六年級語文第五單元教學設計

六年級語文下冊第五單元教學設計

本組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科

普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不

同的方式對科學精神做出了闡釋。《跨越百年的美麗》是一篇散文，文章

從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質

有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、

對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神?！肚陦魣A在今朝》，敘述了

中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷

單元

的嘗試和追求，重點記述了“神舟五號”的發(fā)射成功，載人航天的千年

夢想終于實現，熱情贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、

教材

勇于探索、鍥而不舍的精神?！墩胬碚Q生于一百個問號之后》用事實強調

只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現實生活中發(fā)現真理?！段易詈玫睦蠋煛?/p>

分析

讓學生認識到了科學精神的另一個側面——獨立思考和懷疑精神。

“口語交際?習作”是本組教材的有機組成部分。口語交際安排的

是辯論，辯題是“科技發(fā)展，利大還是弊大”。習作編排有兩項教學內容，

一是自由作文，二是編一本自己的習作選。“回顧?拓展五”中的“交流

平臺”，一是交流對科學精神的理解和具體感受；二是交流語文學習的收

獲和感受?！叭辗e月累”安排的是關于工作態(tài)度和工作精神方面的20個

成語?！俺烧Z故事”講述了“舍本逐末”的故事。

一、知識與技能

1.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子；

2.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結

合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現代人必備的素

單元

質，是追求真理所需的可貴品質。

二、過程與方法

教學

理解課文內容，體會文中含義深刻的句子；學習在具體的事實描述

中說明道理的寫法

目標

三、情感、態(tài)度、價值觀

1.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科

學精神

2.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現代人必備的素

質，是追求真理所需的可貴品質

單元訓練重難點

重點難點

體會文中含義深刻的句子。體會文中含義深刻的句子。

18《跨越百年的美麗》2課時

19*《千年夢圓在今朝》1課時

20《真理誕生于一百個問號之后》2課時

單元

21*《我最好的老師》1課時

口語交際習作四3課時

課時

回顧拓展四1課時

安排

共10課時

課題18《跨越百年的美麗》主備人齊智鑫

授課班級六年級授課人授課時間

一、知識與技能

1.學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、

分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等

詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在

科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

教學目標

4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

二、過程與方法

1.以學生為主體，以讀為主要途徑，讓學生在讀中質疑、釋疑，

在讀中理解內容，在讀中體會情感。

2.引導學生把讀、思、議結合起來，議出感悟，讀出情感。

三、情感、態(tài)度、價值觀

感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。

1.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在

教學重點科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

2.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

1.體會文中含義深刻的句子

教學難點

2.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學方法自主、合作探究、朗讀感悟

教學準備有關居里夫人的文字、圖片或資料

居里夫人是偉大的物理學家，她出生在波蘭，真正的名字叫瑪麗，

因為嫁給了法國年輕的學者彼埃爾?居里，后來被稱為居里夫人。她

相關鏈接

和丈夫共同努力，發(fā)現并證實了鐳元素的存在。1903年6月，居里夫

人以《放射性物質的研究》作為博士答辯論文獲得巴黎大學物理學博

土學位。同年11月，居里夫婦被英國皇家學會授予戴維金質獎章。12

月，他們又與貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理學獎。

1906年，彼埃爾?居里遭車禍去世。這一沉重的打擊并沒有使她

放棄執(zhí)著的追求，她強忍悲痛加倍努力地去完成他們摯愛的科學事業(yè)。

她在巴黎大學將丈夫所開的講座繼續(xù)下去，成為該校第一位女教授。

1910年，她的名著《論放射性》一書出版。同牟，她與別人合作分析

純金屬鐳，并測出它的性質。她還測定了氧及其他元素的半衰期，發(fā)

表了一系列關于放射性的重要論著。鑒于上述重大成就，1911年她叉

獲得了諾貝爾化學獎，成為歷史上第一位兩次獲得諾貝爾獎的偉大科

學家。

這位飽嘗科學甘苦的放射性科學的奠基人，因多年艱苦奮斗積勞

成疾，患惡性貧血癥（白血?。┯?934年7月4日不幸與世長辭，她

為人類的科學事業(yè)，獻出了光輝的一生。

教學時數2課時

第一課時

一、知識與技能

1.學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、

分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等

詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

教學目標

二、過程與方法

1.在預習的基礎上自學生字詞。

2.交流，朗讀，把握課文主要內容。

三、情感、態(tài)度、價值觀

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

教學重點理解課文內容，體會“美麗”。

教學難點理解課文內容，體會“美麗”。

教學準備有關居里夫人的文字、圖片或資料。

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課

1.板書“美麗”，你

在生活中見過什么很美

麗？

2.板書“跨越百年

一、出示課題的"，今天我們一起來學同學們談談對美麗

圍繞題目習一篇新課文《跨越百年的理解，

質疑的美麗》，看到這個題目

你有什么問題要問嗎？

3.同學們，讓我們走

進課文中去尋求答案。

1.自由練習讀課文，

自由練習讀課文，

把課文讀通順；檢查生字

把課文讀通順；檢查生

的認讀情況，指導較難寫

字的認讀情況，指導較

生字的書寫，12個生字要

難寫生字的書寫，12個

求會認會寫。

生字要求會認會寫。

2.再讀課文，劃出不

理解的詞語，通過查字、

再讀課文，劃出不

詞典，聯系上下文，看圖

二、自主預習理解的詞語，通過查字、

或小組討論等方法解決。

初讀感知詞典，聯系上下文，看

本文涉及到一些物理方面

圖或小組討論等方法解

的專用詞語，學生理解起

決。

來可能會有一定的困難教

生朗讀課文，檢查

師可適當講解。

是否讀得正確、通順。

3.指生朗讀課文，檢

查是否讀得正確、通順，

默讀課文，思考。

重點指導較難讀的句子。

4.整體感知課文，了

解課文的大致內容。默讀

課文，解決課初提出的問

題：這篇課文寫了誰的什

么事？

5.再讀課文，提出課

文中不懂的問題。

1.學生交流搜集的居

學生交流搜集的居

里夫人的資料。

三、交流資料里夫人的資料。全班交

2.教師對居里夫人進

認識居里流。

行簡單介紹和補充。

夫人

1、形近字組詞。

侵（）倫（）

浸（）論（）

捐（）銜（）學生練習。

絹（）街（）

四、課堂練習

2、把詞語補充完整。

人聲（）沸相互訂正。

（）然無聲

（）有成效

一如（）往

1.抄寫生字詞。

五、布置作業(yè)

2.熟讀課文。

跨越百年的美麗

六、板書設計

居里夫人雷元素

七、課后反思

第二課時

一、知識與技能

1.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科

學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

2.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學目標二、過程與方法

交流，朗讀，把握課文主要內容，感悟、體會含義深刻的句子

三、情感、態(tài)度、價值觀

1.感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質

2.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

L體會文中含義深刻的句子，體會“美麗”的深層含義。

教學重點

2.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

L體會文中含義深刻的句子，體會“美麗”的深層含義。

教學難點

2.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學準備生字詞卡片

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課

1.認讀聽寫生字詞。

2.說說課文的主要

1.認讀聽寫生字詞。

內容。

一、回顧舊知2.說說課文的主要內

3.上節(jié)課同學們圍

導入新課容。

繞著題目和課文內容提

了很多問題，這節(jié)課我們

就通過讀課文來探討這

些問題，相信通過讀書我

們一定會有更多的收獲和更

新的認識。

1.關于“美麗”的

探討

同學們上節(jié)課提了

許多有關美麗的問題，如

“課題的美麗表現在哪

里？什么樣的美麗能跨

越百年？這里的“美麗”

有什么特殊的含義嗎？

怎樣理解“這點美麗的淡

藍色的熒光，融入了一個

女子美麗的生命和不屈

的信念”等等。讓我們再

次走入課文，去感受這份在感悟的同時，結合

二、品讀感悟

美麗。看圖，相機進行朗讀指

全班研討

(1)居里夫人的外表導。

美想象當時的情景，尤

(2)鐳的顏色美其是在“幽暗的破木屋的

(3)居里夫人的內在映襯下”這點略帶藍色的

美，人格美。熒光顯得更美，指導朗讀

注意讀悟結合，切忌相關語句。

空談；教師要善于點撥、

提升和概括。

A、巨大貢獻是美

關注語句：“她的報

告使全場……定格在每

個人心中”

“它從一個漂亮的

小姑娘，……它變成了科

學史上一塊永遠的里程

碑?！?/p>

“她一生共得了10

項獎金、16種獎章、107

個名譽頭銜，特別是獲得

了兩次諾貝爾獎。”

B、勇于探索、忘

我獻身是美

關注語句：“居里

夫人卻立即提出了一個

新問題，其他物質有沒有

放射性？……別人摸瓜

她尋藤，別人摘葉她問

根?！?/p>

“為了提煉純凈的

鐳，居里夫婦搞到一噸可

能含鐳的工業(yè)礦渣?！?/p>

她衣裙上、雙手上，留下

了酸堿的點點燒痕。”

“終于經過三年又

九個月，他們從成噸的礦

渣中提煉出了0.1克

鐳。”

C、淡泊名利是美

“她視名利如糞

±,……而將那些獎章送

給6歲的小女兒去當玩

具?！?/p>

“著名科學家愛因

斯坦說過：'在所有的世

界著名人物中，瑪麗?居

里是唯一沒有被盛名寵

壞的人。'”

1.回讀全文，談談

對課題的理解。

照應問題；什么樣的百年是虛指：意即

三、回歸整體美麗能跨越百年？“跨越“永恒”，她的偉大發(fā)現

提升認識百年”指的是什么時間？對社會的貢獻永恒，她的

為什么說居里夫人的美優(yōu)秀品質和人格精神永

麗“跨越百年”？課文為存。

什么要以《跨越百年的美

麗》為題……

總結收獲，拓展閱

讀。

四、總結收獲

再談對“美麗”的

拓展閱讀談收獲啟迪。

理解，或說說居里夫人的

美麗給以我們的啟迪？

1.有感情地朗讀課文。

五、布置作業(yè)

2.寫一寫自己的感受。

18、跨越百年的美麗

r外在美

六、板書設計J（有大志有大求）跨越百年

內在美

七、教學反思

課題19*《千年夢圓在今朝》主備人齊智鑫

授課班級六年級授課人授課時間

一、知識與技能

1.認識"瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、

規(guī)模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、

積勞成疾、風華正茂”等詞語飛

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，

體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和

不懈的努力。

教學目標

4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

二、過程與方法

以學生為主體，以讀為主要途徑，讓學生在讀中質疑、釋疑，在

讀中理解內容，在讀中體會情感。

三、情感、態(tài)度、價值觀

讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經

過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，默默奉獻，勇于探索，

鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生的民族自豪感

1.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就,

教學重點體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和

不懈的努力。

2.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

1.體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的

教學難點工作和不懈的努力。

2.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學方法自主、合作探究、朗讀感悟

教學準備課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一

聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。

相關鏈接這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨

立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了

中華民族幾千年的飛天夢想。

教學時數1課時

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課

教師激情導入：2003

年10月15日上午9點，

在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中

心，隨著一聲震耳欲聾的

巨響，我國自行研制的

“神州五號”飛船被送上

太空。這次載人航天飛行

一、激情導入的成功，向全世界宣告了：學生自由發(fā)言。

創(chuàng)設情境中國已經成為第三個獨立

掌握載人航天技術的國

家。實現了中華民族幾千

年的飛天夢想。

2.同學們，看著這壯

觀的一幕，此時此刻，你

最想說些什么？

3.教師小結：現在讓

我們跨越歷史的長河，沿

著時間的隧道，乘上時空

飛船，一起去追尋數千年

的中華飛天夢。（板書課

題）

1.請同學們自由讀

文，結合本單元學習重點

和課文前的提示，自己來

確定本節(jié)課的學習目標。

2.全班交流，確定本

二、初讀課文節(jié)課的共同學習目標。

自定目標

（1）正確、流利、有

感情地朗讀課文。

（2）了解載人航天夢

想是怎樣一步一步實現

的。

（3）學習表達方法。

1.自讀課文，選擇自1.自讀課文，選擇

己喜歡的方式完成學習目自己喜歡的方式完成學

標。習目標。

2.小組合作，互檢互2.小組合作，互檢

評自學效果，深化提高?；ピu自學效果，深化提

3.全班交流。百，占J：O

三、自讀自悟

（1）教師指導學生糾

合作交流

正字音，疏通難讀的句子。3.各小組派一名代

（2）交流載人航天夢表，輪讀課文。

想是怎樣一步一步實現4.學生理清課文的

的，順勢指導學生理清課行文線索。

文的行文線索，教師相機

板書：

古人的奇妙想象

美好的夢想

萬戶的火箭飛行——

大膽的嘗試

人造衛(wèi)星的發(fā)射——

突破性進展

載人航天工程的實施

——艱苦的努力交流本文在表達方

“神州五號”載人飛法上有哪些值得我們學

船發(fā)射——巨大的成功習借鑒之處。

（3）交流本文在表達

方法上有哪些值得我們學

習借鑒之處。

1.“神州五號”載人學生有感情地朗讀

飛船的發(fā)射成功，具有怎課文最后兩個自然段，

樣的歷史意義？并結合自己課前搜集的

2.“千年夢圓在今資料，談一談“神州五

朝”，讓富有激情與魄力號”載人飛船發(fā)射成功

的炎黃子孫怎能不高興自的歷史意義。

四、拓展讀寫

升華情感豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后

3.時代在發(fā)展，科學的“閱讀鏈接”《炎黃

在進步?！吧裰菸逄枴憋w飛天夢》，并結合課文

行成功僅僅三年，“神州說一說自己的感受。

六號”載人航天飛船又飛

上了太空。同學們，請你請2?3名學生讀

來為本文作者填補這一空一讀自己寫下的文字，

白：把“神州六號”載人互相評議。

航天飛船的成功也寫進課

文中，加在你認為合適的

地方。

五、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.完成配套

六、板書設計

七、課后反思

課題20《真理誕生于一百個問號之后》主備人齊智鑫

授課班級六年級授課人授課時間

一、知識與技能

1.學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、

花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解三個關于科學發(fā)現的三個故事在寫法上和內容上的相同

點。

4.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到

凡事多問幾個為什么的重要性。

教學目標

5.體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。

二、過程與方法

以學生為主體，以讀為主要途徑，讓學生在讀中質疑、釋疑，在

讀中理解內容，在讀中體會情感。，讀出情感。

三、情感、態(tài)度、價值觀

讓學生了解科學發(fā)現的一般規(guī)律——“真理誕生于一百個問號之

后”，從中感受、領悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索

的科學精神

1.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到

教學重點凡事多問幾個為什么的重要性。

2.體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。

1.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到

教學難點凡事多問幾個為什么的重要性。

2.體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。

教學方法自主、合作探究、朗讀感悟.

教學準備與本文事例相關的圖片或錄像資料。

石蕊是一種枝狀地衣，可提煉出紅紫色的結晶粉末，粉末的主要

成分是堿性碳酸鹽；這種粉末微溶于水，易溶于酒精.將粉末溶于酒

精溶液等，形成一種混合物，就是石蕊色素染料；把濾紙浸在染料中，

相關鏈接

干燥后便成了石蕊試紙。

石蕊試紙常用來檢定物質的酸堿性.如果將石蕊試紙放入酸性溶

液中，試紙就會轉為紅色；若放入堿性溶液中，試紙則變成藍色。

教學時數2課時

第一課時

一、知識與技能

1.學會5個生字，正確書寫部分詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解三個關于科學發(fā)現的三個故事在寫法上和內容上的相同

點。

教學目標

二、過程與方法

1.在預習的基礎上自學生字詞。

2.交流，朗讀，把握課文主要內容.

三、情感、態(tài)度、價值觀

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點理解三個關于科學發(fā)現的三個故事在寫法上和內容上的相同點。

教學難點理解三個關于科學發(fā)現的三個故事在寫法上和內容上的相同點。

教學準備生字詞卡片

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課

1.同學們，在平時生

活中你們都提出過什么問

題？發(fā)現過什么問題？是

怎么解決的？（學生自由發(fā)言，

2.是的，善于發(fā)現問如：善于思考、勤奮刻

題，提出問題。解決問題，苦、鍥而不舍等等。）

一、聯系實際

才能使我們不斷進步！今

揭題質疑

天，我們要學習《真理誕

生于一百個問號之后》。

（板書課題）學生齊讀課（學生自由發(fā)言。）

題。

3.讀了課題，你們有

什么問題要問呢？

1.那么，“真理誕生

于一百個問號之后”到底

寫了什么內容呢？他的含

義是什么呢？這是我們本

課重點研究的問題。請同（1）指名讀詞語。

學們先自讀課文，邊讀邊（2）提出自己不理

想，課文主要寫了什么內解的詞語，全班交流。

二、初讀課文容呢？（讀時畫出自己不

整體感知認識的生字詞，用平時常分段讀課文。

用的方法解決。）

2.讀準下列詞語。默讀課文，想一想。

誕生漩渦花圃逆

時針司空見慣無獨有偶

見微知著鍥而不舍

3.引導學生提出自己

不明白的詞語，啟發(fā)聯系

上下文理解。

4.請用簡潔的語言概

括課文主要寫了什么？

（一）自學提示

1.課文用哪三個事例

來證明“真理誕生于一百

個問號之后”的呢？請默

讀，用自己的話簡要說說。

2.你對哪個事例感受

最深呢？請一邊讀一邊

想，自己為什么感受最

深？并在重點地方做上批

注。

（二）學生自學后集

認真讀課文。

體交流檢測。

三、自主感悟1.全班交流：你對哪

體會內涵個事例感受最深？為什

么？（教師根據學生的回

答相機點撥、啟發(fā)、及時

指導朗讀。）

（1）當學生談到對謝

皮羅教授發(fā)現誰的漩渦的

旋轉方向和地球自轉有關

的事例感受深時，課引導

學生交流段落劃

學生抓住文中重點詞句

分，說明分段理由。

“敏銳地注意到”、“緊

緊抓住”、反復的實驗和

研究“有感情地朗讀。并

思考從中體會到了什么？

(2)當學生讀到對英

國化學家波義耳偶爾發(fā)現

紫羅蘭遇到鹽酸會變紅

色，最后發(fā)明了石蕊試紙

的感受時，可引導學生想

象：當波義耳看到水落在

濺上鹽酸的花瓣上，花瓣

奇跡般地變紅了時，他會

怎么想、怎么說呢？

(3)當學生談到對奧

地利醫(yī)生從兒子睡覺時眼

珠會轉動這一現象發(fā)現了

眼珠轉動合做夢有關的感

受時，可根據文中重點詞”

奇怪“、”百思不得其解

“引導學生思考：是什么

讓這位醫(yī)生發(fā)現了眼珠轉

動和做夢有關呢？指導學

生朗讀。

2.你們明白了最后把

“？”拉直變成“！”，

找到了真理中的“？”和

“！”的含義了嗎？請說

一說。

3.洗澡水的漩渦、紫

羅蘭的變色、睡覺時眼珠

的轉動，這些都是很平常

的事情，但卻由于他們善

于“打破沙鍋問到底”，

于是就成了“發(fā)現”、“發(fā)

明”、“創(chuàng)造”、“成就”。

你知道什么叫“打破沙鍋

問到底”嗎？這說明什

么？

4.通過朗讀進一步理

解學生不理解的語句。

1.當你讀完課文最后

兩個自然段后，你還有不

懂的問題嗎？還有哪些句

子不理解呢？根據學生的

四、質疑問難情況引導理解。

學生自由交流。

體會含義2.此時，你明白“真

理誕生于一百個問號之

后”的含義了嗎？給大家

說說。

五、課堂小結“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢。

六、布置作業(yè)1.書寫生字詞2.熟讀課文

真理誕生于一百個問號之后

七、板書設計?--------------------------------!

司空見慣真理

八、課后反思

第二課時

一、知識與技能

1.理解三個關于科學發(fā)現的三個故事在寫法上和內容上的相同點。

2.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子。

3.體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。

教學目標

二、過程與方法

交流，朗讀，把握課文主要內容，感悟、體會含義深刻的句子

三、情感、態(tài)度、價值觀

領悟到見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學精神

1.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子。

教學重點

2.體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。

1.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子。

教學難點

2.體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法

教學準備生字詞卡片

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課

1.直接解題：今天我

們繼續(xù)學習課文“真理誕

生于一百個問號之后”。

（板書課題）

一、復習回顧

2.通過上節(jié)課的學

引導學習

習，我們已經知道了課文

通過三個事例說明一個全班交流。

觀點，請回想一下是哪三

個事例？說明了一個什小組交流。

么觀點？

3.那么。請大家在仔

細地讀讀這三個事例，比

較比較這三個事例在寫

法上、內容上有什么相同全班交流。

點？

4.同桌間互相說說

這三個事例在寫法上、內

容上有哪些相同點呢？

5.全班交流：這三個

事例在寫法上、內容上的

有哪些相同點呢？

1.如果說三個事例全班交流。

作者是按先發(fā)現問題，再

研究問題，最后解決問題

的層次，清清楚楚地給我

們寫出來，那么從全文來

看，作者又先寫什么？再

寫什么？最后寫了什么

呢？請大家認真默讀，仔

二、理清層次

細思考，給全文分段。

點明寫法

2.全班交流：作者又

先寫什么？再寫什么？

最后寫了什么？

3.課文課分為三部

分：先開門見山地提出觀

點；再用三個事例證明觀

點，最后總結全文，重申學生自由發(fā)言。

觀點。這是議論文的基本

形式，尤其是用三個具體

典型的事例說明觀點的

寫作方法，既清楚又明

了，很值得我們學習。請

同學們在瀏覽課文，想想

你還能用哪些事例說明

課文中的觀點呢？

4.這種用具體事例

說明觀點的寫法有什么

好處呢？

1.回讀全文，談談

對課題的理解。

2.照應問題；什么樣

的美麗能跨越百年？“跨

三、品味運用

越百年”指的是什么時自由交流。

學習寫法

間？為什么說居里夫人

的美麗“跨越百年”？課

文為什么要以《跨越百年

的美麗》為題...

1.你還讀過哪些科

學家的傳記或其他科普

作品呢？請講給同學聽

四、拓展閱讀

聽。相互交流、評議。

提高升華

2.閱讀課外讀物，了

解科學家發(fā)明創(chuàng)造的故

事。

五、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.寫一寫自己的感受。

真理誕生于一百個問號之后

六、板書設計?-------------------!

司空見慣（見微知著）真理

（善于發(fā)問）

七、教學反思

課題21*《我最好的老師》主備人齊智鑫

授課班級六年級授課人授課時間

一、知識與技能

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文，把握課文的主要內容，理解作者為什

么認為懷特森先生是最好的老師。

3.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現代人必備的

素質，是追求真理所需的可貴品質。

教學目標

二、過程與方法

以學生為主體，以讀為主要途徑，讓學生在讀中質疑、釋疑，在

讀中理解內容，在讀中體會情感。

三、情感、態(tài)度、價值觀

認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現代人必備的素

質，是追求真理所需的可貴品質。

1.通過自讀自悟理解課文，把握課文的主要內容，理解作者為什

么認為懷特森先生是最好的老師。

教學重點

2.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現代人必備的

素質，是追求真理所需的可貴品質。

1.通過自讀自悟理解課文，把握課文的主要內容，理解作者為什

教學難點么認為懷特森先生是最好的老師。

2.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現代人必備的素質，是

追求真理所需的可貴品質。

教學方法自主、合作探究、朗讀感悟

教學準備教師準備生字、新詞、重點語句。

蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲

蜜蜂發(fā)音靠的是翅膀振動—這個被列入我國小學教材的生物學

“常識”，被一位名叫聶利的12歲小學生用實驗推翻。聶利為此撰寫

的論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽

銀獎和高士其科普專項獎。

這一科學發(fā)現出自一名年僅12歲的小學生之手，確實難能可貴！

無數生物學家沒有發(fā)現的自然奧秘，小小的聶利發(fā)現了；成年人沒有

相關鏈接懷疑過的來自書本的“定論”，聶利把它推翻了。

《人民日報》的報道說，聶利的發(fā)現過程并不復雜：她先是偶然

發(fā)現翅膀不振動（或被剪下雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用

放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。

如同許多重大科學發(fā)現一樣，發(fā)現過程本身也許并不曲折，關鍵

在于發(fā)現者是否勇于向“定論”提出質疑，向科學權威提出挑戰(zhàn)。體

現在聶利身上的離經叛道和勇于懷疑的精神，比“蜜蜂的發(fā)聲器官”

這個發(fā)現本身更為可貴。

教學時數1課時

教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課

齊讀課題

1.板書課題，

交流：你認為什么

2.這節(jié)課讓我們去認

樣的老師是最好的老

識一位最好的老師

師？

一、交流談話請同學們讀讀課文前

請同學們讀讀課文

導入新課面的閱讀提示，請你根據

前面的閱讀提示，請你

閱讀提示的要求，制定自

根據閱讀提示的要求，

己的學習任務。

制定自己的學習任務。

自由練習讀課文，

1.自由練習讀課文，

把課文讀通順，讀流利；

把課文讀通順，讀流利；

通過查字、詞典，

二、自主學習

不理解的詞語，聯系上下文，看圖或小

初讀感知2.

組討論等方法解決。

3.整體感知課文。

了解課文的大致內

容

學生圍繞閱讀提示中

學生自讀自悟在小

的思考題“作者為什么說

三、圍繞提示組內交流自己的學習心

懷特森先生是他'最好的

自讀自悟得。

老師？'”來自主學習。

教師組織學生就重點

內容進行全班交流與研

討。

1.關注作者前后的不

同情感變化。抓住了“這

算什么老師——我最好的

小組代表向全班匯

老師”這一情感沖突，走

四、全班交