小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

小學(xué)五年級班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿20xx年起，我有幸擔(dān)任小學(xué)五年級班主任至今，見證了班級從三年級走到如今的點滴。雖然經(jīng)驗尚淺，但愿在此簡要分享一些心得與感悟。一、恩威并施，寬嚴(yán)相濟在嚴(yán)格要求的同時，及時給予表揚尤為關(guān)鍵。對于表現(xiàn)優(yōu)秀或者有進步的學(xué)生，我們要及時給予鼓勵與表揚。特別是對于那些進步較慢的學(xué)生，即使是微小的進步，也應(yīng)該在全班同學(xué)面前予以肯定，讓他們明白在老師眼中，他們和其他出色的同學(xué)一樣值得尊重和鼓勵。正確的表揚與適當(dāng)?shù)呐u相結(jié)合，寬嚴(yán)相濟。這樣才能讓孩子們清楚地知道何為可取，何為不可取，何為可行，何為不可為。二、樹立獨特的個人魅力如果學(xué)生喜歡老師，就更容易聽從老師的教導(dǎo)。因此，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。我經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生交流，分享我的大學(xué)趣事，與他們一同進行各種活動，如跳皮筋、下象棋、打乒乓球，甚至一起堆雪人。我沒有擺出老師的架子，在課下與學(xué)生打成一片。或許因為性格原因，我常常與學(xué)生打趣，也能容忍他們對我開玩笑，這使得我們之間的關(guān)系十分融洽。學(xué)生對我的喜愛自然而然地轉(zhuǎn)化為對我的尊重與聽從。此外，我始終以身作則，成為他們的良好榜樣。我要求學(xué)生遵守的規(guī)則，首先是自己要做到。只有這樣，我們才能以身作則，才能更有說服力。三、用心關(guān)愛每一位學(xué)生班主任的工作瑣碎而繁忙，但正是通過一些微小的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到我們的愛，他們才會回報我們的付出。例如，我經(jīng)常在逛街時為他們買些禮物；在他們生日時，我會組織全班同學(xué)為他們慶祝；如果有學(xué)生生病，我會親自送他回家；我教育他們不得欺負低年級的學(xué)生，同時也堅決反對任何人欺負我的學(xué)生……四、隨時進行思想教育要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就必須樹立正確的思想觀念。作為語文老師，我更容易隨時對學(xué)生進行思想教育，包括集體觀念、安全意識、自我保護意識、感恩教育以及是非觀念的培養(yǎng)等方面。當(dāng)學(xué)生的思想覺悟提高，文明素質(zhì)得以提升，這才是一個優(yōu)秀班級的標(biāo)志。五、選拔并培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部優(yōu)秀的班干部是老師的得力助手，能夠為班主任減輕不少負擔(dān)。首先，我們必須樹立班干部在學(xué)生心目中的威嚴(yán)。我常告訴學(xué)生：“當(dāng)我不在教室時，班長代表我，班長的命令就是我的命令。如果有人不聽從班長的指示，就等同于不聽我的指示，班長有權(quán)將此事向我反映?！逼鸪酰行W(xué)生不太重視班干部，于是我采取了一些行動，公開批評了兩個不聽班長話的學(xué)生，結(jié)果班長的權(quán)威得到了全班學(xué)生的認可。其次，放手讓班干部去管理。以前的班長確實“很聽話”，吩咐的任務(wù)都能很好地完成，但是我不交代的，他們從不去做。于是我就一方面鼓勵他們，讓他們相信自己絕對有管理能力；另一方面放手讓他們?nèi)プ?，我不在事必躬親，事事插手。簡單的讓他們自己解決，復(fù)雜的我一邊教給他們方法，一邊告訴他們?yōu)槭裁匆菢幼觯@樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。通過培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的班干部個個都很得力：衛(wèi)生班長認真負責(zé)，學(xué)校衛(wèi)生流動紅旗幾乎次次都在我們班；黑板報、班級文化建設(shè)在班長、語文班長的帶領(lǐng)下搞得有聲有色；上課鈴響后班上學(xué)生都可以安靜的學(xué)習(xí)，這是紀(jì)律班長的功勞。在學(xué)校的大隊長競選中，我們班的孫雪蕊所表現(xiàn)出來的淡定、自信也使她力壓勁敵，一舉奪冠。六、增強班級凝聚力，創(chuàng)建平等、民主的班級氛圍每次布置教室的時候我都努力把教室營造成一個溫馨、和諧的家。我也經(jīng)常教育孩子們要有集體榮譽感，我們是一個集體，每個學(xué)生代表的都是我們班的形象，我們學(xué)校的形象，教育他們注意自己的一言一行。另外，在很多事情的決定上，我都會征求孩子們的意見，并盡量滿足他們的要求。比如元旦、六一的時候我會買孩子們想要吃的東西，班級文化建設(shè)時我會讓他們按自己的想法去布置。讓孩子們感受到自己說話的分量，覺得自己受重視了，這樣他們才會時刻都有一種主人翁意識，班集體才會更有向心力。我還會經(jīng)?；貞浳倚r候喜歡什么樣的老師，不喜歡老師對我們怎么樣，盡量不讓我童年不快樂的記憶重復(fù)在我學(xué)生的身上。以上是我對班級管理的一些看法，當(dāng)然，我還很年輕，從事班主任工作的時間也不長，在平時的工作中還有很多不足之處，比如有時候會比較暴躁，對孩子們過于嚴(yán)厲，也很缺乏耐心。另外也會存在一些困惑，比如對于后進生的管理教育。希望在此次的交流中，可以從其他優(yōu)秀