安徽省蚌埠二中2025屆高一生物第二學(xué)期期末考試試題含解析

安徽省蚌埠二中2025屆高一生物第二學(xué)期期末考試試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關(guān)遺傳信息傳遞的敘述不正確的是。A．DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的B．線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則C．DNA中的遺傳信息決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序D．DNA病毒中沒有RNA，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則2．進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)下列操作錯(cuò)誤的是A．雜交時(shí),須在開花前除去母體的雌蕊 B．人工授粉前，應(yīng)套袋C．雜交時(shí)，須在開花前除去母體的雄蕊 D．人工授粉后，應(yīng)套袋3．下圖所示結(jié)構(gòu)為綠色植物葉肉細(xì)胞中的甲、乙兩種細(xì)胞器。據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是A．結(jié)構(gòu)甲為葉綠體，結(jié)構(gòu)乙為線粒體B．結(jié)構(gòu)甲和乙含雙層膜，都能合成ATPC．結(jié)構(gòu)甲中的膜結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的還原氫可在乙的內(nèi)膜上消耗D．圖示葉肉細(xì)胞有機(jī)物會(huì)積累，但植株不一定正常生長(zhǎng)4．下列有關(guān)基因重組的說法，正確的是A．基因重組是生物變異的根本來源B．基因重組能夠產(chǎn)生新的基因C．基因重組可以發(fā)生在無性生殖的過程中D．控制不同性狀的基因才能發(fā)生基因重組5．下列關(guān)于大腸桿菌核糖體的敘述，正確的是A．是合成氨基酸的場(chǎng)所 B．由mRNA和蛋白質(zhì)組成C．不屬于生物膜系統(tǒng) D．在細(xì)胞的核仁中合成6．對(duì)摩爾根等人得出“果蠅的白眼基因位于X染色體上”這一結(jié)論沒有影響的是A．孟德爾的遺傳定律B．摩爾根的精巧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C．薩頓提出的遺傳的染色體假說D．克里克提出的中心法則7．關(guān)于對(duì)高等動(dòng)物通過減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞以及受精作用的描述，錯(cuò)誤的是A．受精卵細(xì)胞核中的DNA一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞B．受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要是由卵細(xì)胞提供C．有絲分裂和受精作用維持了生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定D．受精卵中的染色體一半來自于父方，一半來自于母方8．（10分）下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，正確的是A．同一生物個(gè)體不同的細(xì)胞中DNA、mRNA、蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量互不相同B．紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無關(guān)C．胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后不具全能性D．細(xì)胞分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果二、非選擇題9．（10分）下圖甲、乙表示兩種不同類型的生物基因的表達(dá)過程，回答下列問題：（1）圖甲所示細(xì)胞由于_________________，所以轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi)，參與翻譯的RNA分子有___________________。圖甲中的A表示_____________。（2）翻譯時(shí)一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體，一般來說每個(gè)核糖體合成的多肽長(zhǎng)度______________(填“相同”或“不同”)，每個(gè)核糖體完成翻譯時(shí)的時(shí)間___________(填“相同”或“不同”)。圖乙中，核糖體沿著mRNA移動(dòng)的方向是____________（填a→b或b→a）。（3）圖甲、乙兩圖中所示的遺傳信息的流動(dòng)方向都是__________________________（用文字加箭頭的形式）。（4）若圖乙所合成的蛋白質(zhì)為血紅蛋白，則體現(xiàn)了基因通過______________________來控制生物的性狀。10．（14分）下圖所示為用農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥⑦四個(gè)品種的過程。（1）用①和②通過Ⅰ和Ⅱ過程培育出⑤的過程所依據(jù)的育種原理是_____________。（2）通過Ⅲ和V培育出⑤的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_____________。（3）由③培育出的⑥是_____________倍體（填寫數(shù)字）。（4）由①和②通過Ⅰ和Ⅲ過程培育出⑤的過程叫_____________，③培育出④過程叫_____________，Ⅴ過程需要用秋水仙素處理幼苗使染色體加倍，其原理是_____________。（5）經(jīng)過Ⅵ對(duì)品種進(jìn)行改造，所培育的⑦稱為轉(zhuǎn)基因植物，這一過程不涉及_____________。A．目的基因和運(yùn)載體結(jié)合

B．細(xì)胞融合C．提取目的基因

D．檢測(cè)目的基因的表達(dá)11．（14分）下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些物質(zhì)的合成過程，據(jù)圖回答相關(guān)問題：（1）圖中a過程叫做__________，該過程需要的原料是____________________。這一過程在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的時(shí)期是______________________________________________。（2）圖中b過程叫做__________，該過程所需要的酶是__________________________。（3）c過程以②__________為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)。（4）真核細(xì)胞中，存在堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系的場(chǎng)所有_______________________________。12．如圖為蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過程，據(jù)圖分析并回答問題：氨基酸

丙氨酸

蘇氨酸

精氨酸

色氨酸

密碼子

GCA

ACU

CGU

UGG

GCG

ACC

CGC

GCC

ACA

CGA

GCU

ACG

CGG

（1）圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的步驟，該過程的模板是[]．（2）由圖中信息可推知DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為．（3）根據(jù)圖并參考表分析：[1]上攜帶的氨基酸是．

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的，屬于中心法則的內(nèi)容之一，A正確；中心法適用于所有生物的遺傳信息傳遞，包括細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)，線粒體和葉綠體是半自主性細(xì)胞器，含有少量DNA，則遺傳信息的傳遞也符合中心法則，B正確；DNA中的遺傳信息傳遞給mRNA，然后由mRNA上的密碼子決定氨基酸，C正確；DNA病毒中雖然沒有RNA，但它可借助寄主細(xì)胞完成DNA到RNA的轉(zhuǎn)錄過程，故其遺傳信息傳遞仍遵循中心法則，D錯(cuò)誤。2、A【解析】

試題分析：雜交時(shí)，須在開花前除去母本的雄蕊，防止自花傳粉；人工授粉后，應(yīng)套袋，防止外來花粉的干擾，故選A?！军c(diǎn)睛】豌豆是自花閉花授粉植物，在自然條件下只能進(jìn)行自交，要進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，需要進(jìn)行人工異花授粉，其過程為：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上紙袋→人工異花授粉（待花成熟時(shí)，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上）→套上紙袋。3、C【解析】

由圖可知，甲是葉綠體，乙是線粒體，根據(jù)氣體的流向可知，光合速率大于呼吸速率?！驹斀狻緼、如圖，結(jié)構(gòu)甲內(nèi)含基粒，結(jié)構(gòu)乙內(nèi)膜凹陷成崎，故甲為葉綠體，乙為線粒體，A正確；B、葉綠體和線粒體都含雙層膜，都能合成ATP，B正確；C、葉綠體進(jìn)行光合作用過程中產(chǎn)生的NADPH用于暗反應(yīng)，線粒體內(nèi)膜消耗的[H]是還原型輔酶Ⅰ，即NADH，NADPH不會(huì)轉(zhuǎn)移至線粒體，C錯(cuò)誤；D、圖示細(xì)胞此時(shí)光合速率大于呼吸速率，有有機(jī)物積累，但植株進(jìn)行光合作用的細(xì)胞數(shù)量少，植株不一定會(huì)積累有機(jī)物，D正確。故選C?！军c(diǎn)睛】易錯(cuò)點(diǎn)：植物的葉肉細(xì)胞光合速率大于呼吸速率，不代表整個(gè)光合速率大于呼吸速率。4、D【解析】

基因重組指的是在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合。類型：（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合；（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組?！驹斀狻緼、生物變異的根本來源是基因突變，A錯(cuò)誤；B、基因重組是原有基因的重新組合，不能產(chǎn)生新的基因，B錯(cuò)誤；C、因重組發(fā)生在生物體有性生殖過程中，C錯(cuò)誤；D、控制不同性狀的基因才能發(fā)生基因重組，D正確。故選D。5、C【解析】

大腸桿菌屬于原核細(xì)胞，與真核細(xì)胞最明顯的缺別是沒有核膜包圍的細(xì)胞核，具有的唯一的細(xì)胞器是核糖體。RNA包括mRNA、rRNA和tRNA，三種RNA的功能不同?！驹斀狻緼、核糖體是氨基酸脫水縮合，形成肽鏈的場(chǎng)所，A錯(cuò)誤；B、核糖體由rRNA和蛋白質(zhì)組成，B錯(cuò)誤；C、核糖體是無膜的細(xì)胞器，不屬于生物膜系統(tǒng)，C正確；D、原核細(xì)胞沒有核仁，D錯(cuò)誤。故選C。6、D【解析】孟德爾的遺傳定律研究的是遺傳因子（基因）在傳種接代中的傳遞規(guī)律，薩頓以蝗蟲細(xì)胞為材料，在研究精子與卵細(xì)胞的形成過程中發(fā)現(xiàn)，孟德爾假設(shè)的一對(duì)遺傳因子的分離與減數(shù)分裂中同源染色體的分離非常相似，由此提出了基因就在染色體上的假說；摩爾根等人從1910年開始以果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行了精巧的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過對(duì)雜交實(shí)驗(yàn)分析，證明了薩頓的假說，因此孟德爾的遺傳定律、薩頓提出的遺傳的染色體假說和摩爾根的精巧實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都對(duì)“果蠅的白眼基因位于X染色體上”這一結(jié)論的得出有影響，A、B、C三項(xiàng)均錯(cuò)誤；克里克1957年提出的中心法則與“果蠅的白眼基因位于X染色體上”這一結(jié)論的得出無關(guān)，D項(xiàng)正確。【考點(diǎn)定位】基因在染色體上【名師點(diǎn)睛】本題借助科學(xué)發(fā)展史進(jìn)行考查，這提醒我們：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了要熟記并理解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。7、C【解析】

1、本題考查受精作用、卵細(xì)胞的形成過程，要求考生識(shí)記受精作用過程、實(shí)質(zhì)和結(jié)果，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。

2、受精卵中的染色體一半來自精子（父方），一半來自卵細(xì)胞（母方）?！驹斀狻渴芫鸭?xì)胞核中的DNA，一半來自于卵細(xì)胞，一半來自于精子，A正確；

受精作用過程中精子頭部（主要含細(xì)胞核）進(jìn)入卵黃膜內(nèi)，尾部（主要含細(xì)胞質(zhì)）斷在膜外，B正確；

精子和卵細(xì)胞是通過減數(shù)分裂過程產(chǎn)生的，因此染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，通過受精作用過程形成的受精卵中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體體數(shù)目是相同的，故減數(shù)分裂和受精作用維持了生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，C錯(cuò)誤；

受精卵中的染色體是成對(duì)存在的，一半來自于父方，一半來自于母方，D正確。

故選C?！军c(diǎn)睛】8、D【解析】

關(guān)于“細(xì)胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：

（1）細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

（2）細(xì)胞分化的特點(diǎn)：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性。

（3）細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)。

（4）細(xì)胞分化的結(jié)果：使細(xì)胞的種類增多，功能趨于專門化?！驹斀狻客粋€(gè)體的不同種類細(xì)胞中基因是選擇性表達(dá)的，所以不同細(xì)胞中mRNA和蛋白質(zhì)不同，但DNA相同，A錯(cuò)誤；紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)，與細(xì)胞分化也有關(guān)，B錯(cuò)誤；胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后具有全能性，C錯(cuò)誤；分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果，D正確。故選D。【點(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。二、非選擇題9、沒有核膜圍成的細(xì)胞核mRNA、tRNA、rRNARNA聚合酶相同相同a→bDNA→mRNA→蛋白質(zhì)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)【解析】

分析題圖：圖示為兩種生物的基因表達(dá)過程，圖甲中轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi)，表示原核細(xì)胞中基因的表達(dá)；而圖乙中轉(zhuǎn)錄和翻譯不同時(shí)也不同地點(diǎn)進(jìn)行，表示真核細(xì)胞中基因的表達(dá)?；虮磉_(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，該過程主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，需要解旋酶和RNA聚合酶參與；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，該過程發(fā)生在核糖體上，需要以氨基酸為原料，還需要酶、能量和tRNA?！驹斀狻浚?）圖甲細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi)，是因?yàn)樵摷?xì)胞是原核細(xì)胞，沒有核膜圍成的細(xì)胞核；參與翻譯過程的RNA分子有3種，即mRNA、tRNA、rRNA；圖甲中的A為RNA聚合酶，催化轉(zhuǎn)錄的進(jìn)行。（2）翻譯時(shí)一條mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體，由于模板mRNA相同，因此一般來說每個(gè)核糖體合成的多肽長(zhǎng)度相同，且每個(gè)核糖體完成翻譯時(shí)的時(shí)間也相同。根據(jù)圖乙中3個(gè)核糖體形成的肽鏈的長(zhǎng)度分析可知，核糖體沿著mRNA移動(dòng)的方向是a→b。（3）圖甲和圖乙中發(fā)生的遺傳信息的傳遞過程都是轉(zhuǎn)錄和翻譯，因此所示的遺傳信息的流動(dòng)方向都是DNA→mRNA→蛋白質(zhì)。（4）基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀；也可以通過控制酶的合成控制代謝過程，間接控制生物體的性狀。若圖乙所合成的蛋白質(zhì)為血紅蛋白，則體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物的性狀?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，能夠根據(jù)轉(zhuǎn)錄和翻譯是否同時(shí)進(jìn)行判斷兩種生物的種類，并能夠準(zhǔn)確判斷圖甲中各個(gè)字母代表的物質(zhì)的名稱以及圖乙中核糖體移動(dòng)的方向。10、基因重組明顯縮短育種年限四單倍體育種花藥離體培養(yǎng)抑制紡錘體形成B【解析】試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可：題中所涉及的育種方式有：Ⅰ→Ⅱ是雜交育種，其原理是基因重組；Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ是單倍體育種，其原理是染色體數(shù)目的變異；Ⅰ→Ⅳ是多倍體育種，其原理是染色體數(shù)目的變異；Ⅵ是基因工程育種，其原理是基因重組。（1）用①和②通過Ⅰ和Ⅱ過程培育出⑤的過程是誘變育種，所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因重組。（2）通過Ⅲ和Ⅴ培育出⑤的育種方法是單倍體育種，其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限。（3）由③培育出⑥屬于多倍體育種方法，③是二倍體，⑥是四倍體。（4）由①和②通過Ⅰ和Ⅲ過程培育出⑤的過程叫單倍體育種，③培育出④過程叫花藥離體培養(yǎng)。秋水仙素處理幼苗使染色體加倍，其原理是抑制紡錘體形成。（4）⑤通過Ⅵ過程導(dǎo)入外源基因，培育出⑦的過程叫基因工程育種，ACD選項(xiàng)屬于基因工程的步驟，而B選項(xiàng)細(xì)胞融合屬于細(xì)胞工程的內(nèi)容，故選B。11、DNA復(fù)制4種脫氧核苷酸有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期轉(zhuǎn)錄RNA聚合酶mRNA