新人教版化學九年級上冊學案

緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

【學習目標】

1.從豐富具體的事例中感知化學是一門有用的科學，了解化學的發(fā)展歷史。

2.通過引導學生“從生活走進化學，從化學走向社會”的意識，體會化學與人類社會發(fā)展的密切關系，認識

化學的價值。

3.通過師生、生生之間的交流和合作，逐步形成良好的學習習慣。

【自主學習】

閱讀教材P1-4,填空

1.人類學會和利用改善了人類的生存條件，人類在逐步了解和利用物質變化的過程

中制得了對人類生存具有實用價值的產品、如青銅器、紙、火藥酒染料等其中

和屬于我國古代四大發(fā)明。

2.英國科學家和意大利科學家研究得出一個重要的結論：物質是由

和構成的，分子中是化學變化的基礎

3.化學是的科學。

4.利用食鹽水的水溶液可以制造并進而生產等

【共同建構】

活動一：化學是什么？

知識回顧：

L小學自然中學過的世界是物質的，物質有許多性質；

2.日常生活中我們熟悉的現象，如蠟燭可以燃燒，鋼鐵會生銹；

3.我國古代的四大發(fā)明：造紙術、指南針、火藥、印刷術；

引入課題:通過“燒不壞的手帕”“白水變牛奶”等“魔術”引入,

想一想：用已學過的知識能否解決上面的問題？

交流討論：提到化學，同學們會想到什么？

1、化學是什么？對我們的生活、生產、社會進步起到什么作用？

討論交流：化學與人類社會的關系？

小結：化學能使人們進一步認識自然、改造自然、保護自然。

【典型例題】

下例敘述中，不屬于化學研究的問題是（）

A.煤炭是由什么組成的

B.鐵礦石是如煉鐵的

C.地球是怎樣圍繞太陽運動的

D.用糧食釀造白酒

【當堂演練】

1.化學是一門自然科學,它研究物質的()

①組成②結構③性質④變化規(guī)律

A①③B①②C①②③④D③④

2.奠定近代化學基礎的是（）

A.原子分子論學說B.火的利用

C.元素周期表D.中國的四大發(fā)明

3.下列新技術與其試圖解決問題的連線不正確的是（）

A.海水淡化膜的研制-------水資源問題

B.不用洗衣粉的洗衣機-----污染問題

C.納米玻璃的開發(fā)使用---------材料問題

D.應用計算機領域的導電材料-----能源問題

4.人類認識化學經歷了漫長的過程，下列物質能反映這一過程的排列順利序是（）

①石器②瓷器③青銅器④鐵器⑤塑料

A.①②③④⑤B.①②④③⑤C.②①③④⑤D.②??③⑤

【課后提高】

1.化學無處不在是人類進步的關鍵，請你從衣、食、住、行、農、林或藥等方面中任選四個方面簡要說出

化學的好處。

例：農：合理使用化肥可以提高糧食的產量。

①、_____________________________________________________________

②、______________________________________________________________

③、_____________________________________________________________

④、_____________________________________________________________

2.綠色化學要求從根本上減少乃至杜絕污染，下列對農作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合綠色化

學的是（）

A加工成家畜飼料B發(fā)酵后作農家肥料

C就地焚燒D制成沼氣作燃料

3.下列是某同學關于化學的一些看法你認為不正確的是（）

A.化學為人類研制了新材料

B.化學的發(fā)展導致了生態(tài)環(huán)境的惡化

C.化學為人類提供了新能源

D.化學為環(huán)境保護發(fā)揮著重要作用

【思維拓展】

在一些科普讀物上經常會有一些與顏色有關的詞匯，下列詞語中顏色不是本身顏色的是（）

A.藍色晶體B.黑色粉末C.綠色食品D.銀白色固體

【課堂感悟】

第一單元走進化學世界

課題1物質的變化和性質(2課時)

【學習目標】

1.理解并掌握物理變化、化學變化的概念；

2.初步認識物理性質和化學性質的內涵；

3.知道利用物質的性質鑒別物質。

【自主學習】

閱讀教材P6-10,填空：

1.的變化叫做物理變化。

2.的變化叫做化學變化,乂叫做化學反應。

____________________________的性質叫做化學性質，

____________________________的性質叫做物理性質。

4.物質的決定其用途。例如，天然氣具有可燃性，因此可作。

二氧化碳因為不能燃燒也不支持燃燒，且密度比空氣大，可用來

【共同建構】

情景體驗：

生活中，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光放熱，那么它們有

什么不同呢？

活動一：完成教材實驗1-1【觀察、比較】完成下表。

實驗序號變化前的物質變化時發(fā)生的現象變化后的物質變化后有無

新物質生成

1-1(1)液態(tài)的水液態(tài)的水

1-1(2)藍色塊狀的膽磯藍色粉末狀的膽

磯

1-1(3)藍色的膽磯溶液藍色的氫氧化銅

沉淀等

1-1(4)顆粒狀石灰石(或大理二氧化碳氣體等

石)

【分析】比較試驗1-1(1)、1-1(2)與1-1(3)、1-1(4)、的不同之處在于

是物理變化，是化學變化，又叫做化學反應，

二者的本質區(qū)別是，二者的聯系是o

【討論】在物理變化和化學變化中還伴隨那些現象？

【典型例題】

L下列現象哪些是物理變化，哪些是化學變化？為什么？

⑴潮濕的衣服經太陽曬，變干了。

⑵銅在潮濕的空氣中生成銅綠。

⑶紙張燃燒。

⑷瓷碗破碎。

⑸鐵生銹。

⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出現一層水蒸氣。

2.為什么說點燃蠟燭時既有物理變化又有化學變化？

【閱讀】教材P7-8,完成下列內容

［歸納］叫化學性質，常見的化學性質有：

叫物理性質，常見的物理性質有：。

活動二：完成教材實驗1-2

【討論】結合自己的生活經驗和知識，盡可能多地描述氧氣和二氧化碳的

性質，試著判斷哪些屬于物理性質，哪些屬于化學性質，利用哪些方法可

以區(qū)分它們，并將你的看法與同學交流。

【當堂演練】

1.下列哪些是物質的物理性質，哪些是物質的化學性質？為什么？

⑴空氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體。

⑵水沸騰時能變成水蒸氣。

⑶食物在人體中消化，最后能變成水、二氧化碳等。

⑷一輛是為原料能釀酒。

⑸銅的熔點是1083℃?

⑹二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

2.在互聯網上用Coogle搜索“中央電視臺每周質量報告”時，可搜索到被曝光的事件中，一定涉及化學變化

的是（）

A.用毛發(fā)水、醬色、水、鹽等兌制成“假醬油”

B.用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給瓜子美容

C.用硫磺燃燒法熏蒸粉絲

D.用淀粉、蔗糖、奶香精等摻和成“假奶粉”

3.膽磯是一■種藍色晶體，化學式為CuSOj?5玲0；膽根，受熱時易失去結晶水，成為白色的無水CuSOi；在工業(yè)

精煉銅，鍍銅等都要用到膽磯。上述對膽磯的描述中，沒有涉及的是

（）

A.制法B.物理性質C.化學性質D.用途

4、下列關于物質化學變化的描述，最準確的是（）

A.一定會發(fā)光、發(fā)熱B.一定有氣體生成或改變顏色

C.一定會有新物質生成D.一定會有沉淀生成

【課后提高】

1.人類生活需要能量，下列能量有化學變化產生的是（）

A.電燈通電發(fā)出的光

B.電熨斗通電發(fā)出的熱

C.水力發(fā)電產生的電能

D.液化石油燃燒放出的熱量

2.酒精是--種無色透明、具有特殊氣味的消夜要，易揮發(fā)，能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚獻等多

種物質，酒精易，常作酒精燈和內燃機的燃料?，是一種綠色能源。當點燃酒精燈時，酒精在燈芯處邊汽化邊

燃燒，生成二氧化碳和水。根據以上敘述，可歸納出酒精的物理性質有，化學性質有

酒精發(fā)生的物理變化是發(fā)生的化學變化是_

3.下列各組物質都是生活中常見的物質，根據你的生活經驗辨別它們，并寫出鑒別方法。

⑴鐵絲與銅絲。

⑵白糖與食鹽。

⑶白醋與白酒<

⑷汽油與水。

4.判斷下列說法的正誤

⑴需要加熱才能發(fā)生的變化是化學變化。（）

⑵化學反應就是化學變化。（）

⑶凡有發(fā)光，發(fā)熱現象的變化都是化學變化。（）

⑷當兩種物質相遇后，有沉淀生成，說明它們發(fā)生了化學變化。（）

⑸燈泡通電發(fā)光放熱，這是化學變化。（）

【思維拓展】

1806年，英國化學家戴維用電解法從蘇打水中得到一種新的金屬。他對新的金屬作了以下實驗：取一塊金屬,

用小刀切下一小塊，投入水中，它浮于水面，并于水發(fā)生劇烈反應。它在水面急速轉動發(fā)出嘶嘶聲，立即熔

化為一個閃亮的銀白色小球，并逐漸縮小最后完全消失。閱讀后歸納出這種金屬的性質

物理性質：

化學性質：

【課堂感悟】

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學

（2課時）

【學習目標】

1.認識實驗是學習化學的重要途徑，能完成簡單的探究實驗，并寫出實驗報告；

2.學習對化學現象進行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力；

3.體驗化學探究學習活動的樂趣和學習成功的喜悅。

【自主學習】

閱讀教材P11T6,填空

1.能使澄清石灰水變渾濁，—能使燃著的木條熄滅。

2.能使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明越純。

3.空氣中含有等成分。

【共同建構】

情景體驗：

在美國華盛頓的教育場所有這樣一幅標語：“聽了，我知道；看了，我理解；做了，我記得?！边@段話生動地

闡述了實驗在學習中的作用?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學，化學上的許多重大發(fā)現和研究成果都是通過

實驗得到的。

【點撥】科學探究的方法和一般思路

⑴學習化學的一個重要途徑是實驗，通過對實驗以及實驗現象的觀察，記錄和分析等，可以發(fā)現和驗證化學

原理，學習科學探究的方法并獲得化學知識。

⑵科學探究的方法：

提出問題一作出猜想（或假設）一制定計劃一設計實驗一收集證據-分析論證

活動一：對蠟燭及其燃燒的探究

【實驗探究】

探究步驟對現象的觀察和描述

點燃前

燃著時

熄滅后

［歸納］化學學習的特點：_______________________________________________

活動二：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

【提出問題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同

［猜想與假設］⑴_______________________________________________

⑵_______________________________________________

【設計實驗方案】

提供以下藥品及儀器：澄清石灰水、木條、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、導管

【實驗探究】

實驗步驟實驗現象實驗結論

【實驗結論］__________________________________________________

［評價與反思］________________________________________________

【典型例題】

1.蠟燭在空氣中燃燒生成了（）

A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰燼

2.人呼出的氣體中比吸入的空氣含量增多的是（）

A.水蒸氣B.二氧化碳C.二氧化碳、水蒸氣D.氧氣

3.能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）

A.氧氣B.二氧化碳C.水蒸氣D.石蠟

【當堂演練】

1.方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？

2.某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行如下探究，請你填寫從已下列空

格?！案ｏw一

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面。蘆信心

結論：石蠟的密度比水。

（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內焰和焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）

約1s后取出，可以看到火柴梗的處最先碳化（變黑）。

結論：蠟燭火焰的層溫度最高。

（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量

澄清石灰水，振蕩。澄清的石灰水變渾濁。

結論：石蠟燃燒后的生成物有和。

【課后提高】小明同學對“木炭燃燒和木片燃燒現象有什么不同”進行了探究。探究步驟：

①分別在空氣中點燃木片和木炭，觀察到的現象

A木片燃燒___________________________________________________

B木炭燃燒__________________________________________________

②在火焰上方分別罩一個冷而干燥的小燒杯，發(fā)現紅熱上方罩的燒杯壁上沒有水霧，將燒杯倒

轉過來，迅速向小燒杯內倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁，說明木炭燃燒沒有生成

生成了而罩在木片火焰上方的燒杯內有水霧產生，倒轉過來，向燒杯

內倒入少量澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁說明木片燃燒既生成了，又生成了二氧化碳,

由此得出的結論是木炭和木片的成分

（填”相同或不同”）

【課堂感悟】

課題3走進化學實驗室

（2課時）

【學習目標】

1.認識常用的化學儀器，知道藥品的取用規(guī)則，初步學會藥品的取用方法；

2.遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習慣；

3.認識化學實驗是進行科學探究的重要手段，知道嚴謹的科學態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是試驗成功

的關鍵。

【自主學習】

閱讀教材P17-24,填空

1.對實驗室里所用的藥品，要做到“三不”,即:不,不，

不。

2.取用固體藥品一般用,有些塊狀的藥品可用。

3.用量筒量取一定體積的液體時，量筒必須,讀數時，視線要跟量筒內液體的

處保持水平，再讀出液體體積數。取用少量液體時還可用滴管。取液體后的滴管，應保持橡膠帽在上，不要

放或_______置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠帽。

4.用托盤天平稱量時把稱量物放在,祛碼放在,祛碼要用夾取。稱量干燥的固體

藥品前，應先在兩個托盤上各放一張的紙再稱量，易潮解、有腐蝕的藥品，

必須放在器皿里稱量。

5.檢查裝置氣密性的發(fā)法：儀器連接好后，先把導管的一端浸在_______里，然后緊貼容器的外壁。

導管口有冒出，表示裝置不漏氣。

6.應用點燃酒精燈，絕對禁止用引燃另一只酒精燈；師生備注

熄滅酒精燈時必須用，不可用;燈內的酒精不能超過其容積的;酒精

燈的燈焰可分為、、三個部分，應用加熱。

【共同建構】

情景體驗：

在生活和今后的工作中，我們常常要對物質進行加熱、對器皿進行洗滌等。

請舉出幾種熟知的用于加熱的器皿和能源。

活動一：藥品的取用

【觀察】演示實驗1-3、1-4

【歸納】固體藥品的取用方法：

①粉末狀或小顆粒的藥品用取用，操作要點是

②塊狀或大顆粒的藥品用取用，操作要點是

【觀察】演示實驗液體藥品的傾倒

【討論并歸納】教材P19的討論

【觀察】取用一定量的液體藥品

【歸納】取用一定量的液體藥品用,在量液時，量筒必須,視線要與

保持水平，再讀出液體的體積。

【討論】量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，

將會對讀數產生什么影響？

【觀察】用膠頭滴管取用少量液體

【歸納】取液后的膠頭滴管應保持橡膠膠帽在上，不要或

【觀察實驗1-4］完成下表

實驗現象

澄清的石灰水中滴加酚儆溶液

碳酸鈉粉末中加入鹽酸

活動二：物質的加熱

【閱讀】教材P20-21

【觀察實驗1-5］

【歸納】層火柴梗最先碳化，層溫度最高，應該用焰加熱。

【實驗】取三支試管，各加入3ml水，將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；將另一只

試管的底部放在接近燈芯處加熱，第三支試管的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況下將水加熱至沸

騰所需的時間

得出結論：_____________________________________________________

【討論】

1.加熱試管里的液體時，能否將試管對著人？為什么？

2.如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么？

3.將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？

4.如何給試管中的液體進行預熱？

［歸納］給物質加熱的方法：_______________________________________________________________________

【觀察實驗1-6］

實驗現象

氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液

加熱上述反應后生成的物質

活動三：連接儀器裝置

【閱讀】教材P22

［歸納］1.把玻璃管插入帶孔橡皮塞的方法是_________________________________________________

2.連接玻璃管和膠皮管的方法是____________________________________________________

3.在容器口塞入橡皮塞的方法是_______________________________________________________

4.檢查裝置氣密性的方法是_______________________________________________________

活動四；洗滌玻璃儀器

【閱讀】教材P22-23

【歸納】洗過的玻璃儀器內壁附著的水既，也時，表示儀器已洗干凈。

【典型例題】

1.下列圖示實驗操作中，正確的是（)

A.點燃酒精燈B.取少量液體

2.實驗時，不宜用作反應容器的是（

A.燒杯B.燒瓶

3.把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（

A.用鏡子B.用玻璃棒C.用藥匙或紙槽送入D.直接倒入

4.下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標簽向手心）慢慢將液

體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里有兩個無標簽的試劑瓶中均裝有

白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（)

A.只有①正確B.只有②正確C.只有③正確D.全部錯誤

【課后提高】

1.下列圖示實驗操作中，正確的是（

2.以下跟酒精燈有關的實驗操作正確的是

酒精

3.用酒精燈給試管內溶液加熱時發(fā)現試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有

擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有不時

地上下移動試管；⑥沒有進行預熱，直接集中加熱試管內液體的中下部。其中與之相關的是（）

A.①③⑤⑥B.②④C.②③⑥D.③④⑤

4.現有下列儀器：①量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈。量取25ml液體，應該選用的儀器是（）

A.①②B.①@C.③④D.②④

5.在①燃燒匙②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能加熱的是

,能直接放在火焰上加熱的是，要放在石棉網上加熱的是

6.下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸?？梢杂盟幊兹∮玫氖?/p>

可以用鏡子取用的是,可以用滴管取用的是.

【思維拓展】

某同學用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現試管破裂了，請你分析可能的原因是什么？（至少寫三條）

①。

②。

③O

【課堂感悟】

第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣

第1課時空氣的組成

【學習目標】

1.通過實驗和閱讀教材知道空氣的成分；

2.掌握空氣中氧氣含量的測定方法；

3.能夠區(qū)分純凈物和混合物。

【自主學習】

閱讀教材P26—27,完成下題。

1.法國化學家通過實驗得出了空氣主要是由和組成的結論，其中氧氣約占空氣總

體積的。

2.空氣的各成分按計算，氮氣占—，氧氣占—，稀有氣體占__,

二氧化碳占，其他氣體和雜質占o

3.—叫純凈物，可用專用的化學符號來表示；

—叫混合物，各成分保持原來的性質。

【共同建構】

活動一：測定空氣中氧氣的含量。

設計簡單實驗測定空氣中氧氣的含量：

設計原理：利用可燃物在密閉容器里的空氣燃燒，只消耗氧氣同時生成固體物質，利用容器內外氣壓差原理

將水壓入容器內所得水的體積就是氧氣的的體積。

選擇藥品：紅磷在空氣中燃燒

實驗步驟：見教材P27

現象為：。

結論:.反應的文字表達式：

反應符號式為o

該式子的讀法為。

討論：測定結果有誤差的原因？

1)2)3)

4)5)o

【典型例題】

例題1.某班同學用P272-3圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量，先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷，伸入瓶

中，塞緊瓶塞，待紅磷熄滅后，冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣

口瓶內水上升明顯小于瓶內空氣的體積的1/5,乙同學的廣口瓶內水面上升明顯大于瓶內空氣的體積的1/5。

下列對這兩種現象解釋合理的是()

1)甲同學可能使用紅磷的量不足，瓶內的空氣沒有消耗完

2)甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內

3)乙同學可能沒有夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出

4)乙同學可能插入燃燒匙過慢，瓶內的空氣受熱逸出

A只有1)3)8只有2)4)C只有1)2)4)D1)2)3)4)

有同學認為可以用鐵絲代替紅磷反應測定空氣中氧氣的含量，你認為行嗎？不行說明原因。

例2.如圖所示空氣成分火星的大氣組成

N278%氧氣21%co2N2少量稀有氣體C02

0.03%根據上表數0.94%90%以上

據比較，下

列說法正確的是()

A火星大氣中總的體積分數小于地球空氣中N2的體積分數

B火星大氣中CO2的體積分數小于空氣中CO2的體積分數

C火星大氣中6的體積分數大于空氣中G體積分數

D火星上大氣中有稀有氣體，空氣中沒有稀有氣體。

【當堂演練】

1.通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的科學家是

A.英國的普利斯特里B.瑞典的舍利C.法國的拉瓦錫D.英國的道爾頓

2.下列物質中屬于純凈物是的是()

A液氧B雪碧飲料C府南河水D生理鹽水

3.Oz和C0?是動植物生命活動中不可缺少的兩種氣體，它們的相同點是（）

A.都能供動植物呼吸B.都是植物光合作用的原料

C.都難溶解于水D.都是空氣中的固定成分

4.根據空氣的成分填空：小白鼠在裝有空氣的密閉的容器中可存一段時間，說明空氣中含有o夏

天，從冰箱里拿出來的東西一會兒表面有一層水珠，說明空氣中有。久放空氣中的澄清的石灰水

會變渾濁，這說明空氣中有。

【課后提高】

1.成都市民積極響應“綠色出行”的倡議，棄車步行。少開車可減少排放的有害氣體是（）

A氮氣B氧氣C一氧化碳D二氧化碳

2.有關測定空氣里氧氣的含量實驗的說法不正確的是（）

A.該實驗證明空氣中氧氣的含量約為1/5B.實驗時紅磷一定要過量

C.實驗前一定要檢查裝置氣密性D.紅磷燃燒產生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

3.各校開運動會的田徑項目比賽都要用到發(fā)令槍，槍響后，看到有白煙產生。該白煙的

主要成分是（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.一氧化碳D.五氧化二磷

4.下列物質：A海水B二氧化碳C氧化鎂D食醋E加碘食鹽

F冰水混合物G冰紅茶H自來水I蔗糖

其中屬于純凈物的有屬于混合物的有。

【思維拓展】

耐

為測定空氣中氧氣所占的體積分數，某同學設計了如圖所示的實驗，在一個熱

后

迅

活塞的底部放一小塊（足量）白磷（白磷在空氣中燃燒的溫度為40℃）,然

溫

度

速將活塞下壓，可以觀察到的現象為;冷卻至原來

時，松開手，活塞最終將回到刻度處，試回答白磷燃燒的原

因______________________________________________________________________

【課堂感悟】

第2課時空氣是一種寶貴的資源

【學習目標】

1.通過閱讀教材知道空氣各成分的主要用途：

2.了解典型空氣污染物的來源和危害，及減少空氣污染物的措施，樹立愛護環(huán)境的觀念。

【自主學習】

閱讀教材P28—30,完成下題。

1.氧氣的用途主要是和。

2.由于氮氣的化學性質不活潑，因此常用作

3.稀有氣體一般不與其他物質發(fā)生化學反應，在空氣中的含量______，但稀有氣體有廣泛的用途。由于

稀有氣體的化學性質不活潑，因此常用作。稀有氣體通電時,可用于

制成多種電光源。

4.空氣的保護：

1）排放到空氣中的有害物質分為和。有害氣體有，它們來自于—

2）目前計入空氣污染指數的項目暫定為和

臭氧，二氧化碳不列入空氣污染指數項目。

3）保護措施有：__________________________________________________________________

【共同建構】

活動一：“在空氣中氧氣含量的實驗中“，集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣，結合實驗和日常生活經驗討論？

1.燃燒著的紅磷熄滅了，這種現象說明氮氣能不能支持燃燒？

2.集氣瓶內水面上升一定的高度后，還能繼續(xù)上升嗎?這種現象能不能說明氮氣不易溶于水？

【典型例題】

例1.電工師傅使用的“驗電筆”中常充一種氣體，此氣體通電時會發(fā)光，它是（）

A.氧氣B..氮氣C.空氣D.銳氣

例2.2001年是不平凡的一年，中國正式加入了WT0,并贏得了2008年第29屆夏季奧運會

的舉辦權。為向世界展現一個新形象，某學校同學提出于下列環(huán)保建議：

①開發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒，②開發(fā)生產無汞電池；③提倡使用一次性發(fā)泡塑料

餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑤分類回收垃圾。其中你認為可以

采納的是（）

A.①??B.③⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤

【當堂演練】

1.排放到空氣中的有害物質，大致可分為（）

A.一類B.兩類C.三類D.四類

2.造成大氣污染的有害氣體是（）

A.氮氣、氧氣B.稀有氣體、二氧化碳C.一氧化碳、二氧化硫D.氮氣、二氧化碳

3.下列情況一般不造成空氣污染的是（）

A.煤燃燒生成的煙B.汽車排氣生成的煙霧C.人呼出的二氧化碳D.放鞭炮產生的煙霧

4.氧氣是我們身邊常見的物質，下列有關氧氣的敘述不正確的是（）

A.氧氣具有可燃性B.氧氣能供動植物呼吸

C.氧氣能支持燃燒D.某些物質在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒

【課后提高】

1.下列造成空氣污染的物質不是由化學變化產生的是（）

A.焚燒垃圾產生大量的煙塵B.建筑施工時飛揚起的沙塵

C.化石燃料燃燒產生的氣體D.汽車行駛排放出的尾氣

2.搜救人員克服嚴重的高原反應等困難，全力展開搜救。吸氧是克服高原反應的方法之一，吸氧可以幫助搜

救人員的高原反應的原因是（）

A.氧氣可供呼吸B,氧氣可以燃燒

C.氧氣可以支持燃燒D.氧氣是無色無味的無毒氣體

3.下列物質的用途，是利用物理性質的是（）

A.氧氣用于煉鋼B.稀有氣體用作保護氣

C.氮氣用于制造化肥D.稀有氣體用于電光源

4.下列說法中正確的是（）

A空氣的成分是固定不變的B空氣中含量最少的氣體是稀有氣體

C氮氣在焊接金屬時能夠作保護氣是因它的性質不活潑

D稀有氣體的性質非常穩(wěn)定，和其他物質都不能發(fā)生化學反應。

5.下列物質排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是（）

A.燃燒煤和石油產生的廢氣B.化工廠排放的煙塵

C.機動車輛排放的尾氣D.綠色植物光合作用后產生的氣體

6.下表是某城市空氣質量每周公報的部分內容。下列情況對表中空氣質量指標不會產生

影響的是（）

項目空氣污染指數空氣質量級別空氣質量描述

總懸浮顆粒52

二氧化硫7II良

二氧化氮24

A.焚燒垃圾B.用煤和石油產品作燃料C.太陽能的利用D.排放的尾氣

【思維拓展】

下圖所示裝置可用來粗略測定空氣中氧氣的含量。

（1）先關閉活塞，把螺旋狀的銅絲在酒精燈上燒熱后，迅速插入試管，接觸試管底部的一小塊白磷，同時塞緊

單孔塞，觀察到的現象是。

⑵待試管冷卻后，打開彈簧夾，觀察到的現象是，產生該現象的原因

是