人音版音樂三年級上冊音樂全一冊教案

課時教案

第一周第1課時（學期第1課時）

課時進度

第一課聆聽《捉迷藏》《我們多么幸福》

課題

1、調(diào)動學生的積極性，全身心地感受音樂，感受音樂在我們的生活中。

教學目標2、使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

3、培養(yǎng)學生欣賞音樂和聽辨音樂的能力。

教學重點聽音樂談自己的感受，并能隨著音樂做出對音樂的反應。

用動作表現(xiàn)對音樂的感受。

教學難點培養(yǎng)聽音樂的良好習慣。

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體、圖片

個性化設計

一、組織教學

教

播放《幸福拍手歌》，創(chuàng)設情境。

二、新課教授

學

1、幸福連連拍。

內(nèi)

①聆聽新歌，教師擊拍，拍出歌曲的強弱規(guī)律。

②出示三拍子的強弱規(guī)律，學生擊拍。

容

2、教師范唱歌曲。

與

3、模唱幸福旋律。

①跟琴用“LA”的音模唱歌曲旋律。

過

②再次哼唱歌曲旋律。

程

4、唱響幸福——學唱歌詞。

①師分句教唱強調(diào)三拍子的強弱規(guī)律并用歡快活潑的情緒唱。

②反復練習襯詞：哈哈哈。

③師奏琴學生輕聲唱歌詞。

④隨音樂唱。

⑤請幾位學生表演，分析他們的優(yōu)點與不足。

⑥分小組活動。

5、為幸福起舞。

請同學們用簡單的動作為歌曲伴舞。

三、小結

同學們這節(jié)課開心嗎？這樣的學習生活幸福嗎？那么我們要

珍惜這份幸福，最后讓我們再次唱響幸福，為幸福喝彩。（播

放歌曲，學生聽著或唱著，帶著愉快的心情離開教室。）

板

書

設

計

課

后

反

思

課時教案

第一周第2課時（學期第N—課時）

課時進度

演唱《搖啊搖》

課題

1、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情

緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

教學目標

2、背唱《搖啊搖》，并進行表演。

教學重點能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中能唱準音。

教學難點

引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)自己的情感。

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體、歌片

個性化設計

1、導入：

師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去?。?/p>

生：坐汽車、坐飛機、坐火車……

教

師：我們今天來學習一首歌《搖啊搖》，看看這個小朋友是怎

么去外婆家的好不好？

學

生：好。

2、小練習：

內(nèi)

隨音樂拍手。

3、歌曲學習：

容

1）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。

2）放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。

與

用'LU'哼唱。

3）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜。

過

4）結合口風琴進行視奏練習。

5）學生模唱學習歌曲（部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪

程

換進行）。

4、創(chuàng)編動作:

邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生

的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

5、活動:

1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示。

4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用）。

5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊

搖》的意境？

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

6、小結：

今天大家學習了《搖啊搖》，體會到了歌曲活潑的情緒。希望

大家平時能多去看看爺爺奶奶、外公外婆，做一個孝順的好孩

子！

板

書

設

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第二周第1課時（學期第3課時）

課題

演唱《小酒窩》

1、學習用聽、視、唱結合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲甜美、活潑的音樂

情緒，表達對童年生活的回憶與熱愛。

教學目標2、引導學生感受歌曲的情感，試著用聲音來表現(xiàn)、體驗自己的情感，背唱《小酒

窩》，并進行表演。

1、用甜美的聲音表現(xiàn)歌曲，表達對爸爸、媽媽的熱愛之情。

2、學習跳音符號、下滑音、休止符。

教學重點

3、唱準跳音符號、下滑音、休止符，用聲音表現(xiàn)情感。

培養(yǎng)學生創(chuàng)編動作的能力。

教學難點

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體、歌片

個性化設計

1、導入：

教

師：同學們，今天我們又一起上音樂課了，你們開心嗎？

生：開心。

學

師：那請同學們送給我一個微笑好嗎？

剛才同學們在看的時候，我看見很多的小朋友臉上都有漂亮的

內(nèi)

小酒窩，可真漂亮。今天我也給同學們帶來一首好聽的歌曲，

就叫《小酒窩》。下面請同學們一起來聽，請同學們邊聽邊思

容

考，這首歌曲是用什么樣的聲音演唱的？速度是怎樣的？

2、初聽《小酒窩》：

與

生：這首歌曲是用甜美的聲音演唱的，速度是稍快的……

師：同學們聽的很認真，請同學們輕輕的把書打開，請同學們

過

邊看譜子邊再來聽歌曲，請同學們找出譜子中的音樂符號，看

誰是個細心的孩子。

程

3、音樂記號講解及第一段學習：

生：我在第二行的第一小節(jié)找到了一個倒三角符號，我在第二

行的第三個小節(jié)找到了一個波浪線……

師：講解跳音、下滑線。示范有跳音和沒有跳音的區(qū)別，請同

學們和我一起感受，有跳音是什么樣的？沒有是什么樣的？解

決歌曲的第一句。

生：唱好第一句，并能接準前奏。

師:第二句和第一句非常的相似,請同學們試著自己來唱一唱。

生：試著演唱第二句。（師及時的糾正）

師：下面我們來看歌曲的第三句，出現(xiàn)了休止符，請同學們看

小黑板，請同學們來模仿我拍出的節(jié)奏，看誰能讀準。

生：模仿節(jié)奏，然后自己試著按節(jié)奏讀出歌詞。

師：與學生一起唱第三句和第四句。并提示反復記號。

生：完整演唱第一段。

師：我們第一段已經(jīng)唱熟了，請同學們用耳朵聽著琴的伴奏，

在心里默唱歌曲的第二段，比一比誰能先在心里跟著琴默唱準

確。

4、學習第二段：

生：隨琴默唱第二段。

師：請同學們輕聲演唱第二段歌詞。及時糾正有問題，或者唱

不準的地方。

同學們已經(jīng)可以完整的演唱歌曲了，下面我們一起完整的演唱

歌曲，唱的同時思考，歌曲向我們講述了小主人公什么樣的情

感？

5、體會歌曲感情：

全班一起完整演唱歌曲。

生：歌曲唱出了小主人公對生活的愛，唱出了對爸爸、媽媽深

切的愛，唱出了他們的快樂。

師：同學們說的很好，那你們能用你們的歌聲演唱出這樣的情

感嗎？能用聲音表現(xiàn)你們對生活的熱愛嗎？

生：用甜美的聲音完整演唱歌曲。

6、小結本課：

師：今天我們一起認識了跳音符號、下滑音記號、反復記號，

學會演唱《小酒窩》，希望同學們在生活中也能像歌曲中的小

主人公一樣，開心、微笑的面對每一件事情，做一個熱愛生活

的孩子，也請同學們今天放學回家把這首歌曲唱給你們的爸

爸、媽媽聽，表達你們對爸爸、媽媽的愛！

板

書

設

計

課

后

反

思

課時教案

第三周第1課時（學期第4課時）

課時進度

第二課聆聽《賽馬》

課題

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達的音

教學目標樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。

教學重點知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。

分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。

教學難點

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體

個性化設計

一、導入，創(chuàng)設學習情境。

1、師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？

教指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。

師：你們知道內(nèi)蒙古在我們祖國的什么位置嗎？它在我國的東

學北部，1947年5月1日成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)，簡稱內(nèi)蒙古。

是我國建立的最早的一個自治區(qū)，人口約2260萬，提起蒙古，

內(nèi)你首先想到了什么？（草原）內(nèi)蒙古自治區(qū)擁有我國最大的草

原，占地約110多萬平方千米。

容3、師：你對內(nèi)蒙古有多少了解？

二、初聽樂曲，感知音樂形象。

與1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽、看一看“那達慕”大會上正

在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？（賽馬）

過2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從音樂中我們感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會

程時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？

簡介二胡。我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器,它音色柔美，

有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬

各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：

《二泉映月》、《良宵》、《喜送公糧》……

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

現(xiàn)在，我們再來聽這首好聽地二胡獨奏曲《賽馬》，邊聽邊想，

它描繪了幾個場景。

1、細聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。

根據(jù)同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。首先來聽

第一部分：

（1）聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）

（2）跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的

地方用了幾分音符？

（3）請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力

的強音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

2、細聽第二部分，把握音樂的變化。

師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了。

（1）現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂一一旋律（二），與第一段比

較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）

（2）指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？

第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？（第三次時教師提示）聽，

什么聲音？（馬蹄聲）

師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來的？請孩子們仔細看。這

種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬

蹄似的聲音。作曲家在這里運用伴奏樂器揚琴演奏旋律（二），

而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中馬蹄急

馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn)，音樂情緒也被烘托得更

加歡快熱烈。

（3）讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的

方式來隨音樂律動。（討論形式多樣的表現(xiàn)方式）想想比賽到

了什么環(huán)節(jié)？（緊張的時刻）

為了幫助孩子們更好地理解音樂，學生可以在旋律（二）第一

次出現(xiàn)時比較抒情，請孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；

第二次出現(xiàn)時節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動作愉快地來表現(xiàn)；

第三次出現(xiàn)時，仍然有感情地唱la,并用扣掌心來模仿馬蹄

聲。

師：旋律（二）出現(xiàn)第一次，表現(xiàn)了賽馬場上內(nèi)蒙古族騎手對

比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神風貌；第二次、第三次

通過二胡的不同演奏方法，刻畫了馬蹄急馳、你追我趕、奮力

爭先的激烈場面。

3、細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

（1）聽，結尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分

情緒更激烈？（第三部分）為什么？（賽馬比賽已經(jīng)進行到了

沖刺階段）

音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮

中結束。

（2）認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

（3）既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

4、樂曲小結。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲

的結構。

師：第一部分和第三部分的情緒都比較激烈，第三部分更為激

烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較歡快、熱烈。

四、擴展活動，學生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的

蒙古草原，來到了“那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想

要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了……你還學過或知道哪些蒙

古舞蹈的動作？（笑肩、硬肩、聳肩、擠奶、騎馬、揚鞭……）

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？（個人表現(xiàn)）

五、小結。

師：我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙

古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民

族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚，

希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)

揚光大，傳播到世界各地。

板

書

設

計

課

后

反

思

課時教案

第三周第2課時（學期第5課時）

課時進度

聆聽《同伴進行曲》

課題

1、初步了解與感受進行曲這種音樂體裁的風格和特點。

2、分段聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段，體會三段體的曲式結構。

3、借助圖形譜和講故事的方式，讓學生進行隊列表演，進一步熟悉和感受樂曲。

教學目標

4、了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景感受樂曲所表達的情感，體會同伴之間珍貴的

友誼。

1、感受進行曲的風格與特點，聽辨樂曲的相同樂段，熟悉主題，從中體會同伴之

間的深厚感情。

教學重點

2、讓學生進行隊列表演。

教學難點有感情的演唱。

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體、歌片

個性化設計

一、新課導入。

教

師：同學們，美麗的春天已經(jīng)來到了。我們到處可以聞到花的

香味，黃黃的油菜花、紅彤彤的杜鵑花，還有淡淡的桃花。泛

學

綠的樹枝，和煦的陽光、濕潤的泥土……都是春的氣息，在這

樣一個美麗的季節(jié)里，同學們最想做的事情是什么呢？

內(nèi)

師：今天老師要帶大家一起去音樂世界郊游一番。下面先請同

學聽一聽，哪段音樂讓你更有想要出發(fā)的沖動呢？（師播放音

容

樂片段）。

生：第二段。

與

師：好吧，那我們就跟著第二段音樂一起出發(fā)吧！

二、新課教學。

過

（1）、播放片段1

師：邊聽邊想一想，這段出發(fā)的音樂，給你什么樣的心情呢？

程

生：很豪邁，很有力，很輕松，很高興。

師：是啊，這段音樂明朗歡快又剛勁有力，讓我們輕松愉快地

踏上了郊游的小路。請同學們聽著音樂，用手輕輕的打節(jié)奏，

用小手來模仿腳步，注意音樂快的地方可以打的快一點，慢的

地方可以打的慢一點。你們自己走一遍，老師看看哪位同學和

音樂配合的最好。

師：好的，同學們我們剛剛統(tǒng)一了出發(fā)的節(jié)奏和速度，下面老

師有一種更好的辦法，讓同學們來表現(xiàn)這段音樂。

師：請看老師先表演一遍，想一想，老師是怎么畫出這些圖形

譜的呢？根據(jù)什么來畫的呢？那伸出你的手指，和老師一起畫

一畫吧！

師：很好，現(xiàn)在你們自己來畫一畫，看哪位同學已經(jīng)能合上音

樂了。

師：好，現(xiàn)在請你們邊畫邊用"bong”來輕聲哼一哼。

師：這段音樂是由一些高音樂器，如單簧管，長笛，小號等來

演奏的，聲音比較堅定、雄壯。就像男同學一樣，堅強、勇敢，

所以老師想選一位男同學來當領隊。跟著老師一起用身體動作

表現(xiàn)這段音樂，看哪位同學反應最快。

(2)、播放片段2

師：你覺得這一段音樂和剛剛的音樂一樣嗎？

生：不一樣。

師：你能說說發(fā)生了怎樣的變化嗎？

生：多了一段音樂。

師：對啊，多了一個柔美的旋律與剛剛的旋律相伴進行?？蠢?/p>

師用什么來表示它。跟著老師把這個優(yōu)美的旋律來畫一畫！

師：好，你們單獨來一遍，要根據(jù)音的高低，快慢來畫哦。

師：老師覺得這個旋律就像我們班的女同學一樣，文靜、溫柔，

所以老師要用這段音樂來選個女領隊。跟著老師用身體來表

演，看看哪位女同學的動作特別優(yōu)美，又能合上音樂。

師：同學們，這段音樂是兩個旋律同時進行的，所以老師要考

考大家了，能同時表演嗎，考考兩位小領隊。

師：很好，請準備好了，讓我們一起快樂出發(fā)吧！聽清楚老師

的要求：第一段老師當領隊，第二段請跟著兩位小領隊，你們

兩位同學，老師給你們這樣一個動作，你們就要各自最好準備

了，明白嗎？

(3)、播放片段3

師：同學們說說笑笑很快到達了目的地，聽！現(xiàn)在的音樂，和

剛剛的音樂還一樣嗎？發(fā)生了怎么樣的變化？

生：不一樣，變得溫柔的了。

師：同學們的耳朵真厲害，剛剛的音樂我們是用小圓點表示的，

那這段音樂，可以用什么來表示呢？

師：老師是用波浪線來表示的，你能跟著老師來畫一畫嗎？要

注意音的高低上下起伏。

師：好，你們自己試一試！想一想，這樣的波浪線條出現(xiàn)了幾

次？

師：真棒，同學們，接下來我們來到了一片大草地上，讓我們

跳個集體舞吧！師出示圖形譜，播放音樂，師生一起律動。

師：同學們，當我們快樂的時候，希望與自己的好朋友分享，

當我們碰到困難的時候，肯定也希望自己能得到好朋友的幫助

和關心。所以老師希望同學們能手挽手、心連心地把剛剛兩段

音樂再表演一遍。

師：快樂的時光總是短暫的，到了返回的時間了，你聽返回的

音樂已經(jīng)響起來了。

師：你聽出來了嗎？這段音樂和我們前面哪段音樂相似呢？

生：出發(fā)的音樂。

師：通過今天郊游的方式，你知道這首樂曲可以分為幾個部分

嗎？

生：三個。

師：對，同學們，今天的郊游，讓你收獲了什么呢？

師：同學們，朋友是一輩子的，所以要一起前行，正如我們今

天的樂曲名字《同伴進行曲》，他是由德國作曲家泰克所寫，

用來表示對軍樂隊中同伴們給予他的關心和幫助的感激。同學

們，讓我們從現(xiàn)在開始珍惜身邊的朋友。互相關心，互相幫助，

攜手同行。

三、總結。

我們快樂的集體郊游結束了，讓我們一起回憶，并且記住這美

好的時光吧！聽音樂，看指揮，跟著老師，完整的再來一次列

隊表演。返回的音樂已經(jīng)響起了，讓我們手拉手，踏著節(jié)奏，

走出教室吧！同學們，再見！

板

書

設

計

課

后

反

思

課時教案

第四周第1課時（學期第6課時）

課時進度

演唱《原諒我》

課題

1、能準確、流暢地演唱好歌曲，培養(yǎng)學生互相信任互助互愛的精神。

教學目標2、了解什么叫三拍子，體會三拍子的規(guī)律。

1、掌握附點八分音符。

教學重點2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，有感情的演唱歌曲。

加強學生的動作和創(chuàng)編能力。

教學難點

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體

個性化設計

一、導入。

1、師生問好歌：

4/41__2345-|1515|54321-|

同學們好你好你好老師你好

教2、發(fā)聲練習：

2/41234|5432|1-|

二、講授新課《原諒我》。

學師：擁有朋友的感覺真好！輕松、快樂……但是，朋友之間偶

爾也會出現(xiàn)一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣向他傾訴。去

表達你對他的歉意，請同學來說一說？（引出節(jié)奏）。

內(nèi)師：剛才，我們都是用平常說話的方式來表達歉意的，今天老

師要教大家一種特殊的道歉方式一一用歌聲去表達，你們想聽

一聽嗎？

容3/4XX|12x|X-|

原諒我以往一點錯

這是一段3/4拍的節(jié)奏，最后一個只有兩拍。這是一個不完

與全小節(jié)，第一小節(jié)是弱起，我們應輕聲唱。老師范唱。

三、學唱歌曲。

1、讓學生有節(jié)奏的讀一遍歌詞，注意附點節(jié)奏、換氣符號。

過2、復聽歌曲，感受歌曲旋律中“我”的心情發(fā)生了什么變化？

（放錄音）。

生：歌曲中“我”從不開心到開心，我覺得他開始感到很內(nèi)疚，

程后來改正缺點承認錯誤后心情舒暢多了。

3、復聽歌曲，心里默唱，做口形感受歌曲旋律。

4、復聽歌曲，用“LA”來模唱旋律后填詞。

5、演唱歌曲，男女分開唱。

6、跟伴奏唱。

四、創(chuàng)編歌詞。

師：其實，在我們生活中，除了發(fā)生誤會或不愉快的事外，還

有許許多多讓我們感激和高興的事，比如在你有困難的時候朋

友會伸出友誼之手,在你不高興地時候，同學會送出關懷之心。

我們心里也有很多感激的話對朋友說，現(xiàn)在請你們當以回“小

小作詞家”模仿這首《原諒我》的旋律把它改編成一首《謝謝

你》的歌曲好嗎？

學生作品：《謝謝你》

謝謝你以往關心我，

謝謝你以往關注我，

承認你常常關心我，

和你一起好快活。

五、小結。

同學們編的真不錯，老師相信大家課后還可以編出更多好聽的

歌曲來描述同學們相處的開開心心，友誼越來越深厚。

板

書

設

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第五周第1課時（學期第7課時）

課題第三課聆聽《牧民新歌》

1、通過欣賞讓學生初步了解蒙古族音樂風格。

2、通過欣賞《牧民新歌》，讓學生從樂曲中體會牧民在新社會的新生活，從而激發(fā)

教學目標

他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的熱情和學習民族音樂的興趣。

1、通過對樂曲的欣賞，讓學生初步了解蒙古族音樂的風格，感受牧民的新生活。

教學重點2、引導學生對樂曲主題的表現(xiàn)和創(chuàng)作發(fā)展。

教學難點用自然的聲音，感情充沛的演唱歌曲，

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體

個性化設計

一、組織教學。

師生問好。

教

二、新課導入。

讓學生欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽》，喚起學生對草原

學

的記憶。

師：剛才我們欣賞的是什么歌曲？描寫的是哪個民族的生活？

內(nèi)

生：《草原上升起不落的太陽》，蒙古族。

師：蒙古族有什么特點？（提示學生從著裝、生活習慣、愛好

容

等方面答題。）

師隨學生的回答點擊多媒體，呈現(xiàn)介紹蒙古族的圖片。

與

師：現(xiàn)在對蒙古族我們有了初步的了解，不知道大家想不想也

騎上駿馬到浩瀚的大草原上去任意馳騁？相信這一曲笛子獨

過

奏《牧民新歌》能讓我們插上音樂的翅膀，飛到“風吹草低見

牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。

程

三、新課教學。

1、欣賞全曲。

播放全曲。

師問：不知道這美妙動聽的音樂將同學們帶入了怎樣的一幅畫

面里？

師：你們能告訴老師這首樂曲分幾個樂段嗎？

2、分段欣賞。

A、引子：

師點擊多媒體，播放樂曲引子部分伴奏。

師：樂曲此段的拍子有什么特點？展現(xiàn)了一幅什么畫面？

B、慢板:

師點擊多媒體，播放樂曲慢板部分伴奏。

師：請同學們在樂譜中找出樂曲的主題樂句。

師點擊多媒體，呈現(xiàn)主題樂句譜例。師領生將此主題樂句視唱

兩遍。

師：你們可以從主題樂句談一談對此段樂曲的感受嗎？

師：樂曲此段描寫了牧民情不自禁、放聲歌唱幸福的新生活。

師：同學們想不想也當一回創(chuàng)作家，圍繞著主題樂句抒寫自己

的情懷？

師組織學生分組討論，自由創(chuàng)作。

生：各組展示創(chuàng)作，并說明創(chuàng)作意圖。

C、快板：

師點擊多媒體，播小快板部分伴奏。

師：樂曲此段表現(xiàn)的是一幅什么場景？

生：賽馬。

師：讓我們“跨”上駿馬和牧民一起在遼闊的大草原上一展颯

爽的英姿吧。

點擊多媒體，播放小快板部分樂曲

師生同做騎馬動作。

師：同學們，你們是通過樂曲什么的變化感受到賽馬情景的？

師：樂曲此段通過節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化將全曲

的激越之情推到了新高潮，把我們帶入了樂曲的最后一段一一

結束段。

D、結束段：

點擊多媒體，播放樂曲結束段部分伴奏。

師：你們在此段音樂聽到了什么聲音？腦海中浮現(xiàn)出了什么場

景？

生：馬叫。

師：對，樂曲讓我們感受到了萬馬奔騰嘶嗚聲聲的情景，也讓

我們在歡快的氣氛當中結束了全曲的欣賞。

師：同學們，你們現(xiàn)在可以談一談對全曲和蒙古族音樂風格的

感受嗎？

《牧民新歌》一曲通過對大草原和牧民放牧生活畫面的描繪，

向我們展現(xiàn)了蒙古人民的新生活，表現(xiàn)了他們對新生活的無限

熱愛和家鄉(xiāng)的深情贊美。同時也讓我們感受到了他們對自由的

不懈追求。

四、課堂小結。

讓我們再一次踏著音樂的節(jié)拍同牧民一起去盡情歌唱，盡情舞

蹈。播放《牧民新歌》一曲的音樂動畫，師隨音樂起舞，小快

板處邀請學生共舞，在歡快的氣氛當中結束教學。

■

書

設

計

一

課

后

反

思

課時教案

課時進度第五周第2課時（學期第8課時）

課題學唱《放牛山歌》

1、通過學習，了解音樂與地區(qū)有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，

激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。

2、學會歌曲中重點節(jié)奏“X一；X”，能夠用動作表演，并記住節(jié)拍，運用到歌曲演

教學目標唱中。

3、有感情地唱好《放牛山歌》的同時，能夠用四川話演唱，感受地方音樂獨有特

色。

1、學會歌曲中重點掌握節(jié)奏“X、X一”，能夠用動作表演，并記住節(jié)拍，運用到歌

曲演唱中。

教學重點2、讓學生掌握歌曲中出現(xiàn)的“背上那背個喲喂”的節(jié)奏，并能夠正確的演唱。

3、有感情地演唱歌曲同時，將感情運用到歌曲中。

教學難點創(chuàng)編動作，并能合上音樂。

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體

個性化設計

一、師生問好。

教

二、導入新課。

師：孩子們輕輕的閉上你的眼睛，聽聽看你在音樂中找到了什

學

么？

生：回答。

內(nèi)

師：有一個地方它有孩子們說的所有一切，這兒就叫山谷，他

有一種非常美妙的聲音叫回音，聽它來了（師范唱回音）。

容

生：聽。

師：我邀請孩子們來做我的回音，想?yún)⒓拥暮⒆釉谀?？師分?/p>

與

小組唱高聲部，中聲部、低聲部（師生互動）。

師：孩子們在山澗的回聲真好聽，聽音樂看看你們把誰引來了

過生：把放牛的孩子引來了，還有撿柴的孩子。

師：那放牛是怎么放的？撿柴是怎樣做的？

程生：表演，老師統(tǒng)一動作。

師：小孩放著牛兒、撿著柴，還唱著歌，我們一起去聽聽他們

唱的是什么歌。

三、聆聽歌曲。

師：他們唱的歌詞好像特別有意思，我們一起去讀讀看。

跟著老師一起讀歌詞，“背上那背個喲啥”重點解決。

師：誰知道有意思的歌詞在哪里？

生：括號里的詞。

師：對，這是我們山歌的獨有特色，一起再來感受一下，心里

默默地跟著演唱一次。

師：歌詞有意思吧，還有更有意思的等著大家，準備了。誰能

來告訴我他們的名字

生：X一,二分音符2拍；X,四分音符1拍。

師：考考大家“匚是幾分音符，幾拍？

生：八分音符半拍。

四、學唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們就將這幾個節(jié)奏放到歌曲中，看看誰最先學會歌

曲，成為最能干的放牛娃！老師演唱同學們打節(jié)奏。

生：打節(jié)奏。

師：孩子們節(jié)奏打得不錯，但唱得怎樣呢？先請大家小聲的默

唱一遍，再來聽聽誰唱得最好。

師：相信大家早知道他們放牛的心情了吧！

生：高興，愉快。

師：那我們帶著愉快的心情來演唱一次。

師：孩子們唱得不錯，可是“背上背個喲撒”還要孩子們一起

感受一下，解決難點節(jié)奏。

生：演唱。

五、拓展練習。

師：放牛太好玩了，咦，我們還不知道他是哪的人??？

生：四川人。

師：四川人說什么話？

生：四川話。

師：我先來唱要得不？師范唱，邊唱邊做動作。

生：要得。

師：我們一起來勞動？師彈琴，生演唱。

K、總結。

放牛的孩子剛才告訴我他們要回家了，我們最后一起來歡送他

們吧。邊唱邊走出教室。

板

書

設

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第六周第1課時（學期第9課時）

課題聆聽《媽媽》《母親教我的歌》

1、通過學習，了解捷克音樂的特點，激發(fā)學生對國外音樂的興趣。

教學目標

2、有感情地唱好《母親教我的歌》。

1、體會歌曲表達的感情。

教學重點2、讓學生掌握音樂速度的相關知識。

3、讓學生了解人聲分類。

教學難點四分休止符和連音線的唱法。

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體、歌片

個性化設計

一、師生問好。

二、導入新課。

師：大家聽過哪些國外的歌曲??？

生：回答。

教

師：老師今天就帶給大家一首捷克的歌曲一一《母親教我的

歌》。

學

三、歌曲基本內(nèi)容介紹O

師：歌曲是捷克作曲家德沃夏克于1880年創(chuàng)作的《吉普賽歌曲

內(nèi)

集》中的第四首。這本歌集里共有七首歌，歌詞選自波希米亞

詩人海杜克的抒情詩集《吉普賽歌謠》。這七首歌曲都有著較

容

濃郁的民歌風格，它們生動地表現(xiàn)了吉普賽人的生活和思想感

情?！赌赣H教我的歌》是這七首歌里最成功、最動聽的一首。

與

四、聆聽歌曲。

師：大家注意聽歌曲的速度和情緒。

過

五、學唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來形容一下歌曲的速度。是快速、中速還是慢速。

程

這些有什么區(qū)別呢？

師：我們來用不同的速度感受一下。

師：大家發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別和奧妙了吧！

師：那我們帶著愉快的心情來演唱一次。

師：讓我們帶著感情再來演唱一遍歌曲。齊唱歌曲。

六、歌曲分析和處理。

師：歌曲是D大調(diào)，2/4拍，采用歌謠體、復樂段結構寫成。

插寫一個人回憶起幼年時，母親教自己唱歌時的情景。既有甜

蜜的回憶，又飽含著辛酸的情感。它的旋律非常樸實。每段四

個樂句。歌曲進行時的伴奏部分寫得也極為簡潔。這些都加深

了這首歌沉思的意境。第一段的第一句和第二句用的是下行模

進的手法。后面的八度跳進用得非常之巧妙，為歌曲增加了色

彩。第一段和第二段中間的鋼琴過門，用了一系列的裝飾音，

既輕盈活潑，又有回憶的意境，是一個非常精彩的段落。第二

段是在第一段的基礎上發(fā)展而成的，它把頭兩句第三小節(jié)的第

一個八分音符變化成為三連音，輕輕住上一滑，使歌曲的曲調(diào)

更新穎，生動感人。到第三句的后半部分曲調(diào)開始變化，最后

一句里出現(xiàn)了變化音“#i”，這個曲調(diào)帶有悲傷的情感，與歌

詞十分吻合,最后終止在屬音上,而這正是吉普賽民歌的特色。

七、總結。

相信大家學習了這首歌之后對捷克的這首歌曲有很多認識和

看法，大家課下可以和同學、老師多多溝通哦。

板

書

設

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第七周第1課時（學期第」5_課時）

課題學唱《媽媽的心》

1、學會歌曲《媽媽的心》，體會媽媽對孩子無私的愛，感受祖國的強大，激發(fā)孩子

愛媽媽、愛長輩、愛祖國的感情。

2、在學唱歌曲的過程中學習附點八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反復

教學目標跳躍記號。

3、學會用自然的呼吸輕聲演唱歌曲的高音部分，用不同的聲音力度恰當?shù)乇磉_歌

曲中的情感。

1、在實踐活動中學習附點八分音符、四分休止符和八分休止符。

教學重點2、感受祖國的強大，在歌聲中表達對祖國的贊美。

3、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，輕聲唱；

教學難點用不同的力度表達歌曲的情感。

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體、卡片

個性化設計

一、導入：

教

師：同學們，我們一般把什么比作媽媽??？

生：祖國。

學

師：同學們真聰明，今天我們就來學習一首名為《媽媽的心》

的歌曲。大家注意聆聽，看它到底和祖國有沒有關系。

內(nèi)

二、聆聽歌曲：

了解歌曲的速度，情感，區(qū)別兩段的結尾。

容

師：這首歌曲好聽嗎？

師：我們再來聽一遍，請你用心感受一下，這首歌曲的速度是

與

怎樣的？表達了怎樣的一種情感？

生：這首歌曲是中速的。

過

師：大家真棒，聽得很準確。這首歌曲的速度是中速。表達了

我們與媽媽之間、與祖國之間的深厚情感。下面再來聽聽，歌

程曲的演唱順序是怎樣的？歌曲每一段的結尾旋律一樣嗎？

生：兩段的結尾不一樣。

師：對啦！兩段的結尾不一樣。看，歌曲里有這樣一個記號一

一反復跳躍記號。

師：反復跳躍記號的作用是告訴你，第一段唱完要從頭反復，

然后跳過第一個小房子，直接唱第二個房子里的樂句。

我們首先來學唱第一段歌詞。請帶著親切的感情，讀第一段歌

詞！

生讀歌詞。

三、聽唱歌曲第一段：

師：你們讀的真好，請聽著老師的琴聲，輕聲唱一唱吧。聽一

句唱一句。

師彈奏鋼琴，速度要慢，生分句聽唱。

師：真棒。這首歌曲第一段的音準大家已經(jīng)唱得很不錯了，但

是還有一點小問題，你們來聽聽老師唱的和你們唱的有什么不

同：

師分別用正確和錯誤的方法唱歌，輔以手勢，夸張地突出休止

符的停頓與不停頓，請生對比。

生：老師在有的地方停頓了，我們沒有停頓。

師：你們的耳朵可真厲害。你們看到書上出現(xiàn)了這樣的符號

嗎？這叫四分休止符，我們在譜子上看到它，就像看到馬路上

的紅燈一樣，要停下來，休止一拍。

師：看來，在歌曲的高潮部分，大家都遇上了困難，怎么才能

唱好呢？老師告訴大家一個辦法，讓你們輕輕松松就把這個音

唱上去了。請你們坐端正，自然地呼吸，用輕聲來唱這個部分。

生跟琴聲唱高潮部分。

師：我們已經(jīng)知道在哪里要有停頓，高潮的部分該怎么唱，馬

上把這些好辦法用起來，唱唱歌曲的第一段吧！

生跟琴完整唱歌曲第一段。

四、聽唱歌曲第二段：

師：第一段大家學得很認真，也唱得很好了，我們再來唱唱歌

曲的第二段，剛才大家說第二段結尾與第一段不同，那請?zhí)貏e

關注一下結尾部分，認真聽！我們先來唱唱結尾部分。

師彈琴，生著重唱第二段結束句。結尾唱好后，完整試唱第二

段歌詞。

師：阻擋我們唱好這首歌的所有敵人一一休止符、高音、反復

跳躍記號都被我們一一消滅了，你們有沒有信心能唱好這首歌

呢？

生跟琴完整唱歌曲。

五、處理歌曲：

師：大家唱得這么開心，老師也嗓子癢癢了。我想再唱一遍這

首歌曲，請你們靜靜地聽，想一想，老師用了什么辦法，把這

首歌曲唱得很親切，很溫馨呢？

師再完整演唱歌曲。

生回答。

師：老師每次唱到這首歌，就想到了自己的媽媽，和媽媽在一

起總是覺得很幸福。你和媽媽之間有哪些難忘的幸福時刻呢？

生回答。

師：聽了你們的講述，也讓我感受到了你們和媽媽之間濃濃的

愛。這首歌曲哪些地方講述了媽媽和孩子互相依偎在一起的溫

馨情景？我們應該用什么情緒來唱呢？

生回答。

師：真是善于看書的孩子。我們看一看，歌曲的高潮部分描繪

的是什么呀？

生回答。

師：你可真聰明！歌曲的高潮部分贊頌了我們的祖國。你們看，

“五顆金星一片紅云朵”正是我們的國旗呀！這個部分，我們

要怎么來唱呢？

生回答。

師：你們可真棒！都像小小的歌唱家一樣善于表現(xiàn)歌曲?，F(xiàn)在，

我們帶著對媽媽的深情和對祖國的自豪，一起來唱唱這首歌曲

吧！

師放錄音伴奏，生有感情地跟唱，師用手勢提醒生每個部分的

情緒，在歌曲的最后一句，師提示學生聲音漸強。

師：剛才大家都非常聰明，看到老師的手勢，知道最后一句要

越唱越強。你們能不能說一說，為什么這個地方要越唱越強

呢？

生回答。

師：你的回答非常好！祖國媽媽正日益強大，所以我們在這里

要用越來越強的聲音來贊頌祖國媽媽！

六、小結：

師：今天，大家很用心地學唱了這首《媽媽的心》，盡情地表

現(xiàn)了對媽媽的深情和對祖國的贊美，我們的祖國是一個神奇的

國家，她既古老又年輕，有著悠久的歷史和處于世界前列的科

學技術。請你們每人學一首贊美祖國的歌曲，下次上課我們來

比一比，看誰的演唱最能表達對祖國媽媽的熱愛和自豪。今天

的這節(jié)課就上到這里，請同學們聽音樂離開教室。

板

書

設

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第七周第2課時（學期第n課時）

課題聆聽《雪花飛舞》

1、欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現(xiàn)雪花飛舞

的情景。

2、創(chuàng)設情景，學生自主表演。

教學目標

3、通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，用肢體語言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學生

熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度。

1、在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂表演能力。

教學重點2、創(chuàng)設情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學生的音樂想象力。

隨樂曲，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)，并隨樂曲的強弱變化做律動。

教學難點

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體

個性化設計

一、欣賞《雪花飛舞》O

教

1、初聽2分半。

師:今天我們來欣賞一首關于雪花的樂曲，名字叫《雪花飛舞》。

學

請你聽一聽這首樂曲的情緒是怎樣的？你聽到音樂后心里有

什么感受？

內(nèi)

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》O

學生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。

容

教師提問：哪位同學來說說你心里的感受？

學生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、慢慢的飄下來...

與

2、再聽2分半。

師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學們再次欣賞樂曲，你

過

仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？

程教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。

學生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。

3、三聽音樂片段1分鐘。

師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中

飄下來？誰來說一說，做一做？

學生活動：學生集體討論雪花飄舞的樣子。

師：剛才同學們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請同學們

邊聽音樂邊來表演小雪花。

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。

學生活動：聽音樂自由表演。

師：大家想一想音樂中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪

花的動作也應該是什么速度和力度呢？

學生回答：慢的、輕的。

師：讓我們再表演一次，看看誰真的像小雪花？

再次表演1分鐘。

師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個

組能最快的把自己變成小雪花？

師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！

教師操作：戴頭飾聽音樂和學生一起表演。

學生活動：戴頭飾聽音樂表演。

師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成

了小雪花。

師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看著小

朋友們，那小朋友們在做什么呢？讓我們聽一段以前欣賞過的

音樂，請同學們來表演一下小朋友們在做什么？

教師操作：播放音樂。

學生活動：音樂表演。

4、音樂表演。

師：今天我們欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一

段非常優(yōu)美的音樂，請同學們分組討論用這三段音樂串聯(lián)起來

給大家表演個小故事。

二、課堂小結。

今天我們學習了歌曲《雪花飛舞》，想象了雪花飄落的種種形

態(tài)。大自然的美麗是一種天性，日出日落、一年四季都是大自

然送給我們最美的禮物。我們一定要擅于發(fā)現(xiàn)美！

板

書

設

計

課

后

反

思

課時教案

課時進度第八周第1課時(學期第一12課時)

課題演唱《四季童趣》

1、學唱歌曲。

教學目標

2、體會少年們在四季的各個階段的童趣生活，感悟他們對生活的情趣與熱愛。

1、通過表演歌曲，理解音樂的風格情趣。

教學重點

2、學唱歌曲、體會歌曲感情。

教學難點有感情地演唱歌曲。

教法、學法及

課型綜合課教具琴、多媒體

個性化設計

一、師生互相問好。

二、激趣導入。

請同學們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié)，為什么？

1、喜歡冬季，可以堆雪人，打雪仗。

教

2、喜歡夏季，可以游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

3、喜歡春季，萬物復蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

學

4、喜歡秋季，秋季是豐收的季節(jié),各種蔬菜、水果大豐收，

金色的秋天很美。

內(nèi)三、學習歌曲。

1、聆聽錄音范唱。

容2、請同學們說一說歌曲是怎樣描繪四季的？

春天f放風箏。

與夏天一小河灣，抓螃蟹。

秋天一長竹桿，打棗摘蘋果。

過冬天一雪撬板去滑雪。

3、再次聆聽錄音范唱，并說出歌曲的演唱速度和情緒。

程4、學唱歌曲。

(1)用聽唱法學習。

(2)逐句聆聽教師的范唱，記住歌詞，體會情緒。

(3)跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

(4)學生自主的完整的演唱全曲。

(5)有感情地演唱歌曲。

5、利用書上的插圖做輔助，引導學生們用不同的情緒演唱不

同的四個季節(jié)，并唱好此首歌曲。

四、為歌曲編創(chuàng)表演。

1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四

幅圖。

2、請同學們分組討論，怎樣用自己的形體動作、肢體語言來

描繪這四個不同的季節(jié)。

3、分組展示他們創(chuàng)編的動作。

4、找出四組(按季節(jié))表演貼切的組，隨著音樂表演。

5、教師組織學生合作表演：

(1)四組同學表演四個不同的季節(jié)。

(2)教師和其它的同學們演唱歌曲。

(3)以《四季童趣》為主題