一年級下冊第7單元教學設計

一年級下冊第七單元教學設計流程

東鎮(zhèn)西街小學李苗張素卿

課課

教學內(nèi)容“一主”目標“兩翼”目標教學建議

時型

單元導

讀：人教版

1、朗讀單元導讀。引導

《文具的《文具的家》優(yōu)美，充滿兒童情趣

單

第學生責任意識和良好習慣的

朗讀“兩翼”和文學色彩。本課中應采取各種各樣的

一

家》元

養(yǎng)成。

課

主題閱導文章，培養(yǎng)學生的形式讓學生多讀。學生在讀中識記生字，

時

讀2、認識生字，感悟文中

讀《我們都行為習慣的養(yǎng)成。在讀中培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成。

豐富的插圖能激發(fā)學生的閱

是好孩子》

讀興趣。

《李子核》

人教版古1、認識《一分鐘》目標朗讀“兩翼”

堇詩《一分鐘》文章中的生字會寫3個生字，文章，并通過自主

體

主題閱讀：《紅結(jié)合各種方式加深印象。方式學習文本生

課識

時蘿卜回來了》2、讓學生逐步學會管理字，滲透時間意在整體識字中，我運用了多種方式

字

《三顆櫻桃樹》時間。識。進行練習，整堂課文中從詞到句，在加

以用喜歡的詞進行練習說話。很大程度

上可以加深孩子們對生字的印象從而達

到熟記的目的。

人教版

《動物王國

1認識《動物王國開大會》朗讀“兩翼”

第開大會

中的生字和各種方式加深印文章，并通過自主

三主題閱體

課象。方式學習文本生

時讀：《時光識

2讀文章把重要的事情說字，激發(fā)學生的閱

老人和流浪字

清楚。讀興趣。

漢》《兄弟

折箭》

人教版

1認識《小猴子下山》中朗讀“兩翼”

《小猴子下

第的生字。結(jié)合各種方式加深印文章，并通過自主

四山》體

象。方式學習文本生

課主題閱識

時2做事情要有目標意識。字,事情要有目標

讀：《華盛字

意識。

頓的故事》

人教版古

朗讀“兩翼”“以文帶文”課主要是學方法，促

詩《文具的家》

第1朗讀并理解《文具的家》

自讀。在學習《文具的家》學生在朗讀

五文章感受好習慣

主題閱

課2朗讀課文感受好習慣的

時的養(yǎng)成和學會管課文感受好習慣的養(yǎng)成和學會管理自己

讀：《明天

養(yǎng)成和學會管理自己的文具。

理自己的文具。的文具。

還有明天的

事》

人教版

朗讀“兩翼”

《一分鐘》用形象生動的語言繪聲

第1、體會時間的重要性和

六

《一分鐘》逐步學會管理時間。文章，感受時間的

課繪色的敘述了體會時間的重要性和逐步

時

主題閱讀：重要性和學生逐

學會管理時間。

2、能從童話故事中汲取

力量陶冶情操。

《螞蟻和蜜蜂》步學會管理時間。

朗讀“兩翼”

第人教版《動

文章體會要把重

《動物王國開大會》體會要把重要

七1、朗讀課文，體會要把

課物王國開大會》

要的事情說清楚的事情說清楚和激發(fā)學生的閱讀興趣。

時重要的事情說清楚和激發(fā)學

經(jīng)典誦讀：

生的閱讀興趣。

和激發(fā)學生的閱

《三字經(jīng)》

讀興趣。

課課

時型

教學內(nèi)容

“兩翼”目標教學建議

“一主”目標

主題閱

第借助工具書，

八讀：《小猴朗讀課文，懂得做什么事讓學生自主閱讀，懂得做什么事情

把文章讀通，讀出

課主

情要有目標，要專一，有始有

要有目標，要專一，有始有終否則將一

時子下山》經(jīng)

閱感情，積累好詞佳

典誦讀：《三

事無成。

終否則將一事無成。

讀

句。

第字經(jīng)》

九口語交際引導學

完成本單

，1、介紹一個游戲時，把

十生學會有條理的

元的口語交際。

引發(fā)學生的回憶，激發(fā)口語交際的

礎

課游戲規(guī)則說清楚。2、能積極

表達,培養(yǎng)樂于交

經(jīng)典誦讀：《三

主動地邀請小伙伴一起做游

興趣。

時訓

往的意識和友善

字經(jīng)》

練

戲。3、完成口語交際。

待人的行為習慣。

第

字詞句歸通過主題閱

十1、引導學生通過自主學習、

類合作學習來認識生字，由部件讀，為學生提供朗1、分享展示，不求內(nèi)容統(tǒng)一，但求

、

和大人一組合和拆分成新字的方法讀展示的平臺，提自主創(chuàng)新。2、鼓勵學生背誦自己積累的

十展

起讀：《孫悟空2、有感情地朗讀名言，積累高學生的語文素珍惜時間的名言警句。

課示

時打妖怪》名言。養(yǎng)。

第一課時

課型：單元導讀課

教學內(nèi)容：

第一單元單元導讀、人教版教材《文具的家》

主題閱讀：《我們都是好孩子》《李子核》

教學目標：

“一主”目標：

1、朗讀單元導讀。引導學生責任意識和良好習慣的養(yǎng)成。

2、認識生字，感悟文中豐富的插圖能激發(fā)學生的閱讀興趣。、

兩翼目標：

朗讀“兩翼”文章，培養(yǎng)學生的行為習慣的養(yǎng)成。

教學重難點：

1、認識具、丟等13個生字。

2、會寫文、次等7個生字。

課前準備：

1.生字卡片，制作多媒體課件。

2.預習生字，做字卡。

教學過程：

第一課時

一、謎語導入，引出課題

謎語導入：同學們，我們猜兩個跟文具有關的謎語，好嗎？請你們在猜到的第一時間，高高舉起你們的小手,

保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？

課件出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟（橡皮）；小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳（鉛筆）。（課件出

示橡皮、鉛筆圖像）

二、初讀課文，認識生字

1.檢查預習。

(1)教師導問：課文共有()個自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告

訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。

(2)教師課件出示新詞：文具、一次、丟失、仔細、檢查、所有、他們、每天。

(3)教師指名領讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時正音。

(4)游戲“閃電讀詞”：同桌一齊站起來，老師點哪個詞，同桌就開始比賽讀，看誰讀得又快又準。

(5)教師范讀：同學們，解決了生字的難題，讓我們一起走進課文。老師先來讀，請同學們邊聽邊注意圈畫

生字的字音。

(6)學生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來讀。

(7)輪流讀：哪位同學愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽？(對于舉手的同學，對他們的自信和

勇氣給予充分的肯定。)

2.識記生字

(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請同學仔細聽。當老師讀到課文里的生字時，看哪個同學反

應最快，第一個把字卡舉起來。

(2)學生舉字卡“丟”。指名讀準字音。

(3)說說你是怎樣記住它的？

預設：生1：我是用加一加的方法記住的。一撇加一個“去”字，就念“丟”

生2：我是用想一想的方法記住的?！叭ァ弊志拖褚粋€人蹲在那里。上面的“撇”就像手絹。我想象小朋友

們在玩“丟”手絹。

(4)教師讀第2自然段，學生舉字卡“找”。教師指導學生用多種方法認識“找”字。

預設：生1：我用加一加的方法認識“找”字。提手旁加一個“戈”就念“找"。

生2：我用換一換的方法認識“找”字?！芭摹弊钟疫叺摹鞍住睋Q成“戈”就是“找”。

(5)關注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。

(6)小組交流識記其他生字。

三、寫字指導

1.教師課件出示“文”“找”“辦”3個要求會寫的字，說說寫時要注意什么？

2.教師邊指導邊示范，注意占格位置。

文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。

找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。

辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。

3.學生在田字格里練寫，教師巡視指導。

4.表揚寫得好的同學。設計意圖：抓住寫字的指導重點，有的放矢，加深學生的印象，也更符合學生的

年齡特點。

2.本節(jié)課，你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？

3.作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。

課外拓展：

閱讀《我們都是好好子》《李子核》

第二課時

課型：整體識字課

教學內(nèi)容：

人教版《一分鐘》、《紅蘿卜》和《三顆櫻桃樹》中的生字。

教學目標：

1、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

2、能正確流利的朗讀課文。

兩翼目標：

朗讀“兩翼”文章，并通過自主方式學習文本生字，滲透時間意識。

教學重難點：

1、認識遲、背等13個生字。

2、會寫鐘、元等7個生字。

教學準備：

生字詞卡片課件

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

1.師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）

2.這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘

3.設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么

回事呢？

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2.指名讀生字詞一開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認記生字）

3.再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。4.指名分段讀一評議一齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1、我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個

生字各寫一寫吧！

指導書寫4個生字、重點指導“坐”的寫法。

2、重點講解

本課的7字包含了三種結(jié)構，導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導學生正確書寫。

特殊字體：坐

左右結(jié)構：洗經(jīng)鐘

上下結(jié)構：元共

課外拓展：

閱讀《紅蘿卜回來了》《三顆櫻桃樹》認識生字并正確流利的朗讀課文。

第三課時

課型：整體識字課

教學內(nèi)容：

人教版《動物王國開大會》《時光老人和流浪漢》和《兄弟折箭》中的生字。

教學目標：

1、認識《動物王國開大會》中的生字和各種方式加深印象。

2、讀文章把重要的事情說清楚。

兩翼目標：

朗讀“兩翼”文章，并通過自主方式學習文本生字，激發(fā)學生的閱讀興趣。

教學重難點：

1、認識物、虎等13個生字。

2、會寫要、連等7個生字。

課前準備：

制作本課字卡。（學生）

一、情境導入，激發(fā)興趣

1.談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。（老虎、

狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）

2.引問：這些朋友都是一一動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學習這篇童話

故事。。

3.齊讀課題，引問：你們想知道什么？

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