中考語文名著閱讀《艾青詩選》專題知識探究知識清單(學(xué)案)

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《艾青詩選》專題知識探究知識清單及配套情境化練習(xí)

一、艾青詩歌的創(chuàng)作背景：

理解艾青詩歌的創(chuàng)作背景，對于深入理解詩歌的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色至關(guān)重要。艾青的詩歌創(chuàng)作經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和新中國成立等重要歷史時期，他的個人經(jīng)歷也對其詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。

1.時代背景：

抗日戰(zhàn)爭時期（1937-1945）：這個時期，中華民族面臨著生死存亡的考驗，艾青的詩歌創(chuàng)作也以抗戰(zhàn)救亡為主題，歌頌了中國人民的抗戰(zhàn)精神和英雄氣概，例如《雪落在中國的土地上》、《北方》、《向太陽》等詩歌，都反映了抗戰(zhàn)時期的時代背景。

解放戰(zhàn)爭時期（1946-1949）：這個時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行解放戰(zhàn)爭，最終取得了勝利，建立了新中國。艾青的詩歌創(chuàng)作也反映了這個時期的時代特征，歌頌了人民解放的勝利和新中國的誕生，例如《人民的城》等詩歌，就反映了解放戰(zhàn)爭時期的時代背景。

新中國成立后：新中國成立后，艾青的詩歌創(chuàng)作進入了一個新的階段，他歌頌新中國的新氣象，贊美社會主義建設(shè)的成就，同時也反思一些社會問題，例如《光的贊歌》、《盆景》等詩歌，都反映了新中國成立后的時代背景。

2.個人經(jīng)歷：

留學(xué)法國：艾青早年曾留學(xué)法國學(xué)習(xí)繪畫，這段經(jīng)歷使他接觸到了西方現(xiàn)代派文學(xué)藝術(shù)，也開闊了他的視野，對他后來的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響。

參加革命：艾青積極投身革命事業(yè)，曾參加抗日救亡運動，并奔赴延安，這段經(jīng)歷使他對革命有了更深刻的理解，也為他后來的詩歌創(chuàng)作提供了豐富的素材。

被錯劃為右派：1957年，艾青被錯劃為右派，并被下放到農(nóng)村和邊疆勞動改造，這段經(jīng)歷使他遭受了巨大的磨難，但也使他對人生和社會有了更深刻的思考，他的詩歌創(chuàng)作也更加成熟和深刻。

晚年生活：1979年，艾青獲得平反，并重新投入到詩歌創(chuàng)作中，他繼續(xù)歌頌祖國和人民，反思?xì)v史和人生，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。

艾青的詩歌創(chuàng)作與時代背景和個人經(jīng)歷密不可分，他的詩歌既是時代的記錄，也是個人情感和思想的表達(dá)。理解艾青詩歌的創(chuàng)作背景，有助于我們更深入地理解詩歌的內(nèi)涵，體會詩人的情感和思想，以及他獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

二、主要意象：

艾青的詩歌創(chuàng)作中，大量運用象征和比喻等手法，創(chuàng)造了許多富有表現(xiàn)力和感染力的意象。這些意象不僅豐富了詩歌的內(nèi)涵，也展現(xiàn)了詩人的情感和思想。

（一）自然意象：

土地：象征著祖國、人民、生命力、希望和未來。例如，《我愛這土地》、《復(fù)活的土地》、《北方》等詩歌中，都將土地視為詩人情感的寄托和精神的歸宿。

太陽：象征著光明、希望、溫暖、革命的力量和新生活的開始。例如，《向太陽》、《太陽》等詩歌中，都將太陽視為引領(lǐng)人們走向光明的指引者。

雪：象征著純潔、高尚、寒冷、苦難和黑暗。例如，《大堰河——我的保姆》、《雪落在中國的土地上》等詩歌中，都用雪來渲染悲涼的氛圍，也象征著舊社會的黑暗和寒冷。

春天：象征著生命力、希望和新生。例如，《春》、《復(fù)活的土地》等詩歌中，都用春天來表達(dá)對未來充滿信心。

黎明：象征著光明、希望和新生活的開始。例如，《黎明》、《黎明的通知》等詩歌中，都將黎明視為帶給人們希望和力量的使者。

河流：象征著生命、歷史和時間的流逝。例如，《大堰河——我的保姆》、《北方》等詩歌中，都用河流來表達(dá)對生命的思考和對歷史的追溯。

山：象征著堅強、穩(wěn)定和永恒。例如，《北方》、《礁石》等詩歌中，都用山來展現(xiàn)自然的力量和生命的頑強。

樹木：象征著生命力、成長和希望。例如，《春》、《北方》等詩歌中，都用樹木來展現(xiàn)自然的美好和生命的活力。

（二）社會意象：

城市：象征著現(xiàn)代文明、工業(yè)化和社會發(fā)展。例如，《馬賽》、《向太陽》等詩歌中，都用城市來展現(xiàn)社會的變遷和進步。

鄉(xiāng)村：象征著傳統(tǒng)文化、自然和諧和淳樸的民風(fēng)。例如，《大堰河——我的保姆》、《北方》等詩歌中，都用鄉(xiāng)村來表達(dá)對傳統(tǒng)文化的懷念和對淳樸生活的向往。

工廠：象征著工業(yè)文明、勞動人民的力量和社會發(fā)展。例如，《馬賽》、《向太陽》等詩歌中，都用工廠來展現(xiàn)工業(yè)文明的進步和勞動人民的力量。

戰(zhàn)爭：象征著苦難、破壞和死亡。例如，《雪落在中國的土地上》、《北方》等詩歌中，都用戰(zhàn)爭來表達(dá)對苦難的控訴和對和平的渴望。

革命：象征著光明、希望、進步和新生的力量。例如，《向太陽》、《火把》等詩歌中，都用革命來表達(dá)對未來充滿信心。

（三）其他意象：

眼睛：象征著心靈的窗戶，可以反映出人的內(nèi)心世界。例如，《關(guān)于眼睛（兩首）》中，用眼睛來表達(dá)各種情感，以及對人生的思考。

蘆笛：象征著自由和正義。例如，《蘆笛》中，用蘆笛來表達(dá)對自由和正義的追求。

火把：象征著革命的火焰和光明，以及希望和未來。例如，《火把》中，用火把來展現(xiàn)革命的熱情和對未來的憧憬。

十字架：象征著苦難和犧牲。例如，《一個拿撒勒人的死》、《笑》等詩歌中，用十字架來表達(dá)對革命者的敬佩和對苦難的思考。

三、語言風(fēng)格：

艾青的詩歌語言風(fēng)格多樣，但整體上呈現(xiàn)出樸素自然、激情澎湃和富有哲理的特點。這些特點與詩歌的主題、內(nèi)容和創(chuàng)作背景密切相關(guān)，體現(xiàn)了詩人獨特的藝術(shù)個性和時代精神。

1.樸素自然：

艾青的許多詩歌都采用樸素自然的語言，接近口語，易于理解，具有民間文學(xué)的特色。這種語言風(fēng)格體現(xiàn)了詩人對人民的熱愛和對生活的真實感受。

《大堰河——我的保姆》:這首詩歌用樸素的語言描繪了大堰河的形象和生活，例如“她的名字就是生她的村莊的名字”，“她含著笑，洗著我們的衣服”，“她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去"等等，這些描寫平實而真切，展現(xiàn)了大堰河的勤勞、善良和偉大，也表達(dá)了詩人對她的深切懷念和感激。

《北方》:這首詩歌用樸素的語言描繪了北方荒涼的景象，例如“一片暗淡的灰黃”，“枯死的樹木”，“低矮的住房”等等，這些描寫真實地展現(xiàn)了北方harsh的自然環(huán)境，也體現(xiàn)了北方人民的堅韌和頑強。

《雪里鉆》:這首詩歌用樸素的語言描寫了戰(zhàn)馬“雪里鉆"的形象，例如“烏黑發(fā)亮的身體”，“兩只耳朵直豎著”，“四條腿直立著”等等，這些描寫簡潔明快，展現(xiàn)了“雪里鉆"的俊美和機敏。

2.激情澎湃：

在一些反映戰(zhàn)爭與革命的詩歌中，艾青的語言充滿激情，節(jié)奏強烈，具有鼓動性和號召力。這種語言風(fēng)格體現(xiàn)了詩人對革命的熱情和對未來的堅定信念。

《向太陽》:這首詩歌用大量的排比、比喻等修辭手法，歌頌了革命帶來的光明和希望，例如“太陽比一切都美麗”，“想起華盛頓列寧孫逸仙/和一切把人類從苦難里拯救出來的人物的名字”，“我們仰起了沉重的頭顱/從濡濕的地面/一致地/向高空呼嚷/‘看我們/我們/笑得像太陽！’”等等，這些詩句節(jié)奏強烈，氣勢磅礴，表達(dá)了詩人對革命的熱情和對未來的憧憬。

《火把》:這首詩歌用生動的語言描繪了火炬游行的場景，以及青年學(xué)生們在游行中的激動和興奮，例如“火把一個一個地出來了/數(shù)不清的火把從那邊來了/美麗的火把/耀眼的火把/熱情的火把/金色的火把/熾烈的火把"等等，這些詩句節(jié)奏明快，富有感染力，展現(xiàn)了青年學(xué)生對革命的熱情和對未來的希望。

《他死在第二次》:這首詩歌用慷慨激昂的語言，歌頌了抗日戰(zhàn)士的英勇和犧牲精神，例如“挺進啊，勇敢啊/上起刺刀吧，兄弟們/把千萬顆心緊束在/同一個意志里：/為祖國的解放而斗爭呀！”等等，這些詩句充滿力量，鼓舞人心，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士的英雄氣概。

3.富有哲理：

在一些表達(dá)人生思考的詩歌中，艾青的語言凝練含蓄，富有哲理，引發(fā)人們對生命和人生的思考。這種語言風(fēng)格體現(xiàn)了詩人對人生的深刻感悟和對哲理的探索。

《啟明星》:這首詩歌用簡潔的語言描繪了啟明星的特征，并賦予它堅守崗位、默默奉獻的精神，例如“群星已經(jīng)退隱/你依然站在那里/期待著太陽上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到誰也不再看見你”，這些詩句語言簡潔，卻富有哲理，啟迪人們要像啟明星一樣，默默奉獻，為他人帶來光明和希望。

《魚化石》:這首詩歌以“魚化石”為線索，引發(fā)對生命和運動的思考，例如“離開了運動，/就沒有生命”，這句詩語言簡練，卻蘊含著深刻的哲理，啟示人們要積極進取，不斷運動，才能保持生命的活力。

“神秘果”:這首詩歌用簡潔的語言批判了用虛假的“甜蜜"掩蓋真實的生活，并鼓勵人們勇敢面對生活的苦與樂，例如“只有嘗盡了悲歡離合，/才知道什么是幸福”，這句詩語言樸素，卻富有哲理，啟迪人們要正確看待生活中的苦與樂，才能真正體會到幸福的滋味。

艾青的詩歌語言風(fēng)格多樣，與詩歌的主題、內(nèi)容和創(chuàng)作背景密切相關(guān)，體現(xiàn)了詩人獨特的藝術(shù)個性和時代精神。他用樸素自然的語言表達(dá)對人民的熱愛，用激情澎湃的語言歌頌革命，用富有哲理的語言啟迪人們思考人生，形成了自己獨特的詩歌語言風(fēng)格。

四、表現(xiàn)手法：

艾青的詩歌創(chuàng)作中，嫻熟地運用多種表現(xiàn)手法，例如象征、比喻、對比、反復(fù)、擬人等等，以增強詩歌的表現(xiàn)力和感染力，深化詩歌的主題，并展現(xiàn)詩人獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

1.象征：

象征是艾青詩歌中最為常用的表現(xiàn)手法之一。他善于運用具體的物象，來表達(dá)抽象的情感和思想，使詩歌的內(nèi)涵更加豐富，意境更加深遠(yuǎn)。

土地：在艾青的詩歌中，“土地"不僅僅指代自然界中的土地，更象征著祖國、人民、生命力、希望和未來。例如，《我愛這土地》中，“土地”象征著詩人深愛的祖國；《復(fù)活的土地》中，“土地"象征著在抗戰(zhàn)背景下中國人民和土地所展現(xiàn)出的頑強生命力；《北方》中，“土地”象征著北方人民的歷史和貢獻。

太陽：“太陽"是艾青詩歌中另一個重要的象征意象，它通常象征著光明、希望、溫暖、革命的力量和新生活的開始。例如，《向太陽》和《太陽》中，“太陽”都象征著革命帶來的光明和希望，引領(lǐng)人們走向美好的未來。

雪：“雪"在艾青的詩歌中具有多重象征意義，它可以象征純潔、高尚，也可以象征寒冷、苦難和黑暗。例如，《大堰河——我的保姆》中，詩人用“雪”來渲染凄涼的氛圍，也象征著舊社會的黑暗和寒冷；《雪落在中國的土地上》中，“雪"象征著戰(zhàn)爭帶給中國人民的苦難。

春天：“春天”通常象征著生命力、希望和新生。例如，《春》中，詩人用桃花的開放象征著生命的頑強和希望；《復(fù)活的土地》中，詩人用“繁花與茂草"象征著新生命的蓬勃和對未來的希望。

黎明：“黎明”象征著光明、希望和新生活的開始。例如，《黎明》和《黎明的通知》中，詩人都將黎明視為帶給人們希望和力量的使者。

其他象征意象：除了以上提到的意象之外，艾青詩歌中還有許多其他的象征意象，例如“河流"象征著生命、歷史和時間的流逝，“山”象征著堅強、穩(wěn)定和永恒，“樹木"象征著生命力、成長和希望等等。

2.比喻：

比喻也是艾青詩歌中常用的表現(xiàn)手法之一。他善于運用貼切的比喻，將抽象的事物具體化，將復(fù)雜的事物簡單化，使詩歌的語言更加生動形象，易于理解。

將自然景物比喻成人物：例如，《雪落在中國的土地上》中，將風(fēng)比喻成“一個太悲哀了的老婦”，形象地展現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶來的凄涼和絕望；《向太陽》中，將太陽比喻成“處女"、“含露的花朵”、“白雪"、“藍(lán)的海水”等美好的事物，展現(xiàn)了太陽的美麗和偉大。

將人物比喻成動物或其他事物：例如，《他起來了》中，將中國人民比喻成“一只困倦的野獸”，暗示著他們在革命前的麻木和覺醒后的力量；《雪里鉆》中，將戰(zhàn)馬比喻成“一陣旋風(fēng)”，展現(xiàn)了它的勇猛和氣勢。

將抽象事物比喻成具體事物：例如，《火把》中，將真理比喻成“永不熄滅的火”，展現(xiàn)了真理的力量和永恒性；《希望》中，將希望比喻成“光”、“風(fēng)"、“飛鳥”、“流云"、“蝴蝶”等，展現(xiàn)了希望的美麗和難以捉摸。

3.對比：

艾青的詩歌中經(jīng)常運用對比的手法，將兩種事物或現(xiàn)象進行對比，以突出詩歌的主題，增強詩歌的感染力。

光明與黑暗的對比：例如，《向太陽》中，將革命前的黑暗與革命后的光明進行對比，突出了革命帶來的希望和力量；《光的贊歌》中，將愚昧比喻成黑暗，將智慧比喻成光明，突出了光明的重要性。

希望與絕望的對比：例如，《復(fù)活的土地》中，將抗戰(zhàn)前的絕望與抗戰(zhàn)后的希望進行對比，突出了中國人民的頑強生命力和對未來充滿信心；《他死在第二次》中，將士兵在醫(yī)院的痛苦與在戰(zhàn)場上的英勇進行對比，突出了士兵的犧牲精神和對祖國的熱愛。

進步與落后的對比：例如，《馬賽》中，將資本主義的繁華與工人的貧困進行對比，揭露了資本主義的罪惡；《人民的城》中，將張家口解放前后的景象進行對比，突出了人民解放帶來的巨大變化。

4.反復(fù)：

艾青的詩歌中也經(jīng)常使用反復(fù)的手法，通過重復(fù)某個詞語或句子，來強調(diào)詩歌的主題，增強詩歌的節(jié)奏感和抒情效果。

詞語的反復(fù)：例如，《大堰河——我的保姆》中，反復(fù)出現(xiàn)“大堰河"的名字，以及“我”對她的稱呼“保姆”，表達(dá)了對她的深切懷念和感激；《雪落在中國的土地上》中，反復(fù)出現(xiàn)“雪落在中國的土地上”和“寒冷在封鎖著中國呀……”，渲染了凄涼悲愴的氛圍，也突出了戰(zhàn)爭帶給中國人民的苦難。

句子的反復(fù)：例如，《向太陽》中，反復(fù)出現(xiàn)“看我們/我們/笑得像太陽！”，展現(xiàn)了中國人民在革命后的喜悅和對未來的信心；《火把》中，反復(fù)出現(xiàn)“火把”，突出了革命的熱情和力量。

5.擬人：

艾青的詩歌中也常常運用擬人的手法，將事物人格化，賦予它們?nèi)说那楦泻托袨椋乖姼璧恼Z言更加生動形象，更能引起讀者的共鳴。

將自然景物擬人化：例如，《雪落在中國的土地上》中，將風(fēng)比喻成“一個太悲哀了的老婦”；《向太陽》中，將太陽比喻成“處女"、“含露的花朵”等等。

將抽象事物擬人化：例如，《希望》中，將希望比喻成“夢的朋友"、“幻想的姐妹”，并賦予它人的行為，例如“你上去，她就飛/你不理她，她攆你"。

艾青詩歌中多種表現(xiàn)手法的運用，不僅豐富了詩歌的表現(xiàn)力和感染力，也深化了詩歌的主題，展現(xiàn)了詩人獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

五、思想內(nèi)涵

艾青的詩歌作品不僅展現(xiàn)了獨特的藝術(shù)風(fēng)格和高超的技巧，更蘊含著深刻的思想內(nèi)涵。他的詩歌以強烈的愛國主義、深厚的人道主義和堅定的革命精神為核心，同時表達(dá)了對生命和人生的深刻思考，體現(xiàn)了詩人對國家、人民和時代的責(zé)任感和使命感。

1.愛國主義：

艾青的詩歌充滿著對祖國和人民的熱愛，他用詩歌表達(dá)了對祖國大好河山的贊美，對人民苦難的同情，以及對民族解放和國家富強的渴望。

《我愛這土地》：這首詩歌直接抒發(fā)了詩人對祖國土地的深沉熱愛，即使化作一只鳥，也要用歌聲來贊美這片土地。

《北方》：這首詩歌表達(dá)了詩人對北方這片土地的熱愛和贊美，以及對北方人民的敬佩之情。

《雪落在中國的土地上》：這首詩歌描寫了抗戰(zhàn)時期中國人民所遭受的苦難，表達(dá)了詩人對祖國和人民的深切同情和熱愛。

《人皮》：這首詩歌揭露了日本侵略者在中國的殘暴罪行，表達(dá)了對死難者的哀悼和對侵略者的控訴，激發(fā)了人們的愛國主義情感。

《光的贊歌》：這首詩歌歌頌了革命先烈的貢獻，并號召人們繼承他們的遺志，繼續(xù)為光明和進步而奮斗，體現(xiàn)了詩人的愛國主義情懷。

2.人道主義：

艾青的詩歌關(guān)注人民的苦難，同情弱者，呼吁社會公正，體現(xiàn)了深厚的人道主義精神。

《大堰河——我的保姆》：這首詩歌描寫了大堰河的悲慘命運，以及“我”在親生父母家的愧疚和不安，表達(dá)了詩人對勞動人民的同情和對舊社會的批判。

《雪落在中國的土地上》：這首詩歌描寫了農(nóng)民、婦女、土地墾殖者等不同群體在戰(zhàn)爭中所遭受的苦難，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對人民的深切同情。

《他死在第二次》：這首詩歌塑造了一個普通士兵的形象，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和士兵的犧牲，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴和對和平的渴望。

《一個黑人姑娘在歌唱》：這首詩歌通過黑人姑娘和白人嬰兒的對比，揭示了巴西社會中存在的種族歧視和階級矛盾，表達(dá)了詩人對弱者的同情和對不公正社會的批判。

《古羅馬的大斗技場》：這首詩歌批判了奴隸社會的殘暴和不公，歌頌了奴隸們反抗壓迫的斗爭，以及他們對自由的渴望和追求，體現(xiàn)了詩人的人道主義精神。

3.革命精神：

艾青的詩歌歌頌革命，贊美為革命事業(yè)而奮斗的英雄和人民，表達(dá)了對革命必勝的信念和對未來美好生活的憧憬。

《向太陽》：這首詩歌歌頌了革命帶來的光明和希望，表達(dá)了詩人對新生活的熱愛和對未來的憧憬。

《火把》：這首詩歌以火炬游行為背景，描寫了抗戰(zhàn)時期青年學(xué)生的思想狀態(tài)和情感變化，表達(dá)了他們對革命的熱情和對未來的憧憬。

《他死在第二次》：這首詩歌塑造了一個普通士兵的形象，歌頌了他為祖國解放而英勇獻身的精神。

《吹號者》：這首詩歌塑造了一個平凡而偉大的吹號者形象，歌頌了抗日戰(zhàn)士的英勇和犧牲精神。

《聽，有一個聲音……》：這首詩歌以張志新烈士的口吻，控訴了“四人幫"的罪行，歌頌了張志新烈士堅貞不屈的革命精神。

4.對生命的思考：

艾青的詩歌也表達(dá)了對生命和人生的思考，他對生命的意義、人生的價值、以及人與自然的關(guān)系進行了探索和追問。

《啟明星》：這首詩歌歌頌了啟明星堅守崗位、默默奉獻的精神，啟迪人們要像啟明星一樣，為他人帶來光明和希望。

《魚化石》：這首詩歌以“魚化石”為線索，引發(fā)對生命和運動的思考，鼓勵人們積極進取，為理想而奮斗。

“神秘果":這首詩歌鼓勵人們勇敢面對生活的苦與樂，只有經(jīng)歷了生活的酸甜苦辣，才能真正體會到幸福的滋味。

《希望》：這首詩歌探討希望的本質(zhì)，指出希望雖然虛無縹緲，卻始終激勵著人們前進。

《失去的歲月》：這首詩歌表達(dá)了詩人對失去的歲月的惋惜和懷念，提醒人們珍惜時間，珍惜生命。

《關(guān)于眼睛（兩首）》：這首詩歌表達(dá)了詩人對眼睛的贊美和思考，認(rèn)為眼睛是心靈的窗戶，可以反映出人的內(nèi)心世界。

艾青的詩歌作品蘊含著豐富的思想內(nèi)涵，體現(xiàn)了詩人對國家、人民和時代的責(zé)任感和使命感。他的詩歌不僅是文學(xué)作品，更是時代的記錄和精神的象征。

練習(xí)：

詩歌朗誦節(jié)任務(wù)卡：

任務(wù)背景：

一年一度的校園詩歌朗誦節(jié)即將到來，小深所在的班級負(fù)責(zé)朗誦《艾青詩選》中的詩歌。作為文娛委員，小深要幫助同學(xué)們熟悉詩歌內(nèi)容，并排練朗誦節(jié)目。

任務(wù)一：詩歌選拔

小深首先要從《艾青詩選》中選擇幾首適合朗誦的詩歌。他需要考慮詩歌的主題、內(nèi)容、長度、朗誦效果等因素。

1.以下哪首詩歌的主題是歌頌春天帶來的生命力和希望？

A.《大堰河——我的保姆》

B.《春》

C.《北方》

D.《向太陽》

2.以下哪首詩歌采用了第一人稱的敘述方式？

A.《雪落在中國的土地上》

B.《人皮》

C.《我愛這土地》

D.《吹號者》

3.以下哪首詩歌的篇幅較長，適合多人朗誦？

A.《啟明星》

B.《下雪的早晨》

C.《火把》

D.《希望》

4.以下哪首詩歌的意象比較豐富，適合通過朗誦來展現(xiàn)？

A.《礁石》

B.《帳篷》

C.《魚化石》

D.《光的贊歌》

5.以下哪首詩歌的語言風(fēng)格比較平實，適合初學(xué)者朗誦？

A.《馬賽》

B.《一個拿撒勒人的死》

C.《鐵窗里》

D.《復(fù)活的土地》

6.以下哪首詩歌的節(jié)奏感比較強，適合配樂朗誦？

A.《他死在第二次》

B.《沒有彌撒》

C.《抬》

D.《曠野》

7.以下哪首詩歌的情感比較豐富，適合通過朗誦來表達(dá)？

A.《雪里鉆》

B.《黎明的通知》

C.《人民的城》

D.《維也納》

8.以下哪首詩歌的思想內(nèi)涵比較深刻，適合有一定理解能力的學(xué)生朗誦？

A.《一個黑人姑娘在歌唱》

B.《礁石》

C.《在智利的海岬上》

D.《啟明星》

9.以下哪首詩歌的主題是歌頌生命的活力和永恒？

A.《下雪的早晨》

B.《燒荒》

C.《帳篷》

D.《魚化石》

10.以下哪首詩歌的主題是歌頌建設(shè)者們艱苦奮斗、無私奉獻的精神？

A.《光的贊歌》

B.《盆景》

C.《“神秘果”》

D.《帳篷》

11.以下哪首詩歌的主題是批判封建思想對人性的扭曲和束縛？

A.《希望》

B.《古羅馬的大斗技場》

C.《盆景》

D.《“神秘果"》

12.以下哪首詩歌的主題是批判用虛假的“甜蜜”掩蓋真實的生活？

A.《“神秘果"》

B.《希望》

C.《古羅馬的大斗技場》

D.《聽，有一個聲音……》

13.以下哪首詩歌的主題是探討希望的本質(zhì)？

A.《希望》

B.《古羅馬的大斗技場》

C.《失去的歲月》

D.《關(guān)于眼睛（兩首）》

14.以下哪首詩歌的主題是表達(dá)對失去的歲月的惋惜和懷念？

A.《失去的歲月》

B.《關(guān)于眼睛（兩首）》

C.《彩色的詩》

D.《無題》

15.以下哪首詩歌的主題是表達(dá)詩人對民主與法制的思考？

A.《彩色的詩》

B.《無題》

C.《聽，有一個聲音……》

D.《失去的歲月》

任務(wù)二：詩句理解

小深選好了幾首詩歌，接下來要幫助同學(xué)們理解詩歌中的重點詩句，以便更好地把握詩歌的感情和內(nèi)涵。

請解釋以下詩句的含義：

1.“大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村莊的名字，”(出自《大堰河——我的保姆》)

2.“春天了，/龍華的桃花開了，/在那些夜間開了，/在那些血斑點點的夜間。"(出自《春》)

3.“腐朽的日子/早已沉到河底，/讓流水沖洗得/快要不留痕跡了；”(出自《復(fù)活的土地》)

4.“我的馬，在祖國的平原上/廣闊的被凌辱的土地上/奔跳著，急馳著，/像一陣旋風(fēng)/卷過山谷似的勇猛。"(出自《雪里鉆》)

5.“為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧/并且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來”(出自《黎明的通知》)

6.“一個浪，一個浪，/無休止地?fù)溥^來，/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……"(出自《礁石》)

7.“小小的/一根火柴，/劃開了/一個新的境界——/好大的火啊，/荒原成了火海！”(出自《燒荒》)

8.“哪里需要我們，/就在哪里住下，/一個個帳篷，/是我們流動家；"(出自《帳篷》)

9.“動作多么活潑，/精力多么旺盛，/在浪花里跳躍，/在大海里浮沉；”(出自《魚化石》)

10.“每一個人的一生/不論聰明還是愚蠢/不論幸福還是不幸/只要他一離開母體/就睜著眼睛追求光明"(出自《光的贊歌》)

任務(wù)三：詩歌賞析

小深和同學(xué)們一起賞析詩歌，并討論詩歌的主題、意象、語言、表現(xiàn)手法和思想內(nèi)涵等。

請回答以下問題：

1.《大堰河——我的保姆》這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

2.《向太陽》這首詩歌中，“太陽”的象征意義是什么？

3.《北方》這首詩歌主要運用了哪些表現(xiàn)手法？

4.《雪里鉆》這首詩歌塑造了怎樣的英雄形象？

5.《我愛這土地》這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的愛國情懷？

任務(wù)四：詩歌朗誦技巧

小深要指導(dǎo)同學(xué)們進行朗誦練習(xí)，并結(jié)合《艾青詩選》中的詩歌，講解一些朗誦技巧。

請閱讀以下詩歌節(jié)選，并回答問題：

節(jié)選一：“大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村莊的名字，"(出自《大堰河——我的保姆》)

節(jié)選二：“春天了，/龍華的桃花開了，/在那些夜間開了，/在那些血斑點點的夜間?！?出自《春》)

節(jié)選三：“我的馬，在祖國的平原上/廣闊的被凌辱的土地上/奔跳著，急馳著，/像一陣旋風(fēng)/卷過山谷似的勇猛。"(出自《雪里鉆》)

1.朗誦節(jié)選一的時候，應(yīng)該用怎樣的語氣語調(diào)？

2.朗誦節(jié)選二的時候，應(yīng)該注意哪些停頓和重音？

3.朗誦節(jié)選三的時候，應(yīng)該如何表達(dá)詩歌的感情？

4.除了語音語調(diào)、停頓重音和情感表達(dá)之外，朗誦還需要注意哪些方面？

5.朗誦艾青的詩歌時，需要注意哪些語言特點？

6.試分析艾青詩歌的語言風(fēng)格對朗誦的影響。

7.如何通過朗誦來展現(xiàn)艾青詩歌的意象？

任務(wù)五：節(jié)目編排與排練

小深和同學(xué)們決定朗誦《火把》這首詩歌，他們正在討論節(jié)目編排方案和進行排練。

場景一：節(jié)目編排方案討論

小深：“同學(xué)們，我們來討論一下《火把》這首詩歌的朗誦形式吧。你們覺得哪種形式最合適？”

小麗：“我覺得可以用多人朗誦的形式，因為詩歌中人物眾多，對話頻繁，多人朗誦可以更好地展現(xiàn)不同人物的個性和情感。"

小明：“我同意小麗的意見，而且多人朗誦還可以增強朗誦的氣氛和感染力?！?/p>

小深：“嗯，我也覺得多人朗誦比較合適。那我們來分配一下角色吧。"

請根據(jù)詩歌內(nèi)容，將下列角色分配給合適的同學(xué)，并簡述理由。

唐尼：___________

李茵：___________

克明：___________

旁白：___________

群眾：___________

場景二：節(jié)目排練現(xiàn)場

小深：“同學(xué)們，朗誦的時候要注意語音語調(diào)，要根據(jù)詩歌的感情和內(nèi)容，調(diào)整語速、音量和語調(diào)?！?/p>

小麗：“朗誦的時候還要注意停頓和重音，要根據(jù)詩歌的節(jié)奏和語法結(jié)構(gòu)，進行適當(dāng)?shù)耐ｎD和重音，以突出詩歌的層次感和表現(xiàn)力。"

小明：“朗誦的時候要用真摯的情感，將詩歌的感情傳遞給聽眾?！?/p>

請回答以下問題：

1.朗誦《火把》這首詩歌時，應(yīng)該如何處理語音語調(diào)？例如，朗誦唐尼的詩句時，應(yīng)該用什么樣的語氣？朗誦克明的詩句時，應(yīng)該用什么樣的語氣？

2.朗誦《火把》這首詩歌時，應(yīng)該如何處理停頓和重音？例如，哪些地方需要停頓？哪些詞語需要重讀？

3.朗誦《火把》這首詩歌時，應(yīng)該如何表達(dá)詩歌的感情？例如，如何表現(xiàn)青年學(xué)生對革命的熱情？如何表現(xiàn)唐尼的內(nèi)心變化？

參考答案：

任務(wù)一：詩歌選拔

B《春》這首詩歌的主題是歌頌春天帶來的生命力和希望，同時也暗含對戰(zhàn)爭的控訴和對和平的渴望。

C《我愛這土地》這首詩歌采用了第一人稱的敘述方式，直接抒發(fā)了詩人對祖國土地的深沉熱愛。

C《火把》這首詩歌的篇幅較長，人物眾多，對話頻繁，適合多人朗誦。

D《光的贊歌》這首詩歌的意象比較豐富，例如“光"、“黑暗”、“太陽"、“火”等等，適合通過朗誦來展現(xiàn)。

D《復(fù)活的土地》這首詩歌的語言風(fēng)格比較平實，用詞簡潔，適合初學(xué)者朗誦。

A《他死在第二次》這首詩歌的節(jié)奏感比較強，情感起伏較大，適合配樂朗誦。

A《雪里鉆》這首詩歌的情感比較豐富，包括對戰(zhàn)馬的喜愛、對敵人的仇恨、對戰(zhàn)斗的緊張、對勝利的渴望等等，適合通過朗誦來表達(dá)。

B《礁石》這首詩歌的思想內(nèi)涵比較深刻，用礁石的形象象征了堅韌不拔、勇于抗?fàn)幍木瘢m合有一定理解能力的學(xué)生朗誦。

D《魚化石》這首詩歌的主題是歌頌生命的活力和永恒，鼓勵人們積極進取，為理想而奮斗。

D《帳篷》這首詩歌的主題是歌頌建設(shè)者們艱苦奮斗、無私奉獻的精神。

C《盆景》這首詩歌的主題是批判封建思想對人性的扭曲和束縛，歌頌自由和生命力。

A《“神秘果"》這首詩歌的主題是批判用虛假的“甜蜜”掩蓋真實的生活，鼓勵人們勇敢面對生活的苦與樂。

A《希望》這首詩歌的主題是探討希望的本質(zhì)，指出希望雖然虛無縹緲，卻始終激勵著人們前進。

A《失去的歲月》這首詩歌的主題是表達(dá)對失去的歲月的惋惜和懷念，提醒人們珍惜時間，珍惜生命。

B《無題》這首詩歌的主題是表達(dá)詩人對民主與法制的思考，認(rèn)為兩者缺一不可。

任務(wù)二：詩句理解

“大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村莊的名字，"——這兩句詩開篇點題，介紹了大堰河的身份，她是一個普通的農(nóng)村婦女，她的名字與她生活的村莊同名，暗示著她與土地的緊密聯(lián)系，也展現(xiàn)了她的樸實和善良。

“春天了，/龍華的桃花開了，/在那些夜間開了，/在那些血斑點點的夜間?！薄@四句詩描寫了春天桃花盛開的景象，然而“血斑點點的夜間"卻暗示著戰(zhàn)爭帶來的傷痛和血腥，詩人將春天的美好與戰(zhàn)爭的殘酷進行對比，突出了戰(zhàn)爭對生命的摧殘，也表達(dá)了對和平的渴望。

“腐朽的日子/早已沉到河底，/讓流水沖洗得/快要不留痕跡了；”——這四句詩用“腐朽的日子"指代抗戰(zhàn)前的黑暗時期，并用“沉到河底”、“流水沖洗"等詞語，形象地表現(xiàn)出這段歷史已經(jīng)過去，預(yù)示著新的開始。

“我的馬，在祖國的平原上/廣闊的被凌辱的土地上/奔跳著，急馳著，/像一陣旋風(fēng)/卷過山谷似的勇猛?！薄@五句詩描寫了戰(zhàn)馬“雪里鉆"在戰(zhàn)場上奔馳的場景，詩人用“旋風(fēng)”比喻馬的勇猛，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士不畏艱險、奮勇殺敵的精神。同時也表達(dá)了詩人對祖國河山的熱愛和對侵略者的憤恨。

“為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧/并且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來"——這四句詩是“黎明”對詩人說的話，“黎明"希望詩人將光明和希望的消息帶給人們，號召他們迎接新的生活。

“一個浪，一個浪，/無休止地?fù)溥^來，/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……”——這四句詩描寫了海浪不斷沖擊礁石的場景，展現(xiàn)了海浪的猛烈和無情。

“小小的/一根火柴，/劃開了/一個新的境界——/好大的火啊，/荒原成了火海！"——這六句詩描寫了人們用火燒毀荒草，開墾土地的場景。用“一根火柴”點燃了荒原，用“火海"展現(xiàn)了人們改造自然的決心和力量?！皠濋_了/一個新的境界”則象征著人們開創(chuàng)了新的生活。

“哪里需要我們，/就在哪里住下，/一個個帳篷，/是我們流動家；"——這四句詩點明“帳篷”是建設(shè)者們流動的家，展現(xiàn)了他們?yōu)榱俗鎳ㄔO(shè)四處奔波的無私精神。

“動作多么活潑，/精力多么旺盛，/在浪花里跳躍，/在大海里浮沉；"——這四句詩描寫了魚在水中自由自在的活動，展現(xiàn)了生命的活力和美好。

“每一個人的一生/不論聰明還是愚蠢/不論幸福還是不幸/只要他一離開母體/就睜著眼睛追求光明”——這五句詩點明了光明對人類的重要性，它是人們與生俱來的追求。

任務(wù)三：詩歌賞析

《大堰河——我的保姆》表達(dá)了詩人對保姆大堰河的深切懷念和感激，以及對舊社會的不公和對勞動人民的同情。

《向太陽》中，“太陽"的象征意義是光明、希望、溫暖、革命的力量和新生活的開始。

《北方》這首詩歌主要運用了對比和象征的手法。對比手法體現(xiàn)在將北方荒涼的自然環(huán)境與詩人對這片土地的熱愛進行對比，突出了詩人對北方的深厚感情。象征手法體現(xiàn)在用“沙漠風(fēng)”、“沙霧"等意象象征著北方harsh的自然環(huán)境，“黃土層”、“祖先的骸骨"等意象則象征著北方人民在這片土地上的歷史和貢獻。

《雪里鉆》這首詩歌塑造了英勇頑強、不怕犧牲的抗日戰(zhàn)士形象，以及忠誠可靠、勇猛無畏的戰(zhàn)馬形象。

《我愛這土地》這首詩歌表達(dá)了詩人對祖國土地的深沉熱愛，即使化作一只鳥，也要用歌聲來贊美這片土地，甚至愿意將自己的一切奉獻給這片土地，即使死去，也要與之融為一體。

任務(wù)四：詩歌朗誦技巧

朗誦節(jié)選一的時候，應(yīng)該用低沉、緩慢、深情的語氣語調(diào)，以表達(dá)詩人對大堰河的懷念和感激之情。

朗誦節(jié)選二的時候，應(yīng)該注意以下停頓和重音：

“春天了，”——句末稍作停頓，突出“春天"的到來。

“龍華的桃花”——“龍華的"輕讀，“桃花”重讀，突出“桃花"的形象。