幼兒園2022年園務工作計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022年幼兒園園務工作計劃2022年是嶄新的一年，在這一年里，我們對幼兒園的進展有了更清淅的目標，我們需要更好地關注老師內(nèi)在進展的動力，使越來越多的老師真正走到教育的行列，我們需要團結、引導部分在教育行列中先行的家長，一起來學習新的教育理念，我們需要更緊密地進行家園溝通和聯(lián)系，使幼兒園與家庭，使老師與家長更好地合作，共同完成教育這項簡單的任務。我們還要在幼兒園進展的特色課程中做更深化的討論，把特色課程與老師的專業(yè)成長，與家庭的科學育兒以及孩子的健康成長結合起來。讓我們教育科研真正為教育服務。由此思索而制定以下工作方案：

一、工作目標

（一）教職工進展目標

老師能在工作中找到工作的樂趣，能學習更深化地觀看和了解自己，接納自己，并能以謙卑地心態(tài)向他人學習，向孩子學習，向四周的自然學習；能有創(chuàng)意地開展工作，情愿共享自己的創(chuàng)意，能在工作中獲得自信與滿意；能關注幼兒園進展，關懷周邊老師的成長，關愛孩子，學習合作與體諒，并在團體中共同成長。（成長包括專業(yè)成長和心靈成長）。

管理者（教研組長以上）能在工作中加強管理學問的學習，提高專業(yè)學問，定位精確，勇于創(chuàng)新，敢于突破，勤于思索，管理實踐中促進團隊進展，在團隊進展中促進個人成長。

教職工能在工作中學習漸漸打開自己的心，嘗試接受和了解新的學問，新的觀點，以更開放的姿勢來面對孩子，面對家長，面對同事，敢于打破舊的工作模式，嘗試新的方法。能關愛孩子，公正對待每一個孩子和家長，學習以謙卑地態(tài)度對待四周的人與事，在工作中感受到歡樂。

（二）家長進展目標

通過家長培訓，家長講座等讓更多的家長了解家庭教育的重要性，并能主動查找更適合的育兒方法，能主動學習教育技巧，并情愿從轉(zhuǎn)變自己入手而做好家庭育兒的工作。

（三）幼兒進展目標

孩子們情愿并喜愛上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意愿，學習和同伴友好相處，并學習照看自己，照看四周的環(huán)境，情愿學習新的學問，并敢于嘗試，不怕失敗。

（四）幼兒園特色進展目標

深化繪本教學討論，能制定創(chuàng)意的主題教學八個及部分繪本特色教學活動的設計。制定廣德早教園老師手冊、廣德早教園家長手冊；撰寫“綜合運專心理治療模式指導幼兒日常教學實踐教育案例集”；撰寫幼兒園家長學校教材（部分）。

（五）幼兒園其它綜合管理目標

1．區(qū)示范性家長學校的評定。

2．教育科研目標。能把幼兒園心理健康及家長工作特色與教育科研相結合，并使一半以上的老師真正參加到教育科研中，使我們的教科研真正促進老師成長，真正為教育服務。

3．一樓部分教室的改建，支配出老師辦公室。

4．后勤、食堂、檔案、平安、衛(wèi)生等各項工作更進一步完善。

二、工作措施

（一）打造和諧進展的教職工團隊

一個團隊的打造的過程也就是一個幼兒園進展的路經(jīng)，我們盼望通過一系列的活動，逐步形成教職工樂觀向上的精神，形成合力共濟的良好氛圍，打造一個學習成長的共同體，由此而提升廣德早教園的教育品牌，提升每一個廣德人的職業(yè)幸福感，成就感。

1．打造幼兒園高效管理團隊，形成團隊核心力。

幼兒園管理團隊是一個幼兒園進展的核心力氣，因此要首先做好管理團隊的建設工作，使管理層能有一個共同成長的愿景，使每一個參加管理的人在實現(xiàn)此愿景的過程中熬煉自己，提高自己的管理力量、制造力量，共時使團隊更有分散力。向著更遠的目標而前行。

☆每周進行一次管理周前會議。（園長或副園長主持）

☆管理團隊每學期有三次以上溝通活動。

☆管理團隊成員針對幼兒園管理提出自己的建議。

☆管理團隊成員能自動學習管理及業(yè)務學問，仔細填寫好每學期學習清單。

☆園長和管理成員每學期至少有三次以上個別溝通。管理層成員有1次以上主動找園長或副園長溝通。

☆做好幼兒園各項工作的更細化的分工。使更多的老師參加到幼兒園綜合管理中來。

☆管理層成員每學期為所管的部門教職工或更多教職工做出一些服務或賜予多一些的關愛。

2．建構老師學習團隊，形成團隊向心力。

老師的專業(yè)化水平是保教質(zhì)量的保證，而如何提升老師的專業(yè)化水平，在我看來最重要的一點就是發(fā)掘老師的內(nèi)在動力，使每一個老師都能運用自己的制造力。由此我們盼望通過團隊建設活動和有效的教研組活動，來實現(xiàn)團隊的分散力，戰(zhàn)斗力，更緊密地結合在一起，了解我們的共同愿景，同時促進老師的自我成長和專業(yè)成長，及特色教學風格的形成。

☆單周（周一）進行一次團體輔導，目的在于建立良好的團隊氛圍，形成合作的團體。

☆雙周（周一）進行綜合性學習溝通讀書溝通活動，由老師輪番主持。

☆單周（周四）由園長主持，雙周由教研組長主持，轉(zhuǎn)變教研的形式，讓老師思維動起來，四肢動起來，心靈動起來。

☆每學期每周（周四上午）進行班級半日活動觀摩，共十次左右，目的在于進一步做好日常教學的每一個細節(jié)，讓老師自己發(fā)覺問題，解決問題。

☆與每位老師溝通，做好分析，定好專業(yè)進展的方向。

☆建立老師之間的溝通學習平臺，每周要有半天時間可以去別的班里，并做好觀看記錄。

☆結合集團老師“菜單式培訓”，鼓舞老師針對自己個人需，參加各項綜合性學習。

☆每學期進行一次公開教學活動展現(xiàn)，可結合老師的個人專業(yè)特色教學。

☆每周寫好觀看記錄，進行重點指導。（每周兩則，保證質(zhì)量）

☆設立幼兒園管理工作建議欄，每位老師提出自己的看法和建議。

☆制定廣德早教園老師手冊。

☆建立班級管理對話制度。由班級老師，家長或者幼兒園管理者園長提出問題，班級團隊為單位賜予答復，更好地促進班級建設。

☆開展廣德早教園天使志愿者活動。

3．形成職工和諧團隊，增加團隊分散力。

職工在幼兒園中往往會處在一個不是特殊受重視的地位，然而一個團隊每一個崗位都是特別重要的，要保證良好的教育服務，必需要全部的人都能盡心盡力，團結合作，因此，本年度對職工團隊的建設也是一項重要工作。詳細從以下幾點入手。

☆單周（周五）進行一次團體輔導或綜合性學習溝通活動，目的在于建立良好的團隊氛圍，形成合作的團體。

☆雙周（周五）進行業(yè)務溝通活動，并支配部分老師主持保育員的培訓。

☆設立幼兒園管理工作建議欄，每位教職工提出自己的看法和建議。

☆每月寫好一篇工作筆記。

☆仔細參加班級管理對話，更以仆人翁的態(tài)度正確地對待班級工作。

☆組織保育員溝通活動，“談我在工作中向孩子學習……”。

☆組織教職工“園歌表演賽”。

（二）建立家園的合作、學習共同體

通過家長的合作學習，帶動一部分家長先行，和幼兒園教職工走到一起，走到這個大家庭中來。當然這是一個長期的過程。詳細措施如下：

☆成立兩級家園合作委員會，班級家園合作委員會和幼兒園家園合作委員會，以五比一的比例進行，共同商議?班級的一些工作，同時也可以關心老師做一些工作。（比如幼兒園的新年活動，六一活動等）

☆定期組織家長育兒沙龍，讀書會。

☆形式多樣的家長會，如以班級為單位，班級為單位，集體講座等。

☆向家長發(fā)放各種學習資料。

☆通過老師信箱，園長信箱等方式更好地與家長溝通。

☆每學期以五比一的比例進行隨機電話訪問，了解對幼兒園工作的看法和建議，以十比一的比例進行面對面的家長與園長的對話。

☆建立“親子陽光”群，并為大家上傳共享資料。

☆制定廣德早教園家長手冊。

☆開展多種形式的家長志愿者活動。

（三）結合幼兒園特色教學和創(chuàng)新突破，推動幼兒教育科研的進展

幼兒園的進展要形成自己的特色，我們今年將沿著已漸漸深化的繪本討論，進一步做好繪本特色教學，以及蒙特梭利教學試驗班的進一步深化，另外將查找一個關注心靈成長為新的討論突破口，把心理健康教育融和在日常教學工作中。

1．兩個特色——繪本教學與蒙氏教學為特色。

☆以繪本教學：我們在原來的教學基礎上，更注意觀看孩子的需要，查找適合本班幼兒實際的繪本，組織有效的教學活動，提升老師分析教材，討論教材的力量，和活動設計與組織上繪合力量。本學期老師可選擇繪本進行一個主題教學活動的設計，并設計兩個繪本教學活動。一個作為全園性教學展現(xiàn)，一個作為本班級組內(nèi)的展現(xiàn)。

☆蒙特梭利教學：深化觀看孩子，進展孩子的內(nèi)在學習動力，專任老師的進一步學習。與其它班級的溝通學習，書籍的學習，加強各班區(qū)域活動地開展。

☆扎實區(qū)域活動：對于區(qū)域活動始終是我園的弱項，而為了讓孩子真正在自由中學習，區(qū)域是不行少的，因此，各班級組扎實做好區(qū)域活動的落實工作，并進行專題學習。

2．一個突破口——心靈成長工作為突破口。

☆針對老師的心靈成長工作——老師成長工作坊。通過隔周的老師成長心靈工作坊和老師的詢問溝通的方式，引導老師關注內(nèi)心的成長，在自我成長的基礎上，更有效地開展教育工作。

☆針對家長的心靈成長工作——投放學習資料。家長的群體比較大而松散，因此，我們盼望通過學習資料的發(fā)放讓廣闊家長也試著從心靈的層面來看待教育的問題，其次是，帶動部分家長先行，以點帶面來進一步綻開工作。

☆幼兒的心靈成長工作——針對個體個案跟蹤。班級保教人員和幼兒園專業(yè)人員心以及家長共同對個別孩子進行跟蹤，從個體中習得閱歷，進一步了解孩子的內(nèi)在世界，深化孩子的心理，從而促進老師和家長對孩子的進一步觀看和思索。撰寫“綜合運專心理治療模式指導幼兒日常教學實踐教育案例集”；

3．一個中心——以開放式主題教研為教育科研的中心。

☆連續(xù)深化做好幼兒園開放式主題教研活動，仔細制定好本年度教育科研的中心討論點。讓教研組長認嘗試主持活動，并仔細做好每次活動的記錄與反思。

☆以幼兒園本年度工作重要及幼兒園特色進展方向為重點，以開放式主題教研為突破口，確定本年度的專題及課題方向。

☆本年度專題及課題進行幼兒園招標活動，真正讓大部分有討論愛好的老師行動起來。

☆仔細做好本年度幼兒園專題及課題的結題工作。并進行一次課題專題撰寫的培訓工作。

（四）加強幼兒園綜合性管理，完善各項工作

1．完善后勤管理制度，提高后勤服務工作的實效。

制定相關的財產(chǎn)管理制度，專人管理，定期檢查。加強食堂的管理，削減鋪張。

2．分層做好檔案管理工作。

從園長到每一位教職員工，重要各項活動的歸檔與整理工作，加強檔案管理人員的培訓和指導力度，分層負責，仔細執(zhí)行，自上而下做好檔案管理工作。本學期要做好檔案驗收工作，主要由分管的副園長和本園檔案管理員負責。進一步完善檔案管理制度，并使全體教職工明確并執(zhí)行。園長和檔案管理員不定期檢查老師的各項工作的歸檔狀況。

2．加強食品衛(wèi)生管理，督促食堂人員嚴格按規(guī)范操作，防止病從口入。

嚴格規(guī)范各項保健制度，進一步明確保健醫(yī)生的工作任務。園長、保育組長及保健醫(yī)生共同完成保育工作細則的制定工作。保健醫(yī)生做好每日幼兒餐點、午睡和戶外活動的記錄工作，并在周五中午報給值周園長。

3．加強各級的保育工作。

保健醫(yī)生的定時檢查，保育組長的每周不定時檢查和園長的突擊隊檢查，保健醫(yī)生和保育組長做好檢查記錄與指導工作，園長依據(jù)各級檢查狀況結合抽查狀況進行分析并確定相關的后期調(diào)整方案，同時各項保育工作與考核相結合。對一些在園的體弱兒、心理行為特別及在入園體檢。在年度體檢中發(fā)覺的養(yǎng)分不良、貧血、齲齒、血鉛偏高等有缺點、疾病的兒童建立專冊登記，并進行隨訪、跟蹤管理，做到有結果記錄、數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析材料。還要樂觀做好衛(wèi)生保健學問宣揚，采納多種形式向家長和全體教職工宣揚衛(wèi)生保健學問，親密結合幼兒的生活進行平安、養(yǎng)分和保健的教育，提高家長及幼兒的自我愛護意識和力量。

4．加強幼兒園平安工作。

規(guī)范門衛(wèi)一日工作細則，做好來客登記，保證園區(qū)的平安，家長接送幼兒需出示接送卡。定期檢查園內(nèi)各項設施，并做好記錄。加強班級平安管理。將平安工作納入常規(guī)，列入日常生活和教育教學當中，提高幼兒的平安防范意識和防范力量，杜絕惡性事故和責任事故的發(fā)生。加強幼兒平安教育，培育幼兒的自我愛護意識和力量。把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

5．仔細做好