如何提高農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)課堂效率 論文

如何提高農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)課堂摘要：教師應(yīng)當運用多種類型的教學(xué)方法來提高自身的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；聽課效率隨著信息技術(shù)和教育改革的深入發(fā)展，教師逐漸更新教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的教學(xué)思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以計算機為過程中的應(yīng)用，逐步實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈獻方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的偉大變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)境。農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生對信的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的學(xué)生認為這門課程不屬于必修課，所以對學(xué)習(xí)質(zhì)量不抱有高要求；有的學(xué)生則認為應(yīng)該多學(xué)習(xí)這門課程的相關(guān)知識，主要原因在于他們深刻認識猛增長。這致使信息技術(shù)的課堂效果和教學(xué)效率得不到優(yōu)化和提升，對此，筆者針對如何提高信息技術(shù)的教學(xué)效率這一課題做了分析和探討，同時總結(jié)出了以下三方面的結(jié)論：一、增強學(xué)生對信息技術(shù)課程的信息技術(shù)課程作為一門邊緣學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中的重要性比不上其它學(xué)科，這甚至成為其為語數(shù)外等必修課服務(wù)的直接原因。上課時間少、教學(xué)等也成為學(xué)生對信息技術(shù)課程了解甚少的源頭，他們認為這門課程不作為中考的必考科目，因此不需要投入過多的精力，把其他學(xué)科學(xué)好才是現(xiàn)在的主要任務(wù)。筆者作為從事初中信息技術(shù)課程的教師，在實施教學(xué)方案時首先從改變學(xué)生的思想觀念出發(fā)。筆者以當今社會的前進方向為依據(jù)，借此使學(xué)生認識到信息技術(shù)課程是基于網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展起來的。世界越來越成為一個整體，網(wǎng)絡(luò)作為最重要的各國之間在經(jīng)濟、政治、文化等方面聯(lián)系越來越緊密，每個人足不出戶就可以瀏覽世界各國的最新資訊，其強大的即時性、互動性、防范性等特征使享受到方便快捷的服務(wù)。例如：筆者向?qū)W生提問“對你來說，電腦能用來做什么？”，有的學(xué)生回答上網(wǎng)購物，可以在網(wǎng)上挑答查閱資料，不用去圖書館就能夠閱讀到自己想要的書籍；還有的學(xué)生回答玩游戲，可以幫助自身緩解壓力……電腦就是信息技術(shù)發(fā)展的重要產(chǎn)物，然成為生活中不可缺少的一部分，網(wǎng)購、外賣、快遞等行業(yè)的發(fā)展也是信息技術(shù)進步的最好體現(xiàn)。筆者通過給學(xué)生講述網(wǎng)絡(luò)的興起過程，使學(xué)生了解技術(shù)課程的必要性，從而幫助學(xué)生豐富專業(yè)知識和提高專業(yè)能力?？偠灾?，教師提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效率首先要使學(xué)生對本課程有合理的認知。二、打造有效課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生教師打造有效課堂環(huán)境的目的是為了營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，改變以往死板單一的授課方式，使教師和學(xué)生能夠相互在初中信息技術(shù)課堂上，由于沒有固定的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，教師往往會選擇讓學(xué)生自己進行自由操作，這導(dǎo)致學(xué)生偏離了正常的學(xué)習(xí)軌道，轉(zhuǎn)而到游戲上，進而出現(xiàn)信息技術(shù)課堂中學(xué)生互相破解上網(wǎng)密碼來打游戲的現(xiàn)象。筆者認為信息技術(shù)課堂之所以課堂效率過低，原因是教師沒有為學(xué)生提他們學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，這也就無法使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。筆者在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，有具體的教學(xué)方案作指導(dǎo)，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟隨筆者的教學(xué)思路實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。例字是一個反復(fù)且無趣的過程，學(xué)生通常會對其產(chǎn)生厭倦感，因而，筆者組織比賽對抗的課堂活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過打字比賽可以為學(xué)生營自由的課堂環(huán)境，打破乏味無趣的教學(xué)局面，讓學(xué)生在好勝心的支配下主動進行打字練習(xí)，使學(xué)生既享受到了有趣的學(xué)習(xí)體驗，打造有效課堂環(huán)境，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高初的教學(xué)效率。三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，加強對學(xué)教學(xué)的重點在于“教”，主要體現(xiàn)在教師必須充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，做到以學(xué)生為本，在強調(diào)“”的基礎(chǔ)上不斷加強對學(xué)生的引導(dǎo)。教師主導(dǎo)發(fā)揮能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高主觀能動性，從而積極主動地參與到課堂活動中。筆者認為信息技術(shù)課程具有較強的操作性，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上加強對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高他們的實踐應(yīng)用能力。筆者在進行小學(xué)信息技術(shù)教材中幻燈片的教學(xué)時，針對為幻燈片添聲音、整體設(shè)計以及編輯等步驟給同學(xué)做了示范操作。由于每位學(xué)生的實際情技術(shù)的掌握水平也參差不齊，對此，筆者對每位學(xué)生都做了點評和指導(dǎo)，最后把這些易錯易混淆的知識點做了總結(jié)，讓學(xué)生針對自己的問題找到正確的解決方法。信息技術(shù)教材中的知識內(nèi)容多帶有專業(yè)性名詞，學(xué)生在記憶時難免會出現(xiàn)差錯，因而，教師應(yīng)當加強對學(xué)生實踐操作的指導(dǎo)，幫助他們對教材知提高記憶。四、借助多媒體手段，重視學(xué)法指導(dǎo)，探究”的能教師一定要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，教師要從應(yīng)試教學(xué)的桎梏中解放出來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，著眼于學(xué)生而多媒體呈現(xiàn)知識內(nèi)容，形成清晰具體的映像，有助于學(xué)生準確地理思維與抽象思維的系統(tǒng)。這樣，學(xué)生就能依據(jù)已掌握、理解的知識去探索解決問題的新途徑或新方法，使理性的抽象知識延伸到使知識得到深化、鞏固和擴充。所以對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，不是進行抽象的講解，而是應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，借助先進的多媒體鍛煉學(xué)生“自主探”的能力。學(xué)生初步感知了一種學(xué)習(xí)方法，并不等于掌握了這種學(xué)習(xí)方法，就會在實踐中運用這種方法。所以，為了提高學(xué)生“自主探究”的能力，我在教學(xué)的全過——從課題的引入到小結(jié)，讓學(xué)生來進行探索交流。至于教師的主導(dǎo)作用，則是在學(xué)生想講而講不清，想挖而挖不深，想結(jié)而結(jié)不了的時候，利用多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生的眼睛、耳朵、大腦等多種器官參與到教學(xué)活動中來，使聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想力等得到強化。五、多媒體的運用，要有的放矢，恰到好處在課堂教學(xué)中學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，而多媒體只是輔助教學(xué)的一種方法。在設(shè)計多媒體教學(xué)過程時，要正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關(guān)系。尤其要考慮多媒體使用的時間因素，正確處理學(xué)時間與適時的課堂講解、板書、反思等關(guān)系。在課堂中是否使用多媒體，使用什么形式的多媒體，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定，不能一味追求它的先地使用它，否則起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。有的教師不管什么教學(xué)內(nèi)容都使用多媒體，用多媒體屏幕代替黑板、代替教師的板書、代替教師的講解，這就使多媒體教學(xué)”、“電影”，教師只起到了一個會點”，削弱了教師在課堂使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感、厭倦感。結(jié)果，適得其反，徒勞無功。多媒體輔助教學(xué)手段的使用，對中學(xué)化學(xué)教師是一種挑戰(zhàn)，更是一種機遇，這就要求我們不斷地探索和總結(jié)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方多媒體輔助教學(xué)的特點與方法，通過制作多媒體課件，教師提高計算機的操作能力、對語言、圖像、文字的綜合處理能力。教師運用這項現(xiàn)代化教學(xué)講究方法，充分體現(xiàn)計算機的輔助教學(xué)的價值，在不懂之處我會繼續(xù)學(xué)習(xí)。士不可以不弘毅，任重而道遠！綜上所述，提高農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)的教學(xué)效率需要教師加強對學(xué)生認知觀的培養(yǎng)，使學(xué)生對信息技術(shù)這門學(xué)科有合理的認知，在此基礎(chǔ)上，教師造有效的課堂環(huán)境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興