六年級上英語導(dǎo)學(xué)案-Unit5What does he7-人教（PEP）

/教案：PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit5WhatDoesHeDo?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。(2)能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，詢問和回答別人的職業(yè)。2.能力目標(biāo)(1)能夠正確運用所學(xué)動詞的現(xiàn)在時態(tài)，描述自己的家人、朋友和熟人的職業(yè)。(2)能夠通過觀察圖片，預(yù)測和詢問故事的發(fā)生了什么，提高閱讀理解能力。3.情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，學(xué)會互相幫助和分享。二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)重點與難點1.重點：本單元的生詞和重點句子，動詞的現(xiàn)在時態(tài)。2.難點：動詞的現(xiàn)在時態(tài)的運用，詢問和描述別人的職業(yè)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、圖片、錄音機等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過歌曲《WhatDoYouDo?》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.展示：教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和重點句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。3.操練：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。4.鞏固：通過單詞卡片和圖片，讓學(xué)生進(jìn)行分組競賽，鞏固所學(xué)知識。5.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，回答相關(guān)問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后運用所學(xué)知識，詢問和描述自己的家人、朋友和熟人的職業(yè)，并寫在日記中。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit5WhatDoesHeDo?1.生詞：(1)doctor醫(yī)生(2)nurse護(hù)士(3)teacher老師(4)farmer農(nóng)民(5)policeofficer警察2.重點句子：(1)Whatdoesyourfatherdo?(2)He'sateacher.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞，每個單詞寫5遍。2.用所學(xué)知識，詢問和描述自己的家人、朋友和熟人的職業(yè)，并寫在日記中。八、課后反思本節(jié)課通過歌曲、圖片、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，教師注重了對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中掌握了動詞的現(xiàn)在時態(tài)和詢問職業(yè)的句子。同時，通過閱讀故事，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生的互動不夠積極，部分學(xué)生對動詞的現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強對學(xué)生的輔導(dǎo)和激勵，提高教學(xué)效果。一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師播放一首與職業(yè)相關(guān)的英語歌曲，如《WhatDoYouDo?》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.教師提問：“CanyouguesswhatIdo?”，引導(dǎo)學(xué)生猜測教師的職業(yè)，從而引出本節(jié)課的主題——詢問職業(yè)。二、展示（10分鐘）1.教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和重點句子，如“Whatdoesyourfatherdo?”、“He'sateacher.”等。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀生詞和句子，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。3.教師解釋動詞的現(xiàn)在時態(tài)，如“work”、“teach”、“drive”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。三、操練（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。例如，學(xué)生甲問：“Whatdoesyourfatherdo?”，學(xué)生乙回答：“He'sadoctor.”2.教師鼓勵學(xué)生用英語介紹自己的家人、朋友和熟人的職業(yè)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的口語表達(dá)能力，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵。四、鞏固（10分鐘）1.教師通過單詞卡片和圖片，讓學(xué)生進(jìn)行分組競賽，鞏固所學(xué)知識。每組學(xué)生輪流抽取一張卡片，用英語說出對應(yīng)的職業(yè)。2.教師設(shè)立“職業(yè)問答”環(huán)節(jié)，學(xué)生甲提問：“Whatdoesyourmotherdo?”，學(xué)生乙回答：“She'sanurse.”，以此提高學(xué)生的反應(yīng)速度和口語表達(dá)能力。五、拓展（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事《WhatDoesHeDo?》，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和重要性。2.學(xué)生閱讀故事后，教師提問：“Whathappenedinthestory?”，引導(dǎo)學(xué)生回答故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“What'syourdreamjob?”，讓學(xué)生分享自己的職業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀念。2.教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)生詞和句子，并運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。七、布置作業(yè)（5分鐘）1.讓學(xué)生課后抄寫生詞，每個單詞寫5遍，加深記憶。2.用所學(xué)知識，詢問和描述自己的家人、朋友和熟人的職業(yè)，并寫在日記中。八、教學(xué)過程的實施與調(diào)整（10分鐘）1.在導(dǎo)入階段，教師應(yīng)觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上歌曲的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容。對于那些跟不上的學(xué)生，教師可以在課后單獨輔導(dǎo)，幫助他們提高音樂節(jié)奏感和語言感知能力。2.在展示階段，教師需要確保生詞和句子的呈現(xiàn)方式既清晰又有趣。如果使用PPT，要確保字體足夠大，顏色對比明顯，以便所有學(xué)生都能看清楚。同時，教師應(yīng)該通過身體語言和面部表情來增強語言的感染力，使學(xué)生更容易理解和記憶。3.在操練階段，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的互動情況，確保每個學(xué)生都有機會參與角色扮演。對于那些比較內(nèi)向或不敢開口的學(xué)生，教師可以采取一對一的方式，鼓勵他們大膽表達(dá)。教師還可以設(shè)置一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行職業(yè)介紹，這樣既能增加學(xué)生的互動，又能減輕個別學(xué)生的壓力。4.在鞏固階段，教師應(yīng)確保單詞卡片和圖片的使用能夠有效地幫助學(xué)生記憶生詞。如果可能，教師可以制作一些實物模型或職業(yè)道具，讓學(xué)生通過觸摸和操作來加深對職業(yè)的理解。例如，可以準(zhǔn)備一些醫(yī)生工具、教師教案模型等，讓學(xué)生更直觀地感受不同職業(yè)的工作內(nèi)容。5.在拓展階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教師可以提問一些開放性問題，如“你認(rèn)為故事中的角色為什么選擇這個職業(yè)？”、“你認(rèn)為這個職業(yè)有哪些挑戰(zhàn)和樂趣？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。