì)健康調(diào)查活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生在真情境中思考提出真問題、收集處理真數(shù)據(jù)、分析解決真問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活及其它學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，感悟數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。三、學(xué)生學(xué)情分析在七年級(jí)時(shí)，學(xué)生已對數(shù)據(jù)的收集、整理與描述進(jìn)行了深入地學(xué)習(xí)，再通過八年級(jí)第二十章對數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)為本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的開展做好了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)生學(xué)習(xí)完初中階段所有的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法后，安排一次有關(guān)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是適時(shí)且必要的。不僅能夠讓學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計(jì)調(diào)查過程，提升數(shù)據(jù)的處理、分析能力，體會(huì)樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想，更能提升學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的能力。目前，學(xué)生的研究能力是較為欠缺的，需要持續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。預(yù)測障礙一：學(xué)生對體質(zhì)健康的相關(guān)專業(yè)知識(shí)不是很了解或不夠深入。原因分析：八年級(jí)的學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備少、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏、觀察生活以及主動(dòng)學(xué)習(xí)了解的意識(shí)較弱。預(yù)測障礙二：目前學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力較弱，并且學(xué)生幾乎沒有項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)出現(xiàn)被動(dòng)牽引、眼界窄、思考問題的廣度和深度不夠、不能多角度考慮問題等現(xiàn)象。原因分析：一方面學(xué)生受心智和認(rèn)知水平的影響。另一方面，學(xué)生在兩年的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，雖參與了不少綜合與實(shí)踐活動(dòng)，也積累了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但還沒有參與過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，對這樣的學(xué)習(xí)模式?jīng)]有認(rèn)知。而本次學(xué)習(xí)的活動(dòng)場與之前相比變大了，由班級(jí)擴(kuò)大到了全校范圍，涉及的知識(shí)變多了變廣了，由淺表走向內(nèi)在，由兩三個(gè)學(xué)科增加到七八個(gè)學(xué)科，這些變化都會(huì)容易讓學(xué)生們不知所措。預(yù)測障礙三：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不會(huì)設(shè)計(jì)問卷、無法順利實(shí)施調(diào)查、數(shù)據(jù)較多時(shí)不能高效準(zhǔn)確計(jì)算、不能結(jié)合實(shí)際及時(shí)修正改進(jìn)方案等問題。原因分析：在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知中，對問卷設(shè)計(jì)方面的要求不了解，也缺少真正開展大范圍調(diào)查的經(jīng)歷，對于真實(shí)數(shù)據(jù)的計(jì)算處理經(jīng)驗(yàn)較少。預(yù)測障礙四：學(xué)生的評(píng)價(jià)能力還有待加強(qiáng)，反思之后的改進(jìn)執(zhí)行力不夠。原因分析：學(xué)生在評(píng)價(jià)目的、方法、角度等方面訓(xùn)練的時(shí)間短，還缺少規(guī)范性。根據(jù)學(xué)生情況，本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決基本問題的過程中，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能并進(jìn)行知識(shí)遷移，難點(diǎn)在于如何激發(fā)思維、產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)問題、觸發(fā)研究點(diǎn)，培養(yǎng)問題意識(shí)，提升研究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生自主在真情境中，提出真問題、開展真研究。四、教學(xué)策略分析根據(jù)問題診斷和學(xué)習(xí)行為分析，創(chuàng)造以下教學(xué)支持條件。1.“做精”籌備工作為了活動(dòng)更好地實(shí)施開展，召開教師團(tuán)隊(duì)籌備會(huì)、學(xué)生助教團(tuán)隊(duì)研討會(huì)、全體學(xué)生動(dòng)員會(huì)三級(jí)會(huì)議?；顒?dòng)前數(shù)學(xué)、體育、生物、計(jì)算機(jī)四個(gè)學(xué)科召開教師團(tuán)隊(duì)籌備會(huì)，獲取各學(xué)科教師支持；課代表組織學(xué)生助教團(tuán)隊(duì)召開項(xiàng)目學(xué)習(xí)籌備會(huì)，教師作為觀察者和聽眾參與會(huì)議；數(shù)學(xué)教師給全體學(xué)生做活動(dòng)動(dòng)員，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。為解決預(yù)測障礙一、二的問題做鋪墊。2.“做實(shí)”選題活動(dòng)設(shè)置了課下查閱整理資料、課上師生分享收獲、小組交流商討三個(gè)環(huán)節(jié)。師生先進(jìn)行體質(zhì)健康方面的資料查閱、咨詢、整理，再開展師生展示分享活動(dòng)，為小組選題做準(zhǔn)備。而后小組在充分交流的基礎(chǔ)上確定主題并提出問題。通過讓學(xué)生自己查閱、交流，獲取自己需要的知識(shí)、確定明確的研究目標(biāo)，制定合理的研究計(jì)劃（專門設(shè)計(jì)了相關(guān)表格），為順利開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，從而解決預(yù)測障礙一、二的問題。3.“做活”研究活動(dòng)（1）將直接“定題”改為“選題”，讓每個(gè)小組自己商討選擇研究的主題或方向，讓學(xué)生因興趣而研究，因投入而有效；（2）將“教師帶領(lǐng)”改為“組長組織”活動(dòng)，讓學(xué)生真正做主、驅(qū)動(dòng)自身思考；（3）將“課上交流”改為“課上課下相結(jié)合”，為培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力提供了時(shí)間和空間，也使教師對學(xué)生的指導(dǎo)更深入、更具針對性、延伸性；（4）將“一科教師指導(dǎo)”改為“多學(xué)科教師提供專業(yè)支持”。通過數(shù)學(xué)大課和其它學(xué)科小課的學(xué)習(xí)，并針對學(xué)生提出的問題答疑解惑，有助學(xué)生更深層次的研究、得到更多方面的鍛煉；（5）將研究時(shí)長由“短期”改為“較長期”，讓學(xué)生更充分地查閱、觀察、參與、學(xué)習(xí)、思考、交流等。這些都有助于解決預(yù)測障礙一、二、三的問題。4.“做優(yōu)”活動(dòng)展示給予每個(gè)小組適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，為展示分享效果做優(yōu)化。成果展示分個(gè)人成果展示和團(tuán)隊(duì)成果展示。在室內(nèi)和室外，班內(nèi)和全校，給個(gè)人和小組搭建各種形式的展示平臺(tái)。5.“做好”活動(dòng)過程（研究推進(jìn)、及時(shí)改進(jìn)和總結(jié)評(píng)價(jià)）學(xué)生助教團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)《項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究計(jì)劃安排表》、《項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組會(huì)議記錄表》、《項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究報(bào)告》為提升學(xué)生研究能力創(chuàng)造條件。教師設(shè)計(jì)《項(xiàng)目學(xué)習(xí)教師觀察記錄表》，為有效指導(dǎo)提供保障；設(shè)計(jì)《項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)量表》，為全程評(píng)價(jià)提供量規(guī)，提升評(píng)價(jià)效果。通過使用學(xué)生和教師設(shè)計(jì)的各類表格，課上設(shè)計(jì)的問答、評(píng)說環(huán)節(jié)，使評(píng)價(jià)、反思、總結(jié)、貫穿始終，進(jìn)而解決預(yù)測障礙四的問題。6.“做深”項(xiàng)目延續(xù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后，利用暑假繼續(xù)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的延續(xù)活動(dòng)，讓本次學(xué)習(xí)走向深處。延續(xù)活動(dòng)有兩項(xiàng)任務(wù)供學(xué)生選擇。任務(wù)一，各小組針對自己最后完善的體質(zhì)健康提升方案，在暑假繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)研究，注意研究的深度和廣度，根據(jù)反饋效果，再次改進(jìn)優(yōu)化。任務(wù)二，在幾個(gè)主題中重新選擇，開展一次新的體質(zhì)健康調(diào)查研究活動(dòng)。延續(xù)任務(wù)的設(shè)計(jì)不僅可以讓學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)在生活中的應(yīng)用體會(huì)得更深刻、應(yīng)用地更熟練，對體質(zhì)健康方面的學(xué)習(xí)更深入、更全面，同時(shí)在這一過程中再次有更多新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)以及新創(chuàng)造的出現(xiàn)，而且可以促使學(xué)生更好地在假期進(jìn)行體育鍛煉，提升體質(zhì)水平，練就強(qiáng)健體魄。學(xué)生通過項(xiàng)目延續(xù)活動(dòng)的參與，能夠鞏固已學(xué)知識(shí)、提升習(xí)得技能，增加對自己體質(zhì)健康的關(guān)注度，提升應(yīng)用能力、想象力和創(chuàng)造力，更為之后統(tǒng)計(jì)方面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，有助于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的落地。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【項(xiàng)目籌備】*召開三級(jí)會(huì)議*（一）教師團(tuán)隊(duì)籌備會(huì)會(huì)議主題：商討本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)如何開展參會(huì)人員：數(shù)學(xué)、體育、計(jì)算機(jī)、生物四科教師主持人：曹婧主要交流內(nèi)容：1.本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作；2.各學(xué)科與數(shù)學(xué)的交叉點(diǎn)、融合點(diǎn)；3.授課形式、地點(diǎn)及時(shí)間。商討結(jié)果：學(xué)科授課形式授課地點(diǎn)準(zhǔn)備工作授課教師備注數(shù)學(xué)大課與小課相結(jié)合本班教室1.體質(zhì)健康相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和收集；2.本班學(xué)生近兩年的體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)。曹婧1.授課的具體時(shí)間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間確定；2.授課次數(shù)根據(jù)實(shí)際需要確定；3.授課內(nèi)容根據(jù)研究需求和學(xué)生提出的問題確定。體育小課學(xué)校操場1.提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的方法；2.體育與數(shù)學(xué)在體質(zhì)健康方面的聯(lián)系。詹冬冬生物小課本班教室1.視力、睡眠、膳食營養(yǎng)、身高體重等方面的相關(guān)知識(shí)收集梳理；2.從生物學(xué)的角度如何看待體質(zhì)健康。張素娟計(jì)算機(jī)大課與小課相結(jié)合微機(jī)教室1.數(shù)據(jù)量較大的計(jì)算、分析方法；2.數(shù)據(jù)計(jì)算處理軟件。王聰霞（二）學(xué)生團(tuán)隊(duì)籌備會(huì)（學(xué)生主持）會(huì)議主題：商討本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施方案參會(huì)人員：數(shù)學(xué)課代表、小組長、數(shù)學(xué)助教團(tuán)成員。主持人：唐婉竹主要交流內(nèi)容：1.本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟；2.活動(dòng)主題有哪些，活動(dòng)形式如何創(chuàng)新；3.預(yù)測困難，交流解決方案。商討結(jié)果：1.實(shí)施分為項(xiàng)目籌備、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目延續(xù)三個(gè)階段。2.活動(dòng)主題大致歸為身高體重、肺活量、跑步、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐、一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、球類、視力九類，活動(dòng)形式增加答師生問環(huán)節(jié)。3.預(yù)測會(huì)出現(xiàn)研究過程中執(zhí)行推進(jìn)受阻的情況，所以設(shè)計(jì)了《項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究計(jì)劃安排表》、《項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組會(huì)議記錄表》、《項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究報(bào)告》三類表格來確保研究更好地推進(jìn)實(shí)施。（三）全體動(dòng)員會(huì)（教師主持）活動(dòng)主題：開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)動(dòng)員參與人員：所教班級(jí)的學(xué)生主要交流內(nèi)容：1.介紹本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開展背景及意義；2.激發(fā)學(xué)生的研究熱情；3.結(jié)合體質(zhì)健康，提出問題，要求學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)，為小組選題做準(zhǔn)備；4.對全體同學(xué)提出要求和期望。對于“體質(zhì)健康”,你的了解有多少？它都包含哪些內(nèi)容？國家出臺(tái)的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求你知曉嗎？你對自己的體質(zhì)健康狀況了解嗎？你能根據(jù)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的體質(zhì)健康水平提升方案嗎？……通過七、八年級(jí)我們有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的統(tǒng)計(jì)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析能力，并能夠綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決生活中的問題。體質(zhì)健康包含的內(nèi)容非常豐富，身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等都可以做深入地研究。設(shè)計(jì)意圖：1.召開三級(jí)會(huì)議，為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的順利開展做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。2.提出問題、布置任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能更好地完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)。*小組選題*本階段的實(shí)施流程：查閱→咨詢→整理→交流（一）課前完成：教師和學(xué)生都先進(jìn)行資料的查閱、咨詢和整理。（二）課上實(shí)施：1.教師展示準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源，包括文字資料、新聞視頻和數(shù)據(jù)信息。（1）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)具體內(nèi)容及要求（2）新聞1+1-學(xué)生體質(zhì)健康，關(guān)于“未來”的報(bào)告（3）教育部-第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果（4）我校2020級(jí)學(xué)生入學(xué)兩年來的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)信息。2.學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)了解的體質(zhì)健康相關(guān)內(nèi)容。3.小組交流交流解決問題所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)（相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法）、提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的方法、與體質(zhì)健康相關(guān)的其它學(xué)科知識(shí)等，并確定研究方向。要求：（1）組長引導(dǎo)復(fù)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)及方法；（2）分享自己收集的信息、相關(guān)知識(shí)；（3）商討確定項(xiàng)目主題，組長根據(jù)交流情況給組員做好初步的分工；（4）針對小組研究主題，各小組提出想要進(jìn)一步了解的知識(shí)或在哪些方面需要老師提供學(xué)科知識(shí)、技能的培訓(xùn)，每個(gè)小組至少提出3個(gè)問題；（5）交流時(shí)間：15-20分鐘；（6）交流結(jié)束后，組長將本組提出的問題和會(huì)議記錄表上交老師處。4.下階段任務(wù)發(fā)布（1）各小組積極開展準(zhǔn)備工作，在本周四前務(wù)必達(dá)到全員啟動(dòng)；

（2）按照小組研究主題,分組進(jìn)行體育、生物、微機(jī)三個(gè)學(xué)科的小課教學(xué)，具體時(shí)間等與各科老師商定后通知大家，各小組做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；

溫馨提醒：如遇困難，及時(shí)與曹老師溝通。設(shè)計(jì)意圖：1.通過網(wǎng)絡(luò)搜集素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解體質(zhì)健康相關(guān)知識(shí)的同時(shí)對我國學(xué)生的體質(zhì)健康狀況獲取更多的了解，對自己的體質(zhì)健康情況更加關(guān)注，激發(fā)研究興趣；2.增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，豐富各方面的知識(shí)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的深入開展做準(zhǔn)備。確定研究主題，初步做好小組分工，為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施提供保障；3.通過課下查閱整理資料、課上師生分享收獲、小組交流商討三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)查閱、收集、整理素材、小組交流探討并提出問題的準(zhǔn)備過程，提升梳理歸納能力、分享交流意識(shí)和問題意識(shí)?！卷?xiàng)目實(shí)施】*設(shè)計(jì)活動(dòng)方案*結(jié)合本項(xiàng)目學(xué)習(xí)的需要，圍繞數(shù)據(jù)分析觀念（核心概念）、運(yùn)算能力（關(guān)鍵能力），安排以下的方案設(shè)計(jì)流程。方案設(shè)計(jì)流程：查閱資料→制定方案，明確分工→提出問題，小課答疑→設(shè)計(jì)問卷→收集數(shù)據(jù)→整理數(shù)據(jù)→描述數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)提升方案。學(xué)生的方案設(shè)計(jì)經(jīng)歷九個(gè)環(huán)節(jié)，在教師的引導(dǎo)下產(chǎn)生每個(gè)環(huán)節(jié)的驅(qū)動(dòng)性問題，促進(jìn)項(xiàng)目向更深、更廣處發(fā)展。實(shí)施過程產(chǎn)生的問題沒有預(yù)設(shè)，是在思考和交流中自然生成。在查閱資料、制定了方案后，經(jīng)小組交流，提出本小組想要相關(guān)學(xué)科教師解答的問題，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)間，安排不同小組各自分時(shí)段開展體育、計(jì)算機(jī)、生物不同形式的小課答疑。課余時(shí)間學(xué)生也可以找學(xué)科老師溝通交流。附：學(xué)生向其它學(xué)科教師提出的問題匯總表學(xué)科學(xué)生提出的問題體育1.跳繩的正確動(dòng)作和訓(xùn)練方法；2.如何提升柔韌性；3.跑步時(shí)正確的呼吸方法；4.如何提升耐力；5.運(yùn)動(dòng)的程度與心率的關(guān)系；6.立定跳遠(yuǎn)跳不遠(yuǎn)的原因。生物1.如何判斷身高體重是否正常；2.體型的分類；3.視力的測量方法和注意事項(xiàng)。計(jì)算機(jī)如何利用Excel軟件處理數(shù)據(jù)（計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差、極差）說明：雖然這些問題并沒有那么高深，但對于我們的孩子來說，能主動(dòng)地思考并提出問題是非常難能可貴的。這是學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出的知識(shí)渴求信號(hào)，是最能驅(qū)動(dòng)其持續(xù)專注研究學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力量。現(xiàn)在的孩子就缺少這樣一種提出問題的能力。有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，對培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力是非常有利的。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，各小組都采取抽樣調(diào)查。學(xué)生們認(rèn)為抽樣調(diào)查中非常關(guān)鍵的兩個(gè)環(huán)節(jié)就是如何確保抽樣的隨機(jī)性和樣本的代表性。所以，各小組對樣本的容量、抽樣的方法都進(jìn)行了研究和嘗試。問卷設(shè)計(jì)部分，各小組先各自開展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解問卷包含的內(nèi)容、格式要求、遵循的原則等，并在問卷的設(shè)計(jì)形式和收集方式上經(jīng)歷研討、試測和改進(jìn)的過程。在數(shù)據(jù)的計(jì)算方式選擇上，各小組繼續(xù)開展相關(guān)知識(shí)、軟件的學(xué)習(xí)，習(xí)得更多更優(yōu)的方式，積極嘗試創(chuàng)見。在經(jīng)歷這些環(huán)節(jié)時(shí)，自然生成的驅(qū)動(dòng)性問題，能夠促使學(xué)生主動(dòng)思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽嘗試，找尋不同解決問題的路徑，對比各種方式的優(yōu)勢和不足，試測、評(píng)定、優(yōu)化反復(fù)進(jìn)行，最終取得較為滿意的成果，同時(shí)高階思維能力也得到激發(fā)和培養(yǎng)。比較突出的成果有：利用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行隨機(jī)抽選、利用問卷星的強(qiáng)大功能設(shè)置問卷問題跳轉(zhuǎn)、利用編程軟件編寫計(jì)算程序等。設(shè)計(jì)意圖：1.小組再次深入學(xué)習(xí)了解所研究的主題，進(jìn)而制定研究方案，細(xì)化小組分工。2.給學(xué)生和各學(xué)科教師之間搭建溝通的橋梁，打破了學(xué)科間的壁壘，增強(qiáng)了融合性，幫助學(xué)生開闊眼界、提升格局。3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)發(fā)問，給學(xué)生提供探索的空間，利用教師的引導(dǎo)和學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，自然產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)性問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生沉浸式地開展研究學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高階認(rèn)知，讓他們在試圖解決問題的過程中發(fā)展出新的技巧和能力。*展示實(shí)施過程*（一）前期準(zhǔn)備，階段回顧播放前期準(zhǔn)備階段回顧視頻（二）抽選展示小組根據(jù)學(xué)生選題情況，將研究主題歸為以下幾類：

身高體重、肺活量、跑步、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐、一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、球類、視力。通過投票的方式確定今天展示的小組。每組有3票的權(quán)利，小組商討后，選出你們想了解的主題，派一名代表在所選主題的后面貼上小心心。設(shè)計(jì)意圖：1.通過投票來確定展示的小組，再次讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在生活中的應(yīng)用；2.讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的主題，參與度會(huì)更高、獲得感會(huì)更強(qiáng)。（三）小組展示（公開成果）方案制定、課件制作、視頻錄制、問卷設(shè)計(jì)、過程記錄表設(shè)計(jì)等都由學(xué)生自己完成。課上展示環(huán)節(jié)，全程由展示小組組織，教師作為觀察者做好記錄。展示小組：第一小組主題：初中生視力調(diào)查展示主要內(nèi)容：1.介紹研究背景2.問卷設(shè)置3.數(shù)據(jù)收集4.分析總結(jié)5.提出建議（學(xué)生成果：成員錄制眼保健操動(dòng)作示范視頻）小組部分課件展示：小組展示亮點(diǎn)有：1.利用視頻導(dǎo)入，非常的有吸引力。2.介紹研究背景，體現(xiàn)了研究的意義。3.問卷設(shè)計(jì)較全面，包含主觀和客觀題目。4.組織小組成員利用標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表準(zhǔn)確測量視力。存在的問題及建議：組長略顯緊張，建議以后多參與，多展示，多鍛煉。對影響視力的因素還需做進(jìn)一步的研究。展示小組：第八小組主題：初中生一分鐘跳繩個(gè)數(shù)調(diào)查活動(dòng)分析總結(jié)展示主要內(nèi)容：準(zhǔn)備階段：1.網(wǎng)上查閱資料并復(fù)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)2.活動(dòng)流程探討3.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷實(shí)施階段：1.發(fā)放調(diào)查問卷2.收集數(shù)據(jù)（利用“班級(jí)優(yōu)化大師”軟件，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)抽?。?.整理數(shù)據(jù)4.描述數(shù)據(jù)5.分析數(shù)據(jù)6.提出建議活動(dòng)總結(jié)：1.創(chuàng)編題目展示（結(jié)合調(diào)查真實(shí)數(shù)據(jù)創(chuàng)編數(shù)學(xué)題目）2.組員談收獲小組部分課件展示：小組自己設(shè)計(jì)的打卡記錄表一分鐘跳繩個(gè)數(shù)記錄表監(jiān)測者：6月23日6月24日6月25日第一次第二次第三次第一次第二次第三次第一次第二次第三次6月26日6月27日6月28日第一次第二次第三次第一次第二次第三次第一次第二次第三次6月29日6月30日7月1日第一次第二次第三次第一次第二次第三次第一次第二次第三次7月2日7月3日7月4日第一次第二次第三次第一次第二次第三次第一次第二次第三次小組的亮點(diǎn)有：1.小組分工明確，多人參與展示。2.精心設(shè)計(jì)問卷，創(chuàng)新問卷形式。3.遇到困難不退縮，小組合力來解決。4.利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)隨機(jī)抽選和數(shù)據(jù)計(jì)算。5.互動(dòng)性非常強(qiáng)。一方面，錄制跳繩視頻讓同學(xué)們判斷正誤，具有直觀性。另一方面，結(jié)合調(diào)查的真實(shí)數(shù)據(jù)創(chuàng)編數(shù)學(xué)題，檢驗(yàn)大家的計(jì)算能力。6.能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)真正地運(yùn)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中。建議：可以現(xiàn)場邊講解邊展示跳繩的正確細(xì)節(jié)動(dòng)作。展示小組：第六小組主題：初中生體質(zhì)健康調(diào)查匯報(bào)-體重展示主要內(nèi)容：1.研究背景介紹2.匯報(bào)流程準(zhǔn)備——活動(dòng)流程等小組分工介紹討論形式實(shí)施——數(shù)據(jù)收集調(diào)查數(shù)據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)描述【使用“問卷星”設(shè)計(jì)電子問卷、設(shè)置跳轉(zhuǎn)式個(gè)性化問卷、學(xué)生“創(chuàng)見”-編寫數(shù)據(jù)處理程序】總結(jié)——分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論制定計(jì)劃小組部分課件展示：小組的亮點(diǎn)有：1.活動(dòng)計(jì)劃和過程記錄地非常詳實(shí)，實(shí)施過程扎實(shí)有效。2.問卷問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，采用線上線下相結(jié)合的調(diào)查方式。并且設(shè)置了問題跳轉(zhuǎn)，讓調(diào)查變得更全面、更深入。3.課件設(shè)計(jì)精美，展示內(nèi)容豐富。4.對影響身高體重的重要因素，飲食、運(yùn)動(dòng)和心理等問題研究細(xì)致。5.開展了大量的數(shù)據(jù)處理工作，并能從多方式、多角度描述分析。6.針對偏輕、正常、偏重的同學(xué)都提供了詳細(xì)的改善計(jì)劃。非常關(guān)注身邊的同學(xué)，對成員呂晨楓開展跟蹤計(jì)劃。建議：可以根據(jù)同學(xué)們的需求，錄制相關(guān)的鍛煉視頻。注意測試反饋并及時(shí)優(yōu)化改進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖：1.給學(xué)生提供公開成果的平臺(tái)，有利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，獲得成就感，增強(qiáng)研究熱情的持久性，更好地推進(jìn)實(shí)施或改進(jìn)方案。2.通過成果展示，提升學(xué)生的信息技術(shù)能力、語言表達(dá)能力、數(shù)據(jù)分析力等。3.有利于小組之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（四）展示小組答師生問現(xiàn)場問答——根據(jù)小組匯報(bào)內(nèi)容，學(xué)生和教師有針對性地提出問題，展示小組做出回答。師生提出的問題，沒有提前預(yù)設(shè)，都是根據(jù)實(shí)際情況，現(xiàn)場隨機(jī)提出的。設(shè)計(jì)意圖：1.為生生、師生間創(chuàng)造深度交流的空間，可提出疑惑加深理解、可提出問題檢驗(yàn)考評(píng)，問題不受限，全由心而生，在不同思維的碰撞中產(chǎn)生新的獲得。2.鍛煉學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，也考驗(yàn)小組調(diào)查是否具有深度和廣度，不論是提問者還是回答者都需要大腦快速的思考、高速地運(yùn)轉(zhuǎn)，思維都可得到訓(xùn)練。（五）師生評(píng)說*學(xué)生評(píng)說*（評(píng)主要指針對展示小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，說的內(nèi)容主要對應(yīng)下面要求的第2條）1.學(xué)生評(píng)價(jià)：請對展示小組匯報(bào)內(nèi)容的完整性、調(diào)查效果、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組交流：組內(nèi)每位成員依次評(píng)價(jià)自己的用眼習(xí)慣、鍛煉、飲食習(xí)慣如何？自己準(zhǔn)備如何改進(jìn)？給組內(nèi)其他成員提一些建議。

3.全體交流

*教師評(píng)說*教師根據(jù)各小組的展示情況，結(jié)合觀察記錄做出評(píng)價(jià)。（教師評(píng)價(jià)見上面小組展示環(huán)節(jié)每個(gè)小組后的亮點(diǎn)及建議）設(shè)計(jì)意圖：1.通過多角度的及時(shí)評(píng)價(jià)，讓各小組或個(gè)人明確自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自信獲得成功的喜悅；發(fā)現(xiàn)存在的不足，明確改進(jìn)方向，有利于取得更好的效果。2.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、提升評(píng)價(jià)能力。3.更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)擴(kuò)展，在構(gòu)建地學(xué)習(xí)場中，主動(dòng)反思、獲得知識(shí)、聽取建議等。（六）下階段任務(wù)布置1.各小組根據(jù)師生提出的建議進(jìn)行改進(jìn)。本周五之前將完善后的課件或新增加的內(nèi)容安排發(fā)至我的QQ。

2.每人寫一篇300字的數(shù)學(xué)活動(dòng)階段總結(jié)，周末完成。

3.小組長做好下階段任務(wù)的安排和推進(jìn)，將任務(wù)清單周五交給老師。設(shè)計(jì)意圖：1.引導(dǎo)學(xué)生建立優(yōu)化意識(shí)，對已有的成果再完善，再修改。2.培養(yǎng)總結(jié)反思習(xí)慣，提升研究能力，也確保下一階段或以后的研究活動(dòng)有更好的效果。3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論做什么工作、開展什么活動(dòng)，都要有前瞻性，尤其是任務(wù)的負(fù)責(zé)人，應(yīng)早規(guī)劃、快分工、穩(wěn)推進(jìn)。*匯報(bào)改進(jìn)效果*（一）前情回顧播放過程性階段回顧視頻（二）小組展示（成果公開）方案制定、課件制作、視頻錄制、問卷設(shè)計(jì)、過程記錄表設(shè)計(jì)等都由學(xué)生自己完成.課上展示環(huán)節(jié)，全程由展示小組組織，教師作為觀察者做好記錄。展示小組：第二小組主題：初中生體質(zhì)健康知識(shí)了解情況調(diào)查及宣傳活動(dòng)匯報(bào)展示主要內(nèi)容：1.小組成員介紹及分工2.統(tǒng)計(jì)調(diào)查過程展示3.宣傳活動(dòng)展示(多項(xiàng)成果公開)（1）自主設(shè)計(jì)、繪制以體質(zhì)健康為主題的宣傳頁和海報(bào)，并在校園里發(fā)放、張貼、宣講，以此來提高宣傳力度，同時(shí)在班級(jí)群里進(jìn)行視頻宣傳；（2）宣傳成員采取快閃的形式，帶動(dòng)學(xué)校的同學(xué)們參與到鍛煉中來，讓大家都可以放松身心，一起動(dòng)起來；（3）通過國旗下講話，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳加強(qiáng)鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、用眼習(xí)慣等；（4）開展了以“強(qiáng)身健體，少年模樣”為主題的主題展演活動(dòng)，主要有健康飲食，保護(hù)視力等方面。4.宣傳效果展示小組部分課件展示：小組展示亮點(diǎn)：1.組長表達(dá)大方自然，語言流暢。2.小組分工非常有特色，分了三個(gè)小分隊(duì)，并且成員積極性非常高。3.宣傳從實(shí)際出發(fā)，非常有針對性，宣傳的方式形式都具有多樣性。比如視頻+文字宣講，室內(nèi)室外結(jié)合宣傳，國旗下講話倡議，在全校范圍進(jìn)行主題展演活動(dòng)等。4.宣傳工作非常有序，效果也比較好。非常注重宣傳效果前后的對比。對小組的建議：首先要注意宣講內(nèi)容和展演節(jié)目質(zhì)量的提升和及時(shí)的更新，讓我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)變得更加的專業(yè)化、規(guī)范化。希望大家走出校門，到其他的小學(xué)、初中、高中進(jìn)行宣講和展演，提升我們的影響力，讓更多的人了解體質(zhì)健康相關(guān)的知識(shí)，帶動(dòng)更多的人參與到鍛煉中來，讓我們的身體都變得棒棒的，提升我們的身體素質(zhì)。展示小組：第六小組主題：實(shí)施情況階段調(diào)查匯報(bào)之體重展示主要內(nèi)容：1.提供改善計(jì)劃2.實(shí)施情況收集3.實(shí)施情況分析4.活動(dòng)反饋及總結(jié)小組部分課件展示：小組的亮點(diǎn)有：1.講述思路清晰，實(shí)施過程完整，落實(shí)扎實(shí)有效。2.問卷的設(shè)計(jì)與收集也非常的用心，問卷問題設(shè)計(jì)兩次都設(shè)計(jì)了大綱，并且都考慮到了問卷選項(xiàng)的跳轉(zhuǎn)，使調(diào)查效果更好。3.注意同學(xué)們的實(shí)踐反饋，起到了以點(diǎn)帶面的作用。4.非常大的一個(gè)亮點(diǎn)是，他們給小組成員呂晨楓同學(xué)設(shè)計(jì)了專屬的打卡記錄表，并且鍛煉監(jiān)督到位。小組成員為呂晨楓設(shè)計(jì)的打卡記錄表：增重計(jì)劃打卡記錄表監(jiān)督人：日期飲食三餐是否正常按時(shí)吃三餐攝入是否營養(yǎng)均衡每日攝入蛋白質(zhì)和維生素?cái)z入動(dòng)物的肝臟或魚類輔助消化運(yùn)動(dòng)兩天一次進(jìn)行無氧運(yùn)動(dòng)腸胃問題每天按時(shí)遵醫(yī)囑及逆行調(diào)理睡眠質(zhì)量（三）師生說*學(xué)生說*1.對展示小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.談?wù)勛约涸诒敬握麄€(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的收獲。*教師說*教師對展示小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，并提出改進(jìn)意見。設(shè)計(jì)意圖：1.確保全程及時(shí)評(píng)價(jià)，做好總結(jié)性評(píng)價(jià)。2.通過多角度的及時(shí)評(píng)價(jià)，讓各小組或個(gè)人明確自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自信獲得成功的喜悅；發(fā)現(xiàn)存在的不足，明確改進(jìn)方向，有利于取得更好的效果。3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、提升評(píng)價(jià)能力。（四）延續(xù)性活動(dòng)安排（目標(biāo)檢測設(shè)計(jì)）【項(xiàng)目延續(xù)】任選一項(xiàng)完成。任務(wù)一：各小組針對自己最后完善的方案，在暑假繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)研究，注意研究的深度和廣度。

任務(wù)二：在幾個(gè)主題中重新選擇，開展一次新的體質(zhì)健康