人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題∶ 詩(shī)歌鑒賞 訓(xùn)練帶答案解析

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題：精選詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練（精編版）帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

1.品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。

（1）移舟泊煙渚，日暮客愁新。

"暮"指，"愁"指。從這兩句詩(shī)想開去，我能想到同樣表達(dá)這利，"愁”的詩(shī)

句：，O

（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

①這兩句詩(shī)寫了兩個(gè)畫面，可用四字詞語(yǔ)依次概括為：、.

②第一句詩(shī)把烏云比作,形象逼真；第二句中的"跳"和"亂"寫出了。

2.課內(nèi)閱讀。

浣溪沙

游薪水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

（1）"黃雞"的本意是什么？在詞中是指什么？蘇軾在這里卻說(shuō)“休將白發(fā)唱黃雞"，有何用意?

（2）下闋用了什么表達(dá)方式?表達(dá)了什么？

（3）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

3.補(bǔ)全古詩(shī)，完成練習(xí)。

（1）補(bǔ)全古詩(shī)

早春呈水部張十八員外

天街小雨，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年，滿皇都。

（2）這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人,他是唐宋八大家之一。

（3）這首詩(shī)的題目點(diǎn)出這是（時(shí)節(jié)）的小雨，詩(shī)的第一句以""來(lái)形容它

的細(xì)滑潤(rùn)澤。

（4）"草色遙看近卻無(wú)"描寫的是草沾雨水后的景色，寫出了早春的草、

的特點(diǎn)。

（5）對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A.這首詩(shī)是寫給水部員外張籍的，他在兄弟輩中排行第十八，故稱"張十八"

B.這是一首律詩(shī)，它表達(dá)了作者對(duì)友人的思念之情

C.這首詩(shī)的風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言通俗易懂

D.這首詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春景色的喜愛和贊美之情

（6）將詩(shī)詞補(bǔ)充完整，感受詩(shī)詞中的雨。

①自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊細(xì)如愁。

②沾衣欲濕________，吹面不寒楊柳風(fēng)。

4.閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。

我為少男少女們歌唱（節(jié)選）

何其芳

我的歌呵，

你飛吧，

飛到年輕人的心中

去找你停留的地方。

所有使我像草一樣顫抖過(guò)的

快樂或者好的思想，

都變成聲音飛到四方八面去吧，

不管它像一陣微風(fēng)

或者一片陽(yáng)光。

（1）題目中"歌唱"的意思是（）。

A.唱歌

B.贊美

（2）詩(shī)人為什么希望"我的歌"飛到年輕人的心中？（）

A.我的歌很好聽。

B.我歌唱的是早晨。

C.為了使“少男少女們"得到鼓舞。

（3）下面對(duì)詩(shī)歌的理解賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.想象不是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)。

B.第一節(jié)作者把"快樂或好的思想"想象成聲音、微風(fēng)、陽(yáng)光。"微風(fēng)"給人一種心曠神怡之

感，"陽(yáng)光”給人一種春和日麗的欣慰之感。

C.這首詩(shī)通過(guò)對(duì)少男少女們熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中

去，為祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。

（4）讀完這首詩(shī)后，你覺得還可以用哪些事物來(lái)比喻少男少女？試著寫出兩個(gè)，并說(shuō)說(shuō)他

們之間的相似點(diǎn)。

5.閱讀短文，回答問(wèn)題。

登飛來(lái)峰

王安石

飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

（1）對(duì)王安石的《登飛來(lái)峰》賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，似覺天地萬(wàn)物皆可盡收眼底，不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層，與杜

甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"有異曲同工之妙。

B.這首詩(shī)借景說(shuō)理，語(yǔ)意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山

野的矛盾心理。

（2）""突出強(qiáng)調(diào)了飛來(lái)峰的高峻。

（3）說(shuō)說(shuō)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層"一句所蘊(yùn)涵的哲理。

（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

6.詩(shī)詞閱讀。

清平樂?春歸何處

［宋］黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無(wú)行路，若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鵬，百唯無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)瞽薇。

（1）根據(jù)這首詞的內(nèi)容，作者寫的應(yīng)是時(shí)節(jié)，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的之情。

（2）閱讀這首詞，根據(jù)要求完成賞析。

詞的上片，一個(gè)""字直接道出了作者的設(shè)想：有人知道春的去處，喚回與自己同

住。詞的下片，通過(guò)黃鵬"",寫出了春天已過(guò)，初夏已來(lái)。整首詞表達(dá)了詞人對(duì)

春天的之情。

（3）這首詞運(yùn)用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

（4）這首詞的下片充滿了奇妙的想象和美麗悠長(zhǎng)的情味，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行闡述。

7.課外閱讀。

九月九日憶山東兄弟

［唐］王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）首句用""和兩個(gè)""字組合在一句詩(shī)里，大大加深了詩(shī)人的主觀感

受。渲染出詩(shī)人。

（2）"”字用得極妙,是聯(lián)系上下兩句情緒之間的關(guān)鍵。

（3）""以下全是想象，猜想重陽(yáng)佳節(jié)到來(lái)的時(shí)候，親人們也一定同往年一樣登高

飲酒.這樣緊扣了詩(shī)題中的""字，也點(diǎn)明了第二句中提到的""的具體內(nèi)

容了。

（4）有人評(píng)價(jià)"遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"兩句詩(shī)在全詩(shī)中"曲折有致，出乎常

情”，對(duì)這一評(píng)價(jià)請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你的體會(huì)。

8.課內(nèi)閱讀。

馬詩(shī)

［唐］李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤?

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

（1）在詩(shī)的前兩句中，"沙如雪"、"月如鉤"描繪了邊塞月夜怎樣的景色？

（2）詩(shī)的后兩句，詩(shī)人通過(guò)慨嘆馬的命運(yùn)來(lái)表現(xiàn)志士們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?/p>

（3）在這首詩(shī)中作者運(yùn)用了哪些寫作方法？

9.課外閱讀。

別董大①

［唐］高適

千里黃云②白日嚏③，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。③白日嚏：晡，昏暗。太

陽(yáng)黯淡無(wú)光。

（1）詩(shī)中描寫的景物有、、北風(fēng)、大雁和。

（2）從內(nèi)容看這是一首（）。

A.寫景狀物詩(shī)

B.送別詩(shī)

C.田園詩(shī)

（3）寫出后兩句詩(shī)的意思。

（4）"千里"有人寫作"十里"，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？

（5）詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人怎樣的情誼？

10.閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

雨過(guò)山村

王建

雨里雞鳴①一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚②浴蠶③去，閑著中庭④桅子花。

【注釋】①雞鳴：雞叫。②相喚：互相呼喚。③浴蠶：指古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用

來(lái)選出優(yōu)良的蠶種。④中庭：庭院中。

（1）解釋詩(shī)題。

（2）選擇。

①詩(shī)中“雞鳴”的原因是（）

A.天快亮了，公雞啼鳴。

B.雨天里，天色明暗交替，引起雞鳴。

②詩(shī)中所寫的景象是（）季的。

A.春B.夏C.秋D.冬

（3）判斷，用"正確""錯(cuò)誤"表示。

①前兩句通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)表現(xiàn)山村的幽靜。

②第三句寫婦姑冒雨浴蠶，表現(xiàn)農(nóng)家之忙。

③第四句通過(guò)寫花的"閑”來(lái)說(shuō)明山村生活的閑適與懶散。

11.閱讀《迢迢牽牛星》，回答后面的問(wèn)題。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

（1）這首詩(shī)取材于我國(guó)古代的神話傳說(shuō)，它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)

實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻。

（2）這首詩(shī)中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是

（3）這首詩(shī)在刻畫織女時(shí)，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動(dòng)，而是通過(guò),和

來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。

12.閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。

馬詩(shī)

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤①。

何當(dāng)金絡(luò)腦②，快走踏清秋。

【注釋】①（鉤）一種彎刀。

（2）（何當(dāng)金絡(luò)腦）意謂企盼把良馬當(dāng)作良馬對(duì)待，以效大用。

（1）這是一首邊塞詩(shī)，由哪些事物景象可看出？

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句表達(dá)更為明顯？

13.課外閱讀（二）

鵲橋仙①

［宋］秦觀

纖云弄巧②，飛星③傳恨，銀漢④迢迢⑤暗度⑥。金風(fēng)玉露⑦一相逢，便勝卻、人間無(wú)

數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧⑧鵲橋歸路？?jī)汕槿羰蔷瞄L(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮⑨。

【注釋】①鵲橋仙：詞牌名。②纖云弄巧：纖薄的云彩,變化多端，呈現(xiàn)出許多細(xì)巧的

花樣。③飛星：流星。一說(shuō)指牽牛、織女二星。④銀漢：銀河。⑤迢迢：遙遠(yuǎn)的樣子。

⑥暗度：悄悄渡過(guò)。⑦金風(fēng)玉露：指秋風(fēng)白露。⑧忍顧:怎忍回視。⑨朝朝暮暮：指朝

夕相聚。

（1）給加下劃線的字選擇正確的解釋。

①銀漢迢迢噴度。（）

A.愚昧，糊涂。B.悄悄地。C.不亮，沒有光。

②便勝卻、人間無(wú)數(shù)。（）

A.能承受。B.戰(zhàn)勝，打敗。C.超過(guò)。

③忍顧鵲橋歸路？（）

A.回頭看。B.照管，注意。C.拜訪。

④兩情惹是久長(zhǎng)時(shí)。（）

A.如，像。B.止匕，如此。C.如果，假如。

（2）判斷下面朗讀節(jié)奏劃分的正誤。

①飛星/傳恨.

②銀漢/迢迢暗度。

③忍/顧鵲橋/歸路。

④兩情/若是/久長(zhǎng)時(shí)。

（3）這首詞借悲歡離合的故事，歌頌了

（4）說(shuō)說(shuō)"兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表達(dá)方式。

14.閱讀練習(xí)

馬詩(shī)

【唐】李賀

此馬非凡馬，房星本是星。

向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

【注釋】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞應(yīng)圖》說(shuō)："馬為房星之精。"古人迷信，認(rèn)

為地下非凡的人或物與天上的星宿相應(yīng)，稱馬對(duì)應(yīng)的星宿為房星。②瘦骨：清瘦的骨頭。

③銅聲：銅器發(fā)出的聲音，這里形容馬骨的堅(jiān)勁。薛綜注張衡《東京賦》"天馬半漢"中

“天馬，即銅馬。"

（1）本詩(shī)的作者李賀與（）一起被稱為“小李杜"。

A.杜甫

B.杜牧

C.杜荀鶴

（2）下面的朗讀停頓最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.此/馬非/凡馬

B.此馬/非凡/馬

C.此馬/非/凡馬

（3）根據(jù)注釋，把"向前敲瘦骨，猶自帶銅聲"改寫成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（4）判斷下列說(shuō)法的正誤。

①詩(shī)中的"瘦骨"寫形，表現(xiàn)馬的處境；"銅聲"寫質(zhì)，反映馬的素質(zhì)。

②作者運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)寫馬，寫自己，是一種"借題發(fā)揮"。

①這首詩(shī)委婉地表達(dá)出詩(shī)人郁積心中的懷才不遇怨憤之情。

15.牛刀小試。

自題小像

靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

（1）這首詩(shī)寫于1903年前后，這是中國(guó)處于民族危機(jī)空前嚴(yán)重、人民生活異常痛苦的年

代。魯迅用這首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

（2）偉大領(lǐng)袖毛澤東認(rèn)為魯迅不但是偉大的文學(xué)家而且是偉大的革命家。你眼中的魯迅

是：。

16.第二部分：閱讀

古詩(shī)賞析。

墨梅王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

（1）詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)?

（2）詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格?

17.課外閱讀

夏日田園雜興

［宋］范成大

梅子①金黃杏子肥②，麥花③雪白菜花④稀。

日長(zhǎng)籬落⑤無(wú)人過(guò)，惟有⑥蜻蜓岐蝶⑦飛。

【注釋】①梅子：梅樹的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麥花：養(yǎng)麥

花。④菜花：油菜花。⑤籬落：中午籬笆的影子。⑥惟有：只有。⑦岐（jia）蝶：菜粉

蝶。

（1）"梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”運(yùn)用的修辭手法是。

（2）詩(shī)中用、、、,寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特

點(diǎn)。

（3）"日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”的原因是（）

A.人們都在家休息，沒有出來(lái)走動(dòng)。

B.初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。

（4）詩(shī)的三、四句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

18.讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

雨過(guò)山村

［唐］王建

兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭桅子花。

（1）根據(jù)解釋，從詩(shī)中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)寫在橫線上。

小溪旁長(zhǎng)著翠竹。

互相呼喚。

庭院中間。

（2）本詩(shī)描繪了一幅清新秀麗的山村圖景。

（3）本詩(shī)的前兩句通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)表現(xiàn)山村的靜謐，第三句寫，第四句通過(guò)

寫作者的"閑看"來(lái)反襯o

（4）作者寫雨過(guò)山村所見情景，富有詩(shī)情畫意，充滿了生活的氣息，表達(dá)了自己對(duì)

的喜愛之情。

19.閱讀下面兩首古詩(shī)，按要求完成練習(xí)。

宿建德江

［唐］孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

（1）詩(shī)中哪一句點(diǎn)明了標(biāo)題？為什么說(shuō)這句詩(shī)點(diǎn)明了標(biāo)題？

（2）①"日暮客愁新"中有一個(gè)"愁"字，請(qǐng)寫出作者在愁什么。

②寫出你能聯(lián)想到的同樣是表達(dá)這種"愁”的詩(shī)句。

（3）對(duì)偶句前后呼應(yīng)，互相映襯，對(duì)比鮮明，語(yǔ)言凝練，便于記憶和傳誦。請(qǐng)寫出詩(shī)中的

對(duì)偶句，并寫出你對(duì)該對(duì)偶句的感受或理解。

20.讀古詩(shī)《宿建德江》，完成題目。

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

（1）這首詩(shī)的作者是代著名的山水田園派詩(shī)人。本詩(shī)題目的意思是

。詩(shī)的前兩句的大意是。

（2）展開想象，詩(shī)中"日暮客愁新"和"江清月近人"的日月考量，帶給讀者的感受是

（3）詩(shī)中側(cè)重借景抒情的是第、句，側(cè)重?cái)⑹聦懢暗氖堑凇?/p>

句。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人之情。

21.詩(shī)歌鑒賞

（1）補(bǔ)全古詩(shī)。

宿新市徐公店

籬落疏疏一徑深，.

追黃蝶，。

（2）這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童_______圖。其中

""和結(jié)句中的""都說(shuō)明了暮春季節(jié)。

（3）""、""這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神

態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。

（4）這首詩(shī)運(yùn)用了手法，平易自然，形象鮮明。

（5）""三個(gè)字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔

首跳蹦、不知所措的兒童。

22.閱讀下面一首古詩(shī)，完成練習(xí)。

長(zhǎng)歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

（1）在橫線上將詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（2）選出理解不正確的一項(xiàng)（）

A."朝露待日晞"中的"晞"可理解為曬干；"昆黃華葉衰"中的"衰"可理解為衰敗。

B.這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)人用托物言志的手法，通過(guò)自然景物的盛衰規(guī)律來(lái)警示我們要珍惜

時(shí)光，及時(shí)努力。

C.作者的目的是通過(guò)描寫冬葵，百川，贊美萬(wàn)物的勃勃生機(jī)。

（3）勸說(shuō)人們抓緊青少年時(shí)光，認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，有所作為時(shí)，常引用本詩(shī)中的句子

（4）先描紅練習(xí)一下，再選擇這首詩(shī)中你喜歡的句子，用行書來(lái)寫一寫。

少壯不努力老大徒傷悲

23.閱讀蘇軾的《蝶戀花?春景》，回答問(wèn)題。

蝶戀花?春景

花褪①殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿②吹又少，天涯何處無(wú)芳草！

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情③卻被無(wú)情④惱。

【注釋】①褪：脫去。②柳綿：即柳絮。③多情：這里代指墻外的行人。④無(wú)情：這里

代指墻內(nèi)的佳人。

（1）這首詞的上闋描摹了、的暮春之景，表達(dá)了作者之情。

（2）春天將逝，但美景未必難覓，一句""寄托了作者追尋美好事物的曠達(dá)之情。

（3）下闋集中反映了作者不被理解的惆悵的句子是：,。

（4）賞析詞中"繞"字的妙處。

24.課內(nèi)閱讀練習(xí)。

（1）默寫《書湖陰先生壁》。

（2）解釋詞語(yǔ)意思。

苔：。闞：。

（3）寫出下面詩(shī)句的意思。

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。

意思：。

（4）從這首詩(shī)的后兩句你發(fā)現(xiàn)了什么？并仿寫兩句這樣的詩(shī)句。

發(fā)現(xiàn)：o

仿寫：。

25.課外類文閱讀。

絕句

［宋］志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

（1）這首絕美的小詩(shī)，寫詩(shī)人的樂趣。

（2）詩(shī)句中"杏花雨""楊柳風(fēng)"可以用這個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括。

（3）想象"古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東”描述的畫面，并寫下來(lái)。

（4）從這首詩(shī)中你體會(huì)到作者怎樣的心情？

26.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

西江月?夜行黃沙道中

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。就是茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

（1）關(guān)于這首詞說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.這首詞的作者是唐代的辛棄疾。

B."西江月”是詞的題目。

C."見"，讀"而，見到的意思。

D.這首詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的喜愛和對(duì)農(nóng)村豐收的喜悅之情。

（2）朗讀下列句子時(shí)，節(jié)奏、停頓有誤的一項(xiàng)是（）

A.明月/別枝/驚鵲

B.七八個(gè)/星天外

C.聽取/蛙聲/一片

D.舊時(shí)/茅店/社林邊

（3）對(duì)《西江月?夜行黃沙道中》一詞賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A."明月"、"清風(fēng)"點(diǎn)染夏夜美好景色，"驚鵲"、"鳴蟬"以聲襯靜，表現(xiàn)夏夜幽靜。

B."稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片"，描述豐收后人們熱烈暢談的情景，進(jìn)一步補(bǔ)充夏夜特

色。

C."七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前"，巧用數(shù)詞、名詞，清新活潑，樸素通俗。

D.這首詞描寫美麗的農(nóng)村風(fēng)光，抒發(fā)詞人喜愛農(nóng)村生活的感情。

（4）詩(shī)詞中哪兩句通過(guò)嗅覺和聽覺來(lái)捕捉夏夜景物，給人印象深刻？請(qǐng)從本詩(shī)中找出來(lái)。

（5）詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲音有何作用？

27.閱讀古詩(shī)回答問(wèn)題。

賦得古原草送別

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

（1）這首詩(shī)是代詩(shī)人的作品，他在詩(shī)中將和有機(jī)地結(jié)

合起來(lái)，表達(dá)了之情。

（2）詩(shī)的首句"離離原上草"緊緊扣住題目"古原草"三字，"二字描寫出春草的茂

盛。

（3）人們常用"，"一句來(lái)贊頌野草頑強(qiáng)的生命力.

（4）"遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城"，用""和""兩個(gè)動(dòng)詞描繪出春草蔓延綠

野廣闊的景象，""和""點(diǎn)出友人即將經(jīng)過(guò)的處所。

（5）最后兩句用比喻充塞胸臆，彌漫原野的惜別之情，做到了情景交融，令人回

味無(wú)窮。

28.閱讀理解。

讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。

宿建德江

孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

（1）“野曠天低樹，江清月近人"這兩句詩(shī)寫出了哪些景色？

（2）詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的思想感情？

29.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

九月九日憶山東兄弟

王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳課倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

（1）這首詩(shī)寫了什么時(shí)間，誰(shuí)在那個(gè)地方的什么事？請(qǐng)用一句話來(lái)回答。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人身在他鄉(xiāng)，遇到佳節(jié)，的思想感情，因此朗讀時(shí)語(yǔ)速要

（慢快），聲音應(yīng)稍（低緩高昂）。假如你的親人在外地工作，春節(jié)

即將來(lái)到，你把自己最想對(duì)親人說(shuō)的話濃縮為一句話。

30.閱讀下面一首詩(shī)，完成第1?2題。

馬詩(shī)

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤①。

何當(dāng)金絡(luò)腦②，快走踏清秋。

【注釋】①（鉤）一種彎刀。②（何當(dāng)金絡(luò)腦）意謂企盼把良馬當(dāng)作良馬對(duì)待，以效大

用。

（1）這是一首邊塞詩(shī)，由哪些事物景象可看出？

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句表達(dá)更為明顯？

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

1.（1）傍晚；為思鄉(xiāng)而憂思不堪；月落烏啼霜滿天；江楓漁火對(duì)愁眠

（2）黑云翻墨；白雨跳珠；打翻了的墨水；雨來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)美

【解析】【分析】（1）①要求學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義。移舟泊煙渚，日暮客愁新：把船

停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日落黃昏時(shí)旅人又增加了新愁。"暮"指傍晚，"愁"指為思鄉(xiāng)而

憂思不堪。②考查對(duì)詩(shī)詞積累及運(yùn)用，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合要求的詩(shī)詞即

可，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（2）①在理解詩(shī)意的

前提下篩選恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。②比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽

象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）喻詞（表示比喻關(guān)

系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

故答案為：（1）傍晚、為思鄉(xiāng)而憂思不堪、月落烏啼霜滿天、江楓漁火對(duì)愁眠（2）黑云

翻墨、白雨跳珠、打翻了的墨水、雨來(lái)時(shí)的動(dòng)態(tài)美

【點(diǎn)評(píng)】（1）①主要考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義的能力。②要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀

熟記，要理解詩(shī)詞的意思。（2）①此題主要考查對(duì)詩(shī)句及成語(yǔ)的理解能力。②考查學(xué)生

對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

2.（1）"黃雞"的本意是指黃雞報(bào)曉，在詞中是指時(shí)光流逝。反用其意，勸阻人們不要徒

發(fā)自傷衰老之嘆。表現(xiàn)了作者熱愛生活、曠達(dá)樂觀的性格。

（2）議論。這種議論不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語(yǔ)言，表達(dá)有

關(guān)人生的哲理。表達(dá)了詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。

（3）熱愛生活，曠達(dá)樂觀。

【解析】【分析】（1）要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句理解詞義。（2）詩(shī)的下闕先用了一個(gè)反問(wèn)句，

表達(dá)有關(guān)人生的哲理。表達(dá)了詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。這是議論。這

種議論不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語(yǔ)言，表達(dá)有關(guān)人生的哲

理。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，①應(yīng)根據(jù)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容的感

知與理解，②詩(shī)歌的寫作背景。①作者的生平經(jīng)歷。結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答。

故答案為：（1）“黃雞"的本意是指黃雞報(bào)曉，在詞中是指時(shí)光流逝。反用其意，勸阻人

們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。表現(xiàn)了作者熱愛生活、曠達(dá)樂觀的性格。（2）議論。這種議

論不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語(yǔ)言，表達(dá)有關(guān)人生的哲理。表

達(dá)了詞人雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。（3）熱愛生活，曠達(dá)樂觀。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生結(jié)合詩(shī)句理解詞義，感悟詩(shī)人的用意。平時(shí)也應(yīng)對(duì)常用的詞

語(yǔ)也應(yīng)加強(qiáng)記憶。（2）主?？疾樵诶斫獾幕A(chǔ)上感悟表達(dá)方式及內(nèi)容。（3）此題主要考

查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。

3.（1）潤(rùn)如酥；春好處；絕勝煙柳

（2）唐；韓愈

（3）早春；潤(rùn)如酥

（4）稀疏；矮小

（5）B

（6）①絲雨；②杏花雨

【解析】【分析】（1）本題考查古詩(shī)默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。

（2）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人

物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的

解答。（3）由詩(shī)題"早春呈水部張十八員外"可知這首詩(shī)的題目點(diǎn)出這是早春的小雨，詩(shī)的

第一句以"潤(rùn)如酥"來(lái)形容它的細(xì)滑潤(rùn)澤。準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點(diǎn)。造句清新優(yōu)美。與杜

甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”有異曲同工之妙。（4）寫草

沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似有，近看卻無(wú)，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象。寫出了春

草剛剛發(fā)芽時(shí)，若有若無(wú)，稀疏，矮小的特點(diǎn)?？膳c王維的"青靄入看無(wú)"、"山色有無(wú)中"

相媲美。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選

項(xiàng)判斷正誤。A、C、D正確B錯(cuò)誤；這首小詩(shī)，詩(shī)人只運(yùn)用簡(jiǎn)樸的文字，就常見的"小雨"

和"草色"，描繪出了早春的獨(dú)特景色?？坍嫾?xì)膩，造句優(yōu)美，構(gòu)思新穎，給人一種早春時(shí)

節(jié)濕潤(rùn)、舒適和清新之美感。表達(dá)作者充滿對(duì)春天的熱愛和贊美之情。（6）考查對(duì)詩(shī)詞背

誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句補(bǔ)寫即可，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、

少字、錯(cuò)別字的情況。

故答案為：（1）潤(rùn)如酥、春好處、絕勝煙柳（2）唐、韓愈（3）早春、潤(rùn)如酥（4）稀

疏、矮小（5）B（6）①絲南、②杏花雨

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫。（2）主要考查

學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（3）此題考查對(duì)詩(shī)題及詩(shī)句的理解能

力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的

能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。（6）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)

詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法。

譯文

京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細(xì)密而滋潤(rùn)，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻

顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。

4.（1）B

（2）C

（3）A

（4）例如：早晨的太陽(yáng)（朝氣蓬勃）、雨后的彩虹（多姿多彩）

【解析】【分析】（1）通過(guò)整體感知詩(shī)歌內(nèi)容可知，這首詩(shī)是作者對(duì)年輕人的贊美和勉

勵(lì)，所以選B（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，聯(lián)系上下文理解這首詩(shī)的內(nèi)

容，再結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。希望"我的歌"飛到年輕人的心中，為了使"少男少女們"得到鼓

舞。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判

斷正誤。A錯(cuò)誤。想象是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)。B、C正確（4）用來(lái)比喻少男少女的事物有

很多，早晨的太陽(yáng)、朝氣蓬勃、、雨后的彩虹、多姿多彩，寫出兩個(gè)即可。

故答案為：（1）B（2）C（3）A（4）例如：早晨的太陽(yáng)（朝氣蓬勃）、雨后的彩虹（多姿多

彩）

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)文章標(biāo)題的理解能力。（2）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容

的理解的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力。（4）開放性試題，答

案不唯一。言之有理即可。

5.（1）B

（2）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升

（3）只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

（4）作者表明自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議阻撓，具有勇往直前，無(wú)所畏懼的

進(jìn)取精神。

【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)

上，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。（參見譯文）①A正確。B錯(cuò)誤。②前兩句是全詩(shī)的精華，蘊(yùn)含

著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。這首詩(shī)反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)

自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。

（2）"飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”意思是登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽說(shuō)每天雞鳴

時(shí)分在這可以看到旭日升起。突出強(qiáng)調(diào)了飛來(lái)峰的高峻。

（3）這道題是對(duì)這首詩(shī)主題的考查。分析蘊(yùn)涵的哲理，要聯(lián)系整篇這首詩(shī)內(nèi)容，繼而理

解文本的中心主題。

（4）把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。

故答案為：（1）B

（2）飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升

（3）只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

（4）作者表明自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對(duì)改革的非議阻撓，具有勇往直前，無(wú)所畏懼

的進(jìn)取精神。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解的能力。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解的能力。

（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

（4）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。

譯文

登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽說(shuō)每天雞鳴時(shí)分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我

遠(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槿缃裎艺驹谧罡邔印?/p>

6.（1）初夏；惜春

（2）若：因風(fēng)飛過(guò)薔薇；惋惜或"喜愛"

（3）這首詞運(yùn)用的最明顯的修辭手法是擬人（或比擬）；將春天"人格化"，幻想其去處，

喚其歸來(lái)同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對(duì)奏的喜愛和

對(duì)“無(wú)法與春住”的無(wú)奈。

（4）奇妙的想象：詞人運(yùn)用想象，將春天擬人化，表達(dá)出詞人對(duì)美好事物的執(zhí)著與追求。

美麗悠長(zhǎng)的情味：詞人不知春歸何處，一心向人請(qǐng)教；無(wú)人知曉時(shí)，又向鳥兒請(qǐng)教，問(wèn)人

人不語(yǔ)，問(wèn)鳥鳥百唯。在這妙趣橫生的抒寫中，詞人的惜春之情躍然紙上。

【解析】【分析】（1）在理解詞句的基礎(chǔ)上加填空。（參見譯文）

（2）本題主要考查對(duì)詞句的理解能力。解答本題結(jié)合或題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即

可。

（3）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂"擬人"，就是把"物”當(dāng)作人來(lái)寫，

使"物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

（4）下片詞人從幻想中回到現(xiàn)實(shí)世界里來(lái)，察覺到無(wú)人懂得春天的去向，春天不可能被

喚回來(lái)。但詞人仍存一線希望，希望黃鵬能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺的藝

術(shù)境界里去了。末兩句寫黃鵬不住地啼叫著。它宛轉(zhuǎn)的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人

從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見黃鵬趁著風(fēng)勢(shì)飛過(guò)薔薇花叢。薔薇花

開，說(shuō)明夏已來(lái)臨。詞人才終于清醒地意識(shí)到：春天確乎是回不來(lái)了。

故答案為：（1）初夏、惜春

（2）若；因風(fēng)飛過(guò)薔薇；惋惜或"喜愛"

（3）這首詞運(yùn)用的最明顯的修辭手法是擬人（或比擬）；將春天"人格化"，幻想其去

處，喚其歸來(lái)同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動(dòng)活潑，寄托了詞人對(duì)奏的喜

愛和對(duì)"無(wú)法與春住”的無(wú)奈。

（4）奇妙的想象：詞人運(yùn)用想象，將春天擬人化，表達(dá)出詞人對(duì)美好事物的執(zhí)著與追

求。美麗悠長(zhǎng)的情味：詞人不知春歸何處，一心向人請(qǐng)教；無(wú)人知曉時(shí)，又向鳥兒請(qǐng)教，

問(wèn)人人不語(yǔ)，問(wèn)鳥鳥百喈。在這妙趣橫生的抒寫中，詞人的惜春之情躍然紙上。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詞句的理解能力。

（2）這道題是詞句內(nèi)容填空，一定要理解詞句文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握.要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）與一般惜春詞不同，這首詞不以景物描寫為主，而以浪漫主義的手法，專寫其尋

春，表達(dá)對(duì)春天的愛戀，所以全詞空靈蘊(yùn)藉，深沉含蓄，情趣盎然。

【譯文】

春天回到了哪里？尋不見它的蹤跡只感苦悶寂寞.如果有人知道春天的消息，定要幫我

呼喚它回來(lái)與我同住。誰(shuí)也不知道春天的蹤跡，只好去問(wèn)一問(wèn)黃鵬。然而黃鵬的婉轉(zhuǎn)鳴

聲，誰(shuí)又能懂呢？一陣風(fēng)起它便隨風(fēng)飛過(guò)了盛開的薔薇。

7.（1）獨(dú)；異；在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨(dú)感

（2）倍

（3）遙知；憶；佳節(jié)

（4）示例1：這兩句詩(shī)挑選出重陽(yáng)登高和茱萸插頭兩個(gè)意象，抒情一反一二句詩(shī)的直抒胸

臆，顯得深沉含蓄。示例2：本為詩(shī)人思念兄弟，卻以"遙知"二句翻轉(zhuǎn)一面，化出幻覺，

寫家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩(shī)人而遺憾不已。

【解析】【分析】（1）、（2）第一個(gè)小題是煉字題，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的

字的妙處。答題時(shí)要把這個(gè)字得放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述

景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

（3）本題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。解答本題，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填

空即可。

（4）談自己的體會(huì)時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有

理，沒有語(yǔ)病。

故答案為：（1）獨(dú)、異、在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨(dú)感。

（2）倍

（3）遙知、憶、佳節(jié)

（4）示例1：這兩句詩(shī)挑選出重陽(yáng)登高和茱萸插頭兩個(gè)意象，抒情一反一二句詩(shī)的直抒胸

臆，顯得深沉含蓄。示例2：本為詩(shī)人思念兄弟，卻以"遙知"二句翻轉(zhuǎn)一面，化出幻覺，

寫家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩(shī)人而遺憾不已。

【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思

想感情。

（3）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)句的意思，邊讀邊思考，才能填好每一

空。

（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

8.（1）描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。

（2）表現(xiàn)了志士們渴望建功立業(yè)而又懷才不遇的感慨與憤懣。

（3）作者運(yùn)用了借景抒情，托物言志。

【解析】【分析】（1）把握詩(shī)歌內(nèi)容，就是要把握詩(shī)歌的意象和意境，是要求學(xué)生把握詩(shī)

意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩(shī)鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣"情"或"景"，

仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中

主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。

（2）"何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。"小詩(shī)的后兩句是說(shuō)，何時(shí)才能受到皇帝的賞識(shí)，給我

這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？三、四句借馬

以抒情。"金絡(luò)腦”是貴重的馬具，象征馬受重用。顯然這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞

識(shí)所發(fā)出的嘶鳴。

（3）答題思路。在分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧時(shí)，不僅僅要知道表達(dá)技巧"是什么"，更重要的

是要知道"為什么”這種表達(dá)技巧本身的表達(dá)效果和"怎么樣”這種表達(dá)技巧對(duì)表達(dá)詩(shī)歌思想

感情的作用。

故答案為：（1）描繪了邊塞月夜悲涼肅殺的景色。

（2）表現(xiàn)了志士們渴望建功立業(yè)而又懷才不遇的感慨與憤懣。

（3）作者運(yùn)用了借景抒情，托物言志。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)歌畫面的能力。

（2）此題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（3）從詩(shī)人所描寫的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂詩(shī)歌。

9.（1）黃云；白日；雪

（2）B

（3）不要擔(dān)心以后沒有人了解你、賞識(shí)你，天下人有誰(shuí)不知道你呢？

（4）用"千里"好。"千里"境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩(shī)的后兩句情調(diào)

相對(duì)應(yīng)。

（5）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勸慰和贊美之情，鼓勵(lì)朋友要樂觀豪邁，積極進(jìn)取.

【解析】【分析】（1）尋找詩(shī)句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中寫景的實(shí)物挑出來(lái)即可。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀詩(shī)文整體感知文章內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知并

抓住重點(diǎn)詞義的理解，可結(jié)合課后注釋。

（4）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。

（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析

作答。

故答案為：（1）黃云、白日、雪；

（2）B；

（3）不要擔(dān)心以后沒有人了解你、賞識(shí)你，天下人有誰(shuí)不知道你呢？

（4）用"千里"好。"千里"境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩(shī)的后兩句情調(diào)

相對(duì)應(yīng)。

（5）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勸慰和贊美之情，鼓勵(lì)朋友要樂觀豪邁，積極進(jìn)取。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查對(duì)詩(shī)中描寫景物的掌握。

（2）此題考查詩(shī)體的掌握能力。

（3）此題考查對(duì)詩(shī)句的掌握能力。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。

（5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

10.（1）在雨天里路過(guò)山村。

（2）B；A

（3）正確；正確；錯(cuò)誤

【解析】【分析】（1）雨過(guò)山村：在雨天里路過(guò)山村。（2）①要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句理解詞

語(yǔ)。②在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合上下句回答問(wèn)題。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的

要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。①正確；②正確；③錯(cuò)誤；"閑著中

庭桅子花"。事實(shí)上就是沒有一個(gè)人"閑著"，但他偏不正面說(shuō)，卻要從背面、側(cè)面落筆。用

"閑"襯忙，通過(guò)桅子花之"閑”襯托人們都十分忙碌的情景.，興味尤饒。

故答案為：（1）在雨天里路過(guò)山村。（2）B；A（3）①正確；②正確；③錯(cuò)誤

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主?？疾閷?duì)題目的理解能力。（2）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)及詩(shī)句的理解。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力

譯文

雨中有一兩戶人家傳來(lái)雞鳴，

小溪兩邊長(zhǎng)滿翠竹，鄉(xiāng)村的小路越過(guò)小溪，木板橋歪歪斜斜。

村里的媳婦和婆婆相互呼喚去浸洗蠶子，

庭院中的桅子花因農(nóng)人都忙著干活而無(wú)人欣賞。

11.（1）牛郎織女；夫妻分離

（2）泣涕零如雨

（3）動(dòng)作;情態(tài)

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要理解詩(shī)歌的

內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（2）考查過(guò)渡句。過(guò)渡句是一個(gè)承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句

子。

（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答

時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

故答案為：（1）牛郎織女、夫妻分離；

（2）泣涕零如雨；

（3）動(dòng)作、情態(tài);

【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按詩(shī)歌內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)句，邊讀邊思考，才能填好每一

空。

（2）此題主要考查對(duì)過(guò)渡句的把握能力。

（3）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

12.（1）由大漠、燕山、鉤、馬等景象可看

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者渴望早日建功立業(yè)的思想感情，"何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”這兩句

表達(dá)更為明顯

【解析】【分析】（1）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)整首詩(shī)歌

內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答。

（2）尋找詩(shī)句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中寫景的實(shí)物挑出來(lái)即可。

故答案為：（1）由大漠、燕山、鉤、馬等景象可看

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者渴望早日建功立業(yè)的思想感情，"何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋"這兩句

表達(dá)更為明顯

【點(diǎn)評(píng)】（1）把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。

（2）考查對(duì)詩(shī)中描寫景物的詞語(yǔ)的掌握。

13.（1）①B②C③A④C

（2）錯(cuò)誤；正確;錯(cuò)誤；正確

（3）牛郎織女；堅(jiān)貞、誠(chéng)摯的感情

（4）感情要經(jīng)得起長(zhǎng)久分離的考驗(yàn)，只要能彼此真誠(chéng)相愛，即使終年天各一方，也比朝夕

相伴的庸俗情趣可貴得多。這兩句的表達(dá)方式是議論。

【解析】【分析】（1）銀漢迢迢暗度，意思是牛郎和織女悄然無(wú)言，各自橫越過(guò)漫長(zhǎng)的銀

漢來(lái)相會(huì)。暗，悄悄地，選B；便勝卻人間無(wú)數(shù)，意思是，卻勝過(guò)人間無(wú)數(shù)尋常的白天夜

晚。勝，勝過(guò)、超過(guò)，選C,據(jù)此方法作答即可。

（2）①飛星傳恨，意思是飛馳的流星傳遞出內(nèi)心的怨恨。飛星，主語(yǔ)，傳恨，謂語(yǔ)，主

謂斷開。（2）銀漢，主語(yǔ)，指牛郎織女，與后面的謂語(yǔ)斷開。據(jù)此劃分朗讀節(jié)奏的正誤即

可。

（3）作者借神話傳說(shuō)牛郎織女的故事，歌頌的卻是人間的真情，人間酷似牛郎織女的愛

情故事很多很多，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)可能表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。牛郎織女之間的感情是堅(jiān)貞、誠(chéng)摯

的，據(jù)此分析作答即可。

（4）詞句最后兩句是全文的總結(jié)，也是感情的升華，朝朝暮暮相守，是真情，但經(jīng)得起

分離的考驗(yàn)才是更加堅(jiān)定的真情。這兩句屬于議論表達(dá)方式的運(yùn)用。

故答案為：（1）①B②C③A④C；

（2）錯(cuò)誤；正確;錯(cuò)誤；正確；

（3）牛郎織女：堅(jiān)貞、誠(chéng)摯的感情；

（4）感情要經(jīng)得起長(zhǎng)久分離的考驗(yàn)，只要能彼此真誠(chéng)相愛，即使終年天各一方，也比朝

夕相伴的庸俗情趣可貴得多。這兩句的表達(dá)方式是議論。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)字義的理解。要從兩方面分析作答。一是選項(xiàng)，另外是語(yǔ)境。兩

項(xiàng)結(jié)合起來(lái)找出一致的漢字意義即可。

（2）本題考查對(duì)朗讀節(jié)奏的劃分。可根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行劃分，注意前置狀語(yǔ)和主

語(yǔ)之間稍加停頓。前置狀語(yǔ)和主語(yǔ)之間稍加停頓。并列承接詞組前后兩部分之間要停頓。

（3）本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、中心思想的理解?！儿o橋仙?纖云弄巧》是宋代詞人秦觀的詞

作。這是一首詠七夕的節(jié)序詞，借牛郎織女悲歡離合的神話故事，謳歌了真摯、細(xì)膩、純

潔、堅(jiān)貞的愛情。上片寫牛郎織女聚會(huì)，下片寫他們的離別。全詞哀樂交織，熔抒情與議

論于一爐。

（4）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解與賞析。"兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”包含了一種人

生哲理，意思是兩顆心只要永遠(yuǎn)相愛不變，又何必一定要每一天廝陪相伴！

14.（1）B

（2）C

（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像還能聽見錚錚的銅

聲。

（4）①正確；②錯(cuò)誤；③正確

【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品

名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根

據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。（2）解答時(shí)，要想正確劃分朗讀節(jié)奏，準(zhǔn)確把握句意是

關(guān)鍵。朗讀節(jié)奏可根據(jù)音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分，按"二一二"的節(jié)奏形式可以劃分為：此馬/非

/凡馬（3）解答此題要先對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)大致的了解，再抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞義，然后用

自己的話寫出這首詩(shī)的意思即可。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理

解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。①正確；②錯(cuò)誤；作者運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)寫

馬，寫自己，是一種"托物言志"。詩(shī)歌通過(guò)寫馬，創(chuàng)造出物我兩契的深遠(yuǎn)意境。詩(shī)人懷才

不遇，景況凄涼，恰似這匹瘦馬。他寫馬，不過(guò)是婉曲地表達(dá)出郁積心中的怨憤之情。③

正確

故答案為：（1）B（2）C（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦

骨，好像還能聽見錚錚的銅聲。（4）①正確；②錯(cuò)誤；③正確

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（2）此題主

要考查劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感。（3）此題主要考查對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解的

能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力。

譯文

這匹馬不像是人間的凡馬，似乎是天上的房星下凡。它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去

敲一敲它的瘦骨，好像還能聽見錚錚的銅聲。

15.（1）為祖國(guó)、為人民而獻(xiàn)身的決心

（2）一位有思想、有情懷，憂國(guó)憂民，以筆為武器，敢于同黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)

士。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想”是對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容和思想做出的確

切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫作目的或者作者要表達(dá)怎樣的思想感情。（2）談自

己的看法，回答時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系這首詩(shī)的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)言之有理，

沒有語(yǔ)病。

故答案為：（1）為祖國(guó)、為人民而獻(xiàn)身的決心（2）一位有思想、有情懷，憂國(guó)憂民，以

筆為武器，敢于同黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容及中心思想的能力。（2）此題屬于開放性試題，結(jié)

合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

全詩(shī)解釋：我的愛國(guó)之心猶如被愛神之箭所射一般無(wú)處可逃，祖國(guó)正在風(fēng)雨飄搖中黯然失

色。

我把我的心意寄托給人民，然而人民卻難以察覺，我愿意把我畢生的精力托付給我的祖

國(guó)。

16.（1）花色淡墨、花香清芬。

（2）表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格。

【解析】【分析】（1）在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。（2）把握思想感

情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答，每一篇文

章表達(dá)作者的思想感情，都是躍然紙上，細(xì)細(xì)品味即可得出答案。

故答案為：（1）花色淡墨、花香清芬。（2）表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞

的品格。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)梅花特點(diǎn)的掌握能力.（2）本題考查鑒賞作者思想感情的

能力。

譯文我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。它不需要

別人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每?，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。

17.（1）擬人、對(duì)偶

（2）梅子黃；杏子肥；麥花白；菜花稀

（3）B

（4）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的贊頌之情

【解析】【分析】（1）這里把杏子擬人化。而上下句是對(duì)偶，梅子對(duì)麥花，金黃對(duì)雪白，杏子

肥對(duì)菜花稀。（2）尋找詩(shī)句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中寫景物挑出來(lái)即可。（3）解答

此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。（4）

把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)的三、四句意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。

故答案為：（1）擬人、對(duì)偶（2）梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀（3）B（4）抒發(fā)了

詩(shī)人對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的贊頌之情

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)擬人、對(duì)偶修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）

考查對(duì)詩(shī)中描寫景物的掌握。（3）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力。（4）此

題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。

18.（1）竹溪；相喚；中庭

（2）農(nóng)忙

（3）婦女冒雨浴蠶；當(dāng)?shù)厝说拿?/p>

（4）鄉(xiāng)村生活

【解析】【分析】（1）依據(jù)意思找詞語(yǔ)，在于對(duì)詩(shī)句的理解能力。