二年級語文上冊第三四單元教學設計

《識字3》

課型：新授課時：2課時

教學目標：

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

教學重點：學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

主備教師：趙海波

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、激情導入。

誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大

的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。

二、初讀課文，自學生字。

1、學生自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以

問問同桌，注意把字音對準。

2、出示由生字組成的詞語：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、

與大陸、民族

3、詞卡去拼音檢查。

相機糾：州---川鳥---島與---寫族---旅

4、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

三、朗讀感悟。

1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。

想去看看嗎？

2、介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。

指導朗讀第一、二句。

3、師生交叉朗讀全文。

四、指導書寫。

1、出示：夕、與。（點名讀）

2、觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一部分，是哪兩個？

學生討論說出“夕、與”的重點筆畫。

授課時間:第二課時

一、復習導入

1、讀生字（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

2、認讀詞語

3、有感情齊讀課文

師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長

江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。（放多媒

體）

我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、指導書寫

1、多媒體出示:川、州、臺、爭、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。

2、指名說，相機組詞。

3、師重點指導“民、族”

4、學生練習書寫。

三、結束全文

1、問：同學們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

9、《歡慶》

課型：新授課時：2課時

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情

主備教師：趙海波

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、導入：

1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一

天，“中華人民共和國中央人民政府成立了！”

2、又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板

書《歡慶》

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正

音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。

4、讀、議課文。

讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受

和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？

讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子

5、有感情地朗讀全文。

授課時間：第二課時

一、導入：

1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經驗識字：

加一加：大一慶只---幟南—獻

四、指導寫字：

1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左,

彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些。

10、《北京》

課型：新授課時：2課時

教學目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗

和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首

都的意識和感情。

主備教師：趙海波

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、導入；

1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

2、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請小組同學自己安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可

以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上

講臺朗讀。讀后進行評議。

3、說說自己讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪

里？小聲自己讀課文，自己體會。

2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學生說說自己又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成

陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自己知道的詞語來形

容它的美。

4、說說自己知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自己喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自己讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

授課時間:第二課時

一、感情背誦：

1、學生選擇自己喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

二、鞏固識字，指導寫字。

1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語飛

2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過冬（圖）

形近字：巾市

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。

2）請學生當小老師，范寫交字，再評議

3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

11、《我們成功了》

課型：新授課時：2課時

教學目標

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和

自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自

豪感。

主備教師：趙海波

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、談話導入

每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，

成功后感覺如何?指名述說。

二、初讀課文

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大

家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認

的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些

詞、句認真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍,

檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的''喜訊傳來……”

一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，

都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。

3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現(xiàn)鞏固識字。

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”

授課時間：第二課時

一、導入。

2001年夏天的那個夜晚，北京申奧成功，是整個中國的成功。我們贏了不

僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北

京將還世界一個驚喜。

二、、朗讀感悟

1、教師范讀（激動、自豪的語氣），學生欣賞，并說說自己欣賞后的感受。即：

你從老師的讀中聽出了什么？

2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自己的心情）請帶上這種心情朗讀課文。

學生練讀課文。

3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。

4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么

意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意

思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水

盡情流淌”這句話中能體會到什么？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱一我們成

功了?。◣熒R讀課文。）

12、《看雪》

課型：新授課時：2課時

教學目標

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京

的向往之情。

3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

主備教師：趙海波

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、導入

1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課

題，學生跟著書空。

2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談談嗎？

二、自讀課文，小組互助學習

1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

2、小組內自查：注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

三、認記生字

指導學生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：

1、謎語認記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

2、借助偏旁認記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關；“銀”是金屬，所以是金字旁。

四、鞏固練習

1、用生字卡片開火車讀。

2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所

指的字以后，讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是

櫥窗的‘櫥'？"答："不是櫥窗的‘櫥'！"直到猜對了，全班一起回答：“對對

對!就是這個字?！?/p>

3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”

上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵

一張?zhí)O果貼畫。

授課時間：第二課時

一、導入

1、出示中國地圖，讓學生在地圖上找北京和臺灣的位置。今天繼續(xù)學習看雪

那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

2、學生回憶下雪的情景，并說說自己回憶后的感受。

二、感悟朗讀。

1、假設自己就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學生提出不

理解的問題。

2、自讀課文，提出問題。

3、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學習。注意結合朗讀課文來思

考和解決問題。

4、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學生在讀中有所感悟。

5、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學生美讀。

《語文園地三》

課型：新授課時：2課時

教學目標：

1、復習反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法

2、復習近義詞，練習說句子。

3、做個小導游，練習說話。

主備教師：趙海波

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。

1、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說

自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。

2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

3、讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學都認識并

能讀準九個生字。教師可抽查學生掌握生字的情況。

4、給生字找朋友。

4、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組

反義詞，再擴展說其他反義詞。

二、日積月累

這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容。

1、“我會選”是讓學生仿照示例（中心、中央）給“著名、特別、漂亮”選擇近

義詞。目的是讓學生初步認識近義詞?？勺寣W生讀一讀這些詞語、自己發(fā)現(xiàn)這些

詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。

2、“讀讀說說”是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句

的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，

比如，“我要把它拍下來“，是因為“花壇真漂亮第一次仿說，在內容上有一定

的限制（說北京），第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的

內容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同。

3、“我會讀”是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累

語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必

講解。可鼓勵學生背誦。

授課時間：第二課時

一、口語交際

1、展示資料，選擇伙伴

展示地點可設在教室，也可設在寬闊的操場，甚至野外。讓學生在展示出的資

料中了解自己關心的風景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。

注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。

2、分組交流

這是這次口語交際活動的重點?？梢宰寣W生通過商量，選擇下面的交流方式。

1）、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況,“游客”提問,“導游”解答。

2）、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩

方面的內容。

3）、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而

自己認為有必要講的情況。

3、全班交流

各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。如時間不允許,

可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內容，讓大家選出兩三個代表在全班交

流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的

互動。

《識字4》

課型：新授課時：2課時

教學目標：

1、認識個生字。會寫個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

主備教師：陳小玲

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。

有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能

懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思

2、出示“識字”中的成語。

3、聽示范朗讀。

4、學生自己朗讀，讀準字音。

三、資料交流

1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。

2、學生自愿上臺交流。我知道XXXX這個成語的意思是……我能講XXXX這個

故事...

3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。

授課時間：第二課時

一、讀詞識字

1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。

3、出示字卡，學生認讀。

4、小組合作識記生字。

5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

二、課外閱讀指導

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

三、指導寫字：

本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構

的字。要引導學生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結構的字的書寫規(guī)律

把字寫規(guī)范，寫美觀。

補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“工

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)二

所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

13、《坐井觀天》

課型：新授課時：2課時

教學目標

13個生字。會寫8個字。

2

3

主備教師：陳小玲

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、導入：

今天，我們將學習一個新的故事，名字叫：坐井觀天。

二、初讀課文，認識生字

1、指導學生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識“沿”

2、指導學生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內容。

3、指名說說自己讀了文章后知道了什么。

4、讓學生了解“無邊無際”的意思，認識“際”

5、通過分析“信”的字形特點，認識“信”。

三、指導寫字。

先讓同學們“看”：這三個字有什么共同特點？寫時應特別注意什么？再讓同

學們''說"：它們都是左右結構，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與

“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指

導“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫再讓學生觀察字的結構特點，獨

立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。

授課時間:第二課時

一、導入；

復習生字后繼續(xù)學習。

二、朗讀感悟

頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在0。

2

看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

3

(1)通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。

(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因為……所以……”談談自己的理解。

(5)帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,

看到的天有多大？

好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5

(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各

有什么含義？

(2)小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

(3)朗讀對話，讀出適當?shù)恼Z氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；

小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

6

14、《我要的是葫蘆》

課型：新授課時：2課時

教學目標

1、會認6個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

主備教師：陳小玲

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、導入：

1、認識“葫蘆”兩個生字。告訴學生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲

2、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了

什么想知道什么呢？指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得

什么樣呢/請小朋友們自己讀故事，看和你想的一樣不一樣。

二、初讀課文、識字學詞

1、觀察課文插圖，認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯二

2

3

（1）鞏固會認的字。

我會讀：細長的葫蘆藤、雪白的葫蘆花、可愛的小葫蘆

我會找：哇-（蛙）-（娃）-（洼）盯-（丁）-（頂）

（2）鞏固會寫的字。

誰讀得準?言每治棵掛哇怪慢

學生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個

“土”字組成的；“言”字第一橫長，下面兩橫短；“每”字的筆順。

授課時間：第二課時

一、導入：

今天我們就來學習一篇關于葫蘆的故事?！段乙氖呛J》小朋友們齊讀課題,

讀了課題你最想知道什么了？

二、看圖

那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個

小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了

什么？看看有什么不一樣？

三、說話：

1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？

(1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。

(2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。

(3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產生了呢？(學生發(fā)表意

見。)下面我們就來看看故事。學了故事后呀你就明白了。

三、朗讀感悟

1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。

2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀？師范讀第一自然段。學生說說自己聽了

以后的感受。

3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細長、長滿、

雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。

4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自

己喜歡的方式讀第一段。其它同學評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有

哪個小朋友能讀得更美呢？

5、小朋友你們想當小老師嗎？下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小

老師聽一聽。

6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請在課文中找一找這些句子。

齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！

7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文2、3自

然段從故事中找答案。學生自由說。

8、男女生分角色朗讀。

9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法？

有幾個蟲子怕什么！他認為：------（了解蛇蟲，并進行指導朗讀）

葉子上的蟲還用治？他想的是：------

小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討論

匯報。

10、指名分角色朗讀對話并指導，小組學生分角色，老師和學生合作讀。

四、課堂擴展

1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第

二年，那個人又種了一棵葫蘆……（續(xù)編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫下來。

看誰想得好，畫得好。

4、學了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？

15、《小柳樹和小棗樹》

課型：新授課時：1課時

教學目標：

1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思、”八個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得''尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

教學重點：

通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理

教學難點：

使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，

主備教師：陳小玲

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、激趣引題

1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的

朋友小棗樹呢?。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？

2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

3、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，字詞過關。

1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相

互指認生字。

三、研讀課文，感悟體驗。

1、結合課文插圖默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

2、生自由匯報，師相機引導。

（1）外形方面：

①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）

學生齊讀。

③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

④學生評議后再讀。

（2）語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹.，它是怎

么說的呢？

②指導感情朗讀小柳樹的話。

③讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？

④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板

書：結果實）指導讀有關句子。

⑤小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在

課文中找到它們的對話讀了就明白了。

⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。

⑦評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。

⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？

3、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

5、全班交流匯報。

板書設計；

15小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長光禿禿

跳舞結果實

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。

16、《風娃娃》

課型：新授課時：2課時

［教學目標］

1、認識12個生字、會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

主備教師：陳小玲

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、激趣導入

1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見

它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）

2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃

是怎么樣的呢？我們一起看課文。

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶

拼音的小樹葉。

2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責,

先自學在小組內交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星

3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事,

哪此是他做的壞事呢？

4、匯報小組討論結果。通過這個故事，你明白了什么？

三、寫字指導

1、讀左邊的四個字

2、重點指導“吸”

3、配練習書寫

4、同桌欣賞、評價

四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處?

授課時間:第二課時

（-）復習

1、放音樂：朗讀課文

2、誰能把這個故事講給大家聽？

（二）游戲識字

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。

2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。

3、找到''紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。

4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。

（三）寫字指導

1、選擇自己認為能寫好的字描紅

2、同桌欣賞評價

3、在小組內向同學請教難寫的字

4、范寫“表”字

5、練習書寫

（四）有感情地朗讀課文

總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？

17、《酸的和甜的》

課型：新授課時：2課時

教學目標

19個生字。會寫8個字。

2

3

主備教師：陳小玲

輔備教師：

教學過程：

授課時間：第一課時

一、看圖編故事，激趣揭題

同學們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？

二、整體感知，識記生字

1、請同學們自己來讀課文，要求：

2、讓我們一起來交流交流：

3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？

4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子

的？（4—7）下面，我們就來學習這部分內容。

三、朗讀感悟，相互交流

1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內容，邊讀邊想，并從故事中

找到有關的依據(jù)。

2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。

1）小組里交流讀，班里指名讀。

2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？"）。

3）我們來讀一讀。

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？

3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？

你怎么知道？你能來表演一下嗎？