6.2《青紗帳-甘蔗林》教學(xué)設(shè)計(jì)-【中職專(zhuān)用】高一語(yǔ)文（高教版2023·基礎(chǔ)模塊下冊(cè)）

.2《青紗帳--甘蔗林》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解詩(shī)歌中描繪的青紗帳和甘蔗林的景象，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大地的熱愛(ài)。2.體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的豐富情感和寓意，理解詩(shī)人對(duì)時(shí)代變遷的感慨。3.掌握詩(shī)歌中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高詩(shī)歌鑒賞能力。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的審美情感和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：深入理解青紗帳、甘蔗林的特點(diǎn)及其在文中的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)景物描繪理解作者的情感和主題。三、教學(xué)設(shè)想設(shè)計(jì)了一個(gè)以“美麗中國(guó)”為主題的社會(huì)主義先進(jìn)文化作品選讀專(zhuān)題。首先通過(guò)課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)了解詩(shī)人、詩(shī)歌背景，并讓學(xué)生通過(guò)誦讀和思考問(wèn)題，拉近學(xué)生與詩(shī)歌的距離。在課中學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)視頻導(dǎo)入、整體感知、具體研讀和拓展等步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的層次、象征意義、情感表達(dá)及表現(xiàn)手法。特別是通過(guò)小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。最后，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)傳承革命精神、增強(qiáng)建設(shè)美麗中國(guó)的責(zé)任感和使命感。整個(gè)教案設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，旨在通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。四、教學(xué)方法：誦讀法、討論探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)通過(guò)展示一些有關(guān)青紗帳和甘蔗林的圖片，讓學(xué)生感受這些景物的美麗和獨(dú)特之處。然后引出本課的主題——詩(shī)人郭小川的詩(shī)歌《青紗帳——甘蔗林》。文章回顧了作者和她的團(tuán)隊(duì)多年執(zhí)著探索，最終發(fā)現(xiàn)青蒿素的治瘧作用并拯救成千上萬(wàn)患者的歷程，展示了科學(xué)發(fā)現(xiàn)之不易、科學(xué)家的擔(dān)當(dāng)精神以及科學(xué)發(fā)現(xiàn)道路的艱辛。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.作者簡(jiǎn)介郭小川(1919年9月2日-1976年10月18日)，原名郭恩大，出生在河北省豐寧縣鳳山鎮(zhèn)(原屬熱河省)一個(gè)知識(shí)分子家庭。我國(guó)文學(xué)界一位富有才華的詩(shī)人。少年時(shí)代，他就“過(guò)早地同我們的祖國(guó)在一起負(fù)擔(dān)著巨大的憂(yōu)患”(《向困難進(jìn)軍》)?！耙欢ぞ拧边\(yùn)動(dòng)后，他積極投身抗日救亡的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的民族解放先鋒隊(duì)文藝青年聯(lián)合會(huì)的活躍成員，開(kāi)始用詩(shī)歌作武器參加了民族解放的斗爭(zhēng)。郭小川創(chuàng)作作品極多，主要著作有:《團(tuán)泊洼的秋天》《平原老人》《投入火熱的斗爭(zhēng)》《致青年公民》《鵬程萬(wàn)里》《將軍三部曲》《甘蔗林--青紗帳》《昆侖行》等，還有一些政論、雜文作品。他對(duì)理想的執(zhí)著追求，對(duì)人民的忠誠(chéng)，在詩(shī)作中表現(xiàn)了大無(wú)畏的堅(jiān)定性與樂(lè)觀主義精神，所以不斷奏出了昂揚(yáng)的旋律，鼓舞廣大人民感奮起來(lái)，推動(dòng)歷史前進(jìn)。名言展示:是戰(zhàn)士，決不能放下武器，哪怕是一分鐘;要革命，決不能止步不前，哪怕是面對(duì)刀叢。--《秋歌》。2.背景資料：這首詩(shī)寫(xiě)于1962年3月，6月至9月在中國(guó)海防前哨改成。當(dāng)時(shí)，中國(guó)人民正在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝了連續(xù)三年的嚴(yán)重困難。1962年初，郭小川再度來(lái)到廈門(mén)，他站在香甜的甘蔗林里，聯(lián)想到遠(yuǎn)在千里的北方的青紗帳，回憶起青年時(shí)期參加八路軍，在青紗帳里打游擊的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，曾經(jīng)戰(zhàn)火般嚴(yán)峻艱辛的歲月頓時(shí)涌上詩(shī)人的心頭。詩(shī)人體味了困難和斗爭(zhēng)，勝利和歡樂(lè)，領(lǐng)悟了其中深刻的道理。如詩(shī)人自己所說(shuō)，《青紗帳一甘蔗林》便是“表現(xiàn)了我對(duì)克服困難的信心”。3.知識(shí)鏈接1.文體常識(shí):“政治抒情詩(shī)”“政治抒情詩(shī)”作為一種特殊的詩(shī)體在50年代、60年代確立，形成了自己特別的詩(shī)學(xué)觀念和審美規(guī)范(1)強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的工具職責(zé)，強(qiáng)調(diào)為政治服務(wù)的直接性、主動(dòng)性，著眼于表現(xiàn)對(duì)政治形勢(shì)、斗爭(zhēng)任務(wù)的認(rèn)知，宣傳革命觀念、革命立場(chǎng)、革命情操和革命的人生哲學(xué)，對(duì)于詩(shī)歌在實(shí)現(xiàn)某一時(shí)期具體的政治目標(biāo)上的作用和功能上，持有確定無(wú)疑的信念。(2)選材上直接面對(duì)重大的政治事件，切近時(shí)事“和時(shí)代共脈搏”，為表現(xiàn)重大的政治命題，詩(shī)歌多取材于斗爭(zhēng)歷史、先烈遺物、英雄故事、革命圣地等，以此觸發(fā)詩(shī)情，托物言志，一草一木，一山一水都承載著一時(shí)一地的政治風(fēng)云，以應(yīng)景的方式完成對(duì)時(shí)代的頌歌。(3)詩(shī)中的“我”充分本質(zhì)化、社會(huì)化了，往往以“階級(jí)”“人民”的代言人的身份出現(xiàn)，文字的激揚(yáng)，情感的回應(yīng)，思想的“資源”仍是當(dāng)時(shí)的“集體話語(yǔ)和“統(tǒng)一敘述”。追求“詩(shī)學(xué)和政治學(xué)的統(tǒng)一，詩(shī)人和戰(zhàn)士的統(tǒng)一”，成了政治抒情詩(shī)人尊崇的信念。(4)一般都采取“宏大敘事”的表意策略，大氣勢(shì)，大篇幅，大張旗鼓，大開(kāi)大闔，藝術(shù)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為觀念演繹的形態(tài)，展開(kāi)方式是理性邏輯的線性發(fā)展，“形象構(gòu)成”是用形象化的豪言壯語(yǔ)來(lái)表達(dá)抽象的思維和概念，以噴薄的激情和形象的“政論”獲得“炸彈與旗幟”的效應(yīng)。三、誦讀訓(xùn)練（一）出示投影，理解并積累字詞（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生小組討論完成）（主要檢查各小組合作完成情況，對(duì)不懂的進(jìn)行解析）1.字音2.解釋2.詞義衷腸:內(nèi)心，心中。凜冽:刺骨的寒冷明澈:明亮而清澈。瓊漿:指美酒。挑釁:故意制造事端，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)等。四、朗讀課文，整體感知（一）學(xué)生討論課文的段落結(jié)構(gòu)并復(fù)述各部分的大意。第一部分:(1)總體上抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)青紗帳和甘蔗林的深厚感情，并表明了青紗帳和甘蔗林有著密切的關(guān)系。第二部分:(2-11)青紗帳與甘蔗林的異與同，指出革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和社會(huì)主義時(shí)代的必然聯(lián)系，說(shuō)明自己之所以如此激動(dòng)的原因。第三部分(12)總結(jié)全詩(shī)，點(diǎn)明“青紗帳”與“甘蔗林”的象征意義。四、了解文體，感知內(nèi)容1.激情的旋律奏出理想的頌歌--《青紗帳--甘蔗林》((播放朗讀視頻)【明確】感知詩(shī)歌大意，掌握感情基調(diào)。解題《青紗帳--甘蔗林》【明確】青紗帳:借指夏秋間田野里大片長(zhǎng)得又高又密的高梁、玉米等。青紗帳、甘蔗林兩者外觀相似“看見(jiàn)了甘蔗林，我怎能不想起青紗帳啊!”“--”表示話題的轉(zhuǎn)換，全文主要內(nèi)容為青紗帳、甘蔗林。先有青紗帳為話題展開(kāi),后轉(zhuǎn)寫(xiě)甘蔗林內(nèi)容，最后突出本詩(shī)歌主旨，2.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)青紗帳場(chǎng)景中發(fā)生了哪些事情?【明確】青紗帳:在北方“染上戰(zhàn)斗的火光”“浴過(guò)壯麗的朝陽(yáng)”“生出翅膀”“煉成純鋼”。青紗帳:象征昔日艱辛的民主革命時(shí)期，那是中國(guó)人初心的發(fā)源地，遙遠(yuǎn)而又親近。3.甘蔗林與青紗帳有什么不同?【明確】甘蔗林:“香、甜、美、亮”。運(yùn)用幾種感官描寫(xiě)，營(yíng)造出一副美好、安逸令人喜愛(ài)的場(chǎng)景，與青紗帳場(chǎng)景截然不同。甘蔗林:象征幸福甜美的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1962年，三年自然災(zāi)害剛剛過(guò)去，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)重新煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)，廣大人民群眾的建設(shè)熱情高漲。當(dāng)時(shí)，滿(mǎn)懷革命熱情的詩(shī)人踏過(guò)祖國(guó)的南方和北方，為人民群眾偉大的奮斗精神所感染，接連寫(xiě)下許多基調(diào)高昂的詩(shī)篇，這首詩(shī)便是其中的代表作。二、小組合作，問(wèn)題探究1.“青紗帳”和“甘蔗林”分別指什么?答:“青紗帳”象征著昔日革命斗爭(zhēng)的艱辛歲月;“甘蔗林”象征著幸福美好的和平年代。2.“我的歌聲”“我的希3.作者在文中提到“我的青春”“我的夢(mèng)想”望……的用意是什么?運(yùn)用排比，表達(dá)了“我的一切”與“青紗帳”密不可分，高屋建瓴地抒寫(xiě)了對(duì)“青紗帳”作為斗爭(zhēng)搖籃、革命熔爐的贊美之情,以及對(duì)革命前輩光輝業(yè)績(jī)的贊頌之情。這一組排比，把幾個(gè)密切關(guān)聯(lián)的意思一口氣說(shuō)出來(lái)，語(yǔ)勢(shì)貫通，在反復(fù)詠嘆中，形成一浪高過(guò)一浪的雄渾氣勢(shì)3..請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第五、六小節(jié)的修辭手法。運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。例如，“戰(zhàn)斗的火光”與“壯麗的朝陽(yáng)”“凜冽的白露”與“大氣的芬芳”“炮火的寒光”與“朝霧的蒼?！薄捌茽€的衣裳”與“節(jié)日的盛裝”等，這些句子都是兩兩相對(duì)，兩兩相比，反復(fù)運(yùn)用，充分突顯出兩個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。這些對(duì)偶句，音調(diào)和諧，互相映襯，增強(qiáng)了詩(shī)歌的形式美，渲染了濃重的抒情氣氛，表達(dá)了作者深沉凝重的思想感情。4.作者在文中著重描繪了兩幅畫(huà)面，它們分別是什么?有什么作用?畫(huà)面一:青紗帳里戰(zhàn)士們奮勇殺敵，接受戰(zhàn)火硝煙的洗禮，沐浴勝利的朝陽(yáng)，我們仿佛看見(jiàn)戰(zhàn)士們矯健的身姿和步伐。畫(huà)面二:甘蔗林里盛裝的人們歡欣歌唱，吮吸大地的芬芳，我們仿佛看見(jiàn)人們輕盈的舞姿和含笑的臉龐。作用:通過(guò)形象鮮明的畫(huà)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了不同的生活場(chǎng)景;在兩相對(duì)比中，體現(xiàn)了“青紗帳”和“甘蔗林”的象征意義，表現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)涵。三、藝術(shù)特色1、在新辭賦體是詩(shī)人郭小川吸收、改造、發(fā)展楚辭、漢賦中的有益因素而創(chuàng)造的一種新詩(shī)體，有人稱(chēng)為“郭小川體”，采取了楚辭、漢賦的鋪張、排比、對(duì)偶等手法。它以長(zhǎng)句為基本句式，每個(gè)長(zhǎng)句包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的短句。重視行與行、節(jié)與節(jié)之間的大致對(duì)稱(chēng)。在抒情方式上，鋪張渲染，反復(fù)詠嘆，取得了雄渾、熱烈、色彩濃郁的藝術(shù)效果。藝術(shù)手法上，這首詩(shī)相當(dāng)?shù)湫偷伢w現(xiàn)了并發(fā)揮了“新辭賦體”的長(zhǎng)處與特點(diǎn)。2、注重詩(shī)歌的格律話南方的甘蔗林呵，南方的甘蔗林！

你為什么這樣香甜，又為什么那樣嚴(yán)峻？

北方的青紗帳呵，北方的青紗帳！

你為什么那樣遙遠(yuǎn)，又為什么這樣親近？我們的青紗帳喲，跟甘蔗林一樣布滿(mǎn)濃蔭，

那隨風(fēng)擺動(dòng)的長(zhǎng)葉呵，也一樣鳴奏嘹亮的琴聲；

我們的青紗帳喲，跟甘蔗林一樣脈脈深情，

那戴著陽(yáng)光的露珠呵，也一樣照亮大地的清晨。

這是全詩(shī)的開(kāi)頭兩節(jié)（全詩(shī)共11節(jié)，每一節(jié)都是4行，

一個(gè)格調(diào)）。這里，每一節(jié)都是4行，節(jié)與節(jié)結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)。每一節(jié)內(nèi)，

前兩行為一聯(lián)，后兩行為一聯(lián)，各表達(dá)一個(gè)完整的意思；前、后兩聯(lián)之間在句式和調(diào)語(yǔ)結(jié)構(gòu)上都對(duì)仗得十分工穩(wěn)而又從容；每行的韻腳（至少1、2、4

行的韻腳）也自然協(xié)韻，從而產(chǎn)生出一種十分令人爽心悅目又悅耳動(dòng)聽(tīng)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的美感！這是十分嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)美、和諧的現(xiàn)代格律詩(shī)。3、詩(shī)人還運(yùn)用對(duì)照的手法，把南方與北方、遙遠(yuǎn)與親近、甘苦與香甜、歷史與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在與未來(lái)，即把甘蔗林與青紗帳放到一起加以比照，發(fā)掘其詩(shī)情內(nèi)涵。四、課文總結(jié)對(duì)于《青紗帳-甘蔗林》，全國(guó)語(yǔ)文板書(shū)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李鳳平評(píng)價(jià)道：“這首詩(shī)抒發(fā)了老一代革命者對(duì)光榮革命傳統(tǒng)深深懷念，對(duì)新一代革命者健康成長(zhǎng)由衷喜悅的激情。號(hào)召人們永葆革命青春，堅(jiān)定不移的進(jìn)行人民革命事業(yè)。指出革命事業(yè)不可戰(zhàn)勝。”確實(shí)，與姊妹篇《甘蔗林-青紗帳》一樣，《青紗帳-甘蔗林》也是通過(guò)艱苦而壯麗的過(guò)去和美好又火熱的今天相融合的畫(huà)面，表達(dá)了在新的歷史條件下繼續(xù)發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的主題，但獨(dú)特的是，《青紗帳-甘蔗林》將重點(diǎn)放到現(xiàn)在，承接歷史，思考現(xiàn)今，由衷地